高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)11篇

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亙古未有的漫長(zhǎng)學(xué)期最終接近尾聲?；厥捉肽甑慕虒W(xué)點(diǎn)滴，有圓滿，也有收獲;有曲折，更有成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作分“專題復(fù)習(xí)”、“材料制作”、“問題反思”三個(gè)方面總結(jié)如下：

一、專題復(fù)習(xí)

(一)文言文專題復(fù)習(xí)

文言文考查在山東卷高考中占據(jù)22分分值：4個(gè)選擇題(實(shí)詞、虛詞、信息篩選、主題概括與分析)共12分，翻譯題(2個(gè)或3個(gè))共10分。

本專題用時(shí)12周，以復(fù)習(xí)必修課文為主，并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結(jié)文言學(xué)問(包括文言實(shí)、虛詞和特別文言現(xiàn)象)。文言實(shí)詞注意一詞多義的歸納，考綱要求的18個(gè)文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解，特別文言現(xiàn)象(包括詞類活用及特別句式)借助文言語句的翻譯進(jìn)行講解。

為積累文言學(xué)問，強(qiáng)化文言語感，在課堂復(fù)習(xí)這條主線之外，我們還為同學(xué)供應(yīng)了課外文言文閱讀材料，供早讀使用。兩線并行，主次互補(bǔ)。

(二)現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)

自20xx年始，山東卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題，但是散文、小說、有用類都可能考到，4道主觀作答題，分值為18分。

本專題分為散文復(fù)習(xí)(用時(shí)6周)和小說復(fù)習(xí)(用時(shí)4周)兩部分，均以考點(diǎn)為依托、以導(dǎo)學(xué)案為形式進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

散文考點(diǎn)：

1、作品的整體構(gòu)思;

2、文句、語段的作用;

3、分析表現(xiàn)手法;

4、鑒賞語言特點(diǎn);

5、理解語句含義;

6、鑒賞典型形象;

7、段意、主題概括(含標(biāo)題的含義與作用);

8、探究文本內(nèi)涵。

小說考點(diǎn)：

1、小說情節(jié)的梳理;

2、小說情節(jié)的作用;

3、小說人物形象的概括與分析;

4、小說環(huán)境描寫的作用;

5、小說常見手法的鑒賞;

6、小說主題的概括。

(三)語言表達(dá)專題復(fù)習(xí)

山東卷的語言表達(dá)題有3個(gè)小題，每題4分，共12分。

語言表達(dá)考點(diǎn)敏捷多變，不拘一格，我們針對(duì)山東卷?？伎键c(diǎn)進(jìn)行了針對(duì)性復(fù)習(xí)，穿插在前兩個(gè)專題復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)行，基本三周穿插一次該專題復(fù)習(xí)。

語言表達(dá)復(fù)習(xí)考點(diǎn)：1、壓縮語段(提取關(guān)鍵詞、下定義、概括語段、一句話新聞、擬寫新聞標(biāo)題、擬寫新聞導(dǎo)語);2、仿寫語句;3、選用、變換句式(主要是長(zhǎng)短句互換);4。、語言的簡(jiǎn)明、連貫、得體;5、圖文轉(zhuǎn)換(徽標(biāo)解讀、漫畫解說、圖表分析)。

(四)語言基礎(chǔ)學(xué)問專題復(fù)習(xí)

山東卷的語言基礎(chǔ)題包括5個(gè)選擇題，共15分。

語言基礎(chǔ)學(xué)問包括字音、字形、近義詞、成語(或熟語)、病句、標(biāo)點(diǎn)。該專題采納限時(shí)訓(xùn)練的方式讓同學(xué)進(jìn)行積累。對(duì)成語、病句及標(biāo)點(diǎn)我們進(jìn)行了系統(tǒng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

(五)微寫作

寫作訓(xùn)練我們以談?wù)撐膶懽鳛橹?，并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式，把談?wù)撐膶懽饕剡M(jìn)行分解式講授。

微寫作課題：《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》、《談?wù)撐姆终擖c(diǎn)的設(shè)置》《談?wù)摱蔚膶懛ㄖ笇?dǎo)》《談?wù)摱沃胁牧吓c觀點(diǎn)如何對(duì)接》《談?wù)撐娜绾螖M寫提綱》《談?wù)撐闹斜确秸撟C寫作訓(xùn)練》《談?wù)撐牡霓q證思維訓(xùn)練》。

除此，我們還進(jìn)行了一些記敘文的寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練，從而讓同學(xué)有更寬闊的選擇余地，也照看到一些有記敘文寫作特長(zhǎng)的同學(xué)。

二、材料制作

針對(duì)復(fù)習(xí)需要，本學(xué)期制作了一些讓自己比較滿足的復(fù)習(xí)及閱讀材料。

(一)課外文言文拓展閱讀(共25期)

本材料包括“文言語段”、“文言學(xué)問”、“思索與訓(xùn)練”“譯文與答案”四部分，指導(dǎo)同學(xué)在語文早讀時(shí)間進(jìn)行拓展。

(二)閱讀小報(bào)(共17期)

不行能像高一高二時(shí)具備充分的閱讀時(shí)間，但高三生同樣也離不開閱讀。為保證同學(xué)每周能有一萬字的閱讀量，也考慮到高三生的實(shí)際閱讀需求，我每周細(xì)心制作一期《閱讀小報(bào)》，供同學(xué)自助式閱讀。

《閱讀小報(bào)》包括以下版塊內(nèi)容：

1、本期人物(為同學(xué)供應(yīng)談?wù)撐膶懽魉夭?

