幼兒園美術(shù)說課稿(通用15篇)

第幼兒園美術(shù)說課稿(通用15篇)

幼兒園美術(shù)說課稿1

一、說教材：

線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫，既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

我班幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細(xì)方面與手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

幼兒在欣賞、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"系列活動，有意識地鍛煉與培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動。

二、說目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化與疏密排列來裝飾魚。

2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，20__黨建工作總結(jié)發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

3、向幼兒進(jìn)行人與自然與諧相處的環(huán)保教育。

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化與疏密排列來裝飾魚。

活動難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽想象與創(chuàng)作。

三、說活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《海底世界》

2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚

3、欣賞老師的作品

4、白紙，鉛筆

四、說教學(xué)方法：

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神與本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法與學(xué)法：

1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；

2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化與規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點(diǎn)。

3、欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價(jià)法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點(diǎn)評：

問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。

問題2、"你是用怎樣的線條與圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享與交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師與同伴的欣賞與評價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動帶來的愉悅感與成就感。

幼兒園美術(shù)說課稿2

一、說教材：

線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫，既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

我班兒童在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高兒童的繪畫能力。同時能提高兒童專心做事的能力。更能激發(fā)兒童的繪畫興趣。

兒童在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將兒童零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）兒童通過“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力，促進(jìn)個性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動。

二、說目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

2、鼓勵兒童按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展兒童的初步的創(chuàng)新能力。

3、向兒童進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

活動難點(diǎn)：鼓勵兒童大膽想象和創(chuàng)作。

三、說活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《海底世界》

2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚

3、欣賞老師的作品

4、白紙，鉛筆

四、說教學(xué)方法：

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班兒童的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：

1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引兒童的注意。本次活動設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展示，讓兒童感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；

2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察，兒童既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓兒童更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓兒童直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓兒童在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點(diǎn)。

3、欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將兒童不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價(jià)法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點(diǎn)評：

問題1、“你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？”使兒童在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備

問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？”讓兒童用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，幼師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓兒童體驗(yàn)到活動帶來的愉悅感和成就感。

五、說活動程序：

共有5個環(huán)節(jié)：

1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)兒童說出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。

（導(dǎo)入活動，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。）

（1）幼師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請兒童講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)兒童盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。

2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)兒童說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。

再欣賞老師的作品，讓兒童學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點(diǎn)、線、面（即根據(jù)兒童回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾），既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。

（欣賞兒童繪畫作品，請兒童互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。)

示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）

（1）請兒童說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚，。

（2）幼師在兒童最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

（3）請兒童來裝飾幾條魚寶寶。

（4）引導(dǎo)兒童討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚？

3、通過比較，了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助兒童理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律），兒童通過觀察比較，在幼師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎？為什么”的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

4、兒童創(chuàng)作，幼師指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）鼓勵兒童大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。

（2）啟發(fā)兒童用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。

（3）幫助能力差的兒童變化各種線條花紋。

5、觀賞評析作品

（1）請兒童自由互相講述自己所畫的魚

（2）請個別兒童談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么？

（3）幼師小結(jié)：

今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。

六、效果預(yù)測：

整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動設(shè)計(jì)中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒又形沂冀K作為兒童的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位兒童的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓兒童在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動的重難點(diǎn)將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

幼兒園美術(shù)說課稿3

一、教材分析：

我今天說課的內(nèi)容是中班語言活動《秋天的顏色》，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導(dǎo)幼兒真切感受秋天的美好，親近自然探索自然真秘的好時機(jī)。這小小的文學(xué)作品句式簡短、句式結(jié)構(gòu)重復(fù)，有利于幼兒學(xué)習(xí)規(guī)范的語言，適合這個年齡的幼兒學(xué)習(xí)。中班的孩子幼兒一定的生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯量開始豐富，理解能力和模仿能力發(fā)展較好，也具有一定的口語表達(dá)能力，基于這點(diǎn)掌握兒歌內(nèi)容為本次活動的重點(diǎn)，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造思維，這對中班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。因此我將采用擬人化的語言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩歌，學(xué)習(xí)仿編。在整個活動過程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語言環(huán)境，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽的想象以此來解決這個難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

《綱要》中指出“發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、愿意說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽憽⑶宄乇磉_(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：注意力集中，語言能力增強(qiáng)，連貫性語言開始發(fā)展，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了這次活動的目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天色彩美。

2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。

三、教學(xué)方法：

《綱要》中還指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！苯處熞獎?chuàng)造條件讓幼兒主動參加探索活動始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。本次活動我采用游戲教學(xué)法、直觀操作法、難點(diǎn)前置法等方法來完成教學(xué)活動。

直觀操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中，為了最大限度地調(diào)動幼兒的激情，讓孩子對活動更加感興趣，更直觀地讓幼兒了解詩歌的內(nèi)容，我逐個出示相應(yīng)的圖片，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官欣賞作品。

