2022蘇教語文《念奴嬌赤壁懷古》示范教案

千古江山念奴嬌·赤壁懷古從容說課本文是這個(gè)單元懷古詞作的第一篇。它是北宋詞壇最引人注目的作品之一，也是蘇軾豪放風(fēng)格詞作最有名的一篇。本詞把寫景、詠史、議論、抒情融為一體，語言精練形象，一瀉千里。句式也采用一些倒裝句，大氣中也顯出了靈活生動(dòng)。本課設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是在開放式的吟讀中體會(huì)詞人的豪放胸襟，通過比較鑒賞閱讀讓學(xué)生明白它偉大的藝術(shù)魅力。通過分組討論的形式，讓學(xué)生形成自己個(gè)性化的鑒賞點(diǎn)。從而形成一種注重整合、倡導(dǎo)開放、充滿生命活力的課堂教學(xué)新模式，進(jìn)一步促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下富有個(gè)性化地學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)作者如何把寫景、詠史、議論和抒情融為一體的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)“人間如夢，一尊還酹江月”這句話體現(xiàn)作者矛盾世界觀的理解。教具準(zhǔn)備多媒體課件——《三國演義》的主題曲、赤壁江邊的壯麗景觀、一些歷史英雄人物的圖片、相關(guān)的延伸閱讀的詞作等。課時(shí)安排1課時(shí)。三維目標(biāo)知識(shí)與技能1.掌握豪放詞風(fēng)的特點(diǎn)，感受詞人抒寫胸中塊壘的豪壯情調(diào)。2.學(xué)習(xí)本詞寫景、詠史、議論、抒情融為一體的寫作手法。3.掌握本詞中烘托和映襯手法的運(yùn)用。4.作者通過詞作體現(xiàn)的人生觀。過程與方法1.分小組查找蘇軾的生平事跡和本詞中的一些典故，并讓小組之間進(jìn)行交流分享。2.學(xué)習(xí)作者在寫景中如何體現(xiàn)豪放胸襟，詠史中如何進(jìn)行人生感慨的抒發(fā)。3.對(duì)本詞進(jìn)行藝術(shù)鑒賞，找出它成為千古名篇的奧秘。4.把一些詠史懷古詞作和本詞進(jìn)行對(duì)比閱讀，看看同一題材的不同創(chuàng)作方法。5.對(duì)詞人幾個(gè)不同風(fēng)格作品進(jìn)行比較閱讀，全面而深刻地了解蘇軾的創(chuàng)作風(fēng)格的多樣化。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)蘇軾的生平仕途起伏的了解，培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)的人生心態(tài)。學(xué)習(xí)蘇軾在仕途低谷之際依然能自解自慰的偉大胸襟。教學(xué)過程導(dǎo)入新課師同學(xué)們，有這么一副對(duì)聯(lián)：“一門三父子，都是大文豪。詩賦傳千古，娥眉共比高。”你們知道這里說的“一門三父子”指哪“三父子”呢？生（齊聲）蘇洵、蘇軾、蘇轍。推進(jìn)新課師今天我們就來感受一下他們父子當(dāng)中最有才情的蘇軾的豪放風(fēng)格。課前已經(jīng)讓你們分組查找了蘇軾的資料，我們來聽聽你們的匯報(bào)。生按要求我們小組查找的是他的生平，現(xiàn)在把我們小組的資料整理匯報(bào)如下：蘇軾（1037～1101），字子瞻，自號(hào)東坡居士，是北宋眉州眉縣人。他與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”，“唐宋散文八大家”之一。他多才多藝，在詩、詞、散文、書法、繪畫等方面都有很高的造詣。作為一代文豪的他，世稱“李江蘇?！保袄睢敝傅氖抢畎?，“蘇”就是指蘇軾。