2、時(shí)文選摘(選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時(shí)文，以期讓同學(xué)的寫作語言加入鮮活的養(yǎng)分)

3、經(jīng)典散文(選自周國(guó)平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深同學(xué)的思維深度)

4、思想評(píng)論(或“社會(huì)看點(diǎn)”，選自當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)生的新聞熱點(diǎn)或新聞評(píng)論，以拓展同學(xué)的視野，增加同學(xué)的思想力度)

5、文言點(diǎn)擊(每期歸納2到3個(gè)文言實(shí)詞學(xué)問梳理)

6、考場(chǎng)佳作(每次周檢題寫作的分析與范文，供同學(xué)背誦)

詳細(xì)使用：利用周日晚語文自習(xí)(60分鐘)閱讀“本期人物”部分，并以“××，你讓我懂得了……”為題，寫一篇隨筆。其余部分依據(jù)自己的愛好自助閱讀。

本小報(bào)自本學(xué)期第3周(20xx年9月20日制作第一期)開頭制作，第20周(20xx年1月21日制作第17期)暫停，除中間國(guó)慶放假中斷一周外，堅(jiān)持每周一期，共制作17期。

(三)導(dǎo)學(xué)案

文言文復(fù)習(xí)后期與吳春華老師、宋秀芳老師開頭共同制作導(dǎo)學(xué)案。以學(xué)案為載體進(jìn)行課堂教學(xué)，先學(xué)后教，把思索的時(shí)間還給同學(xué)，肯定程度上提高了課堂效率。個(gè)人制作的導(dǎo)學(xué)案有：《導(dǎo)學(xué)案》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之散文整體閱讀指導(dǎo)》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之作品的整體構(gòu)思》《辯證：讓作文語言圓潤(rùn)熨帖》《散文閱讀之鑒賞語言特點(diǎn)》《小說閱讀之賞析環(huán)境描寫的作用》。

(四)最新五年高考閱讀真題解析

搜集近五年(20xx—20xx年)全國(guó)各省市語文高考試題，并對(duì)閱讀部分(詩(shī)詞鑒賞、文言文閱讀、社科文閱讀、散文閱讀、小說閱讀、有用類文本閱讀)進(jìn)行分類匯編，經(jīng)過一再校對(duì)，最終編校而成《最新五年高考閱讀真題解析》。

本學(xué)期已基本完成語文高考考點(diǎn)的復(fù)習(xí)教學(xué)，今后將進(jìn)行專項(xiàng)閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，高考閱讀分類匯編將有助于同學(xué)對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化突破，這也正是編校此書的初衷。

三、問題反思

1、文言文復(fù)習(xí)用時(shí)過長(zhǎng)，有些篇目可刪去或整合。

2、文言文復(fù)習(xí)中，“句子翻譯”部分重視不夠，訓(xùn)練缺乏。

3、散文復(fù)習(xí)過于重視考點(diǎn)的方法講解，而缺少系統(tǒng)訓(xùn)練，這也是下學(xué)期復(fù)習(xí)中需要彌補(bǔ)的。

4、微寫作教學(xué)具有隨便性，不夠系統(tǒng)。所幸材料都得以保存，信任今后的寫作教學(xué)會(huì)更加有序。

且行，且思，且成長(zhǎng)!

高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)2

高考，我們?cè)谡w生源不如其他學(xué)校的狀況下，取得了好成果，完成了學(xué)校交給的任務(wù)。這是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在教研組的悉心指導(dǎo)下，特殊是全體高三語文老師奮力拼搏的基礎(chǔ)上取得的。

一、備考反思：

討論大綱、制定打算、分析近幾年高考試題，使得復(fù)習(xí)方向正確、詳略得當(dāng)、主次分明、節(jié)奏適度、備考全面是高三語文總復(fù)習(xí)的根本。

1、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神是整體水平提高的有力保障。我們備課組在一年的備考工作中，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互通有無，在溝通與溝通中、分工與合作中、理論與實(shí)踐中主動(dòng)進(jìn)取，使得我們的班級(jí)復(fù)習(xí)節(jié)奏適度、班級(jí)整體步調(diào)全都、成果穩(wěn)定，沒有掉隊(duì)現(xiàn)象。在這期間，我們備課組沿襲了以往的好習(xí)慣，把學(xué)問點(diǎn)落實(shí)到人，課件共享，注意集體備課，大家齊心協(xié)力，相互關(guān)心，匡冶老師在作文教學(xué)上閱歷豐富，起到了傳幫帶的作用，劉磊老師承當(dāng)了大部分的找題分卷精選試題的工作，孫海源老師承當(dāng)出題和答案精細(xì)工作不管是年輕老師還是老老師工作熱忱都特別高漲。

2、準(zhǔn)時(shí)搜集高考信息，多方了解高考動(dòng)向、細(xì)心選擇與組編復(fù)習(xí)資料，高三一年我參與了很多部門組織的培訓(xùn)會(huì)議，使得我們的復(fù)習(xí)有了良好的依托，沒有走入題海戰(zhàn)術(shù)，更沒有走入迷魂陣、死胡同。

3、肯定要重視一輪的復(fù)習(xí)，力求在一輪復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，讓同學(xué)全面、細(xì)致地把握基礎(chǔ)學(xué)問及做題技巧，給后面的系統(tǒng)穩(wěn)固打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的學(xué)問大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要把握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿總分。因此，在高三我們狠抓了六冊(cè)課本的背誦篇目，要求同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，“簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字”“簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字”“簡(jiǎn)單用錯(cuò)的成語要求同學(xué)逐一過關(guān)，該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。

