英語教師學期教學計劃五篇范文

第第頁英語教師學期教學計劃五篇范文英語老師學期教學計劃1

一、工作的重要指導思想

我作為一名初一英語老師，為了能夠做好下學期的英語教學工作，需要嚴格遵守〔教育〕部門和學校規(guī)定的《新課標》的重要綱要規(guī)劃，仔細學習綱要的各項要求，做一名有英語技能、有教學技能、有老師責任的英語老師。同時需要遵守老師的基本職業(yè)意識，時刻保持學習，多參與系列講座，加強自己的思想建設(shè)，增加自己的教學技能。

二、狀況基本介紹

下學期我照舊帶我這一學期的班級，初一三班和初一五班。其中初一三班為優(yōu)秀班，共四十五名同學，初一五班為一般班，共四十一名同學。三班的英語成果相對來說比較優(yōu)秀，五班同學英語成果較落后一些。本學期期末成果出來后，五班的班主任也找過我，盼望我下學期，能夠更加照看下五班同學的英語基礎(chǔ)，想方法把他們的成果提上來，這當然是我責無旁貸的事情!

三、大致的教學計劃

初一下學期是同學們從學校進入中學的第二個學期，經(jīng)過一個學期的學習，大部分已經(jīng)適應了中學的生活。所以這一個學期，我不能再以之前那種輕松的〔學習立場〕來要求他們，而是慢慢地增加學習要求。

這一個學期，共四個半月的時間，除去假期和考試的時間，差不多只有三個半月多的時間，所以我要抓緊每一分鐘時間，課堂四十五分鐘都充分利用好，給同學教好課。除此之外還要擠出時間，給他們做聽力練習，做口語練習。

四、詳細計劃

1、課文學習。這個學期的英語課文共八個單元，但只有三個多月的時間，所以在第一個月需要要上完unit1-unit3，第二個月上完unit4-unit6，第三個月上完剩下的課程，并且留出時間復習以往課文。

2、留下最末半個月，給他們做好系統(tǒng)的語法學習，盡可能地講完幾種完成時態(tài)。

3、單詞練習。兩個班級的基礎(chǔ)不一樣，所以規(guī)定三班一天記三十個單詞，五班一天記二十個單詞，每天中午上課前非常鐘，讓英語課代表統(tǒng)一默寫。

4、口語練習。英語早自習的時候，帶他們朗誦課文。

5、英語兩節(jié)課的時候，留二非常鐘給同學們放英語磁帶，熬煉他們的聽力技能。

英語老師學期教學計劃2

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面對全體同學，關(guān)注每個同學的情感，激發(fā)他們〔學習英語〕的愛好，援助他們建立學習的成就感和自信心,培育創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計目標，表達敏捷開放，目標設(shè)計以同學技能，語言知識，情感立場，學習策略和〔文化〕意識的進展為基礎(chǔ);3、突出同學主體，尊敬個體差異;4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利;5、著重過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習技能進展的評價體系?？傊?，讓同學在運用英語中學習英語，讓同學成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、所教班級同學基本狀況分析：

本屆七班級五班和六班的同學和以往初二同學相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌控好。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，同學的基礎(chǔ)知識得到了加強，學習立場也有所好轉(zhuǎn)。但是同學整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，同學在情感立場,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好〔課前預習〕課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不擅長發(fā)覺和〔總結(jié)〕語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。

三、七班級下冊英語教材特點。

中學英語第二冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初二級同學基本能用英語進行簡約的溝通。

四、七班級下冊英語教學目標。能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的〔故事〕。能與老師或同學就熟識的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡約書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡約的〔句子〕。能參加簡約的角色扮演等活動。能嘗試運用適當?shù)摹矊W習〔方法〕〕，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

五、七班級下冊英語詳細〔措施〕：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求同學背誦并默寫，培育語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及老師抽查”實時檢查，保證效果并堅持下去。

3.仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對〔英語學習〕實行量化制度，每日、每周、每月都要給同學檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育同學健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6.關(guān)注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7.實施任務型的教學途徑，培育同學綜合語言運用技能

8.在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。同學通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。

9.加強對同學學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。

10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬同學學習〔渠道〕，改進同學學習方式，提高教學效果。

11.仔細鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

英語老師學期教學計劃3

一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面對全體同學，提高同學的人文素養(yǎng)，加強實踐技能和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極提倡合作探究的學習方式。培育同學積極地情感立場和正確的人生價值觀，提高同學綜合素養(yǎng)為同學全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。

二、全期教學總目標

同學應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習立場。能聽懂老師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供七至〔八班級〕同學閱讀的簡約讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并〔報告〕結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中相互援助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、學情分析

