自主點(diǎn)播隨筆大班幼兒園

第第頁(yè)自主點(diǎn)播隨筆大班幼兒園自主點(diǎn)播隨筆大班幼兒園1

今日午睡起床后，小伙伴們像平常一樣坐在位置上，發(fā)覺(jué)文浩小伙伴還沒(méi)坐下。我就叫了一聲：“文浩!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒(méi)干什么!”“來(lái)了!”大家看著他慢騰騰地走過(guò)來(lái)，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開(kāi)，走得很慢，我忙問(wèn)：“你腳怎么了?”“沒(méi)什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時(shí)，雪飛小伙伴說(shuō)：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的?！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f(shuō)了起來(lái)，這時(shí)文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個(gè)情景，我抓緊笑著對(duì)文浩說(shuō)：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說(shuō)：“以后洗手肯定要當(dāng)心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對(duì)我說(shuō)：“知道了!”就興奮的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒(méi)有一點(diǎn)污點(diǎn)，我用奇妙的謊言愛(ài)護(hù)了他的自尊心，讓他的自尊心沒(méi)有受到損害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是漂亮的。在平常老師假如多用一些奇妙地語(yǔ)言來(lái)調(diào)整孩子的心情，來(lái)掩蓋一些不開(kāi)心的事，那樣你會(huì)覺(jué)得孩子的童心是多么的可愛(ài)，你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲

自主點(diǎn)播隨筆大班幼兒園2

走上幼兒老師這個(gè)工作崗位已經(jīng)有三年的時(shí)間了，在這三年中我對(duì)專業(yè)幼兒老師有了更深層次的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)我個(gè)人在專業(yè)成長(zhǎng)道路上有很大的援助。一個(gè)專業(yè)的幼兒老師至少可以思索三個(gè)問(wèn)題：

1、這個(gè)情境可以教育幼兒做什么?

2、老師對(duì)事項(xiàng)中幼兒所做的診斷是什么?

3、老師在課程、行為解決上或管理上應(yīng)當(dāng)如何處理?

這三個(gè)問(wèn)題可以概括為：老師要擅長(zhǎng)找尋某個(gè)問(wèn)題能夠帶給孩子什么樣的教育契機(jī)，老師能否在問(wèn)題中走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，老師通過(guò)這個(gè)問(wèn)題對(duì)自己以后在課程、管理上的閱歷有哪些。老師在工作中遇到的任何問(wèn)題都可以從以上三個(gè)方面解決。

像我們班里孩子洗手時(shí)愛(ài)玩水的問(wèn)題，老師完全可以從以上三個(gè)方面著手考慮。孩子洗手時(shí)玩水，老師可以就這個(gè)問(wèn)題教育孩子們節(jié)省用水、愛(ài)護(hù)水資源;幼兒為什么總是在水池邊玩的不亦樂(lè)乎呢?由于愛(ài)玩是孩子的天性，孩子們即使弄濕衣服也還是樂(lè)此不彼。找到問(wèn)題的緣由和開(kāi)展教育活動(dòng)的目的后，老師就可以有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課程、開(kāi)展活動(dòng)，比如：在班級(jí)里開(kāi)展節(jié)省用水，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士的活動(dòng)?；蛘咴诎嗉?jí)管理上每天找出一名監(jiān)督員，負(fù)責(zé)管理小伙伴的洗手。這樣，孩子們就會(huì)漸漸的改掉洗手玩水的不好行為，并且還會(huì)養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣呢!

老師要擅長(zhǎng)思索，在思索中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的有效途徑，不斷積累閱歷，為成長(zhǎng)為專業(yè)幼兒老師而不斷努力!

