提高中考語文成績的學習方法超

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語文勞績占據(jù)中考總勞績的重要片面，需要考生平日掌管好學習方法，以及不斷的復(fù)習，才有利于提高學習勞績。下面是我整理的中考語文學習方法，共享給大家!

提高中考語文勞績的31個學習方法

1、背字典。不是在開玩笑，效果超乎想像!研發(fā)這個方法的是已故名家錢鐘書老先生。

2、每天堅持寫一段200字的豆腐塊，沒必要要求字字珠璣，主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯。

3、多上相關(guān)教導(dǎo)網(wǎng)站，下載各地復(fù)習診斷試卷等，熟諳學識點與考試技巧。

4、多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果，對于豐富作文的內(nèi)容和給文章加彩也能起到很好的作用。

5、即使暫時不能完全看懂也要每天讀一篇或者幾段文言文。讀文言文最需要的是語感，經(jīng)常接觸對于語感的培養(yǎng)大有好處。

6、讀文言文的時候確定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章。學著用古人的思想理解古人的文章。

7、沒事的時候多加入一些成語接龍等的嬉戲。

8、每天早上起來，哪怕是走走路，嶄新的空氣也會讓你的思想生活更加豐富。

9、無意做首詩，不好不要緊，要緊的是你可以知道你的詞匯畢竟夠不夠，哪方面的詞匯量不夠。

10、盡量不要在你的作文中用到非主流詞匯。

11、多看點中考試卷的精析文章，而非一味地做試卷。有時候吃透一篇好的試卷精析比悶著頭做十套卷子管用。

12、對于中考語文的前三項題目，在平日訓(xùn)練中，遇到自己做錯的拿本子記錄來，沒事的時候翻翻，無須更加記憶也一樣能記得住。

13、做詞匯選擇題目的時候，對于近似的詞匯，多念幾遍，培養(yǎng)語感。別以為語感可有可無，早早晚晚他會讓你大吃一驚。

14、閱讀文章完成題目類試題，在讀文章的時候切不成一字一句死摳，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。確定要留神培養(yǎng)自己的第一感覺。

15、針對作文舉行專項訓(xùn)練：一周一篇作文，切記構(gòu)思不要超過一個小時;時不時練習一下為某段話擬個題目。

16、不要試圖壓題，猜題。只需要按照正常復(fù)習步驟循序漸進即可。

17、針對各種文體的文章做專項練習。

18、寫作的時候要收放得體，別搞得憋半天好輕易憋出個思路，一下筆就收不住，記住一句經(jīng)典成語：過猶不及!

19、培養(yǎng)自己的想像才能。

20、每天看看電視新聞，讀讀報紙，至少30分鐘。

21、在兜里打定一個手掌大的小本和筆，碰見好的語句和詞匯，記錄來?？刹皇侵挥性诳磿臅r候，時時刻刻都要打定記。

22、每天看十五分鐘廣告。經(jīng)典的廣告往往蘊含著語言的氣力。

23、培養(yǎng)反向思路，換個角度能讓你的文章先聲奪人。當然，要在言之成理的范圍內(nèi)。

24、培養(yǎng)在作文中駕馭情感的才能。

25、多看看《荷塘月色》之類的文章，多體會修辭的運用。

26、看看小小說，試著寫兩篇。小小說惜墨如金的精簡能讓你養(yǎng)成一種良好的寫作習慣。

27、多記兩首詩，盡量從詩人的角度理解詩歌。

28、早上大聲朗讀課文，不僅是用聲音，還要精心讀。

29、看到一個新的問題想一想有什么例證。

30、每周練習一次運用各種修辭手法寫段話。

31、平日寫作文的時候確定要留神卷面感激，字體工整。你沒必要字寫得比司馬南還好，但至少理應(yīng)讓人認為你是在很專心地答卷。

貴在堅持，只要肯堅持斷定會有成效的。

中考語文超實用考點學習方法

漢語學識

1、語音

能運用漢語拼音給漢字注音，看拼音寫出相應(yīng)漢字。能根據(jù)拼音規(guī)矩，判斷漢字注音的正誤。識記漢字與運用：一是應(yīng)識記課本篇目中常見的字，做到會讀、會寫、會注音;二是應(yīng)掌管課文中的同音字，做到會讀、會寫、會運用;三是應(yīng)掌管課文中的形似字，做到會注音、會寫、正確運用;四是應(yīng)掌管多音多義字，做到在確定的語言環(huán)境中會正確注音及運用，五是留神校正一些習慣性的錯誤讀音。

2、標點符號

掌管常用標點符號的用法，能校正使用標點符號不恰當?shù)腻e誤，能正確理解文章中標點符號的表達作用。了解標點符號學識及用法：一是了解7種點號句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號的用法;二是了解5種標號引號、括號、破折號、省略號、著重號的用法，以及連接號、間隔號、書名號和專名號的用法;三是能校正標點符號的錯誤用法和概括說明文章中標點符號的表達作用

