幼兒園小班段教研組工作計(jì)劃

2/2幼兒園小班段教研組工作計(jì)劃

幼兒園小班段教研組工作方案1

一、狀況分析

（一）人員狀況

本學(xué)期我們小班組有3個(gè)班，共有6名老師。其中高級(jí)職稱1名，一級(jí)職稱1人，其它均為新老師。

（二）現(xiàn)狀分析

1、主要優(yōu)勢(shì)

（1）組內(nèi)有4位老師曾將擔(dān)當(dāng)過(guò)小班班主任，有確定的小班年齡段訓(xùn)練教學(xué)閱歷，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的共同合作、相互磨合，大家組內(nèi)老師的工作方式有所了解，相互間的協(xié)作有了確定的默契。

（2）在專題爭(zhēng)論方面，上學(xué)期我們教研組對(duì)小班娃娃家環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料的投放進(jìn)行了爭(zhēng)論。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的爭(zhēng)論，老師們?cè)谛“嘤變航巧嫠２牧系耐斗派嫌辛诵碌囊?jiàn)解，如：形象生動(dòng)、顏色鮮亮的材料具更簡(jiǎn)潔引起幼兒的留意力，激發(fā)他們的玩耍行為；符合幼兒生活閱歷的，幼兒比較生疏的而且簡(jiǎn)潔操作的材料，更能讓幼兒對(duì)玩耍產(chǎn)生深厚的興趣等等，并能對(duì)角色玩耍中消逝的一些材料問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整。雖然組里老師隊(duì)伍較年輕，但他們各方面力氣較突出、較努力、上進(jìn)。

2、存在不足

（1）通過(guò)組內(nèi)集體備課，老師已能獨(dú)立備課，但老師在集體教學(xué)的目標(biāo)制定上還存在很多的疑慮，如：活動(dòng)中有價(jià)值的點(diǎn)很多，畢竟哪些可以作為目標(biāo)，成為本活動(dòng)的主要落腳點(diǎn)？目標(biāo)的適切性與挑戰(zhàn)性如何把握？同時(shí)也發(fā)覺(jué)目標(biāo)在文本呈現(xiàn)的時(shí)候易消逝偏差。在用詞、語(yǔ)言組織上的困惑，文本上呈現(xiàn)的目標(biāo)消逝角色混亂，表述不清等問(wèn)題。

（2）在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，雖然老師能依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適合、溫馨的生活環(huán)境，但在娃娃家玩耍開(kāi)展中老師如何進(jìn)行觀看指導(dǎo)還存在著很多的疑慮和困惑。

二、指導(dǎo)思想

以《上海市學(xué)前訓(xùn)練課程指南》、《上海市保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)園務(wù)方案、保教方案為精神，“以幼兒進(jìn)展為本”，以進(jìn)展共性為核心，提高教研組內(nèi)老師素養(yǎng)，提高保教質(zhì)量。

三、工作目標(biāo)

以《上海市學(xué)前訓(xùn)練綱要》以及《上海市保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》為指導(dǎo)，在全面領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)園務(wù)方案和教研方案精神的基礎(chǔ)上，研讀課程新教材，以集體教學(xué)活動(dòng)為抓手，學(xué)習(xí)探討集體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與制定，提高集體教學(xué)活動(dòng)的有效性；關(guān)注幼兒的角色玩耍，進(jìn)行小班娃娃家玩耍指導(dǎo)策略的爭(zhēng)論，使幼兒體驗(yàn)玩耍的歡快與成功。

四、重點(diǎn)工作與措施

（一）研讀課程新教材，探討集體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與制定，提高集體教學(xué)活動(dòng)的有效性；

1、連續(xù)學(xué)習(xí)“綱要”、“指南”，用于指導(dǎo)工作實(shí)踐，研讀新課程教材及《幼兒園小班年齡幼兒評(píng)估指南》，使老師清晰課程教材的目標(biāo)，進(jìn)一步生疏小班年齡幼兒的特點(diǎn)及需要，選擇適合的教材。

2、聚焦集體教學(xué)案例，分析教材的核心價(jià)值，共同發(fā)覺(jué)目標(biāo)制定中消逝的問(wèn)題，共同探討、修改，提高個(gè)體的力氣。

