《PEP小學英語》教學案例文檔

《PEP小學英語》教教事例課題說明：Unit1MynewteachersA?CLet′s教talk學目的1.能聽懂會說并在實質(zhì)狀況中運用以下對話:Who′syourMath/Englishteacher?MrZhao/..What′she/shelike?He′s/She′sthinandshort.Andshe′sveryk2.能夠正確使用Mr，Miss，Mrs，對西方人的稱號有進一步認識。教課準備1.各科教師的圖片或能代表各學科特色的圖片或能表示人物特色的圖片。2.學科教師檢查表學生每人一份。教課過程1.Warm-up/Revision(1)T:Hello，everyone!Nicetoseeyouagain!Now，firstLet′sreviewsomewords.Young/funny/tall/strong/kind/old/short/thin.(要修業(yè)生依據(jù)圖片認讀單詞)(2)Let′schant.T:NowLet′schanttogether.(Playthetape)教師出示表格以下:subjectsWho′she/she?What′she/shelike?Doyoulikehim/her?MathteacherEnglishteacherP.EteacherMusicteacher1/4T:Thankyouforyourchanting.NowLet′slookattheform..What′sthteacherlike?Ss:He′ssmart.(Thentheteachersfills“smart”init.AndthentheteachersimilarquestionsAndfillintheformjustlikethissubjectsWho′she/she?What′she/shelike?Doyoulikehim/her?MathteachersmartEnglishteacherkindP.EteacherstrongMusicteacherNicesongsT:Wouldyouliketochantagain?Lookingattheform.【設計企圖】第一遍讓學生隨著錄音唱，第二遍唱以前經(jīng)過問答的形式把重點信息填入預先準備好的學科教師檢查表內(nèi)，再讓學生看著表的內(nèi)容唱，浸透培育學生采集信息的能力。(3)教師風范T:Soundsgreat!ButWho′syourmathteacher?What′shelike?Cantheyoufilliformbyyourself【設計企圖】指引學生描繪自己的老師，先請學生集體口頭來表達，再引導學生填寫表格，同時能夠檢測上節(jié)課單詞的掌握狀況，請學生4人一組進行溝通，浸透語言技術(shù)的培育，同時也能夠擴大語言訓練面。2.Presentation(1)Let′stry.教師出示ALet′stry部分的掛圖。2/4T:Pleaselookatthispictures.Howmanypeoplearethere?What′shelsomestudentstoTalkaboutthispicture)【設計企圖】在做聽力題以前，指引學生察看相應插圖，經(jīng)過幾個問題來描繪圖畫內(nèi)容，進而猜想出題企圖，浸透聽力技術(shù)的培育。T:Now，Let′slistenandpleasecircleonyourbooks.(2)Let′stalkT:NowLet′sgoonlistening，pleaselistentothetapeandanswermyquestions:Who′sChenJie′smathteacher?What′shelike?②thestudentsanswertquestions.板書設計：Unit1A-Let′stalkWho′syourmathteacher?MrZhao.What′shelike?Thin，short，【kind】thestudentslistenagainandreadafterthetape.學生齊讀，分?、芙M讀，同桌讀對話.(學生看板書背誦對話)⑤教師Presentthepicturesofteachers指引學生makeadialogue，⑥學生2人一組編對話，依據(jù)插圖替代對話內(nèi)容.3.Practice/ConsolidationMagicMatchGame教師準備三組圖片，分別為能表示人物特色的圖片，姓氏類(用Mr.Miss.Mrs加姓氏表示)。人物特色類(smart，strong)請三位同學各抽取一張圖片后出示給全班同學看，請全班同學發(fā)問，這三位同學回答。3/4【設計企圖】這部分是語言的演練部分，依據(jù)同學們熟習的真切人物的圖片來進行這游戲，更擁有挑戰(zhàn)性和興趣性，能激發(fā)學生的興趣。4.Assessment從學生的作業(yè)本中，準備一個聽力練習，以檢測學生對本堂課語言點的掌握程度.5.Homework①Pleaselistentothetape(A-Let′stalk)3times.②Designacardforyourfavouriteteacher，drawapictureofhimorher.③Getreadytodescribeyourcardinclass.綜上所述，本堂課依據(jù)學生學習語言的認知規(guī)律，環(huán)繞教課目的，充分利用歌謠等多種教課資源，設計擁有興趣性的游戲，寓教于樂，為學生供給真切的語言環(huán)境，幫助學