3、漢字

識記、掌管課文中規(guī)定的常用字，做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造，能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區(qū)分常見的同音字、形似字，書寫時做到筆畫領(lǐng)會，字形模范，不寫錯別字。掌管常用字的字義，更加是要了解多音多義字在不同詞語中的意義。能用部首檢字法查字典、詞典。掌管、區(qū)分、運用：一是掌握課文中的漢字;二是掌管常用漢字的字形、字義;三是正確區(qū)分同音字、形似字、多音多義字，不寫錯別字，要切實掌管運用祖國的語言，就務(wù)必掌管漢字的形、音、義三方面的特點，總結(jié)輕易產(chǎn)生錯字、別字和讀錯字的理由，把字寫模范、讀切實，還要擅長利用字典、詞典。字典、詞典是我們學習的良師益友。

4、詞語

掌管初三語文課本中的解釋、課后練習中展現(xiàn)的詞語，以及課文中的常用詞語。能結(jié)合確定的語言環(huán)境來理解詞語的意思，能辨析同義詞、反義詞、多義詞、能辨識詞語的感情色調(diào)。

掌管、揣摩一些根本的方法：一是掌管常用詞語，做到會讀、會寫、會用，重點掌管課文下解釋和課后練習中提出的常用詞語;二是能理解詞語在確定語言環(huán)境中的含義，包括詞義、引申義、比喻義，能理解多義詞在特定語言環(huán)境中的不同含義和表達作用;三是能辨識詞語的感情色調(diào)，辨析褒義詞、貶義詞和中性詞;四是會辨析一些同義詞、反義詞。學生在語文學習中要把每篇課文下的解釋中的詞語要多看一看，有重點地記一記，寫一寫，做一些積累，學會在確定的語境中揣摩、理解詞語的意義。

5、語法

了解詞的分類，能在語境中辨析詞類。了解短語的分類，能辨析短語的類型。能分析單句的成分，了解復(fù)句的主要類型，會分析二重復(fù)句。能夠辨識、修改病句。

語法學識及運用：一是了解掌管詞的分類(名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞);二是了解短語的布局類型(并列、偏正、動賓、主謂、介賓等)，熟諳幾種成分的使用;三是分析理解句子成分，并具有純熟的造句才能;四是復(fù)習穩(wěn)定復(fù)句的主要類型，了解常用的關(guān)聯(lián)詞語，扶助理解文章的內(nèi)容及其布局;五是能修改常見的語病。學習語法是為了扶助我們正確地運用語言來表情達意，把話說正確，把語句寫通順。語法是研究用詞造句的規(guī)律，我們學習語法要有重點地舉行歸類梳理，通過辨析對比，不斷加深理解，以求達成純熟掌管

6、修辭

能辨析比喻、擬人、夸誕、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等修辭學識，能在概括語段中指出所使用的修辭方法，并簡要說明它們對表達思想內(nèi)容的作用。能體會不同句式的不同表達作用，并根據(jù)表達需要變換句式，選擇句式。留神語言的簡明、連貫、得體。正確辨識運用：一是能辨析八種修辭方法;二是學會根據(jù)不同的表達需要變換句式;三是語言的簡明、連貫、得體。學習語法是為了把話說得簡明、通順、正確;學習修辭方法那么是為了把話說得好。

1、記敘文

運用記敘文的學識閱讀記敘文(包括童話、通訊、傳記)能理解文章的思想內(nèi)容和記敘的特點。理清文章的思路，找出文章中前后關(guān)聯(lián)、照應(yīng)的詞語和句子，劃分文章的段落、層次，歸納段意、層意。抓住一段文字的中心，找出關(guān)鍵性語句，切實理解詞語、句子的意思。感受文章的語言所表達的思想感情，概括文章的中心思想。了解表達、探討、描寫、抒情、說明幾種表達方式，分析表達中探討、抒情的作用。

記敘文是以表達、描寫為主要表達方式，通過記敘概括、真實的人物和事情來反映生活的一種常用文體。一是運用記敘文的有關(guān)學識來整體感知文章的約莫內(nèi)容。記敘文的學識包括記敘的要素、人稱、依次。在閱讀記敘文時可運用這些學識，急速理清文章思路，把握文章內(nèi)容梗概。二是掌管文章的布局特點，切實劃分記敘文的層次。分析文章的布局、劃分文章的層次，要著眼于全文，在專心閱讀的根基上，從文章整體上把握。先逐段閱讀來掌管全篇的內(nèi)容，然后看詳寫了什么，略寫了什么;按什么依次寫的，段與段之間是怎樣過渡、貫穿的;開頭和結(jié)尾是怎樣安置的等等。找到它們，有助于層次的劃分。三是正確歸納、概括記敘文的段意和中情意思。概括段意理應(yīng)根據(jù)段落的特點，采取相應(yīng)的方法。主要的方法有：①摘中心句法，有的段落有點明段意的中心句，這樣摘出中心句就可以了。②摘要歸納法，假設(shè)段中的幾層意思有主次之分，便可摘取主要的，略去次要的。③段末歸納法，假設(shè)段中的幾層意思是層層深入的，就摘取結(jié)果歸納的意思。④綜合歸納法，假設(shè)段中的幾層意思是并列的，就把幾個意思聯(lián)結(jié)歸納出一個主要意思。四是找出文中關(guān)鍵性詞語，體會這些詞語在語言環(huán)境中的意義及表情達意的作用。閱讀記敘文時，確定要留神理解、分析關(guān)鍵性詞語對表達中心的作用。關(guān)鍵性詞語，是指那些有助于透露文章中心思想，包含著深刻思想意義的詞語。辨析關(guān)鍵性詞語的方法很簡樸，先通讀全文，對文章中心思想有了確定的了解以后，便可較為切實地把握了。五是寫人記事文章的寫作。