其散文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，與歐陽修并稱“歐蘇”；詩題材廣泛，清新豪健，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；詞氣勢磅礴，風(fēng)格豪放，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”。師很好。能掌握這么多已經(jīng)很了不起了。生我們小組查找的是他在政治上的作為。蘇軾在政治思想上比較保守。宋神宗時(shí)，王安石當(dāng)政，行新法，他極力地反對(duì)，出任杭州等處地方官。又因作詩得罪朝廷，被捕入獄，貶為黃州團(tuán)練副使。到了宋哲宗時(shí)，舊黨當(dāng)權(quán)，召他為翰林學(xué)士。然而，新黨再次秉政后，他又貶到惠州，遠(yuǎn)徙瓊州，后死于常州?？梢?，蘇軾的一生是與新政息息相關(guān)的。師很好，你們兩小組找得都比較詳盡。今天我們就來學(xué)習(xí)他的名篇《念奴嬌·赤壁懷古》。第三組的同學(xué)是負(fù)責(zé)查找他創(chuàng)作本詞的背景的，我們來看看他們給我們帶來什么，有請(qǐng)第三組代表。生剛才我們已經(jīng)知道蘇軾生活的年間是仁宗至徽宗，而這個(gè)時(shí)間段是北宋危機(jī)不斷加深的時(shí)期，政治改革和詩文革新都發(fā)生在這時(shí)，理想高遠(yuǎn)、才華橫溢但仕途坎坷的蘇軾注定會(huì)成為文壇上的領(lǐng)導(dǎo)人物。生他用豪放詞風(fēng)向婉約派提出挑戰(zhàn)，為詞壇注入了一股“雄風(fēng)”。他的詞意境和風(fēng)格都比前人提高一步。他作詞不糾纏于男女之間的綺靡之情，也不喜歡寫那些春愁秋恨的濫情，一掃晚唐五代以來文人的柔靡纖細(xì)的氣息，創(chuàng)造出高遠(yuǎn)清新的意境和豪邁奔放的風(fēng)格。生本文就是蘇軾謫居黃州游赤壁時(shí)寫的。時(shí)年作者47歲，自覺功名事業(yè)還沒有成就，就借懷古以抒發(fā)自己的懷抱。師同學(xué)們的掌聲就是對(duì)你們小組查找詳盡資料的最好贊美。下面我們就來看看，這個(gè)千古美文到底有何魅力，吸引一代又一代的人不停地去吟讀它?！径嗝襟w播放《三國演義》的主題曲“滾滾長江東逝水”?！繋熯@個(gè)曲子我們是再熟悉不過的了。歷史就如同滾滾向前的長江水，也許有些人在生前位及權(quán)貴，享盡奢華，當(dāng)他死去，他只有和無數(shù)的凡夫俗子一樣，成為靜靜躺在河底的沙子，悄無聲息，隨波逐流。在歷史的江底我們也只能看見幾顆熠熠生輝、光芒四射的珍珠。他們就是歷史的英雄人物，下面我們在這首曲子下來感受蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的豪邁氣概！【讓同學(xué)們一邊聽音樂，一邊散讀詞作。曲子結(jié)束后，老師聲情并茂地朗讀一下。】師這個(gè)詞作歷來被視為宋詞豪放派的代表作，應(yīng)該讀得鏗鏘有力，表現(xiàn)出作者對(duì)歷史上赤壁之戰(zhàn)的向往和對(duì)英雄的景仰；最后的感慨也應(yīng)該讀得灑脫，不要低調(diào)處理。好，你們下面放開聲朗讀朗讀。【在同學(xué)們自由散讀之后，找?guī)讉€(gè)同學(xué)朗讀一下，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。】師題目上的“念奴嬌”是詞牌名，它又名“百字令”，是雙調(diào)，總共一百字，仄韻，多用入聲。從章法上講，詞的上片大多側(cè)重寫景、敘事，下片側(cè)重抒情。本詞的上片中，作者看到了什么？想到了什么？生看到的有大江、赤壁。生還有亂石、驚濤。生想到了浪花淘盡了千古人物，英雄周瑜以及眾多豪杰?！