人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雷雨》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《雷雨》第二課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)利用雷雨前、中、后的圖片與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)雷雨景象的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生利用圖片幻想呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴，池塘的水滿了，感受夏天雷雨后的情景，讓學(xué)生覺(jué)得雷雨為我們的生活增添了許多樂(lè)趣，給學(xué)生留下深刻的印象。教學(xué)內(nèi)容分析人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雷雨》這一課，炎熱的夏日，驕陽(yáng)似火，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)一陣涼爽。利用雷雨前、中、后的圖片與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)雷雨景象的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生利用圖片幻想呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴，池塘的水滿了，感受夏天雷雨后的情景，讓學(xué)生覺(jué)得雷雨為我們的生活增添了許多樂(lè)趣，給學(xué)生留下深刻的印象。同時(shí)結(jié)合動(dòng)態(tài)圖片和雷聲和雷雨的聲音，創(chuàng)設(shè)雷雨時(shí)的情境，更好幫助學(xué)生接受新知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一節(jié)課都是采用圖文結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，既生動(dòng)形象又簡(jiǎn)潔大方，讓學(xué)生在輕松的情況下學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、能邊讀邊想象，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)利用圖片幻想呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴，池塘的水滿了，感受夏天雷雨后的情景，讓學(xué)生覺(jué)得雷雨為我們的生活增添了許多樂(lè)趣，給學(xué)生留下深刻的印象。學(xué)情分析本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開(kāi)陳述，三部分特征鮮明，寫(xiě)景細(xì)致逼真。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：.1、會(huì)認(rèn)記本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。3、感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。教與學(xué)的媒體選擇難點(diǎn)：1、聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨前、雷雨中、雷雨后的描寫(xiě)。2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么樣變化的。3、審美視點(diǎn)：情景美，創(chuàng)造美課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課件出示指名讀字詞(1)。2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。(2)2（二）揭示課題，導(dǎo)入新課1、師問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)怎么雨？2．師：雨有很多種，你知道有哪些雨？（板書(shū)雨）（學(xué)生自由說(shuō)）3、出示課件(3)一則謎語(yǔ)（雷雨圖）(4)，問(wèn)：同學(xué)們你們會(huì)猜出來(lái)嗎？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)雷雨的課文。（5）（板書(shū)：１８雷雨）3（三）初讀課文，整體感知課文1師：我們今天來(lái)看一看下雷雨的時(shí)候是怎樣的景象？請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，要求：（1）.讀準(zhǔn)字音，不會(huì)的生字互相問(wèn)一問(wèn)。（2.）讀通課文，標(biāo)自然段序號(hào)。(出示課件6)2師：老師給你們帶來(lái)了兩幅圖，請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看。（1）出示課件第一幅圖（7）出示課件第二幅圖（8）3、師：板書(shū)：雷雨中雷雨后4師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本八十頁(yè)，課文也有這兩幅圖，請(qǐng)你們看著這兩幅圖默讀課文，邊讀邊找一找，課文哪些自然段寫(xiě)雷雨前的景象？哪些自然段寫(xiě)雷雨中的景象？哪些自然段寫(xiě)雷雨后的景象？5、指名回答。(出示課件)（9）（10）6、師：?jiǎn)栒n文1-3自然段是描寫(xiě)什么時(shí)候的景象？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。9、指名回答，師：板書(shū)雷雨前4(四)學(xué)習(xí)課文，理解課文1、學(xué)習(xí)雷雨前（１――３自然段）（1）課件出示（11）雷雨前景象：你看見(jiàn)了什么，感受到了什么？（生回答烏云、大風(fēng)、閃電）（2）課件出示（12）滿天烏云的照片，問(wèn)（你看到了什么樣的烏云？）請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來(lái)形容一下現(xiàn)在云的樣子。（有的說(shuō)：無(wú)數(shù)的烏云，有的說(shuō)：很厚的烏云，有的說(shuō)：黑沉沉的烏云,還有的說(shuō)：云很低??）咱來(lái)看看課文中怎么說(shuō)？（課件出示（13）句子：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫）。比較句子（課件出示14），同學(xué)們這么多這么厚的烏云壓過(guò)來(lái)，你知道什么是壓?jiǎn)幔空l(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作？