游戲教學(xué)法：我打算在第二環(huán)節(jié)中使用，讓幼兒給小樹穿衣服的游戲，引導(dǎo)邊說邊玩相互交流，彌補(bǔ)感知的不足。

四、說教學(xué)流程：

整個活動我簡單明了地概括四大部分，下面我詳細(xì)的說一下：

（一）觀察感知，積累經(jīng)驗(yàn)（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”

（出示直觀的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點(diǎn)前置法。）（二）操作探索，具體感知“老師這兒有幾張圖片，請小朋友來幫忙找朋友?！保ǔ鍪揪栈ā⑺蓸?、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）（我設(shè)計(jì)的給小樹穿衣裳的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與操作探索，探索它們之間的關(guān)系，幼兒游戲時，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。）（三）理解學(xué)習(xí)詩歌“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽：‘菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的。松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的?！?/p>

“誰來告訴我剛才說了什么？菊花、楓葉、松樹都說了什么？”

（首先，我采用了視聽結(jié)合的方法，使幼兒對詩歌有一個初步整體的認(rèn)識。

接著概括性的提問：詩歌中說了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極主動性。）“我們一起來說一說秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”

幼兒園美術(shù)說課稿4

設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和季節(jié)特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，使幼兒體驗(yàn)動手操作帶來的愉悅。進(jìn)一步發(fā)展幼兒的小肌肉群，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美工活動的興趣，通過幼兒親手設(shè)計(jì)制作扇子的過程，潛移默化的讓幼兒感受扇文化的魅力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。我設(shè)計(jì)了《扇子搖搖》這一活動。

活動目標(biāo)

1、根據(jù)各自的意愿和方法裝飾不同的扇面。

2、體驗(yàn)搖動扇子時的涼快感覺。

活動準(zhǔn)備

1、每人自帶扇子一把。

2、各種不同形狀的扇面，用來制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，雙面膠、彩筆若干。

活動過程

一、情景導(dǎo)入：

教師出示企鵝圖片：你們知道它是誰嗎?他想給生活在熱帶森林的動物送禮物，讓他們感到?jīng)鏊?，你們猜他會送什么?(引導(dǎo)幼兒想出各種降溫的方法)噢，原來是扇子啊。

二、認(rèn)識扇子。

(一)各種各樣的扇子。

師：瞧，企鵝送來這么多扇子。(帶幼兒欣賞扇子)看一看，摸一摸，聞一聞，搖一搖。

——請個別幼兒上來說說看到的扇子是什么顏色、什么形狀的?

——你看到的扇子它是用什么東西做成的?

——說說扇子的結(jié)構(gòu)，介紹扇面和扇把。引導(dǎo)幼兒觀察扇把的位置。

——你搖扇子有什么感覺?我們什么時候要用到扇子?

(二)做把扇子。

教師出示自制扇子，讓幼兒比較和別的扇子有何不同?

——你想做一把扇子嗎?你想做一把什么樣的扇子?

——根據(jù)幼兒的想法，教師邊示范邊講解步驟，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扇把的粘貼位置(對稱，找中心)，引導(dǎo)幼兒說說想怎樣裝飾扇面。

——教師提供小棒，每個幼兒選擇自己喜歡的紙張，嘗試用各種方法制作扇子，并適當(dāng)進(jìn)行裝飾。

——在制作過程中幼兒可嘗試搖動扇子，驗(yàn)證扇子的質(zhì)量，并做局部調(diào)整。

(三)扇子搖搖。

——制作完扇子后，幼兒間相互扇一扇，說說有什么感覺?

三、教師講評。

——幼兒相互欣賞作品，你喜歡哪把扇子?為什么?你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰?

四、活動結(jié)束。

我們一起把這些漂亮的扇子展出去吧。

五、活動延伸。

體育游戲：《電風(fēng)扇》

幼兒園美術(shù)說課稿5

導(dǎo)讀：面包是幼兒非常熟悉且喜愛的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的"烤面包"活動，旨在讓幼兒在"涂涂""烤烤""嘗嘗"的過程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對印的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。

一、說教材

面包是幼兒非常熟悉且喜愛的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的"烤面包"活動，旨在讓幼兒在"涂涂""烤烤""嘗嘗"的過程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對印的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動的`快樂。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域"在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能與能力"的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、知識目標(biāo)：鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見顏色的認(rèn)識，感受色彩的美。

2、技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)平涂的方法與蘸色的技巧。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)活動的快樂與成功的喜悅?；顒拥闹攸c(diǎn)：鞏固對四種常見顏色的認(rèn)識，學(xué)習(xí)涂色，體驗(yàn)玩色的快樂?；顒拥碾y點(diǎn)：學(xué)會蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿"果醬".活動的準(zhǔn)備：（詳見活動設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備）。充分有效的活動準(zhǔn)備是美術(shù)活動成功的前提。本活動準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的積累與參與，也注重教具的形象性與作畫工具的合理性。如選用的水粉筆，是長水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復(fù)實(shí)踐后確認(rèn)的，這樣更方便幼兒的使用。本活動宜在小班第二學(xué)期進(jìn)行。