倦S著學(xué)生的發(fā)言書寫板書。】板書：所見大江、赤壁亂石、驚濤所想淘盡風(fēng)流人物涌現(xiàn)多少豪杰師我們看黑板，詞人為何會(huì)從這些所見的景色中想到歷史英雄人物？生“大江東去”是眼前江景，這里蘇軾用它來起興。日月江聲，滾滾滔滔，使人感到歷史的流逝，從而滋生對(duì)往昔英雄人物的無限懷念。生我覺得這個(gè)是古人寫作常用的一種文學(xué)手法，以永恒的自然現(xiàn)象與短暫的人生互相映襯，從而引起對(duì)往昔歷史和年代的懷念。比如在張若虛的《春江花月夜》里面就有：“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人。人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。”師好棒，把張若虛的名篇搬出來佐證自己的觀點(diǎn)。生我覺得作者在開頭用“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物”這三句先聲奪人，氣勢極大。因?yàn)樗押竺婢唧w描寫的赤壁之戰(zhàn)放到一個(gè)極為廣闊的空間、極為悠久的時(shí)間背景之中去寫了。生我尤其喜歡“浪淘盡”這三個(gè)字，將景“大江”與“風(fēng)流人物”聯(lián)系起來，一起句就進(jìn)入情景交融、因景懷古的境界。師你們都是從內(nèi)容上欣賞它的，其實(shí)，還可以從感情基調(diào)上著手。詞人開篇就說千古人物總要隨著有如江水而逝去的時(shí)光被浪打風(fēng)吹盡，這就在豪放慷慨之中又透露出一些悲壯蒼涼。師我們來看一些別的描寫“水”的詩句，在比較鑒賞中尋找這里作者寫景的特色。多媒體課件顯示：“曹操《觀滄?！罚呵镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星河燦爛，若出其里。孟浩然《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。李白《渡荊門送別》：山隨平野闊，江入大荒流。《峨眉山月歌》：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。《將進(jìn)酒》：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。師你們看這些景色描寫都?xì)庀箝_闊，遼遠(yuǎn)雄偉。蘇軾這首詞前三句和它們最大的不同之處在哪？生蘇軾這三句，不僅寫出了長江奔流的磅礴氣勢，而且將寫景與寫人融合為一。在這里，奔騰不息、滾滾東去的長江已不僅僅是一條江水的名稱，也是滔滔歷史長河的代名詞。生就像剛才同學(xué)說的那樣，蘇軾的“浪淘盡”這三個(gè)字，將景“大江”與“風(fēng)流人物”聯(lián)系起來了，抒發(fā)詩人對(duì)往昔英雄人物的無限懷念。師你們鑒賞得很到位。蘇軾既然開始憑吊，為什么在詞中用“人道是”這三個(gè)字呢？下面，我們有請(qǐng)課前預(yù)習(xí)查找赤壁之戰(zhàn)的第四小組，來給我們解答這個(gè)問題。生三國形成時(shí)期，孫權(quán)、劉備聯(lián)軍于漢獻(xiàn)帝建安十三年（208）在長江赤壁，也就是今天的湖北嘉魚縣東北一帶，大敗曹操軍隊(duì)，奠定三國鼎立基礎(chǔ)的著名決戰(zhàn)。那是一次有名的以少勝多的戰(zhàn)役。而本詞的作者游玩的黃州赤壁是在湖北黃岡縣城外，并非歷史上的赤壁之戰(zhàn)的所在地，只是傳說而已。詞人對(duì)于這點(diǎn)是知道的，他只是根據(jù)傳說借以抒發(fā)自己對(duì)歷史英雄的感慨而已。師我們再看看作者描寫赤壁運(yùn)用了哪些手法？生有正面描寫的景色：巖石壁立，怒濤洶涌，浪花千疊。這三句寫出了赤壁古戰(zhàn)場的雄偉。