（哦，很使勁的往下按，是吧）當(dāng)時(shí)的空氣很悶很熱，同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點(diǎn)呢？（個(gè)人讀---評(píng)議—齊讀）（3）師：你還能從哪里找到很悶很熱的感覺(jué)呢？（樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。）課件出示（15）對(duì)比句子：a、樹(shù)上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。b、樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。（4）師：通過(guò)對(duì)比，我想大家一定知道哪個(gè)句子程度更深些？（第二個(gè)句子程度更深，更能感受到悶熱）怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）（5）師：為什么天氣那么悶熱呢？（因?yàn)槿~子一動(dòng)不動(dòng)，說(shuō)明一點(diǎn)兒風(fēng)也沒(méi)有。）（6）師：咦，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，什么來(lái)了？（出示課件16）它是怎樣來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)讀一讀第二自然段。（7）課件出示（17）句子（忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。）（8）師：忽然一陣大風(fēng)，樹(shù)枝會(huì)怎樣呢？而是亂擺，這說(shuō)明什么？（說(shuō)明這是一場(chǎng)狂風(fēng)?。。ㄐ〗M內(nèi)個(gè)人讀----評(píng)議----小組齊讀）讀出他的兇猛的語(yǔ)氣。（9）師問(wèn)：大風(fēng)驚動(dòng)了一個(gè)小精靈，它是誰(shuí)？（蜘蛛）然后（課件出示（18）句子。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。）問(wèn)：它為什么要逃走呢？為什么不呆在樹(shù)上了？指名回答。（風(fēng)實(shí)在太大了，太危險(xiǎn)）（10）就上面的課件（18）出示讓同學(xué)們觀察圖片，看看蜘蛛是怎樣逃走的？（垂下來(lái)）你們知道怎樣是垂嗎？{有時(shí)間就做（做小實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)“垂”。）請(qǐng)同學(xué)們分小組，用一根繩子綁住一件小物品，做快速下垂的工作，模仿蜘蛛在生死關(guān)頭時(shí)垂下就逃走的匆忙情景。}{沒(méi)時(shí)間就：老師就展用一根繩子綁住一件小物品，做快速下垂的工作，然后就讓學(xué)生回家做一做，體會(huì)一下蜘蛛在生死關(guān)頭時(shí)垂下就逃走的匆忙情景}；小蜘蛛雷雨快要來(lái)了，你的心情怎樣？（害怕）誰(shuí)來(lái)讀一讀（蜘蛛的害怕）(出示課件)（19）（11）師：雷雨就要來(lái)了，看，閃電一次比一次亮，聽(tīng)，雷聲一聲比一聲響，（出示課件20）課文用了兩個(gè)詞語(yǔ)形容雷電，哪兩個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們默讀第3自然段然后課件出示（20）句子：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。（12）比較句子（課件出示21），課件出示（21）我會(huì)說(shuō)：越來(lái)越亮越來(lái)越響越來(lái)越＿＿（13）師小結(jié)：同學(xué)們，夏天的雷雨前，烏云密布，又悶又熱，忽然間又狂風(fēng)大作，天氣的變化太快了，看著閃電越來(lái)越亮，聽(tīng)著雷聲越來(lái)越響，找一位同學(xué)讀一讀第1—3自然段，其他同學(xué)閉上眼睛想一想雷雨前的景象。讀完然后出示課件（22）(全班回答)。過(guò)渡：聽(tīng)，雨下起來(lái)了啊，天空的景象會(huì)有什么變化呢？出示課件。（23）２、學(xué)習(xí)雷雨中（4—6自然段）請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課件出示(24)（1）雷雨終于來(lái)了，這場(chǎng)雨下得怎樣？（板書(shū)：大、急）從哪里看出來(lái)？（指名說(shuō)）（“嘩，嘩，嘩，”“樹(shù)哇，房子啊，都看不清了?！保┱n件出示（25）如何讀好“嘩，嘩，嘩，”呢？（有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)該讀得快一點(diǎn)，表現(xiàn)雨下得很急；有的認(rèn)為應(yīng)該讀得慢一點(diǎn)，把“嘩”字拖長(zhǎng)一點(diǎn)來(lái)讀，表示雨聲很大；還有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)當(dāng)由慢到快，以體現(xiàn)雨下得越來(lái)越大??）（２）夏天的雨來(lái)得猛來(lái)的急，同樣也退得快，不一會(huì)雨聲小了，雷聲也小了。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)形容雨的變化，哪一個(gè)？（漸漸地）為什么文中用了兩個(gè)“漸漸地”，你知道是什么意思？（出示課件26）（叫人回答）該如何讀好兩個(gè)“漸漸”呢？現(xiàn)在老師有兩種讀法，看你覺(jué)得哪一種更合理？（一種聲音從大到小，另一種聲音從小到大。）為什么？因?yàn)楝F(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來(lái)的大聲到現(xiàn)在的聲音小了，所以兩個(gè)“漸漸”也應(yīng)該從大到小聲來(lái)讀。（3）單擊課件（26），我會(huì)說(shuō)：用“漸漸地”說(shuō)一句話（4）師小結(jié)：夏天的雨像個(gè)愛(ài)變臉的娃娃，他變化多端，時(shí)而大哭，時(shí)而歡笑。讓我們用自己的朗讀來(lái)告訴大家雷雨是怎樣變化的？學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀3、師：這雨慢慢地，慢慢地停了，我們打開(kāi)窗戶看到了什么的景象，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀（7―8自然段）一邊讀，一邊想一想，課文是怎樣描寫(xiě)雷雨后美麗的景象？（課件出示27）（1）指名回答（彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙）（課件出示28）（2）出示雷雨后美麗景象的句子課件(29)，比較兩個(gè)句子好在哪里？（3）師小結(jié)：雨過(guò)天晴的景色，你們覺(jué)得美不美呀？出示課件(30)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀第7、8自然段51.通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)?，F(xiàn)在老師