二、說教法與學(xué)法

本活動主要采用情境教學(xué)法、講解示范法與指導(dǎo)法，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要與幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過操作與語言的緊密結(jié)合來突出重點(diǎn)，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點(diǎn)。用簡潔的、游戲化的語言進(jìn)行演示與講解，使作畫的每一個步驟與要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時，我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)與滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)發(fā)展，邊演示邊以游戲口吻強(qiáng)化："蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂在面包上""蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的"……再如，要求幼兒均勻涂色，是這樣說的："果醬涂得滿滿的，面包的味道就更好了";將涂上的色彩對?。?把涂滿果醬的面包合起來，壓一壓，免得果醬流走了".從而避免說教式的提要求與示范。通過教師的演示，游戲化的強(qiáng)化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，不知不覺領(lǐng)會了涂色要領(lǐng)，在邊說邊操作的過程中，自然而然地掌握了醮色的技巧，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

三、說活動程序總的設(shè)計(jì)思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與本活動目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以"兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包"為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)?；顒恿鞒淌牵褐v故事導(dǎo)入→教師示范（取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包）→幼兒練習(xí)→活動評價(jià)（展示幼兒烤的面包，請客人品嘗）。具體活動程序如下：

1、導(dǎo)入：以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的游戲性情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色（兔媽媽與兔寶寶），易于促進(jìn)師幼之間的情感交流。（時間1.5分鐘）

2、新授：教師示范"烤面包".通過教師游戲化的口吻，準(zhǔn)確的講解示范，使幼兒自然地掌握烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時，又讓幼兒體驗(yàn)到"烤面包"帶來的色彩美（色彩對?。┡c成功的快樂，更激起幼兒自己烤面包的強(qiáng)烈愿望。（3.5分鐘）

3、練習(xí)：幼兒烤面包，教師巡回指導(dǎo)。教師觀察幼兒，并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時注意個別差異。（13—15分鐘）

4、活動評價(jià)：請客人品嘗。以請客人品嘗的形式進(jìn)行，既合乎主題情節(jié)，又利用了可借用的教育資源，讓眾多的聽課老師參與活動的評價(jià)，使每個幼兒都有機(jī)會得到他人的評價(jià)，使每個孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。同時，也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。（2分鐘）教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，整個活動游戲性、趣味性極強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展。

幼兒園美術(shù)說課稿6

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會畫出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條

2、圖片-仙人掌若干

活動過程

一、以情境表演的形式設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(通過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。)

1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠里，沒人陪他玩，也沒人陪他說話。

2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。

引導(dǎo)幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點(diǎn)。

二、分角色進(jìn)行游戲繪畫——拓印仙人掌

1、教師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開著飛機(jī)去沙漠里。

幼兒分散在沙漠背景圖旁。

2、以兒歌形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

(1)拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。

小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。

(2)拓印后的常規(guī)——擦手。

小小毛巾拿在手，卷起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。

擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。

擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。”

(3)師以變魔術(shù)的形式，給幼兒帶來禮物——仙人掌，

再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導(dǎo)幼兒觀察刺、畫刺。

仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。

三、幼兒游戲繪畫，師巡回指導(dǎo)。

1、教師交代要求

(1)提醒幼兒手掌拓印后，馬上將自己的小手擦干凈。

(2)鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺，畫得多。

(3)引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現(xiàn)好的幼兒。

(4)以兒歌貫穿游戲繪畫始終，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊進(jìn)行繪畫活動。

2、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會畫出仙人掌的刺。

以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫，體驗(yàn)集體作畫的樂趣。

幼兒園美術(shù)說課稿7

一、教材分析

在生活中、自然界中，千變?nèi)f化的線無處不在，大到蜿蜒的公路、筆直的高樓、挺拔的山峰；小到一草一木、一桌一凳，甚至小朋友圓圓的臉蛋、彎彎的眉毛、翹翹的小嘴巴……就是因?yàn)橛辛诉@些線，世界才更加絢麗精彩。這些存在于生活中有趣的線，正是幼兒教育鮮活的教育資源?！痘A(chǔ)教育改革綱要》中明確強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)課程的內(nèi)容與幼兒生活的聯(lián)系，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也指出：環(huán)境是重要的教育資源。為此我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動《我們身邊的線》。

二、活動目標(biāo)、重難點(diǎn)

根據(jù)《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神和幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，從知識技能，過程方法，情感態(tài)度三個方面確立了以下目標(biāo)：1、通過在自然生活中尋找各種形態(tài)的線，認(rèn)識到線的存在使我們生活豐富多彩。2、多種感官參與感受不同形態(tài)的線，加深對線的認(rèn)識和理解，提高發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。3、激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的情感。

作品欣賞中，幼兒對畫面理解有一定的難度，因此本活動重點(diǎn)和難點(diǎn)就是：能夠正確的感受并理解畫面所傳達(dá)的情感和信息。

三、活動準(zhǔn)備

為了使活動達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，我做了以下準(zhǔn)備，教學(xué)具方面：畫面優(yōu)美、富有動感的多媒體課件、錄音機(jī)、不同節(jié)奏的音樂若干段、展版、柔軟的線、彩筆、紙張。幼兒知識經(jīng)驗(yàn)方面：對不同形態(tài)的線有初步的認(rèn)識。