經(jīng)過一學期的學習，大部分同學學習目的明確，立場端正，掌控了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動仔細地學習，學習成果較好。但還有少部分同學沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)同學學習英語的愛好，同學覺得英語學習是一種負擔，一部分同學沒有掌控記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學不會。聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種種問題，在本期的英語教學中，應加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓練，讓同學掌控詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能;另外，留意培育同學對英語的愛好;讓同學掌控記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技能，培育良好的學習習慣和自主探究、合作學習技能。采用任務型教學，運用敏捷多變的方法。充分調(diào)動同學的學習積極性和主動性，使每一位同學都能在學習中有所收獲、有所進步。

四、詳細措施。

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求同學背誦并默寫，培育語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及老師抽查”實時檢查，保證效果并堅持下去。

3.仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給同學檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育同學健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6.關(guān)注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7.實施任務型的教學途徑，培育同學綜合語言運用技能

8.在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。同學通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。

9.加強對同學學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。

10.仔細鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

五、教學措施和方法

措施：

1.培育學習愛好，引導同學掌控正確的學習方法，提高學習效率;

2.發(fā)揮同學主體和老師主導作用：

3.營造良好的課堂氣氛，培育同學開口說英語的志氣和信心;

4.引導同學實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中〔英語口語〕的運用;

5.鼓舞同學自主探究，合用探究，共同提高。

6.加強聽力訓練。

方法：任務型教學：老師提出指令，同學規(guī)范操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

英語老師學期教學計劃4

一、指導思想

依據(jù)《一般高中英語課程標準》和《考試說明》，結(jié)合同學實際學習狀況，仔細研讀近幾年全國新課程標準卷的特點與規(guī)律，仔細討論〔教學方法〕、優(yōu)化復習策略;以“夯實基礎(chǔ)、突出語篇、強調(diào)應用、著重實際”為原那么，以模塊復習為平臺，突出詞匯的應用與拓展，使同學知識條理化，系統(tǒng)化和規(guī)律化，最終形成完整清楚的知識網(wǎng)絡;以培育聽讀寫技能為重點，通過強化訓練，使同學解題方法得到優(yōu)化和嫻熟，語言的綜合運用技能得到提升;以同學為主體，關(guān)注同學非智力因素，做好各層次同學的心理輔導，樹立同學的自信心和進取心，以積極健康的心態(tài)完成20__年高考，考出抱負的成果。

二、復習計劃

(一)一輪復習階段

開學至4月中旬為一輪復習階段。完成Module3—Module8共計6個模塊的教材復習。平均每周完成兩個單元的復習教學。一輪復習材料以課本和《世紀金榜》為主，在加上各試題、省市統(tǒng)測題以及近兩年高考真題。

針對我校同學普遍詞匯量不足的問題，這個階段的復習以“單詞—詞組—句子-篇章”為主線，始終把同學的詞匯量構(gòu)建放在重要的位置，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練，做到“詞不離句，句不離章”。同時，努力抓好早讀效率，早讀課能否對所復習內(nèi)容實時朗讀、背誦，對復習成效的影響是不可忽視的。

在一輪復習階段，還要穿插以各單元相應的語法復習專題。以三大從句、非謂語動詞、語氣語態(tài)等代表性的考點為主，通過每周一次的周練強化訓練，反復鞏固。題目也以選編近年高考真題和各校最新試題為主。后期不再進行單獨的語法復習。

此外，在該階段還有一個重要任務就是抓好聽力訓練，使同學能以良好的狀態(tài)參與3月中旬的高考英語第二次考試。

(二)專項復習與訓練階段

4月下旬至5月上旬為專項復習與訓練階段。詳細包含單項填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書面表達訓練等。各項訓練側(cè)重點如下：

單項填空：這個階段的單項填空訓練以錯題訓練為主。援助同學〔反思〕教訓，熟識技巧，總結(jié)方法。依據(jù)高考特點和我校同學實際，杜絕難題和怪題，避開題海戰(zhàn)術(shù)，提高效率。

完型填空與七選五閱讀：在該階段，這兩項題型的訓練也是以援助同學總結(jié)方法和技巧為主，同時通過精選高考真題、模擬試題，依據(jù)高考試卷對閱讀理解題的要求，讓同學進行強化訓練，進一步掌控解題規(guī)律，使得高考時進一步駕輕就熟。

閱讀理解：得閱讀得天下，可見閱讀訓練的重要。這階段的閱讀訓練突出培育同學的語篇意識、訓練同學的閱讀理解思維，總結(jié)各類閱讀理解題型的解題思路，如查找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獵取所需要的信息的有效技巧。

書面表達：在前期平常訓練基礎(chǔ)上，在專項階段，通過多篇幅的集中訓練，借助于面批、同學互批以及課上利用多媒體全體同學共同批改等多種形式，使同學熟識圖表類、漫畫類等各類寫作類型，掌控相應的通用句型和寫作模板。

