大班語言優(yōu)質(zhì)課母雞蘿絲去散步教案

大班語言優(yōu)質(zhì)課母雞蘿絲去散步教案教案名稱：大班語言優(yōu)質(zhì)課母雞蘿絲去散步

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動物的應(yīng)用，讓孩子們了解不同動物的特點和習(xí)性；

2、通過活動的方式，讓孩子們體會小動物的友好之情，培養(yǎng)其感恩之心；

3、通過課程的設(shè)計，提高孩子們的語言表達(dá)能力和交往能力。

二、教學(xué)步驟：

1、課前準(zhǔn)備

1）在教室里用毛線做出一只小雞，給它命名叫“蘿絲”。

2）準(zhǔn)備故事書《母雞蘿絲去散步》。

2、教學(xué)活動

1）引導(dǎo)孩子們分享對小雞的了解：孩子們在自信表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，將個人對小雞的了解和喜愛分享出來，比如蘿絲母雞兩個招牌“扭頭抖腿”和“三步一散”等等。

2）使用角色扮演的方式，把蘿絲母雞用語言和情感呈現(xiàn)出來：教師模仿母雞身體語言的特點，激發(fā)孩子們的興趣。提醒孩子們大聲與老師對話，展示蘿絲的特點：表現(xiàn)母雞的三步一散、扭頭抖腿等習(xí)性。

3）講故事：通過圖畫和臺詞，讓孩子們進(jìn)一步了解蘿絲的故事。請孩子們參與，一起展示蘿絲探險的好奇心，“聞雞起舞”和“飛檐走壁”的情境描寫，描繪蘿絲母雞在別墅里探險的過程。

4）互動游戲：在講述蘿絲母雞冒險故事的過程中，教師牢記提醒孩子們蘿絲遇到困難時，看到了貓頭鷹并沒有驚慌，而是與它一起散步。這時，教師可以讓孩子們揣測動物之間的友好之情，回答“種地的好處”“友好之情”等問題，加深對動物情感的了解和認(rèn)識。

三、教學(xué)方法：

1、交互性的問答式教學(xué)法：

孩子們通過閱讀或聽故事學(xué)習(xí)，答題、互動的方式引導(dǎo)孩子們認(rèn)識語言知識。

2、鼓勵互動交流的語言方法：

通過課程的設(shè)計和說明，寓教于樂，鼓勵集體和個體表達(dá)能力的發(fā)展。

四、評估方法：

1、活動參與情況評估：

統(tǒng)計孩子們閱讀、講座、游戲和整合力程活動的參與程度，促進(jìn)學(xué)員綜合學(xué)習(xí)。

2、小組互動評估：

觀察小組互動情況，尋找孩子之間的友好之情，通過評論的方式鼓勵孩子互幫互助。3、語言表達(dá)能力評估：

教師可以通過孩子們在課程中的表現(xiàn)和反饋，了解孩子們的語言表達(dá)能力是否得到了提高?？梢宰尯⒆觽冏杂杀磉_(dá)關(guān)于小雞蘿絲的感想和建議，評估孩子們的表達(dá)水平。

4、心理調(diào)度評估：

教師需要關(guān)注孩子們的情感變化，在課程過程中隨時做好心理調(diào)度。在回答問題和講述觀察結(jié)果時，鼓勵孩子們分享個人觀點，增強(qiáng)孩子們的自信和表達(dá)能力。

五、綜合反思：

通過這樣的教學(xué)方式，孩子們在閱讀故事的過程中了解小雞的個性特點和習(xí)性，體驗和動物之間的友好互動。同時也提高了孩子們的語言表達(dá)和交往能力。教師還需要注意孩子們的心理變化，幫助他們更好地適應(yīng)課堂環(huán)境，更好地表達(dá)自己。最終的目的是幫助孩子們學(xué)會愛動物，學(xué)會友好相處，同時也提高孩子們的語言表達(dá)和交往能力，為人生打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)不再是死板的技能訓(xùn)練，而是通過生動有趣的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究和交流。例如，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以選取適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典童話或現(xiàn)實生活中的優(yōu)秀案例，結(jié)合多元化的教學(xué)手段，幫助孩子們在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們的興趣和表達(dá)能力。同時，教師需要關(guān)注孩子們的情感變化，在課程中隨時做好心理調(diào)節(jié)。