四、教法、學(xué)法

新課程倡導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)要：主動參與，樂于探究，勤于動手。幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)與成人不同，存在于動手操作中，存在于感興趣的各種活動之中，存在于接觸鮮活的自然界中。為此本活動的教法是：引導(dǎo)探究、鼓勵參與、倡導(dǎo)操作。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，在幼兒的學(xué)習(xí)方法上，要引導(dǎo)他們大膽地感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)，進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。

五、活動程序

本活動中，在認(rèn)識線、理解線并學(xué)習(xí)用線造型的過程中，我有意將簡單的線復(fù)雜化，以各種手段調(diào)動幼兒視覺、觸覺、聽覺等各種感官，為幼兒架起了一座通往審美世界的橋梁，把抽象的線賦予情感、注入美感，并在幼兒心中得到活化，成為幼兒自由創(chuàng)造的個性化符號。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了"玩一玩、看一看、聽一聽、畫一畫、說一說"五個環(huán)節(jié)。

1.玩一玩——手中的線

首先，讓幼兒"玩一玩手中的線",并引導(dǎo)幼兒回想，線在我們生活中有什么作用？然后利用課件，向幼兒展示一根動態(tài)的"S"形線，請幼兒把手中的線也試試變成這種形狀，幼兒愉快投入到操作中去，變好后引導(dǎo)他們說一說，這根線象什么呢？還可以將線變成其他形狀嗎？幼兒的積極性極高，充分發(fā)揮了想象力。再玩的時候，幼兒興趣盎然，把手中的線變成了各種各樣的形狀。完全投入到活動當(dāng)中去，充分表達(dá)著他們對線的理解和認(rèn)識。

2.看一看——畫中的線

在玩線的基礎(chǔ)上，幼兒對線已經(jīng)有了濃厚的興趣。教師及時引導(dǎo)幼兒"看一看畫中的線"——教師打開課件欣賞畫面：雄偉的建筑；彎曲優(yōu)美的河流、公路；波瀾起伏的山峰，一幅幅美麗的畫面深深得吸引著孩子，令他們新奇不已，在欣賞的過程中孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)，這些自然界的東西竟然都是由各種各樣的線組成的，他們情不自禁地用手把畫面中的線在空中體現(xiàn)出來。此時，孩子們思維更加活躍，又說出了生活中、大自然中許許多多的線。在發(fā)現(xiàn)和表達(dá)過程中認(rèn)識到我們的身邊到處都有各種各樣的線，體驗(yàn)到了線的美感和魅力。

3.聽一聽——音樂中的線

在情緒高昂的氛圍中，教師打開錄音機(jī)，緩慢而優(yōu)雅的樂曲在教室里回蕩，教師把幼兒領(lǐng)入了"聽一聽音樂中的線"這個環(huán)節(jié)。隨著樂曲的起伏，孩子們的身體、手勢竟然開始動了起來，他們進(jìn)一步驚奇地發(fā)現(xiàn)，音樂中也存在著美妙的線。幼兒跟著音樂十分投入地表演起了音樂中線的旋律和節(jié)奏，教師及時參與互動，使幼兒更加活躍。（表演）樂曲不斷變化，或平穩(wěn)、或急速、或喜悅、或悲沉，伴隨著對音樂的情感體驗(yàn)，促使幼兒手舞足蹈，活動達(dá)到高潮，從而帶領(lǐng)幼兒步入最佳的審美境界。

4.畫一畫——心中的線

線條真奇妙、用它不僅可以表現(xiàn)自然界中的美景、音樂中的旋律，還可以表達(dá)人們各種各樣的心情？帶著疑問幼兒進(jìn)入了"畫一畫——心中的線"這個環(huán)節(jié)。首先，展示第一幅作品畢加索的《哭泣的女子》，引導(dǎo)幼兒說說看到畫中人有什么感覺，通過整體感知，自由談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠蠡蚋杏X，這是一種最原初的、最真實(shí)的知覺體驗(yàn)，它伴隨著一種創(chuàng)造性知覺活動和思維活動，是幼兒產(chǎn)生審美愉悅的重要源泉。此時，教師支持、鼓勵和激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，給他們一定的時間來表達(dá)自己的感受，還可以參與進(jìn)去和幼兒一起做出真實(shí)的感受。接著引導(dǎo)幼兒深入感知畫面的語言，猜猜她在干什么？她的心情怎樣？她為什么會傷心？她的面部用了哪些線條？逐步引導(dǎo)和啟發(fā)，使幼兒逐漸體驗(yàn)到作品在視覺上和心理上帶給人痛苦、割裂的感覺。