4、對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育工作，端正同學(xué)的思想熟悉和學(xué)習(xí)看法，引導(dǎo)同學(xué)做好心理調(diào)整，樹立同學(xué)耐煩、刻苦、肯鉆研、肯付出的精神，是我們學(xué)習(xí)穩(wěn)步前進(jìn)、成果不斷替高的前提與保證。

5、重視同學(xué)力量的培育，尤其是分析鑒賞力量、信息的整合力量，緊跟高考命題的節(jié)奏和步伐，使同學(xué)在敏捷性與綜合性較強(qiáng)的的試題面前能立于不敗之地。

6、多與同學(xué)溝通溝通，隨時(shí)了解同學(xué)的需求以及對(duì)老師教學(xué)的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué)打算和內(nèi)容，在一種民主集中的氣氛中開展老師與同學(xué)的合作，有效提高同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性。

7、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。高三一年我們從以下幾方面加強(qiáng)了同學(xué)的課外閱讀。一是精選時(shí)文。充分利用早上的早讀時(shí)間，精選一些文質(zhì)兼美的文章，積累素材，陶冶情操。二是我們給同學(xué)印了一些美文精彩段，內(nèi)容新奇的素材，例如感動(dòng)中國(guó)的十大人物簡(jiǎn)要事跡及頒獎(jiǎng)詞，積累素材。

8、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識(shí)，重視批改。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我們都以檢查批改為主，每次的練習(xí)卷，盡量做到全批全改，以了解全部學(xué)情。講解習(xí)題有的放矢，這方面做得最好的是叢陽、王娜兩位老師。

二、閱歷與教訓(xùn)并存，缺乏與失誤也是存在的，總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于識(shí)記部分，尤其是成語、名句默寫要在高一高二階段就加強(qiáng)，高三只是一個(gè)穩(wěn)固強(qiáng)化的的階段。這樣一則同學(xué)把握更為牢靠，二則也有效縮減了這一部分的復(fù)習(xí)時(shí)間，為整個(gè)總復(fù)習(xí)供應(yīng)了便利。但如何讓同學(xué)快捷有效地把握成語是一個(gè)有待解決的問題。

2、后期備考應(yīng)進(jìn)一步加大復(fù)習(xí)力度，避開同學(xué)遺忘或返生，尤其是名句默寫部分要強(qiáng)化寫對(duì)字形意識(shí)，以免會(huì)背誦而不會(huì)寫字以致失分。

3、考前肯定做好學(xué)問點(diǎn)的梳理和弱點(diǎn)的強(qiáng)化工作，使同學(xué)在頭腦中形成較為清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，在緊急的備考過程中加大對(duì)弱項(xiàng)的重視度，走出誤區(qū)、找準(zhǔn)方向、打好硬仗。

4、作文訓(xùn)練，許多時(shí)候追求篇目數(shù)量，訓(xùn)練質(zhì)量不是很高。尤其是在關(guān)心和指導(dǎo)同學(xué)觀看、思索社會(huì)生活及積累情感體驗(yàn)、生活閱歷方面做得不夠。

三、幾點(diǎn)建議：

一加強(qiáng)集體備課，切忌單兵作戰(zhàn)。二討論同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，切忌重講輕學(xué)。三專項(xiàng)復(fù)習(xí)，講求實(shí)效，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。四夯實(shí)基礎(chǔ)，有的放矢，切忌跟著感覺走。五留意信息收集，切忌閉門造車。

高考，留給了我們?cè)S多或苦痛，或美妙的回憶，但這筆圓滿和精彩究竟如何讓人解釋，還待我們細(xì)細(xì)回味。

高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)3

高三上學(xué)期順當(dāng)結(jié)束了，這一學(xué)期是我們班主任工作中最煩瑣又最關(guān)鍵的階段，為使本班全體同學(xué)能夠在這關(guān)鍵的階段有更大的提升，我竭盡全力做好各項(xiàng)工作，現(xiàn)簡(jiǎn)潔概括如下：

1、嚴(yán)抓各項(xiàng)常規(guī)管理。進(jìn)入高三后同學(xué)中消失了明顯的兩極分化，個(gè)別同學(xué)因成果較差、又無勤奮吃苦的毅力而開頭放棄，故而常遲到、上課不仔細(xì)聽、談戀愛等現(xiàn)象開頭消失了，故

在開學(xué)之初又支部同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)《中同學(xué)行為規(guī)范》，堅(jiān)決杜絕“十大不良行為”的消失，嚴(yán)格考勤、重申班規(guī)、抓好紀(jì)律衛(wèi)生，協(xié)作學(xué)校政教處做好愛遲到、曠課同學(xué)的思想工作，如：張紹軒、王素貞兩人通過教育有所轉(zhuǎn)變。

2、主題活動(dòng)月。九月“尊師重教月”，以板報(bào)、班會(huì)的形式做好宣揚(yáng)；十月“愛國(guó)主義教育月”，時(shí)逢60周年大慶，主動(dòng)協(xié)作班級(jí)組開展以“喜愛祖國(guó)、挑戰(zhàn)自我、勝利成才”為主題的愛國(guó)主義演講競(jìng)賽；十一月協(xié)作學(xué)校做好“校內(nèi)文體系列活動(dòng)周”的各項(xiàng)工作。尤其針對(duì)本學(xué)期甲流預(yù)防的重要性，堅(jiān)持做好一天三報(bào)〔晨報(bào)、午報(bào)、晚報(bào)〕，強(qiáng)調(diào)教室、宿舍、個(gè)人衛(wèi)生并不定期檢查。