(三)綜合模擬訓練階段

從5月上旬末開始為綜合模擬訓練階段。以高考38套試題、各校最新模擬試題訓練為主，通過綜合試卷的大量訓練，對高考實戰(zhàn)進行模擬，提升同學的綜合運用語言的技能以及應試技能，提升速度，適應高考。該階段的課堂教學，不僅僅是講評試卷，要重視同學考后的反饋和反思工作，援助同學分析失分緣由，援助克服在答題中存在的主要問題，積累考試的〔閱歷〕。

進入6月份后，以考前心里輔導為主，讓同學保持輕量度的訓練，保持題感即可，讓考生輕裝上陣，不加重同學心理負擔。

英語老師學期教學計劃5

一、學情分析

高三一年的復習質(zhì)量徑直決斷著學子們的辛苦付出能否在最末時刻獲得抱負的回報，其重要性不言而喻。因此，如何幫同學規(guī)劃高三一年的學習生活，如何使他們有的放矢、事半功倍地完成復習，是我們廣闊老師在開展高三教學之前以及之中要考慮的頭等大事。從英語學科來說，150分的分值更使得師生對其來不得半點忽視。

老師肯定要充分發(fā)揮自己的主導作用，一開始就須對整個復習進程科學規(guī)劃，統(tǒng)籌安排;在詳細實施中，更重要的是要突出同學的主體地位，盡力激發(fā)他們的學習熱忱，督促他們不折不扣地完成各項學習任務。盲目性和任意性是復習課的兩大禁忌。一份遵循教學規(guī)律、可操作性強、貫穿復習始終的計劃有助于老師把控復習節(jié)奏，保障各項教學活動緊緊圍繞既定目標有條不紊地開展，從而提高復習效率。

雖然知識的積累、掌控不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的訓練，重要性不言而喻。因此，做好備考工作，打好有備之仗，是高三年度教學的重中之重。須知，高三，學子十二年的苦讀，系于此間，老師的責任，便是做他們的助推器，給他們的援助。這一學年的第一學期真是漫長得讓人窩火，怎么走也走不完，路漫漫其修遠兮??第二個學期轉(zhuǎn)瞬即逝，抓也抓不住，還沒回味反思，就要奔赴考場了。針對這一非常狀況，高三一年我們重點實施“關(guān)注同學，落實到位”策略。由于我們發(fā)覺英語老師特別辛苦，我們感覺我們都已經(jīng)做好了，做到了，但往往成果還是不盡如人意。究其緣由就是同學這頭沒熱。所以這一年我們就從同學這頭抓落實。

二、教材分析(特點、重點、難點)和工作目標安排

說明：執(zhí)行本計劃前，高三教材已經(jīng)教授并復習完畢;復習備考實施時段為20__年8月初至20__年6月初，除去各類假期和被占用時間外，實際可支配時間總計40周;在實施過程中應充分分析我們班級的詳細教情學情，敏捷參照運用。

一)老師們?yōu)閭淇柬氉龅?件事：

1、對比課標、圍繞考綱，把握高考的整體要求;

2、深度分析近三年的高考真題;

3、全面了解所執(zhí)教班的同學狀況;

4、依據(jù)本計劃再為各班制訂更詳細、更詳盡的班計劃;

5、收集新信息，了解新動向。

二)三輪復習法：

第一輪，教材知識復習，包括語法項目復習;

第二輪，高考題型分項復習;

第三輪，高考綜合沖刺復習。

第一輪(20*.8月～20__.3月上旬)：

利用《指津》(把答案統(tǒng)一收上來)和《高考3500詞》，大略5課時復習1單元教材內(nèi)容為一循環(huán)，詳細安排如下：第1課時，布置同學自主復習教材內(nèi)容，利用配套課件光盤，過好詞匯和句型關(guān)。輔以基礎(chǔ)性練習查驗復習效果;第2課時，操練美句、活用語法;第3課時，走進高考，實戰(zhàn)操練;第4課時，寫作輔導，翻譯句子、觀賞美文;第5課時，自主復習。形式多樣，可老師就本單元內(nèi)容予以綜合性的總結(jié)和歸納，聽寫、看書、做題、爭論均可;層次各異，同學完全依據(jù)自己的學能來確定學習內(nèi)容和形式;一輪復習中，每六周進行一次階段性測試以強化復習效果;每周三下午一次周練，要求全批全改;穿插聽說訓練;另要求同學加強課外閱讀，詳細安排是周一、三、五各做2篇閱讀，周二、四、六各做1篇完形。