第二幅是同齡小朋友的作品《我們多快樂》，非常貼近幼兒的生活，及易和幼兒產(chǎn)生共鳴，他們非常輕松的理解了畫面，并且發(fā)現(xiàn)線條的應(yīng)用、畫面表達(dá)的情感等，和上一幅作品產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差。通過對比，使幼兒明白了：不同的線條表現(xiàn)的畫面，會帶給人不同的心理感覺。從而突破重難點(diǎn)，使幼兒正確感知畫面所傳達(dá)的情感信息。

幼兒經(jīng)歷了對線的多方位審美體驗(yàn)與感受，線在幼兒心目中因賦予情感而情緒化，幼兒觸、視、聽覺的審美與心靈的體驗(yàn)與一體，達(dá)到了此時無聲勝有聲的境界。再讓幼兒盡情地用線條表達(dá)各自的心情或?qū)Υ笞匀?、對音樂的感受，自然是水到渠成之事。幼兒會個個躍躍欲試，急不可待地投入到創(chuàng)作中去。通過幼兒對線的理解和表達(dá)，直接檢驗(yàn)了活動是否在認(rèn)識、情感方面達(dá)到了目的。

5.說一說——作品中的線

評價(jià)是美術(shù)活動的重要環(huán)節(jié)，"說一說——作品中的線"就是該活動的最后一個環(huán)節(jié)。幼兒作品表達(dá)了每一位幼兒對生活的認(rèn)識和情感，每一幅作品都會呈現(xiàn)出不同的面貌，作品呈現(xiàn)的方式也是多樣。教師把幼兒的作品布置的展板上，主要以幼兒的自評和幼兒之間的互評為主，體現(xiàn)出幼兒評價(jià)的主體地位。幼兒可以在展板前隨意走動，向同伴介紹自己作品，畫的是什么？用了哪些不同的線條？再看看別的小朋友的作品，他們畫的是什么？用了哪些不同的線條？教師對每一個孩子的作品都給予肯定，并對個別有創(chuàng)意的作品給予激勵性評價(jià)。讓每一個孩子都有成功喜悅的體驗(yàn)，從而使每一個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。從而圓滿結(jié)束此活動。

幼兒園美術(shù)說課稿8

一、說教材

我以"求穩(wěn)中求新"為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出這節(jié)課。

幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)這一教學(xué)理論及對幼兒平時的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計(jì)馬路的課程后，幼兒提出："馬路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了許多，借著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題"汽車"進(jìn)行活動。在之前，幼兒已學(xué)會了幾種汽車的畫法，在日常生活中看見的汽車還有很多。本課時讓幼兒畫各種各樣的汽車，可以擴(kuò)展幼兒的繪畫視眼。幼兒在掌握畫幾種汽車的基礎(chǔ)上，通過比較，畫出其它類型的汽車，并想象畫出新型的汽車，以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

在這次活動中，我要求幼兒在學(xué)會畫幾種汽車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，畫出平時在馬路上看到的其他特征明顯的汽車，并注意畫面布局。由此我制定了以下兩個活動目標(biāo)：

1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現(xiàn)馬路上來來往往的汽車，促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力。

2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實(shí)的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與同伴共同合作成功的喜悅。

本次活動的重點(diǎn)是想象、創(chuàng)作、制作汽車，難點(diǎn)是幼兒共同合作表現(xiàn)馬路來來往往的汽車。因?yàn)槲野嗪⒆釉谟谕橹g的合作意識方面還比較弱，這次繪畫要讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車。因此對中班幼兒來說有些難度，為了突破這一難點(diǎn)，我采用了循序漸進(jìn)的原則。先讓幼兒在前幾次活動中，認(rèn)識并掌握幾種汽車的畫法，還讓家長帶幼兒觀察馬路上的車輛，擴(kuò)展了幼兒的視野，為這次活動做好鋪墊工作，從而達(dá)到這個教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)程序

《綱要》中指出：課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的興趣、愛好，需要和發(fā)展水平將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過程教育，提出教師與幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境。所以將幼兒設(shè)計(jì)、討論、想象、創(chuàng)作的馬路及汽車布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動、展示幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

本次活動我分四部進(jìn)行：

第一、采用情境激勵法，首先我們組織了一次"汽車展"讓幼兒將自己家里的汽車模型、汽車圖片帶來，讓大家來欣賞汽車，觀察汽車，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。

第二、采用講解提示法，在對汽車基本了解的基礎(chǔ)上，展開討論，讓幼兒積極主動的去觀察、展開想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意想象。

第三、鼓勵幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來進(jìn)行操作、創(chuàng)造，第四、首尾響應(yīng)，以汽車展的形式再組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。

現(xiàn)在說說教學(xué)過程：

第一部分我以出示圖片，請小朋友們來介紹圖片上的馬路，來引導(dǎo)幼兒討論馬路上缺了什么？從而自然而然的引出了"汽車"這一主題。

第二部分，讓幼兒積極主動的去觀察汽車形狀并展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，任意想象，提出"如果你是一個小小設(shè)計(jì)師，你會設(shè)計(jì)出什么樣的汽車來"的問題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。