3、以“一課三研”實(shí)踐活動(dòng)為載體，通過(guò)集體梳理理論依據(jù)、集體備課、分層次開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、案例辨析等教研方式，逐步提高老師制定目標(biāo)及評(píng)價(jià)的力氣。

3、觀摩相互溝通：以聽(tīng)課、評(píng)課為主要形式的常規(guī)教研活動(dòng)，留意教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)目標(biāo)的定位、及老師課后的教學(xué)反思，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、開(kāi)展案例分析、說(shuō)課、現(xiàn)場(chǎng)診斷和參預(yù)爭(zhēng)辯等不同形式的實(shí)踐爭(zhēng)論，關(guān)懷老師解決實(shí)踐中的目標(biāo)價(jià)值的問(wèn)題。

5、教研組長(zhǎng)保證每周進(jìn)課堂聽(tīng)課，對(duì)老師的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行診斷，并選擇實(shí)行跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法關(guān)懷老師如何關(guān)注目標(biāo)的達(dá)程度。

（二）關(guān)注角色玩耍，爭(zhēng)論小班娃娃家玩耍的指導(dǎo)策略，推動(dòng)前進(jìn)玩耍的進(jìn)展。

1、學(xué)習(xí)小班幼兒的玩耍特點(diǎn)，對(duì)“如何指導(dǎo)小班娃娃家玩?！斑M(jìn)行研討：小班年齡段幼兒的角色、語(yǔ)言、動(dòng)作等特點(diǎn)？老師在投放材料及指導(dǎo)的序列是怎樣的？在娃娃家中培育孩子哪些力氣和品質(zhì)？

2、相互學(xué)習(xí)老師的玩耍案例撰寫(xiě)，共享玩耍指導(dǎo)中的點(diǎn)滴閱歷，輻射指導(dǎo)方法、

3、發(fā)揮班級(jí)組的群體力氣，不定期地在組內(nèi)進(jìn)行玩耍開(kāi)展的閱歷相互溝通、總結(jié)與探討，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整各自的目標(biāo)，學(xué)習(xí)好的方法。

幼兒園小班段教研組工作方案2

一、指導(dǎo)思想：

以《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》為指針，在園領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本組實(shí)際，加強(qiáng)訓(xùn)練爭(zhēng)論，以推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練，培育幼兒創(chuàng)新力氣為重點(diǎn)，全面提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心和諧、全面進(jìn)展。

二、工作目標(biāo)與任務(wù)：

1、更新訓(xùn)練觀念

我組要連續(xù)領(lǐng)悟《綱要》制定的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，提升理念，更新觀念，努力將新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐行為。

2、推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練，培育幼兒創(chuàng)新力氣

重心集中在老師組織訓(xùn)練活動(dòng)的力氣上，因此，我組將在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，目標(biāo)確定上要重視創(chuàng)新，要體現(xiàn)層次性，符合幼兒的實(shí)際。教學(xué)方法上要調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，使幼兒主動(dòng)主動(dòng)地參預(yù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正做到讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中樂(lè)、玩中思、玩中探，是他們的多種力氣充分得到進(jìn)展。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開(kāi)展

（1）本學(xué)期將開(kāi)展隨堂聽(tīng)課，空課老師一起來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)析，讓老師明白有價(jià)值的訓(xùn)練活動(dòng)究竟應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)組織，從而提高老師教學(xué)水平。進(jìn)行集體備課，堅(jiān)決做到備課有方案，責(zé)任到人，形成主動(dòng)向上、相互研討的良好氛圍。

（2）充分利用家長(zhǎng)資源。

4、加強(qiáng)青年老師的培育

本組將主動(dòng)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，連續(xù)為青年老師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)；通過(guò)"幫、扶、帶"使青年老師快速成長(zhǎng)、快速成熟，使他們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新力強(qiáng)、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力氣。

5、加強(qiáng)家園聯(lián)系，提高保教質(zhì)量。

為了讓家長(zhǎng)們多了解幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)狀況，了解孩子在園的學(xué)習(xí)、生活狀況，相互溝通，增進(jìn)家園間的聯(lián)系，各班要出刊好"家長(zhǎng)園地"，使家長(zhǎng)工作落到實(shí)處。

