二年級語文要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計3篇

二年級語文要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計3篇

二年級語文要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量：正確、流利、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌；理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些區(qū)分方向的方法。

過程與方法：讓學(xué)生了解自然界中的一些現(xiàn)象和常識，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實物和圖片理解詞語的根本方法。

情感與態(tài)度：培育學(xué)生喜愛大自然的感情和探究大自然的興趣，養(yǎng)成留心四周事物的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點：把握幾種區(qū)分方向的方法并有感情的朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點：爭論理解雪化得快的是南面還是北面。

課程資源：1、CAI、彩色圖片。

2、了解區(qū)分方向的其他方法。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，提醒課題

師：同學(xué)們，假如你在城市迷了路，會怎么辦呢？

生1：找叔叔、阿姨問路。

生2：可以看路牌或是站牌找方向。

生3：我找交警叔叔幫助。

生4：打出租車回家。

師：你們的方法可真不少呀！假如是在茫茫的野外迷了路，處處荒涼人煙，身邊也沒帶區(qū)分方向的工具，那可怎么辦呀？

生1：看太陽找方向。

生2：晚上可以看北極星。

生3：向日葵也能幫忙找方向。

師：大家說的這些都可以當(dāng)作什么呢？

生：自然的指南針。

師：對。你們想知道怎樣用這些自然的指南針區(qū)分方向嗎？

生：想。

師：那我們連續(xù)來學(xué)習(xí)第20課《要是你在野外迷了路》。（板書課題）

師：上節(jié)課我們還熟悉了一些字詞朋友，一起來再讀一讀吧。（多媒體出示字詞，學(xué)生以開火車形式認(rèn)讀。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟

1、當(dāng)別人有困難時，你情愿幫忙他們嗎？（情愿）有一群小朋友到野外去春游，原來是多么歡樂的一件事呀?？烧鏇]想到，三三兩兩結(jié)伴游玩時，這幾組小朋友遺忘時間，也找不到集合地點了。（出示：四組小朋友迷路，背景分別為：圖1，中午，太陽在南，樹影、人影在北。圖2，晚上，北極星高掛。圖3，陰雨天，大樹枝葉一面稠密，一面稀疏。圖4，溝渠里一面雪快化盡，另一面雪還很厚。）他們多焦急呀，你們能幫幫他們嗎？（能）請大家認(rèn)真讀讀課文，看看你能幫哪一組小朋友指路。

2、學(xué)生自由讀課文，查找指路方法?？蓜庸P在書上勾畫。

3小組內(nèi)溝通自己的好方法。

三、精讀課文，朗讀感悟

師：你們找到好方法了嗎？（找到了）哪一組同學(xué)情愿幫忙迷路的小朋友指方向？

（依據(jù)學(xué)生的選擇，隨機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)）

（一）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、生1：我想幫忙夜晚迷路的小朋友找方向。（出示，放大北極星圖）我是依據(jù)圖上的北極星區(qū)分方向的。由于北極星在天空的北方，找到了它，就找到了方向。

生2：但是怎樣才能找到北極星呢？

生3：聽我爸爸說，要先找北斗星。北斗星的外形就猶如大大的勺子，勺子的口正對著的最亮的星就是北極星了。

2、師：你們知道的可真多。那就讓我們來好好讀讀第三小節(jié)吧。（生自由讀文）誰情愿站起來大聲地讀一讀？（指名讀）

生：我認(rèn)為她讀得很流利。但我認(rèn)為“北極星是盞指路燈”要讀得重一些，由于北極星很亮。

師：你說得太好了，能為大家讀一讀嗎？（生讀這一小節(jié)）同學(xué)們也來這樣讀讀好嗎？

3、全體學(xué)生齊讀第三小節(jié)。

4、填空練習(xí)：夜晚，有星星時，北極星高掛在（北）方。

（二）學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

師：那一組同學(xué)情愿幫忙其他迷路的小朋友找方向？

1、生1：我想幫忙有太陽的這組小朋友找方向。（出示，放大太陽圖）由于中午的太陽在南方，樹和人的影子就正好指著北方。這樣就可以找到方向了。

生2：我也想到了這個方法，書中的其次小節(jié)就告知我們了。

2、師：那我們就同桌之間相互讀一讀，看誰讀得好。（生同桌互讀）

3、填空練習(xí)：（出示）中午，太陽高掛在（南）房，地上的影子正指著（北）方。

（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師：兩組迷路的小朋友已順當(dāng)?shù)卣业椒较?。還有兩組的小朋友在焦急呢。