3、加強(qiáng)同學(xué)、家長(zhǎng)、老師三方的聯(lián)系。高三同學(xué)已進(jìn)入緊急的備考階段，此時(shí)最離不開家長(zhǎng)的支持，在9月底協(xié)作學(xué)校召開了家長(zhǎng)、同學(xué)備考動(dòng)員大會(huì)，使同學(xué)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解老師的備考打算、復(fù)習(xí)要求、子女存在的問題等；對(duì)消失心情低落、成果波動(dòng)較大等問題的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，如：鄧月琴成果明顯下滑、談戀愛甚至?xí)缯n，通過與其家長(zhǎng)多次聯(lián)系、共同教育，使該生有了很大的轉(zhuǎn)變；多次利用班會(huì)時(shí)間引導(dǎo)同學(xué)緩解壓力、放松心情，對(duì)個(gè)別心理壓力過大的同學(xué)私下談話了解；支部同學(xué)聽了師大老師的講座《我的高校夢(mèng)》，更加激勵(lì)了同學(xué)的斗志。

4、營(yíng)造良好的高考備戰(zhàn)氣氛。本學(xué)期班級(jí)組采納了云師大附中的月考卷，與名校資源共享，到目前共進(jìn)行了五次月考。為更好的從每次月考中得到提升，給每個(gè)同學(xué)發(fā)了學(xué)情表，讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題、查找改良方法；每次月考后利用一節(jié)班會(huì)，讓十個(gè)同學(xué)談?wù)勛约涸诒敬卧驴贾械牡檬В瑥亩蛊渌耐瑢W(xué)得以借鑒。落實(shí)了老師―同學(xué)的結(jié)對(duì)子幫扶打算，以期能夠更為準(zhǔn)時(shí)、深化地了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)。

5、協(xié)作縣招生辦、學(xué)校做好高考前的各項(xiàng)預(yù)備工作。核對(duì)戶口簿、填寫戶籍調(diào)查表，支部同學(xué)網(wǎng)上報(bào)名、確認(rèn)高考報(bào)名信息表，對(duì)各種表格和檔案的填寫工作，抱著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的看法，不厭其煩的反復(fù)核查，確保做到萬無一失。

6、住校生的管理。本班有住校生27人〔女生25人、男生2人〕，分住在5個(gè)宿舍，除按學(xué)校要求每周查宿舍兩次和一次班級(jí)支部的班主任集體巡察外，針對(duì)高三同學(xué)學(xué)習(xí)緊急、思想壓力大的特點(diǎn)，尤其是住校生沒有父母在身邊關(guān)愛，需要班主任更多的關(guān)懷她們的身體健康，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，為她們排憂解難。

高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)4

高三第一學(xué)期的工作即將結(jié)束，下面我對(duì)自己的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

高考成果是學(xué)校生存進(jìn)展的命脈，“受命以來，夙夜憂嘆”，我校連續(xù)幾年來語文教學(xué)成果在全縣均取得了優(yōu)異成果，作為自己而言倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補(bǔ)，唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才能在逆境中找到一條出路，把握自己的命運(yùn)。

為此我重點(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作

1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì)，我仔細(xì)研讀了20xx年語文考試大綱、考試說明以及全國(guó)18份高考試卷，仔細(xì)分析，深化領(lǐng)悟。

2、依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)打算，細(xì)心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中，我以課內(nèi)文言文為重點(diǎn)，結(jié)合語文組選編打印了全部課內(nèi)文言文的學(xué)問要點(diǎn)，同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了同學(xué)，供同學(xué)復(fù)習(xí)背誦。又將20xx-20xx年文言文考題細(xì)心選編17篇，針對(duì)重難內(nèi)容一一講解。大力夯實(shí)基礎(chǔ)，提高解題力量。

3、博采眾長(zhǎng)，為我所用。基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料，盼望能找到一條適合自己同學(xué)的教學(xué)方法。最終確立了以基礎(chǔ)學(xué)問儲(chǔ)備為基礎(chǔ)、以記憶和默寫延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實(shí)效。遴選5年真題，針對(duì)不同題型、考點(diǎn)、思維模式，強(qiáng)化訓(xùn)練，集中講解，使同學(xué)的學(xué)問應(yīng)用和思路拓展力量得到提升。

4、仔細(xì)抓好講評(píng)課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次測(cè)驗(yàn)后的講評(píng)課前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性;講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化穩(wěn)固，突出實(shí)效性。通過講評(píng)關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固把握所學(xué)學(xué)問，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的力量，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

5、加大日常考查、課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對(duì)重點(diǎn)同學(xué)盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用自習(xí)課時(shí)間，針對(duì)重點(diǎn)同學(xué)、重點(diǎn)內(nèi)容，單獨(dú)輔導(dǎo)，限時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握解題方法，找差距，明缺乏，定目標(biāo)，鼓士氣。

6、堅(jiān)持作文審題、立意輔導(dǎo)。注意從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材把握、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手，進(jìn)行積累。

7、團(tuán)結(jié)協(xié)作。向上屆高三老師請(qǐng)教，與同組老師協(xié)同教學(xué)，制定方案，溝通合作。

存在的問題：

1、同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng)，精氣缺乏，落實(shí)不到位。老師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些同學(xué)得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

2、復(fù)習(xí)打算不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對(duì)性、更有效。

3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙。

下一步舉措：

1、加大優(yōu)等生培育力度。針對(duì)優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略，對(duì)重點(diǎn)同學(xué)盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，除了在基礎(chǔ)學(xué)問方面提出嚴(yán)格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度，針對(duì)其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，培育其學(xué)習(xí)信念;對(duì)偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。