三、具體工作支配：

九月份：

1、做好開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)工作，制訂各類方案。

2、規(guī)范幼兒一日活動(dòng)，確保教學(xué)秩序正常開(kāi)展。

3、各班依據(jù)主題準(zhǔn)時(shí)完成室內(nèi)外環(huán)境布置。

4、完成早操律動(dòng)編排，使幼兒早日把握。

5、正常隨堂聽(tīng)課。

十月份：

1、早操律動(dòng)呈現(xiàn)。

2、中青年老師課堂教學(xué)觀摩。

3、園本教研《幼兒園教學(xué)活動(dòng)中教，學(xué)具使用的有效性》《舞蹈教學(xué)四步法》。

4、班級(jí)自制玩具評(píng)比。

5、連續(xù)加強(qiáng)對(duì)幼兒午餐與午睡的行為習(xí)慣的培育。

十一月份：

1、教研組爭(zhēng)辯：《課堂教學(xué)問(wèn)題單》問(wèn)題爭(zhēng)辯。

2、園本教研《在區(qū)角活動(dòng)中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言力氣進(jìn)展的嘗試》，"一課多研"課程研討。

3、連續(xù)進(jìn)行集體備課、議課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。

5、組織老師參預(yù)合肥市優(yōu)秀科研成果評(píng)比。

十二月份：

1、集體備課。

2、園本教研《讓體育活動(dòng)在幼兒園里綻放光榮》，《打擊樂(lè)教學(xué)的指導(dǎo)策略》。

3、青年老師基本功角逐。

4、組織老師參預(yù)幼兒園老師論文評(píng)比活動(dòng)。

5、參預(yù)合肥市幼兒園先進(jìn)教研組評(píng)比。

元月份：

1、總結(jié)本教研組本學(xué)期教研工作。

2、園本培訓(xùn)：計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)。

3、完成各類資料整理總結(jié)、歸檔工作。

幼兒園小班段教研組工作方案3

一、工作目標(biāo)

1、依據(jù)園務(wù)工作方案及新《綱要》精神，結(jié)合我園教研工作的現(xiàn)狀與需要。主動(dòng)開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)的爭(zhēng)論，促使老師在訓(xùn)練教學(xué)上有個(gè)整體的提高。

2、培育新老師為重點(diǎn)，以老帶新來(lái)提高老師的整體素養(yǎng)與水平。形成刻苦鉆研，勇于探究訓(xùn)練教學(xué)，使幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)工作真正發(fā)揮實(shí)效。

3、通過(guò)理論學(xué)習(xí)、觀點(diǎn)報(bào)告、實(shí)踐操作、相互研討、參觀學(xué)習(xí)等途徑，樹(shù)立正確的訓(xùn)練觀，從而促進(jìn)幼兒身心和諧、全面、健康進(jìn)展。

二、教研重點(diǎn)

1、深入到到學(xué)習(xí)新《綱要》，用新《綱要》精神指導(dǎo)實(shí)踐工作。

2、豐富主題變化的活動(dòng)環(huán)境，主動(dòng)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。

3、提高老師們的教研意識(shí)，初步明白生成活動(dòng)與預(yù)設(shè)活動(dòng)的關(guān)系。

4、增加老師們理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自身學(xué)問(wèn)水平，優(yōu)化原有學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

5、鼓舞新老師學(xué)習(xí)說(shuō)課，情愿向其他老師公開(kāi)觀摩活動(dòng)，完善自我評(píng)價(jià)，提高老師們的教學(xué)水平及自省力氣。

三、內(nèi)容及措施

理論學(xué)習(xí)

1、抓好《綱要》的學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)。組織小班段老師深入到到學(xué)習(xí)綱要，領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并依據(jù)其指導(dǎo)思想和基本要求及兒童進(jìn)展的實(shí)際，制定訓(xùn)練方案和組織教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)進(jìn)展，并要求做到學(xué)習(xí)有記錄，學(xué)習(xí)之后有（心得體會(huì)），有具體落實(shí)。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)主題