1、生：我來幫忙看到大樹的小朋友找方向。（出示，放大大樹圖）大樹的葉子就能指方向。樹葉長得很密，很稠的一面是南方，由于陽光足；樹葉長得稀的一面是北方，由于陽光少。

2、師：認(rèn)真看圖，這位同學(xué)說得對不對？（對）書中哪一小節(jié)寫了樹？仔細(xì)讀一讀，預(yù)備分男女生競賽讀好嗎？（好）

3、男女生競賽讀課文。相互評議。

4、填空練習(xí)：（出示）陰雨天，樹葉稠的一面是（南）方，樹葉稀的一面是（北）方。

（四）學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

師：還剩一組小朋友需要幫忙，快來幫助?。ㄉ鸂幭瓤趾笈e手）

1、生：我來幫助。當(dāng)溝渠里有雪時，看看哪邊化得快，哪邊化得慢，就能找到南方和北方了。

師：可是，雪化得快的那邊是南方還是北方呢？小組爭論一下吧。（生自由爭論）誰來說一說？

生1：我認(rèn)為雪化得快的那邊是南方，由于太陽在南邊。（生七嘴八舌附和）

生2：你說的不對?？纯磮D吧，這是溝渠里的雪，北面正好朝南，所以化得快；南面背著太陽，化得慢。所以化得快的一面是北方。

師：你們同意哪種的看法？（同意化得快的一面是北方。）看來，溝渠里的雪還真的很特殊。那我們就來好好讀讀吧！

2、學(xué)生自由讀文。齊讀第五小節(jié)。

3、填空練習(xí)：（出示）溝渠里的雪化得快的一面是（北）方，化得慢的一面是（南）方。

四、課外延長，拓展力量

1、師：這四組迷路的小朋友在你們的幫忙下順當(dāng)?shù)卣业搅朔较?。他們肯定會感謝你們的。??！我收到了信息，迷路的小朋友已經(jīng)回來了。（生歡呼）咦！請同學(xué)寧靜一下，發(fā)生了一點意外，有一組小朋友在回來的路上邊走邊玩，又迷失方向了（生瞪大了雙眼）小鴿子帶回來一張圖片，（出示樹樁年輪圖）他們發(fā)覺了大樹樁，你們能想方法幫幫他們嗎？

生：我能利用年輪來區(qū)分方向。年輪密的一面是北方，寬的一面是南方。

師：你是怎么知道的？

生：我是從書上查到的。

師：看書真的能知道許多學(xué)問呀！信任這組小朋友肯定不會再貪玩了。他們會根據(jù)你的教導(dǎo)找到回來的路的。

2、師：同學(xué)們能不能也仿照課文編一段小詩歌呢？（生思索，溝通）

生1：大樹上有年輪，年輪就能找方向。寬的一面是南方，窄的一面是北方。

生2：要是碰上大樹樁，年輪也能來幫助。密的一面是北方，疏的一面是南方。

師：你們真是寫作小能手，我為你們驕傲?。狒[掌聲）你們還收集了那些自然指南針？

生1：向日葵早晨頭朝東，中午朝南，晚上朝西。

生2：可以依據(jù)螞蟻的地窖識別方向，由于螞蟻的洞口總是朝南。

生3：野蜂巢喜愛筑在樹的南面。

生4：巖石上布滿苔蘚的一面是北側(cè)，枯燥光禿的一面是南側(cè)。

生5：我們北方房屋的門一般是向南開的。

……

師：大家真的了解許多這方面的學(xué)問。課后把它們編成小詩歌介紹給家長好嗎？（好）

五、朗讀全文，嘗試背誦

1、有感情的朗讀。師：讓我們把這首美麗的詩歌再完整地讀一遍吧。（齊讀、分組分小節(jié)讀。）

2、嘗試背誦。師：誰記住了這些好方法？能背誦給大家聽嗎？（生嘗試背誦）

六、總結(jié)全文，推舉好書

師：課文學(xué)完了，同學(xué)們都有什么收獲呢？

生1：我知道了可以利用自然指南針區(qū)分方向的好方法。

生2：我還學(xué)會了一些好詞：溝渠、稠、忠實的向?qū)У取?/p>

師：那就快點把它們寫進積存本中，看看誰最會用。孩子們，大自然是一本讀不完的書。只要你留心觀看，多動腦筋，就會發(fā)覺大自然中的很多神秘。教師給大家推舉兩套好書《十萬個為什么》和《少年兒童百科全書》。盼望大家從那里獵取更多關(guān)于大自然的學(xué)問。

