《貓》第一課時教學設計1

第頁共頁《貓》第一課時教學設計《貓》第一課時教學設計教學目的：一、掌握本課生字、生詞，弄清“枝折花落”和“屏息凝視”兩詞中多音字的正確讀法。二、閱讀課文，理解貓長大后和滿月時的特點，并運用朗讀與想像相結合的方法深化體會滿月時小貓的天真得意。三、借助課外閱讀，品讀課文內(nèi)容，感受老舍先生的愛貓情懷，激發(fā)學生對小動物的喜歡和勇于創(chuàng)新的激情。教學過程：一、創(chuàng)設情境，鋪設情感。這個單元，我們學習了《麻雀》，讓我們感受到動物身上那種和我們?nèi)祟愅瑯觽ゴ蟮哪笎郏粚W習《雪猴》《鳥情》，我們又感受到人與動物朝夕相處建立起來的深沉感情；今天，我們?nèi)匀灰哌M一個由“情”編織的世界，去讀讀老舍先生筆下的“貓”。二、用心讀文，整體感知。１．讀文解難：用自己喜歡的'方式朗讀課文，注意把難讀的字找出來?！餐ㄟ^，結合語境，重點弄清“枝折花落”“屏息凝視”中“折ｓｈ锓屏ｂǐｎｇ”的讀音?！常玻踝R內(nèi)容：你覺得老舍先生家里養(yǎng)的是怎樣的貓？〔學生各抒己見，將貓的各種性格一一談出，暗含“性格矛盾”之處，利于教師進一步啟發(fā)?！常常砬迕}絡：老舍先生到底寫了幾只貓，出示兩幅掛圖。文中哪局部寫了長大后的貓？哪局部寫了滿月時的小貓？〔學生從文到圖再到文，自然理清了文章脈絡?！橙⑶槿ぜぐl(fā)，自選內(nèi)容。兩局部中，同學們想先學哪局部？〔自由選擇，統(tǒng)一想法——學習“小貓”局部?！乘摹⑵纷x想像，情感共融。１．讀讀想想，小貓滿月時有什么特點？你還能從文中感受到什么？２．遇到印象深的或感受深的句子，不妨用自己喜歡的方式自學一下?！矊W生或讀中體會感情或在書上點注或想像文中片斷?！常常〗M交流。４．品讀想像，激發(fā)學生愛貓之情。①小貓玩雞毛、玩線團的情景。②小貓抱著花枝打秋千的情景。５．欣賞“養(yǎng)花”片斷，體會老舍愛貓的情懷。①出示“養(yǎng)花”片斷，談談感受。“養(yǎng)花”片斷——我得天天照管他們，像好朋友似的關心他們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地；有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀?、趯φn文此局部中哪些句子有感觸？〔讀一讀〕〔從“愛花”之感深到“愛貓”之情切?！尝巯胂癖硌?，體會至深：試想一下，老舍先生面對他鐘愛的花，又面對破壞了花的那么天真得意的小貓，會是什么樣子？６．師生共讀此段。７．感悟?qū)懛ǎ?/p>