第9課《桃花源記》-部編版語文八年級(jí)下冊(cè)

9.桃花源記陶淵明部編版語文八年級(jí)下冊(cè)第三單元?“春來遍是桃花水，不辨仙源何處尋”——王維《桃源行》???“陶令不知何處去，桃花源里可耕田”——毛澤東《七律??登廬山》?與桃花源有關(guān)的詩句

陶淵明，又名潛，字元亮，東晉詩人。因其宅邊曾有五棵柳樹，又字號(hào)“五柳先生”。長于詩文辭賦，語言質(zhì)樸自然又極為精煉。被稱為“中國第一位田園詩人”。

知人論世目錄第一部分聽讀課文，讀懂字音與節(jié)奏第二部分細(xì)讀課文，讀懂文意第三部分精讀課文，感受桃源盛景第四部分研讀課文，明確主題聽讀課文，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏壹讀準(zhǔn)字音豁然

平曠垂髫間隔

嘆惋語云

便要還家huòkuàngtiáojiànwǎnyùyāo讀準(zhǔn)節(jié)奏讀好四字詞語的節(jié)拍豁然/開朗，土地/平曠阡陌/交通，雞犬/相聞黃發(fā)/垂髫，并/怡然自樂讀好特別之處的節(jié)拍忘/路之遠(yuǎn)近設(shè)酒殺雞/作食率/妻子邑人/來此絕境尋/病終細(xì)讀課文，讀懂文意貳（對(duì)照注釋，借助工具書，讀懂文意）疏通文意1.?結(jié)合注釋了解文意，不懂的地方做上記號(hào)，并質(zhì)疑。?????2.?重點(diǎn)掌握：?（1）書中注釋及補(bǔ)充的重點(diǎn)字詞：如“向”“窮”“去”“交”“通”“妻子”“絕境”“無論”等古今詞義；（2）理解意動(dòng)句和省略句；（3）成語：世外桃源、豁然開朗、雞犬相聞、怡然自樂、無人問津等精讀課文，感受桃源盛景叁文章結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)桃花林進(jìn)入桃花源訪問桃花源離開桃花源再尋桃花源以漁人進(jìn)出桃花源為線索感受桃源之美外：忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛內(nèi)：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

找出文中描寫桃花源外部環(huán)境美與內(nèi)部環(huán)境美的句子，并說說美在哪里環(huán)境優(yōu)雅，風(fēng)景優(yōu)美

桃花源是快樂、幸福的。找出表現(xiàn)桃源人生活快樂的句子：其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。豐衣足食和平安定沒有戰(zhàn)亂安居樂業(yè)感受桃源之樂探尋桃源之奇

桃花源的神秘表現(xiàn)在哪些地方？夾岸數(shù)百步，中無雜，仿佛若有光景奇乃不知有漢，無論魏晉人奇不復(fù)得路，探而未果結(jié)局奇研讀課文，明確主題肆環(huán)境優(yōu)美、民風(fēng)淳樸、沒有壓迫，沒有剝削，沒有戰(zhàn)亂,人與人之間融洽友好，人民生活和平寧靜安樂幸福的世外桃源。

“”

——虛構(gòu)的理想社會(huì)您的標(biāo)題寫在這里1、作者筆下的桃花源是一個(gè)怎樣的社會(huì)？寄托了作者的社會(huì)理想，對(duì)美好生活的向往，同時(shí)也含蓄的表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿。

“”您的標(biāo)題寫在這里2、作者為什么要虛構(gòu)這樣一個(gè)理想社會(huì)？

背景：

太元，東晉孝武帝年號(hào)（公元376-396年）。期間，政治極度腐敗，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部生活荒淫，互相傾軋，賦稅徭役繁重，戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)，短短21年就爆發(fā)大小戰(zhàn)爭(zhēng)60場(chǎng)，結(jié)果是：白骨露于野，千里無雞鳴。（曹操《蒿里行》）兵革既未息，兒童盡東征。（杜甫《羌村·其三》）