自主點(diǎn)播隨筆大班幼兒園3

一學(xué)期拼音教學(xué)工作也結(jié)束了，為了能更好地總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)閱歷，吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的拼音教學(xué)工作做如下總結(jié)：

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，掌控了基本的發(fā)音方法，利用拼音學(xué)習(xí)了一些一般話，通過(guò)授課狀況分析，本學(xué)期授課密度適中，同學(xué)能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重。結(jié)合同學(xué)的實(shí)際接受技能和他們的年齡特征，本學(xué)期主要采納直觀型、練習(xí)的教法，每教一個(gè)單韻母和聲母都考慮同學(xué)怎樣才能記得堅(jiān)固，學(xué)得敏捷，同時(shí)讓同學(xué)進(jìn)行觀測(cè)思索，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。同時(shí)，示范發(fā)音，直到同學(xué)能發(fā)準(zhǔn)音為止。在認(rèn)記方面，主要采納形象記憶法和比較記憶法，讓同學(xué)記得敏捷，不易忘卻。

在幼兒方面主要讓幼兒在學(xué)習(xí)后總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)之間相互溝通各人的學(xué)習(xí)方法，老師進(jìn)行歸納總結(jié)。對(duì)學(xué)某一項(xiàng)知識(shí)，老師在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上，都應(yīng)歸納出一種學(xué)法，讓幼兒借簽。

結(jié)合拼音教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行了喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)祖國(guó)絢爛文化的教育。進(jìn)行了讓幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)要仔細(xì)，一絲不茍的學(xué)習(xí)的教育。還教育幼兒要敬愛(ài)長(zhǎng)輩。

由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，少部分幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容記不堅(jiān)固。

在今后的教學(xué)中要留意以下幾個(gè)方面：

1、努力培育幼兒的自學(xué)技能和合作學(xué)習(xí)的技能。

2、想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

3、積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

自主點(diǎn)播隨筆大班幼兒園4

這學(xué)期，接手了一個(gè)新班級(jí)，而且還當(dāng)了班主任。當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來(lái)后，我真心地覺(jué)得——這幫小班的孩子真可愛(ài)!我們班的孩子很淘氣，有的孩子一邊吃飯一邊玩玩具;有的孩子排隊(duì)走到外面就自己去玩了;有的孩子會(huì)爬椅子、桌子甚至是床;有的孩子常常玩水;有的孩子要搶玩具;有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去;有的孩子比較強(qiáng)勢(shì)，會(huì)打人;有的······但我們班的孩子也很聰慧，早上來(lái)的時(shí)候，都會(huì)自己去參與晨檢，精確地找到自己的教室;多數(shù)孩子會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼;看不到老師會(huì)詢問(wèn)老師的去處;上課的時(shí)候參加性比較強(qiáng);能夠精確地找到自己的座位及排隊(duì)位置;多數(shù)孩子會(huì)自己穿脫衣服、鞋子。每天一上班，一看到這群孩子，心情就特別開(kāi)朗，身體上的不適被完全忽視，全身心地投入到班級(jí)的教養(yǎng)工作當(dāng)中。相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，班級(jí)常規(guī)漸漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會(huì)越來(lái)越好，他們也會(huì)越來(lái)越可愛(ài)!真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師!

自主點(diǎn)播隨筆大班幼兒園5

小班的孩子都特別喜愛(ài)爬來(lái)爬去的，于是我設(shè)計(jì)了一節(jié)游戲課，想讓孩子在游戲過(guò)程中學(xué)會(huì)“鉆”這一動(dòng)作，學(xué)會(huì)說(shuō)“*正在鉆山洞”，“*從這邊鉆到了那邊”，幼兒園小班游戲隨筆?！拔覀兌笺@山洞了”這樣的說(shuō)話練習(xí)，健身點(diǎn)同時(shí)，又訓(xùn)練了他們的說(shuō)話技能。