第二輪(20__.3月中旬～4月下旬)：

迎接聽說練習，針對高考各題型作分項專題復習。老師要用高考真題為范例跟同學一道分析各題型的出題方式、考查重點及應對策略。通過適量練習促使同學把科學的解題技巧化為自覺的解題習慣。這輪復習中，階段性中心任務明確，可按如下方案安排時間和任務：語法填空;完形和閱讀交叉進行，研讀10種類型的〔范文〕20篇并各寫2篇(課內(nèi)外各寫1篇)，重點在仿照中寫作。

要求同學要特別關(guān)注易錯題和經(jīng)典題，著力培育良好的閱讀習慣和改善閱讀質(zhì)量，堅持6：4比例的閱讀原那么(60%的〔文章〕精讀，40%的文章泛讀)，理清〔英語寫作〕的基本套路。

第三輪(20__.5月上旬～高考前)：

每3課時(2+1模式：2課時做，1課時評)完成1套高考模擬題，并要求同學重溫教材，回來基礎(chǔ)。沖刺階段應著力培育同學的綜合應試技能，包括應試心理指導。詳細說來，就是要通過高密度的綜合套題強化訓練來促使同學在應試時做到合理安排時間，并能把一、二輪復習所掌控的知識淋漓盡致的發(fā)揮在考試中。簡而言之，使同學把知識要能轉(zhuǎn)變?yōu)榉謹?shù)以免涌現(xiàn)學得好卻考不好的現(xiàn)象。優(yōu)生要追求完形和閱讀的完滿度，中生要留意在寫作中力避語誤，差生要爭取多搶分。任何同學都應當確保中低檔題的高正確率，謹慎對待甚至大

膽拋棄偏題和怪題，關(guān)注〔熱點〕題和?？碱}，但也不要放過考綱范圍內(nèi)的冷點題，做到有備無患。重溫教材就是要把教材詞匯、〔短語〕、課文、語法等內(nèi)容再扎扎實實過一遍，使腦海里的知識網(wǎng)絡輪廓清楚，確保高中階段所學知識不漏網(wǎng)。最末幾天，老師肯定要把時間交給同學，讓他們依據(jù)各自的詳細狀況來確定復習方式和內(nèi)容，但要提出整體要求：降低難度，回來基礎(chǔ);減緩節(jié)奏，著重效益;摒除疑慮，調(diào)控心態(tài);完善技巧，堅決信心。

三、提高教學質(zhì)量的措施

一)制定計劃，構(gòu)建合理序列

[老師層面]：凡事預那么立，不預那么廢。高三復習開始前，首先對高三學年的復習內(nèi)容全面把握，整體安排復習計劃，并詳盡制定階段復習計劃。同時指導同學在班級整體計劃的基礎(chǔ)上，針對自己的詳細狀況制定一套相應的計劃。使同學能從老師的計劃安排中明確復習的目標、做法和安排。組內(nèi)老師要求相互聽課每學期至少4節(jié)，互〔相學〕習，取長補短，美美與共。

[同學層面]：同學依據(jù)老師的教學計劃與安排，從中發(fā)覺自己的缺漏并有意識地進行補救，在自己的計劃中引出老師未復習到的知識死角和問題所在，并安排出時間進行專題復習和難點的各個擊破。

二)細心謀劃，抓好“詞句篇章”

[老師層面]：計劃好的詞匯教學，在復習課文詞匯的同時，復習高考詞語

[同學層面]：同學除了掌控課堂上所講解的〔詞語意思〕，并要學會運用。他們還要背誦新課文詞語、匯考詞語和高考詞語。通過參與聽寫、班級內(nèi)部小〔組詞〕匯競賽和單元測試來進行檢測。每天都有聽寫。

[老師層面]：計劃好的寫作教學

1、(輸入)背誦高中英語句型，背誦《指津》上的“晨讀狂背”

2、(輸入)〔作文〕專題講解與訓練(《指津》上的習作觀賞分析)

3、(輸出)上半個學期是半月訓練，下半個學期是周訓練

[同學層面]：同學要學會觀賞并掌控精美的詞句，不斷地修改自己的文章，在修改中提升自己的作文品質(zhì)。增加作文的訓練量。老師全批全改后，在課堂上展示班級佳作，由同學指出值得學習的優(yōu)點，大家再依據(jù)講評受到啟發(fā)后，進行習作修改，并背誦。

三)討論高考，精確把握命題動向

[老師層面]：深入鉆研考試說明和歷年高考試題，精確把握命題動向，自己頭腦中首先有一套高考英語試題，并且不斷地增補、修訂。

[同學層面]：只有老師熟識考綱是遠遠不夠的，同學也要做到心知肚明。只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。這里的“彼”一是指考綱，二是指老師的出題意圖。只有明確了考綱和出題意圖，同學解起題來才能得心應手。每次的試題講解要請同學指出考點是什么。每個同學都備有考點積累本。

四、精講巧練，重視試卷講評的促進作用

進入高三后，試