2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密連接起來，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，細(xì)心備課，仔細(xì)討論同學(xué)、討論教法、討論學(xué)法指導(dǎo)。

3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束同學(xué)的行為，加大力度，多想方法，提高同學(xué)對(duì)語文的重視程度，促使同學(xué)學(xué)好語文。

4、加高校生的閱讀積累量，使同學(xué)品嘗優(yōu)秀作文語言、材料，積累學(xué)問。

6、加強(qiáng)與同學(xué)的溝通溝通和心理疏導(dǎo)。培育同學(xué)信念，激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的愛好和動(dòng)力。

7、不斷向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育反思，通過反思提升自己，不斷改良工作作風(fēng)。

雖然面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)，但作為老師，我肯定會(huì)竭盡全力，克服困難，力爭(zhēng)為保持我校高考語文成果?？疾粩〉哪繕?biāo)扎實(shí)工作。

高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)5

從本學(xué)期開學(xué)的第一天起，我就明白要承當(dāng)?shù)呢?zé)任，感覺到學(xué)校和同學(xué)給我的壓力很大，假如不仔細(xì)教學(xué)，將會(huì)有愧于學(xué)校和同學(xué)。于是給自己制定打算、暗下決心，肯定要踏實(shí)努力地走好高三這一年。如今到了學(xué)期末，回顧自己這一學(xué)期走過的路，深感獲益匪淺。

一、深化討論教材，討論考綱學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，將理論與閱歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。

高考不僅考基礎(chǔ)學(xué)問，更注意同學(xué)力量的考查，特殊是同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)力量?！犊荚嚧缶V》每年都會(huì)依據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到肯定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致討論。在實(shí)際教學(xué)工作中，我不斷的結(jié)合實(shí)際問題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差異，特殊是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。

1、用好教材，注意雙基。同學(xué)總是埋怨語文課本對(duì)考試來說沒用，這種想法是特別不對(duì)的。教材是一個(gè)載體，它包含了高考說明中的全部基礎(chǔ)考點(diǎn)，嫻熟把握教材就能把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量；教材又是一個(gè)跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠到達(dá)舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。在復(fù)習(xí)文言文學(xué)問版塊時(shí)，我結(jié)合教材，努力讓學(xué)問相互滲透。

2、激發(fā)愛好，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的同學(xué)才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓同學(xué)在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)同學(xué)的愛好，但是激

發(fā)愛好絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我依據(jù)每一節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)做好預(yù)備。注意學(xué)問點(diǎn)與高考說明的聯(lián)系，讓同學(xué)熟悉到它的重要；注意學(xué)問點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓同學(xué)“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓同學(xué)明白學(xué)問不是外表上的，也不是僵化的，要在使用中把握學(xué)問，在理解中拓展學(xué)問。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟，就使同學(xué)得到的不僅是學(xué)問，還有使用學(xué)問的力量；不僅是課堂上的，還有生活中的。

3、突破重點(diǎn)，注意實(shí)效，抓好常規(guī)，注意平常積累。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)潔重復(fù)，特殊是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)有所突破，緊扣大綱要求，對(duì)不同類型的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是把握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的學(xué)問系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的學(xué)問缺陷，把握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的到達(dá)復(fù)習(xí)的目的。

對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語文學(xué)問點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們留意多積累，做好基礎(chǔ)學(xué)問和錯(cuò)題的分類整理，為高考的最終沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語標(biāo)點(diǎn)語病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫上做好，即對(duì)同學(xué)注意基礎(chǔ)學(xué)問的把握和力量的培育起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。

4、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將同學(xué)把握的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明。

在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增添同學(xué)對(duì)考試的熟悉。

總之，在教學(xué)中還存在諸多缺乏，課堂的有效性還沒有充分表達(dá)出來，課堂上同學(xué)睡覺現(xiàn)象依舊是一個(gè)嚴(yán)峻的問題，還沒有找到解決的突破口，但我將會(huì)不遺余力的抓好課堂教學(xué)，查找課堂的有效性，力爭(zhēng)同學(xué)高考成果有肯定的提高。

高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)6

高三第一學(xué)期的工作結(jié)束，下面我對(duì)自己的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

高考成果是學(xué)校生存進(jìn)展的命脈，“受命以來，夙夜憂嘆”，我校20xx高考的優(yōu)異成果和自己所教同學(xué)存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補(bǔ)，唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才內(nèi)在逆境中找到一條出路，把握自己的命運(yùn)。

為此我重點(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作：

1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì)，我仔細(xì)研讀了13考綱、考試說明以及全國(guó)18份高考試卷，特殊是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)的高考試卷，仔細(xì)分析，深化領(lǐng)悟。

2、依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)打算，細(xì)心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中，我以課內(nèi)文言文為重點(diǎn)，選編打印了全部課內(nèi)文言文的學(xué)問要點(diǎn)，同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了同學(xué)，供同學(xué)復(fù)習(xí)背誦。又將20xx—20xx年文言文考題細(xì)心選編17篇，針對(duì)重難內(nèi)容一一講解。大力夯實(shí)基礎(chǔ)，提高解題力量。

3、博采眾長(zhǎng)，為我所用。小說和散文部分復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料，盼望能找到一條適合自己同學(xué)的教學(xué)方法。最終確立了以學(xué)問理論儲(chǔ)備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實(shí)效。遴選5年真題，針對(duì)不同題型、考點(diǎn)、思維模式，強(qiáng)化訓(xùn)練，集中講解，使同學(xué)的學(xué)問應(yīng)用和思路拓展力量得到提升。