當(dāng)我把用電視機(jī)箱子做成的方形的玩具版出來(lái)后，孩子們特別興奮，我一宣布完規(guī)章，孩子們就迫不及待的鉆了起來(lái)。剛開(kāi)始還是從一邊開(kāi)始，可是孩子的耐性不足，干脆就從兩端對(duì)著鉆了，結(jié)果可想而知了。麻煩來(lái)了，他們都搶著鉆，互不相讓。結(jié)果我的計(jì)劃都落空了。孩子們沒(méi)有把我的計(jì)劃當(dāng)成“重點(diǎn)”，鉆來(lái)鉆去動(dòng)作本身，爬來(lái)爬去，這樣的動(dòng)作本身卻成了孩子的樂(lè)趣，游戲的性質(zhì)，由原來(lái)的鉆爬動(dòng)作到語(yǔ)言的練習(xí)變成了孩子們“借機(jī)”在地上爬鉆的動(dòng)作和兩個(gè)“對(duì)頭”(相對(duì))而行的“叫板”。你不讓我，我不讓你，真是沒(méi)方法啊，只好給他們講了一個(gè)“讓路”的故事，同時(shí)告知孩子，在有限的空間里，我們的無(wú)限“自我”會(huì)被限制，讓孩子們體驗(yàn)自我又要有“他我”才會(huì)“和—諧“。

通過(guò)這節(jié)課的游戲雖然我的計(jì)劃沒(méi)有被落實(shí)，但是孩子歡樂(lè)的同時(shí)體會(huì)凡事都是有規(guī)則的。

下雪啦!下雪啦!可以出去打雪仗、堆雪人嘍。孩子們望著窗外的漫天大雪都在歡呼雀躍，這是煙臺(tái)入冬以來(lái)第一場(chǎng)大雪，這場(chǎng)大雪也給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)。到了操場(chǎng)上，我們中三班的孩子們就玩起了打雪仗，這時(shí)航航跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“董老師，我做了個(gè)大雷，還有一個(gè)小雷，這樣我可以攻擊敵人兩次了，幼教文案《幼兒園小班游戲隨筆》。”董老師，董老師，你看我把雷都做好了放在地上，你數(shù)數(shù)看我一共做了10個(gè)雷，一會(huì)我可以打個(gè)痛快了?？粗⒆觽儗?duì)打雪仗這么感愛(ài)好。我想：何不把一些數(shù)學(xué)概念融進(jìn)去呢，于是我立刻組織他們集合，并進(jìn)行報(bào)數(shù)，一共是二十個(gè)小伙伴，我對(duì)他們說(shuō)：現(xiàn)在分成兩隊(duì)來(lái)玩打雪仗，每隊(duì)的人數(shù)要一樣多，你們自己分分看吧，孩子們先按分類用來(lái)男孩一隊(duì)，女孩一隊(duì)，結(jié)果不一樣多。又把排序用上一個(gè)男一個(gè)女，也不一樣多，大興說(shuō)：“我們先站成一隊(duì)，然后1212來(lái)報(bào)數(shù)，雙數(shù)的向前邁一步，兩隊(duì)人數(shù)一樣多了，孩子臉上露出了勝利的喜悅，我又給他們布置新的任務(wù)：每人先做10個(gè)雷，預(yù)備戰(zhàn)斗，孩子們聽(tīng)了，都開(kāi)始仔細(xì)地預(yù)備了，一會(huì)兒就預(yù)備好了，我對(duì)他們說(shuō)：“戰(zhàn)斗立刻開(kāi)始了，你們一會(huì)要向我匯報(bào)炸碉堡的狀況，你們的雷幾個(gè)打中了目標(biāo)?！币粫?huì)兒孩子們就來(lái)向我匯報(bào)了，董老師，我的10個(gè)雷全部打中敵人;董老師我只打中了5個(gè)，還有5個(gè)沒(méi)打中;我打中了7個(gè)，3個(gè)沒(méi)打中;平?？菰锏臄?shù)學(xué)現(xiàn)在變得這么簡(jiǎn)約易懂，孩子們?cè)谝淮未蔚膽?zhàn)斗游戲中感知著10的分解。董老師你看，我還會(huì)打雙雷，我一看，帆帆一手拿一個(gè)雷，兩個(gè)雷同時(shí)投擲向敵人的碉堡，我靈機(jī)一動(dòng)又有一項(xiàng)新的任務(wù)：現(xiàn)在我們玩雙雷戰(zhàn)斗游戲，每人先做四個(gè)雷，每次投擲兩個(gè)，看看幾次能投擲完，孩子們邊