第三部分，讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。通過讓幼兒自由探索提供的操作材料來制作出自己想象的汽車。在這過程中，第一我提醒幼兒在設(shè)計(jì)汽車時要美觀、特別、與眾不同。第二提醒幼兒運(yùn)用剪刀時注意安全，剪下的廢紙放在籮筐里貼時膠水要涂滿。第三重點(diǎn)提醒幼兒汽車貼在馬路上時一定要注意布局，我特意在馬路中間畫了一個在指揮交通的警察，暗示汽車不能隨意亂貼，目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規(guī)則。

最后一部分再次以汽車展的形式，組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，從而在活動中感受到獲得成功的喜悅。

幼兒園美術(shù)說課稿9

教材分析

愛動物是小朋友們的天性，孩子們肯定也非常愿意把動物用各種形式表現(xiàn)出來，考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了，所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn)，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平時經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品，所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。

活動目標(biāo)及重難點(diǎn)

中班幼兒動手能力已經(jīng)有了一個明顯的提高，可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

2、感受泥工活動的樂趣。

3、萌發(fā)喜愛護(hù)小動物的情感。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備的充分對于上好一節(jié)活動是至關(guān)重要的，所以我也根據(jù)活動的需要準(zhǔn)備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場景。

教學(xué)法

多媒體輔助教學(xué)法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。

示范法：教師通過示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。

操作法：幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力，在操作中體驗(yàn)活動的樂趣。

教學(xué)過程

我把活動分成4大部分：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。

1、看課件，引起幼兒興趣。

首先先出示泥工蝸牛的身體，請幼兒猜猜這是什么？通過猜測，發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，最后出示完整的泥工蝸牛圖片，請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？通過由身體——?dú)ぁ暾奈伵D的展示，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造，為之后的制作做好了準(zhǔn)備。

2、示范制作小蝸牛。

先向小朋友們提問小蝸牛用什么材料做成？是怎么做出來的呢？請幼兒自由發(fā)言，然后教師示范講解，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒觀察，讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來的自由操作

3、幼兒操作。

在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師在操作前提出相應(yīng)的要求，避免孩子在操作中發(fā)生危險(xiǎn)，教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。

4、相互欣賞。

請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面，大家一起圍繞著相互欣賞，幼兒邊欣賞邊聽教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹，初步了解蝸牛的生活習(xí)性，萌發(fā)保護(hù)小蝸牛的情感。

教學(xué)反思：

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運(yùn)用有些單一，需在以后的活動中不斷累積。

幼兒園美術(shù)說課稿10

說設(shè)計(jì)意圖

中班幼兒對新鮮事物感興趣，尤其對橡皮泥特感興趣。但由于年齡小，動手能力有限，所以選了做棒棒糖這個簡單的素材，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中初步了解泥工活動中團(tuán)圓、揉、捏等基本技能。通過幫小猩猩做棒棒糖，體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。

說活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)捏、搟、揉等的技能，鞏固技能，發(fā)展手部動作。

2、體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。

說活動準(zhǔn)備

橡皮泥、棒棒糖、玩偶小猩猩一只

說活動過程

一、談話引出話題：

1、老師將玩具小猩猩拿出來，表情難過的說（吸引幼兒注意力），“我把媽媽送給小動物們的棒棒糖弄丟了，怎么辦呀？”（勾起幼兒的同情心）。

2、“我們班小朋友最能干了，我們來幫助小猩猩好嗎？”

二、制作棒棒糖：

1、教師出示多種棒棒糖，讓幼兒觀察其外型特征。

2、教師示范講解：先將橡皮泥揉、捏，使其變軟，然后放在手心捏成條狀，放到桌子上搟成長條狀，盤成圓形，在用橡皮泥制作一個棒棒，完成棒棒糖的示范制作。

3、講解過程中讓幼兒跟說“揉、捏、團(tuán)圓”等詞。

4、幼兒制作。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)能力較差的幼兒。

5、邊觀察邊出示幼兒作品，說說哪些做的好哪些沒做好，應(yīng)注意些什么。

三、結(jié)束部分：

1、要求完成了的幼兒把棒棒糖送到小猩猩身邊，并對小猩猩說：“小猩猩，給你棒棒糖”。

2、分享成功的喜悅、感受助人的快樂。

今天，我們用能干的小手幫小猩猩解決了一個難題，小猩猩很感謝你們、很開心，你們開心嗎？現(xiàn)在，小猩猩要把棒棒糖送到森林里小動物們的手中去了，我們一起來跟小猩猩說聲再見吧！

說教學(xué)反思

幼兒們的興趣還是不太濃厚，課堂沒能發(fā)揮幼兒的自主能動性，課堂效果和預(yù)期完全不同，所以還得好好努力學(xué)習(xí)，在如何調(diào)動幼兒的課堂興趣和自主能動性多下功夫。

幼兒園美術(shù)說課稿11

一、設(shè)計(jì)意圖各位老師好，我是12級學(xué)前8班的__，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班美術(shù)活動《春暖花開》。先說說我的設(shè)計(jì)意圖：《綱要》指出幼兒教育目標(biāo)："初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然中美的欣賞力。"由于桃花在我們生活中不是很常見，孩子們也缺乏了解，于是我設(shè)計(jì)了本次活動，讓孩子們初步認(rèn)識桃花，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫和棉簽畫的方法來表現(xiàn)桃花的特點(diǎn)，在創(chuàng)作的過程中既能體驗(yàn)其中的樂趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美的欣賞能力。