二年級語文要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)4個生字，會寫9個字。

2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的神秘和情趣。

3、把握一些區(qū)分方向的方法，有留心四周事物、發(fā)覺科學(xué)學(xué)問的意識。

教學(xué)過程：

第一課時：

一、談話導(dǎo)入

在野外迷了路，我們怎么依靠自己知道的學(xué)問區(qū)分方向呢？今日我們要學(xué)習(xí)的這首小詩，就藏著很多秘訣，齊讀課題。

二、初讀課文

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2、認(rèn)讀生字：盞做量詞時候，說的就是單個的燈火。我有一顆中國心。(忠)

稠找個同義詞，密，合起來就是稠密；反義詞就是稀疏。

3、出示指南針圖片，簡潔介紹它的作用。

4、爭論溝通：課文中講的“自然的指南針”指的是什么?(太陽、北極星、大樹、積雪)

三、寫字：

針和稠都是左右構(gòu)造的字，周的撇在豎中線上。忠和盞，盞上半局部和誰接近（淺）

其次課時：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀生字組詞的詞語

二、理解課文

1.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

（1）指名讀第一節(jié)，說說這節(jié)說了什么？

（2）理解課文中的“指南針”。

2.學(xué)習(xí)課文第2～5節(jié)。

（1）指名朗讀這一局部課文，思索：課文向我們介紹了幾種在大自然中區(qū)分方向的方法。

（2）默讀其次節(jié)課文，找出文中介紹“什么時候，什么狀況，用什么方法區(qū)分方向”的重點詞語，并畫下來。（板書：時候位置指什么方向）

（3）回答下列問題，并用自己的話說一說怎樣利用太陽來區(qū)分方向。

（4）讀一讀第一節(jié)詩，并試著背誦下來。

（5）小結(jié)其次節(jié)的學(xué)習(xí)步驟，根據(jù)這個步驟學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。

各節(jié)重點：第三節(jié)中理解“指路燈”是干什么用的，為什么把北極星比做指路燈。第四節(jié)中明白“大樹”是怎樣幫助的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快。

要是在野外迷了路

什么時候觀看什么怎么區(qū)分

白天太陽中午時，太陽在南邊，樹影正指著北邊。

要是在野外迷了路

什么時候

觀看什么

怎么區(qū)分

白天

太陽

中午時，太陽在南邊，樹影正指著北邊。

（6）分節(jié)背誦后連起來背誦。

3.學(xué)習(xí)課文最終一節(jié)。

（1）朗讀這一節(jié)，比擬找出與第一節(jié)的異同。

（2）答復(fù)：怎樣才能找到自然指南針。

（3）背誦第一、六兩節(jié)。

三、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？受到了什么啟發(fā)？（細(xì)細(xì)觀看，多多去想）

四、背誦全文，教師小結(jié)。

爭論：你還知道別的“指南針”嗎？

到了秋季，蘋果紅的一面是南面。巖石上的苔蘚，布滿苔蘚的一面是北側(cè)，苔蘚稀有的一側(cè)是南面。竹身顏色較為青綠的.一面，是南方，較為青黃的一面，是北方，在無風(fēng)的狀態(tài)下，竹子的尖端通常是倒向南方的。樹樁，年輪寬免是南方。螞蟻地窖，洞口大都是朝南的。用鐵絲摩擦后當(dāng)指南針。我國在地球的北半球，中午太陽在南邊，樹影指向北方。假如迷路時是早晨或黃昏，可以按“日出東方，日落西方”的方法來區(qū)分方向。大雁成群結(jié)隊在空中飛行，它們是（）的指南針，秋天來了，他往（），春天來了，它往（）。廟宇是固定的指南針，廟宇大門朝南。向日葵喜愛太陽，早，東；中，南；傍，西。房屋，一般門朝南開。

五、找一找自然界中還有什么樣的自然指南針，并仿照課文中的一個小節(jié)寫一寫。

20、要是你在野外迷了路

太陽

北極星

自然的指南針大樹觀看、思索

積雪

……

二年級語文要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會認(rèn)“針”等４個生字，會寫“忠”等９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的神秘和情趣。

３、把握一些區(qū)分方向的方法，留心四周事物、發(fā)覺科學(xué)學(xué)問的意識。

【課前預(yù)備】

１、指南針。

２、課件：自然的指南針。

３、生字詞卡片。

４、了解區(qū)分方向的其他方法。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、故事導(dǎo)入，提醒課題

１、故事導(dǎo)人。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不當(dāng)心與同學(xué)們走散，迷了路）

２、設(shè)疑：這時該怎么辦?（請學(xué)生想各種可能）

３、提醒課題，教師板書。

二、初讀課文，隨機識字

１、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。