4、仔細(xì)抓好講評(píng)課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次月考或測(cè)驗(yàn)后的講評(píng)課前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性;講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化穩(wěn)固，突出實(shí)效性。通過講評(píng)關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固把握所學(xué)學(xué)問，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的力量，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

5、加大日?？疾?、課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對(duì)重點(diǎn)同學(xué)盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度，強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用課下及自習(xí)課時(shí)間，針對(duì)重點(diǎn)同學(xué)、重點(diǎn)內(nèi)容，單獨(dú)輔導(dǎo)，限時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握解題方法，找差距，明缺乏，定目標(biāo)，鼓士氣。

6、堅(jiān)持作文單獨(dú)輔導(dǎo)，面批。同時(shí)從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材把握、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手，進(jìn)行仿寫、背誦和積累。

7、團(tuán)結(jié)協(xié)作。向上屆高三老師請(qǐng)教，與同組老師協(xié)同教學(xué)，制定方案，溝通合作。

存在的問題：

1、同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng)，精氣缺乏，落實(shí)不到位。老師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些同學(xué)得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

2、復(fù)習(xí)打算不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對(duì)性、更有效。

3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙。

下一步舉措：

1、加大優(yōu)等生培育力度。針對(duì)優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略，對(duì)重點(diǎn)同學(xué)盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度，除了在基礎(chǔ)學(xué)問方面提出嚴(yán)格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度，針對(duì)其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，培育其學(xué)習(xí)信念;對(duì)偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。

2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密連接起來，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，細(xì)心備課，仔細(xì)討論同學(xué)、討論教法、討論學(xué)法指導(dǎo)。

3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束同學(xué)的行為，加大力度，多想方法，提高同學(xué)對(duì)語文的重視程度，促使同學(xué)學(xué)好語文。

4、加高校生的閱讀積累量，使同學(xué)品嘗優(yōu)秀作文語言、材料，積累學(xué)問。

6、加強(qiáng)與同學(xué)的溝通溝通和心理疏導(dǎo)。培育同學(xué)信念，激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的愛好和動(dòng)力。

7、不斷向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育反思，通過反思提升自己，不斷改良工作作風(fēng)。

雖然面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)，但作為老師，我肯定會(huì)竭盡全力，克服困難，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)我校高考既定目標(biāo)。

教學(xué)體會(huì)：

1、任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永久虛心務(wù)實(shí)，仔細(xì)敬業(yè)。

2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探究。

3、做好自己的本職工作，盡心盡力。

4、不要怕同學(xué)基礎(chǔ)差，要想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所需，從實(shí)際動(dòng)身，用真誠(chéng)感動(dòng)同學(xué)，用激情激勵(lì)同學(xué)，用方法指導(dǎo)同學(xué)，用學(xué)問充實(shí)同學(xué)，用毅力推動(dòng)同學(xué)，用制造轉(zhuǎn)變同學(xué)。

5、老師更要自信，更要有一顆健康、主動(dòng)的心態(tài)。

6、放手按打算讓同學(xué)讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶同學(xué)、塑造同學(xué)。

7、教學(xué)要擅長(zhǎng)引導(dǎo)和激發(fā)熱忱愛好。

8、老師要擅長(zhǎng)和同學(xué)溝通。

9、老師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)閱歷，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個(gè)仍舊需要深化討論的課題。

10、老師要形成自己的學(xué)問體系和教學(xué)風(fēng)格。

11、與時(shí)俱進(jìn)，真誠(chéng)做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。

高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)7

緊急勞碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束?？偨Y(jié)高三半年來語文備課組的工作，可用“落實(shí)打算不折不扣，備教批考緊然有序。”來概括。

一、作好進(jìn)度的支配

從20xx年的9月份開頭，高三復(fù)習(xí)就全面開頭。高三開學(xué)之初，我們就根據(jù)學(xué)校的詳細(xì)打算支配，制定了這一學(xué)期的整體備考思路及打算支配，劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。

第一階段先進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)，高考古詩(shī)文復(fù)習(xí)。其次階段以課本為中心，夯實(shí)基礎(chǔ)，重點(diǎn)進(jìn)行會(huì)考復(fù)習(xí)。會(huì)考后開頭第三階段的專題復(fù)習(xí)。語文學(xué)問點(diǎn)和力量點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，預(yù)備最終的沖刺。高三語文課的課型分成學(xué)問傳授課、專題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等，不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)原則與策略

高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”;否則，前功盡棄。

方向：緊扣《考綱要求》

充分領(lǐng)悟《考綱要求》。要求還可以依據(jù)各部分題量及賦分狀況合理地安排復(fù)習(xí)精力，支配時(shí)間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。

三、加強(qiáng)備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)

劉慧昭老師，潘文龍老師，孫津津老師上一屆高三的老師，高考復(fù)習(xí)有閱歷。胡明遠(yuǎn)老師是老老師。劉荷荷、陳淑微兩位老師是新老師。我們都需牢記住自己作為一名高三老師所具有的特別使命。

首先，在備考工作進(jìn)行中，我們根據(jù)詳細(xì)狀況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂打算。有打算的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。針對(duì)作文訓(xùn)練過程，開展深化立意訓(xùn)練。

在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒有完全按部就班，而是主動(dòng)探究新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率。