2、說明文

運用說明文的學識閱讀說明文，理解文章說明的內(nèi)容(明確說明的是什么，把握被說明事物的特征或所表明的事理)。理清說明的依次(時間依次、空間依次、規(guī)律依次)。能分析文章運用的說明方法。分析說明文的層次及層次之間的關(guān)聯(lián)、過渡、概括層意。能抓住一段文字的中心句并且能分析體會說明文干脆、切實的語言。說明文是以說明為主要表達方式，介紹、說明客觀事物或表明事理的文章。說明文要求對事物的特征做出直接的說明，一般不要求有感性形象的描繪，說明文還要求說明事物的外形、性質(zhì)、成分、功用等等。不需要對事物直接發(fā)表探討，它是以說明為主要職能，這也就是它識別于記敘文、探討文的最明顯的特征。既然這樣，我們在讀一篇說明文時，就要斟酌它說領(lǐng)略哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容之間有什么聯(lián)系，文中說明的是什么事物或闡釋了什么事理，這個事物或事理的特征，本質(zhì)是什么，是按照什么依次說明的，采用了哪些說明方法，才將事物的特征弄領(lǐng)會。閱讀說明文應(yīng)留神以下幾點：

一是從題目入手，理解把握說明的主要內(nèi)容。

二是分析各段說明內(nèi)容之間的聯(lián)系，切實把握事物的特征或本質(zhì)。

三是理清、純熟掌管說明的依次。

四是要重視理解各種說明方法在文中所起的作用

五是專心分析說明文的語言特點。

六是簡樸說明文的寫作。

3、探討文

掌管探討文的特點，理解文章的內(nèi)容，了解的態(tài)度和觀點。能理清文章論述的層次，從文中找出或概括論點，并理解中心論點與分論點的關(guān)系。能分析探討文的論據(jù)，理解論據(jù)與論點之間的關(guān)系，并了解它們在表明觀點方面的作用。理解文章的論證方法及其作用，能區(qū)分立論、駁論兩種論證方式，理解探討文切實、嚴密、富有概括力和猛烈的感情色調(diào)的語言。探討文是運用事實和道理論證或駁倒某種觀點和看法的文章體裁，它的主要表達方式是探討。探討文在表現(xiàn)手法上運用概念、判斷、推理的規(guī)律形式來論證、表明客觀事物的道理，提防以理服人

閱讀探討文時要留神以下幾點：

(1)理清思路，掌管文章的布局，從整體把握全文;

(2)切實掌管每篇探討文的論點，正確分析探討文的論據(jù)類型，論證方法及作用;

(3)了解論證方式，體會探討文概括、切實、鮮明、嚴密和猛烈的感情色調(diào)的語

(4)簡樸探討文的寫作。

4、小說、散文

運用小說三要素的學識閱讀小說，要把握住人物的性格特點。要熟悉小說是如何通過故事情節(jié)來表示人物性格，表現(xiàn)中心思想的。要熟悉小說的環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物的身份、地位、行動、心情、以及渲染氣氛上的作用。

閱讀散文留神抓住線索，留神分析散文中運用的修辭方法，體會其作用

文言文閱讀

文言文是用古代漢語寫的文章。古代漢語與現(xiàn)代漢語有很大的識別，要能讀懂文言文務(wù)必積累一些古代漢語的學識，并熟讀、背誦確定數(shù)量的文章逐步獲得文言語感，舍此沒有其他的捷徑可走。中學階段，只是初步培養(yǎng)學生閱讀文言文的才能。所以應(yīng)從以下幾點入手：

1、能順暢地朗讀文言課文，首先要加強朗讀、誦讀。讀準生字字音和古音字字音、讀準多音字字音和通假字字音，讀好停頓。

2、能借助課本上的解釋或工具書了解課文的內(nèi)容。

3、背誦、默寫教材規(guī)定的篇段和熟記有關(guān)的文學常識。

4、要把握文章的內(nèi)容要點，能夠歸納文章中心，概括段意。

5、能夠回復(fù)課后練習中有關(guān)課文內(nèi)容方面的問題。每篇課后所設(shè)練習，目的是引導(dǎo)學生分析、理解課文的思想內(nèi)容，穩(wěn)定和擴展學習成果，在原有根基上逐步提高。同學們