快樂五連拍 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程中班《快樂五連拍》課程標(biāo)準(zhǔn)適合中班孩子進行模仿與創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容分析在活動中教師通過故事導(dǎo)入引出主題，要求孩子跟隨音樂把主人公所擺出的造型完整地模仿出來，并結(jié)合孩子已有的拍照經(jīng)驗，發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力連續(xù)擺出五個不同于主人公的造型，并以兩兩合作的形式進行造型的擺拍，從而延伸至三人五連拍或五人五連拍，讓孩子在原有的基礎(chǔ)上進行自主創(chuàng)編，體驗音樂的樂趣。教學(xué)目標(biāo)1、傾聽音樂，能隨著音樂節(jié)拍做動作。2、在五連拍過程中能大膽擺出不同造型，并較好地控制自己的身體動作。3、嘗試與同伴合作完成造型，體驗音樂活動帶來的樂趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)在活動中鼓勵幼兒大膽地擺出自己的造型，發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)編出更多的不同與其他孩子的造型，并與其他孩子進行合作完成五連拍造型。學(xué)情分析幼兒積極主動參與活動重點、難點嘗試與同伴合作完成三人五連拍或五人五連拍造型教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件、電腦、電視機課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號一、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂《小可愛》進場二、學(xué)習(xí)韻律《快樂五連拍》1、教師講述故事，導(dǎo)入活動，提問：兔子王國要舉行什么比賽？有誰去參加？什么是“五連拍”照相比賽？2、教師聽音樂完整示范動作一遍。3、分段欣賞，學(xué)習(xí)隨著音樂節(jié)拍做動作。A段：學(xué)習(xí)小兔子走路和打招呼的動作。(1)提問：比賽開始前，小兔子和媽媽都做了什么？它們是怎樣問好的？、(2)播放A段音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做小兔子走路和打招呼的動作B段：學(xué)習(xí)五連拍造型。(1)提問：誰還記得小兔子在五連拍照相時，都擺了哪些造型？(2)請幼兒回憶：小兔子是在一句音樂結(jié)束后換的下一個造型。(3)播放B段音樂，教師再次示范動作。(4)播放B段音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做五連拍造型。4、幼兒坐在椅子上跟音樂完整做動作一遍。5、請幼兒扮演小兔，老師扮演兔媽媽完整表演一遍。6、引導(dǎo)幼兒在五連拍中擺出不同的造型。(1)幼兒嘗試變化五個不同造型。(2)提醒幼兒仔細(xì)傾聽音樂，并能在每段結(jié)束之后變換下一組造型。7、幼兒兩人一組，創(chuàng)編五連拍造型。(1)請幼兒欣賞PPT,啟發(fā)幼兒擺出更多造型。(2)請幼兒兩兩合作，嘗試做出不同五連拍的造型。(3)請客人老師與孩子一起合作，做出不同五連拍的造型。(4)請幼兒與客人老師一起嘗試五人一組擺出五連拍的造型。

3三、教師小結(jié)：今天孩子們都能發(fā)揮自己的想象力，大膽地擺出不同的造型，希望在隨后的區(qū)域活動中孩子們能繼續(xù)開動你們的小腦筋，與他人商量、合作擺出更多的創(chuàng)意造型。4四、教師帶領(lǐng)孩子跟隨音樂《郊游》退場：孩子們，我們一起跟隨音樂到戶外去活動吧。教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1:*******活動目標(biāo)1、傾聽音樂，能隨著音樂節(jié)拍做動作。2、在五連拍過程中能大膽擺出不同造型，并較好地控制自己的身體動作。3、嘗試與同伴合作完成造型，體驗音樂活動帶來的樂趣。解決問題技術(shù)資源讓孩子觀看PPT上故事動畫以及班上孩子擺出的關(guān)于主人公的不同造型的照片進行模仿，觀看孩子合作完成的造型進行模仿和創(chuàng)編。常規(guī)資源多媒體課件、電腦、電視機活動概述以小兔子參加兔子王國的“五連拍”比賽，看誰最會擺造型，最會照相引起孩子的興趣，讓孩子對主人公的不同造型大膽地進行模仿，并發(fā)揮孩子的想象力，進行自主創(chuàng)編，加深孩子對“五連拍”的理解與體驗。教與學(xué)的策略孩子跟隨音樂控制自己的身體動作擺出不同造型反饋評價教師出示課件中的照片，通過故事動畫和直觀的動作造型引導(dǎo)孩子進行模仿，發(fā)揮孩子的想象力進行自主創(chuàng)編。在原有基礎(chǔ)上進行合作完成不同造型的創(chuàng)設(shè)。教學(xué)活動2：繪本故事《猜猜我有多愛你》.活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒傾聽故事，理解故事內(nèi)容。2、發(fā)展幼兒想象力，大膽表達自己的想法和感受。

3、培養(yǎng)幼兒愛家人、愛老師、愛同伴的情感。解決問題技術(shù)資源電腦、多媒體、電視機常規(guī)資源電腦、多媒體、電視機活動概述通過故事中小兔子和兔媽媽的對話，理解故事內(nèi)容核心，在活動中鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)揮幼兒的想象力，嘗試復(fù)述角色對話，讓幼兒溶入到故事的角色中去，在活動中加深對故事的體驗和理解。.教與學(xué)的策略請幼兒用語言表達自己的猜測和想象，發(fā)展幼兒的語言表述能力和思維創(chuàng)造能力。反饋評價故事中形象的動作、通俗的語言和表達了相互之間的愛，把蘊含的