活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面的理論性的文章。開(kāi)展有關(guān)主題活動(dòng)的研討相互溝通，以及各班的評(píng)比活動(dòng)

3、為了進(jìn)一步提高老師的教學(xué)力氣，并體現(xiàn)人人參預(yù)共同提高的原則，要求老師每人每月完成訓(xùn)練筆記或訓(xùn)練反思。

青年老師培育

1、通過(guò)以老帶新、老師相互聽(tīng)課等，課前檢查預(yù)備、聽(tīng)隨堂課的方式，檢查老師的教學(xué)工作質(zhì)量和效果，并要求聽(tīng)課有記錄，課后有評(píng)析、有反思，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，共同提高。

2、主動(dòng)組織參預(yù)園、區(qū)各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)。

3、鼓舞段內(nèi)老師參預(yù)高一層學(xué)歷的進(jìn)修。來(lái)提高自己的專業(yè)水平?！澳苷邽閹煛?，相互學(xué)習(xí)。

特色活動(dòng)

依據(jù)班長(zhǎng)制訂的班級(jí)特色，定時(shí)、定點(diǎn)地開(kāi)展每班的特色活動(dòng)。

四、教研活動(dòng)行事歷

9月份：

1、小班“幼兒園真好”主題活動(dòng)、重點(diǎn)抓常規(guī)訓(xùn)練

2、確定班級(jí)專題，做好預(yù)備工作

3、學(xué)習(xí)科研文章，了解幼教資訊

10月份：

1、新老師隨堂聽(tīng)課

2、主題研討活動(dòng)

3、專題實(shí)施“問(wèn)題”相互溝通會(huì)

11月

1、成長(zhǎng)檔案相互溝通

2、老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

3、托班主題研討活動(dòng)

12月

1、檢查課題爭(zhēng)論下階段成果，探討下一步的方案。

2、青年老師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)

3、區(qū)域

活動(dòng)組織相互溝通活動(dòng)。

1月

1、進(jìn)行老師訓(xùn)練反思筆記相互溝通

2、階段性專題匯報(bào)小結(jié)。

3、教研組小結(jié)工作

五、日?；顒?dòng)行事歷：

9月

1、做好迎新生工作

2、早操的編排和訓(xùn)練

3、召開(kāi)開(kāi)家會(huì)

10月

1、組織老師學(xué)習(xí)平安訓(xùn)練案例

2、區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩及評(píng)比

3、教學(xué)常規(guī)，幼兒一日常規(guī)檢查。

11月

1、充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)資源，充實(shí)各區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容。

2、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)

12月

1、檢查教學(xué)常規(guī)和文字材料

2、慶元旦親子健身活動(dòng)

1月

做好學(xué)期結(jié)束工作

幼兒園小班段教研組工作方案4

一、組員狀況分析：

小班組老師隊(duì)伍中原有的老師師德良好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，敬業(yè)心較強(qiáng)；老師們動(dòng)手力氣較強(qiáng)，在環(huán)境布置中已經(jīng)積累了相關(guān)的閱歷，踏實(shí)肯干，主動(dòng)主動(dòng)性較強(qiáng)。

二、工作目標(biāo)：

1、帶領(lǐng)教研組老師利用原有資源優(yōu)勢(shì)連續(xù)探究如何創(chuàng)設(shè)適宜小班幼兒進(jìn)展的可支持性環(huán)境；

2、帶領(lǐng)教研組老師連續(xù)開(kāi)展主題教學(xué)-活動(dòng)中集體活動(dòng)的.設(shè)計(jì)和組織的實(shí)踐爭(zhēng)論；

3、在教研活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)相互溝通和共享的平臺(tái)，形成互幫互助、共同解決問(wèn)題的良好氛圍。

三、內(nèi)容與措施：

(一)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)主動(dòng)探究小班幼兒可支持性環(huán)境的適宜性

1、各班連續(xù)依據(jù)主題、幼兒年齡特點(diǎn)、班級(jí)實(shí)際狀況為小班幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的可支持性環(huán)境，并準(zhǔn)時(shí)更新，努力做到情境化；