二、活動目標(biāo)再說說我的目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：

1.了解桃樹和桃花的基本特征。（認(rèn)知）2.能用吹畫和棉簽畫來表現(xiàn)桃樹和桃花（技能）3.體驗(yàn)吹畫和棉簽畫的樂趣。（情感）活動的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)桃樹和桃花的基本特征。

活動的難點(diǎn)：用吹畫的方式吹出樹枝三、活動準(zhǔn)備為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識桃花，知道桃花的基本樣子。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。

四、教法選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：①講解法②示范法③范例法等。

五、學(xué)法再來說學(xué)法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①談話法②操作法③觀察法等。

六、活動過程為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動本環(huán)節(jié)我將以春天為主題，談話引出課題，如詢問小朋友："春天到了，花都開了，小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎？"2、觀看多媒體課件，了解桃花的結(jié)構(gòu)通過播放桃花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色，并且我會通過提問幼兒桃花的基本特征來使幼兒更加仔細(xì)、專注地觀察圖片。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法（1）在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例，引起幼兒對范例的畫法的興趣，再分析范例，讓幼兒了解桃花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的，花朵是等顏色干后，再用棉簽蘸粉紅色顏色點(diǎn)上的。

（2）然后示范講述吹畫桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置，對著黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等，待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置畫出梅花。此時還要提醒幼兒注意畫面干凈、整潔，畫好后要在抹布上把手擦干凈。

4、先交代要求，再讓幼兒操作，同時給予適當(dāng)指導(dǎo)。

幼兒在畫面上練習(xí)吹畫桃花。在幼兒操作時，要重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。

5、總體評價(jià)，結(jié)束活動活動最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評，再讓幼兒說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

活動延伸讓每個幼兒把桃花貼在墻上組成桃林，供大家欣賞。

七、教學(xué)特色雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采用了棉簽畫、吹畫這兩種以前沒用過的畫法，讓幼兒了解了"桃花"還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維。活動中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三。

我的說課結(jié)束了，謝謝！

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園美術(shù)說課稿12

小班美術(shù)活動彩色的汽車教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，認(rèn)識紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用彩色筆在一定的空間內(nèi)涂色，通過觀察教師的示范，探索學(xué)習(xí)順著一個方向細(xì)心地使用不同顏色的蠟筆涂色，適合幼兒園老師們上小班美術(shù)活動課，快來看看彩色的汽車教案吧。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用彩色筆在一定的空間內(nèi)涂色。

2、通過觀察教師的示范，探索學(xué)習(xí)順著一個方向細(xì)心地使用不同顏色的蠟筆涂色。

3、樂意使用各種不同的顏色涂色。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一冊。一盒彩色筆或蠟筆。

活動過程：

1、遷移使用蠟筆的經(jīng)驗(yàn)。

教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，說說：書上有什么?汽車是什么顏色的?我們怎樣做才能使這輛汽車變得比較漂亮呢?教師：“小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服。”

2、談話：我喜歡的汽車。

教師：呀，小汽車想穿漂亮的衣服了，誰來幫幫它呢?

教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，說：我來，我來，我來了—我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友，請你們說說，你想給汽車穿上什么顏色衣服呢?

鼓勵幼兒模仿彩色筆的口吻，大膽說說自己的意愿。

3、幼兒操作活動。

(1)教師提出涂色要求：

要順著一個方向涂色。涂色過程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。

(2)幼兒進(jìn)行繪畫活動。教師觀察幼兒是否順著一個方向涂色，提醒大家細(xì)心地給汽車涂色。

4、音樂游戲：開汽車。

大家一個跟著一個排成一隊(duì)長汽車，聽著音樂邊歌唱邊向教室外開去。活動開始的環(huán)節(jié)改為了欣賞車展覽，從而引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。

活動反思：

按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。本次活動是要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。

本次活動我分三部進(jìn)行：第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。

情境導(dǎo)入：“今天，我們小三班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎?”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。

師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，“啊!這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動中，通過提問：“在小樹下的汽本是什么顏色的?小狗開的汽車又是什么顏色的呢?……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?”這時幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動的樂趣。

幼兒園美術(shù)說課稿13

一選材意圖新《綱要》

提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術(shù)創(chuàng)作活動--美麗的色彩，讓幼兒自由選擇活動內(nèi)容，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"、"蠟筆涂畫"等多種美術(shù)活動形式，讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。

二教材分析

1內(nèi)容分析根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、以及具體的美術(shù)活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內(nèi)容、材料。"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"等這些在平常美術(shù)活動中是很少見的，這就充分調(diào)動了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是這些活動形式對幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要動手就能創(chuàng)作出漂亮的作品。體驗(yàn)審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒有老師的指導(dǎo)下，自由選擇活動形式；自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進(jìn)個性發(fā)展。

