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文檔簡介

授課教師：授課班級：授課時間：年月日教學內容《相遇問題》第____周第_____課時總_____課時教學目標1.會分析簡單實際問題中的數量關系，提高用方程解決實際能力。2.經歷解決問題的過程，體驗數學與日常生活密切相關，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。教學重點教學難點教具準備多媒體課件板書設計相遇問題相對（向）兩地、同時淘氣行駛的路程+笑笑行駛的路程=總路程課后反思教學流程教師導學學生自探一、導入1、師：路程、速度、時間這三個量之間有什么關系？2、師：他回答得真不錯，咱們掌聲鼓勵。老師也鼓掌（不碰上）問：怎么沒聲音呀？師邊作手勢邊敘述：兩手碰在一起在數學中稱為“相遇”。3、師：兩個掌心怎樣放著？“面對面”在數學上稱為“相對”或“相向”。（板書：相對（向））4、師：兩只手掌是怎樣運動的？（從兩個地方同時相對而行）（板書：兩地、同時）5、師：兩只手掌同時相對而行，相遇就發(fā)出響聲。這節(jié)課，我們一起來探究有關相遇的問題。（板書課題：相遇問題）二、出示學習目標1.會分析簡單實際問題中的數量關系，提高用方程解決實際能力。2.經歷解決問題的過程，體驗數學與日常生活密切相關。三、出示自學指導看課本71頁情境圖，自學第1,2個綠點的內容，重點看解題方法,思考：1、淘氣、笑笑是怎樣走的?結果會怎樣?2、估計兩人在何處相遇？說說你的理由。3、你能從題中找出等量關系嗎？4、他們出發(fā)后多長時間相遇？（先獨立思考，再同桌討論，5分鐘后交流）全班匯報：第2個問題：師：因為他們的速度不同。在時間相同的情況下，速度快的走的路程長一些。所以淘氣走的路程要多一些?？磮D可知，相遇地點在郵局附近（師標上二人相遇地點）。第3個問題：你是怎樣找到等量關系的？結合線段圖說說“相遇時兩人行駛的全部路程是多少？”誰來說說等量關系？（師板書淘氣行駛的路程+笑笑行駛的路程=總路程）第4個問題：依據這個等量關系列方程解答。誰來說說：“70X”、“50X”所表示的含義是什么？（70+50表示什么？）師：誰來說說用方程解決問題的一般步驟？老師還編了一首童謠呢，想不想看看呢，請大家齊讀2遍。四、做一做1、獨立完成課本第三個綠點的內容。師：你是怎樣找到等量關系的？等量關系是什么？2、想一想生活中的哪些問題，也可以用類似的等量關系列方程解決。五、全課總結：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？六、練一練課本72頁2、4題指生回答齊讀目標指生讀第一個問題：時間：同時；地點：兩地；

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