例如在專題復(fù)習(xí)階段，我們要求將各個(gè)學(xué)問點(diǎn)的講解復(fù)習(xí)透。

四、復(fù)習(xí)策略

1、用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

高考試題不直接取材于課本，因此有人對(duì)課本的作用產(chǎn)生懷疑，對(duì)課文的教學(xué)不感愛好。其實(shí)，高考命題雖不取材于課本，但考查的學(xué)問大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要把握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿總分。因此，在高三我們重視課本的文言文教學(xué)，要求同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，我們?cè)噲D利用試題關(guān)心同學(xué)積累詞語和各種必要的學(xué)問，培育同學(xué)的文言語感，進(jìn)展同學(xué)的文言學(xué)問遷移力量。

2、突破重點(diǎn)，注意實(shí)效。

我們要向語文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能削減無效的低效的勞動(dòng)，從而取得“短時(shí)、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。

為提高高三語文的復(fù)習(xí)實(shí)效，我們把那些花時(shí)少、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如字音、字形、成語運(yùn)用等，讓同學(xué)仔細(xì)理解記憶便可精確把握。

3、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練

針對(duì)高考力量考查的要求越來越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓同學(xué)做足夠量的練習(xí)題，是非常必要的。但訓(xùn)練必需講求實(shí)效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不行取的。當(dāng)前社會(huì)上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象非常嚴(yán)峻，網(wǎng)上資源源源不斷，我們留意以精制濫，仔細(xì)篩選，博采眾長(zhǎng)，為我所用。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性，成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給同學(xué)，讓他們訓(xùn)練，然后仔細(xì)評(píng)講，講命題根據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧。

4、爭(zhēng)對(duì)會(huì)考，重點(diǎn)抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略

從考綱要求、備考理念、備考方法、留意事項(xiàng)等準(zhǔn)時(shí)溝通。爭(zhēng)對(duì)我校狀況，備課組兩次召開會(huì)議研討會(huì)考復(fù)習(xí)。

青年老師由于新接手高考備考，在解題、選題、命題方面閱歷明顯缺乏，所以要求青年老師定期命一套規(guī)范化的試題，以更好的促進(jìn)對(duì)試題的熟悉與討論。通過努力，青年老師的解題、選題、命題力量大為提高。本學(xué)期劉荷荷、陳淑微都參與了命題。

此外，新老老師相互間總結(jié)閱歷，溝通反思，互通有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短，到達(dá)了共同提高語文教學(xué)力量的目的，這也是我們的共同愿望。

今后，在教科研方面還需加強(qiáng)溝通、溝通與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以促進(jìn)青年老師教學(xué)、教研兩方面的進(jìn)展。

五、下一步的準(zhǔn)備與措施

目前高三應(yīng)屆班也全面進(jìn)入了二輪復(fù)習(xí)(考點(diǎn)復(fù)習(xí))階段，這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對(duì)同學(xué)的影響特別大。

1、向45分鐘要質(zhì)量。

2、備課要大量參考多種資料，力求學(xué)問的新、全、準(zhǔn)。

3、上課要留意方法的敏捷多樣，多激發(fā)同學(xué)的求知欲，多啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)去尋求答案，把握原理。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌，填鴨式。

4、多布置作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)收交，準(zhǔn)時(shí)批閱。多鼓舞同學(xué)，愛護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱忱。

5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)抽查。

6、講評(píng)高考模擬試卷，肯定要留意講清思路，教給同學(xué)方法。特殊是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

說到缺乏，我覺得我們的教研條件還很簡(jiǎn)陋，教研空氣還有待深厚，教研生態(tài)還很閉塞，我們知道教學(xué)涉及到課堂，老師，同學(xué)三方，任何一方被忽視就不會(huì)有好的效果。而高三同學(xué)成天被數(shù)理化和英語的圍攻，已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有同學(xué)在課外攻語文的'。同學(xué)的功利意識(shí)是很強(qiáng)的，特殊是在這個(gè)世俗氣息極濃的時(shí)代里。當(dāng)然，這里有語文老師的責(zé)任?？墒牵?dāng)語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢(mèng)的高三學(xué)子時(shí)，老師也是無計(jì)可施的!

高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高三7、8兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。這一學(xué)期緊急又充實(shí)，責(zé)任重大，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)討論課改后省份高考題，制定好復(fù)習(xí)打算。

在做復(fù)習(xí)打算之前，針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì)，仔細(xì)討論去年的考綱和考試說明，同時(shí)參與市里調(diào)研活動(dòng)，爭(zhēng)取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專題中。仔細(xì)參與語文備課組的集體備課，細(xì)心選題，依據(jù)生情校情學(xué)情，制定工作打算。

二、激發(fā)愛好、提高課堂質(zhì)量。

大部分同學(xué)總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成果完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為同學(xué)學(xué)語文、自己教語文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。這既是語文課的特點(diǎn)，也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。

三、分析同學(xué)每次考試狀況，對(duì)癥下藥。

每次考試之后，我們都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)覺同學(xué)的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：經(jīng)典名著閱讀、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注意過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容，序化訓(xùn)練，深化輔導(dǎo)，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。講評(píng)前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性;講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化穩(wěn)固，突出實(shí)效性。課后常常印發(fā)一些資料，內(nèi)容包括學(xué)問集錦、美文選讀、方法點(diǎn)撥等準(zhǔn)時(shí)發(fā)給同學(xué)，并給出時(shí)間閱讀。

四、注意作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

同學(xué)普遍可怕作文，寫作缺乏文采和思想的深度。而語文學(xué)科是一門特殊注意積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得勝利。在復(fù)習(xí)過程中仔細(xì)選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

五、參與教研活動(dòng)，虛心求教

按時(shí)參與教研組的教研活動(dòng)，多向前輩們學(xué)習(xí)，借鑒別人的閱歷，主動(dòng)聽課并參加評(píng)課，將別人好的課堂因素融入自己的課堂當(dāng)中。