2目標(biāo)分析知識性目標(biāo)：

⑴黃、藍(lán)、綠四種顏色⑵讓幼兒學(xué)習(xí)掌握吹畫、滾畫、拓印、涂色等美術(shù)基本方法、常規(guī)。

⑶體驗(yàn)色彩的美，并能用簡單的語言表達(dá)。

社會性目標(biāo)：

⑴讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

⑵肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗(yàn)。

⑶知道自己生活在絢麗多彩的世界里，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：⑴讓幼兒對色彩產(chǎn)生興趣。⑵體驗(yàn)多種形式的美術(shù)活動帶來的樂趣難點(diǎn)：⑴用語言表達(dá)對色彩的感受。⑵吹畫時氣流的大小、方向。

三幼兒情況分析

本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境；不適宜學(xué)習(xí)臨摹。從平日美術(shù)活動中幼兒的表現(xiàn)看，動手能力較差，依賴成人的指導(dǎo)，操作中畏首、畏腳怕出錯。

四教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1談話、提問法引出主題談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識、經(jīng)驗(yàn)。

2觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受通過欣賞課件（強(qiáng)烈明亮的色彩組合）感受色彩的美麗，激發(fā)創(chuàng)作欲望3示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的。

4分組操作法尊重幼兒個體差異據(jù)活動內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置四個活動組：吹畫組、滾畫組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動形式，分組活動。給每個幼兒自由的創(chuàng)作空間。

5個別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會幼兒美術(shù)活動雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點(diǎn)的前提下，對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。

五教學(xué)準(zhǔn)備

1活動前兩天，幼兒在家長的幫助下去找生活中的紅、黃、藍(lán)、綠顏色，并從家中帶來有顏色的東西2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆；四開、十六開白紙；方篩、擦手帕若干。

3、課件制作（美麗的色彩組合圖）六教學(xué)程序設(shè)計(jì)第一部分：談話、提問引出主題老師以談話的方式，逐一提問①你們帶來了什么？它叫什么？⑵有什么用途⑶什么顏色？你喜歡嗎？幼兒集體回答，再個別細(xì)答。

認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無處不在，引起對色彩的確興趣。

第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗(yàn)色彩的美老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說出或表現(xiàn)出感受。

本環(huán)節(jié)中難點(diǎn)⑴的突破主要通過老師用表情、動作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的、作相應(yīng)的引導(dǎo)。

第三部分：幼兒分組創(chuàng)作第一步：示范創(chuàng)作方法1老師簡單示范制作，讓幼兒掌握幾種美術(shù)形式的基本技能的、常規(guī)。

吸管吹畫是難點(diǎn)做最后一個示范，并放慢速度反復(fù)兩次。

2個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。

3老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1-2次。

第二步：介紹活動內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。

第三步：鼓勵幼兒大膽作畫幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細(xì)的講解；對一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時給予表揚(yáng)、引導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)重點(diǎn)；通過幼兒的實(shí)際操作、老師個別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。

第四部分：幼兒作品展示本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。

第五部分：

延伸活動教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，添畫、加工成比較形象的畫如：手掌拓印畫添上刺成仙人掌、畫上翅膀成小鳥。

教學(xué)反思：

1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。

2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。

3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫，增強(qiáng)幼兒的成就感。

幼兒園美術(shù)說課稿14

一、說教材：

根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒對追求美，感受美，探求美，創(chuàng)造美的教育活動，小班美術(shù)教育目標(biāo)要求中提出；培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，能愉快大膽的參與活動，體驗(yàn)活動的快樂，并樂于與同伴交流。能說出紅，黃，綠，橙等幾種基本的顏色，學(xué)會辨別和感受直線，曲線，折線及各種線條的變化，《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課，通過對兩種不同線條的觀察，比較，體會線條的美感，感受生活和藝術(shù)活動中線條的美的過程中，讓幼兒在玩中認(rèn)識波浪線和螺旋線，在看一看，玩一玩，想一想的操作嘗試中，表達(dá)自己對線條的情感，并且大膽話出各種線條。因?yàn)樾“嘤變悍浅Ｏ矚g畫畫的，所以我我選擇了這節(jié)課。

二、說設(shè)計(jì)思路：

《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課，藝術(shù)活動“彩色的線條”是一個任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動，然而針對小班幼兒的身心特點(diǎn)，結(jié)合《綱要》“通過藝術(shù)活動激活興趣，發(fā)揮藝術(shù)活動的愉悅功能”，我把活動重點(diǎn)落在“鼓勵幼兒大膽嘗試用各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過程中，幫助幼兒充分體驗(yàn)活動帶來的樂趣。同時，活動以層層遞進(jìn)的方式使幼兒逐漸認(rèn)識“紅、黃、藍(lán)”三原色，幫助幼兒積累必要的色彩知識。

三、說活動目標(biāo)：

1、從認(rèn)知。情感。能力三方面出發(fā)，逐漸認(rèn)識“紅、黃、藍(lán)”三原