2、創(chuàng)設(shè)適宜的自主性玩耍環(huán)境，通過(guò)隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)診斷發(fā)覺(jué)各班自主性玩耍環(huán)境的問(wèn)題并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行調(diào)整，讓幼兒在與環(huán)境的主動(dòng)互動(dòng)中得到自主性玩耍水平的進(jìn)展。

3、連續(xù)開(kāi)展戶外體育、主題墻、生活等相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐爭(zhēng)論，以圖文形式保留，關(guān)注實(shí)踐中過(guò)程性資料的積累；

4、開(kāi)展“區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)班際互動(dòng)相互溝通，共享環(huán)境創(chuàng)設(shè)閱歷，主動(dòng)探究小班幼兒創(chuàng)設(shè)可支持性環(huán)境的適宜性

(二)思行并進(jìn)優(yōu)化主題背景下集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

1、以課堂教學(xué)爭(zhēng)論為載體，關(guān)懷老師學(xué)習(xí)正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的力氣，促進(jìn)老師設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的力氣。

2、開(kāi)展案例分析、說(shuō)課、現(xiàn)場(chǎng)診斷和參預(yù)爭(zhēng)辯等不同形式的實(shí)踐爭(zhēng)論，關(guān)懷老師解決實(shí)踐中的困惑問(wèn)題；

(三)整合資源多種渠道并行推動(dòng)前進(jìn)關(guān)懷青年老師專業(yè)化成長(zhǎng)

1、充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有老師隊(duì)伍中的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展新一輪師徒帶教活動(dòng)：實(shí)抓培育和檢查，提升師徒帶教的質(zhì)量，促進(jìn)青年老師快速成長(zhǎng)。

2、全組老師圍繞課例開(kāi)放教學(xué)反思等自培活動(dòng)。

3、接受應(yīng)用“互動(dòng)參預(yù)”教研活動(dòng)的形式，激發(fā)青年老師在教研活動(dòng)中的主動(dòng)性，讓每位青年老師在教研活動(dòng)中敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)。

四、有效組織教研活動(dòng)：

(一)活動(dòng)前

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、理論書(shū)籍、實(shí)踐聽(tīng)課、聽(tīng)取組內(nèi)老師困惑等多種途徑探尋一日保教環(huán)節(jié)中的困惑并能針對(duì)實(shí)踐中困惑的、沖突開(kāi)放深入到到學(xué)習(xí)、思索、實(shí)踐、反思，解決實(shí)踐中的問(wèn)題；

2、預(yù)設(shè)與本次活動(dòng)相關(guān)的問(wèn)題，以網(wǎng)絡(luò)留言、手機(jī)短信等形式關(guān)懷老師做活動(dòng)前的學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備，發(fā)言稿存檔并整理好網(wǎng)絡(luò)共享；

3、認(rèn)真撰寫(xiě)教研活動(dòng)組織方案(方案內(nèi)容包括：活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、參預(yù)人員和活動(dòng)過(guò)程)。

(二)活動(dòng)中：

1、明確教研目標(biāo)，緊緊圍繞中心議題，不跑題；

2、從實(shí)際問(wèn)題動(dòng)身，突出重點(diǎn)，步步開(kāi)放，把控好時(shí)間節(jié)點(diǎn)；

3、有牽引、有梳理和提升，使困惑得以澄清，為爭(zhēng)論下鋪墊；

4、引發(fā)思索并鼓舞老師激活思維、暢所欲言；

5、認(rèn)真實(shí)錄教研現(xiàn)場(chǎng)老師的想法、問(wèn)題以及達(dá)成的共識(shí)等；

6、留意變化不同的教研活動(dòng)形式，激發(fā)老師在教研活動(dòng)中的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

(三)活動(dòng)后：

1、布置下次教研活動(dòng)的思索問(wèn)題；

2、提出下次教研活動(dòng)的要求；

3、認(rèn)真撰寫(xiě)本次教研活動(dòng)的反思，以改進(jìn)下次教研活動(dòng)的組織質(zhì)量。

五、具體工作支配

九月份：

1、做好迎新生工作.布置新環(huán)境、抓好環(huán)境創(chuàng)設(shè).

2、小班開(kāi)展“歡樂(lè)寶寶”主題活動(dòng),

3、早操的訓(xùn)練.

4、教學(xué)常規(guī)和幼兒