六、反思缺乏

在教學(xué)過程與教研小組學(xué)習(xí)過程中，我熟悉到自身教學(xué)上存在的一些缺乏之處，在以下這些方面還要多加改良。

1、給同學(xué)的讀書、思索和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不夠充分。概括、綜合能級(jí)的訓(xùn)練少，制造性思維的訓(xùn)練則更少。因此，在課堂上還要要更加留意發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，讓同學(xué)多想多說多練。擴(kuò)高校生學(xué)問面，培育同學(xué)的發(fā)散思維思維和理解力量。

2、和同學(xué)多進(jìn)行溝通，特殊是給同學(xué)強(qiáng)調(diào)一種意識(shí)，語文力量的提高是循序漸進(jìn)的，經(jīng)過肯定的訓(xùn)練是有效果的。假如認(rèn)為學(xué)和不學(xué)作用不大，是一種特別危急的信號(hào)。

高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(3)班、(6)班的語文教學(xué)工作。隨著這一學(xué)期的結(jié)束，我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了?；仡櫿麄€(gè)學(xué)期的教學(xué)過程，現(xiàn)對(duì)教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

1、深化討論高考與新課標(biāo)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備同學(xué)。

開學(xué)初，我即仔細(xì)地研讀新課標(biāo)，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，留意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù)，我仔細(xì)備好每一節(jié)課。在備課的過程中，我既考慮到高考要求，又考慮到同學(xué)的實(shí)際狀況，力求充分備好符合同學(xué)水平的課。

2、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，留意聽取同學(xué)的看法，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、利用活動(dòng)的開展，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好愛好。

在本學(xué)期中，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與各類活動(dòng)，提高自己的語文素養(yǎng)。只要有征文競(jìng)賽，我就讓全班同學(xué)都寫，再選擇出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參與。這樣極大地訓(xùn)練了同學(xué)的寫作力量，并有了肯定的提高。還在語文課上，強(qiáng)化背誦，取得了很好的收效，這一大膽的嘗試，受到同學(xué)強(qiáng)烈歡迎。使整個(gè)課堂表達(dá)一種親切、和諧、活躍的氣氛。同學(xué)的獨(dú)特得到充分的呈現(xiàn)與培育，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

4、主動(dòng)參加教研組、備課組活動(dòng)。

我每周準(zhǔn)時(shí)參與語文教研組和備課組活動(dòng)，在研討實(shí)踐中提高自身素養(yǎng)。堅(jiān)持聽課、評(píng)課，本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié)，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。

二、個(gè)人學(xué)習(xí)

在平常工作中，我還利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育思想充實(shí)自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂，尤其是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念，創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去，大膽讓同學(xué)去組織、創(chuàng)新，老師起到指導(dǎo)作用。為了不斷地充實(shí)自己提高自己，還訂閱《語文教學(xué)與討論》《語文學(xué)習(xí)》等語文教學(xué)理論性雜志，虛心學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，銳于改革，勇于科研。我能夠緊緊圍繞確定的目標(biāo)，仔細(xì)上好每一堂課，對(duì)工作一絲不茍，以仔細(xì)扎實(shí)贏得了同學(xué)的敬重，面對(duì)全體同學(xué)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我平常特別注意與同學(xué)的溝通，通過與同學(xué)談心，家訪等各種手段，排解同學(xué)思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。如今班級(jí)狀況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛深厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

回首這一學(xué)期，我收獲的相當(dāng)多，但是我的教學(xué)工作中也存在著肯定的缺乏，如在課堂教學(xué)過程中，有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。今后，我會(huì)更加努力工作，吸取組里老師一些好的教學(xué)閱歷，讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。

高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)10

高考結(jié)束了，緊急的高三復(fù)習(xí)迎來了收獲的時(shí)刻，下面把這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)寫出來，與大家共勉。

每個(gè)學(xué)科的性質(zhì)不同，復(fù)習(xí)起來思路也不盡相同。作為語文學(xué)科來說，內(nèi)容量大，學(xué)問面廣，文字書寫量多是它最大的特點(diǎn)。始終以來語文的復(fù)習(xí)大致上分三個(gè)階段：基礎(chǔ)學(xué)問專項(xiàng)訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練，穩(wěn)固提高階段。前兩個(gè)階段很重要，高三的復(fù)習(xí)我們始終堅(jiān)守這一路線，重視基礎(chǔ)任何時(shí)候都不應(yīng)轉(zhuǎn)變。我想說的是第三階段，三月份之后的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)更敏捷一些。這一時(shí)期假如不針對(duì)詳細(xì)狀況，仍舊大量的做題以求量的積累并不會(huì)有什么好的效果。我們備課組的想法是

：1、選題做，即由老師先做，認(rèn)為題比較典型，答題規(guī)范的挑出來講，其余忽視不計(jì)；

2、能把答案講清晰的就講，自己都講不清晰的給同學(xué)說了只會(huì)讓他們更糊涂；

3、講題有重點(diǎn)，避開面面俱到。所謂有重點(diǎn)就是力求一套試卷中能講明白一個(gè)類型題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)它的解題思路步驟，到達(dá)讓同學(xué)舉一反三的目的；

4、重點(diǎn)題有比較有分析，同一個(gè)類型題要引導(dǎo)同學(xué)留意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當(dāng)?shù)倪x題，加上有目的講解既可以給同學(xué)指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導(dǎo)，避開多走彎路。

語文這一科教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)在引導(dǎo)同學(xué)揣摩命題人意圖，規(guī)范不同題型的答題思路。幾年的高三復(fù)習(xí)，我感覺這始終是