生作者寫陡峭的石壁直插高空，是著重寫石壁的姿態(tài)，這是詞人從仰視的角度寫的。生寫狂奔的巨浪拍打著江岸，側(cè)重寫聲音。生詞人這個(gè)時(shí)候的視線是由遠(yuǎn)而近的，波濤起伏，洶涌推進(jìn)，到岸邊，如堆堆耀眼的白雪，這個(gè)是側(cè)重顏色的描寫。生“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，短短三句話，僅用數(shù)十個(gè)字，一幅動(dòng)人心魄的雄奇圖畫就展現(xiàn)在讀者的面前。從內(nèi)容上看，“亂石穿空，驚濤拍岸”對(duì)仗十分工整。“卷起千堆雪”，既有描寫江水的實(shí)寫，又有對(duì)歷史上曾有過那場驚心動(dòng)魄的赤壁大戰(zhàn)的虛寫。師詞人就是面對(duì)這樣的壯觀的景致，發(fā)出了感慨，他的過渡極其自然，毫無牽強(qiáng)之感?！敖饺绠嫛?，這句是實(shí)寫，承上；“一時(shí)多少豪杰”，此句啟下，既虛寫，又照應(yīng)開頭的“千古風(fēng)流人物”，也為下片寫周瑜作了鋪墊。在這場大戰(zhàn)中，涌現(xiàn)了眾多的英雄人物，你們都知道哪些？生孫權(quán)、劉備。生魯肅、周瑜。生諸葛亮、黃蓋。師偉大的戰(zhàn)役讓我們記住了他們的名字，可是“俱往矣”啊。讓我們在歌曲聲中來體會(huì)蘇軾此時(shí)的心境吧。【多媒體播放《三國演義》的歌曲，此次大屏幕上顯示三國中的眾多人物圖片和歌詞，“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢：古今多少事情，都付笑談中”?！繋熢~人有沒有像我們這首歌里面說的那樣，“一壺濁酒喜相逢”進(jìn)入豁達(dá)的心態(tài)？！我們來小聲地閱讀下片。【隨著音樂聲的慢慢變小，打出幻燈片。上面有兩個(gè)閱讀問題：1.詞人是如何刻畫周瑜的？2.閱讀下片，思考詞人的感情為何波動(dòng)？】生蘇軾用“遙想”一詞來連接上片，又展開下面所憶英雄周瑜的內(nèi)容……師（追問）他“所憶”了哪些內(nèi)容？生雄姿英發(fā)，從容閑雅，指揮若定。師我們原來講過刻畫人物的方法有很多，你們細(xì)細(xì)品讀“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅”這部分，看看詞人是如何刻畫周瑜的？生“小喬初嫁了”，這句是用以美人配英雄的手法。這樣寫說明周瑜在指揮赤壁之戰(zhàn)的時(shí)候，年紀(jì)很輕，從而襯托出周瑜年輕瀟灑卻才華橫溢。師（點(diǎn)點(diǎn)頭）很有道理，但是還不全面。我補(bǔ)充一點(diǎn)，發(fā)生赤壁之戰(zhàn)的時(shí)候，周瑜其實(shí)結(jié)婚已經(jīng)十年之久，已經(jīng)34歲。諸葛亮28歲，而此時(shí)蘇軾……生（齊聲）47歲！師（微笑）這里其實(shí)有好多引申點(diǎn)可以挖掘的，再動(dòng)動(dòng)腦筋。生我想到了一點(diǎn)，蘇軾這里明知發(fā)生赤壁之戰(zhàn)，周瑜已結(jié)婚多時(shí)，他是為了突出英雄早建功名，而自己47歲依然事業(yè)無成，而此時(shí)的他又被貶居黃州，情緒低落，就借懷古以抒發(fā)自己的懷抱。生老師，周瑜的妻子是小喬，其姐姐大喬又是孫策的妻子。也就是說周瑜跟孫權(quán)除了君臣關(guān)系，還有親戚關(guān)系。這個(gè)是不是周瑜英年得志的一個(gè)原因，也是蘇軾羨慕的一個(gè)理由？師的確，喬玄的兩個(gè)女兒，一個(gè)嫁給了孫策，即孫權(quán)的哥哥，一個(gè)嫁給周瑜。這個(gè)也是周瑜跟孫權(quán)走得很近的一個(gè)原因，他取得了孫權(quán)的絕對(duì)信任，也為他能夠建功立業(yè)創(chuàng)造了條件。這個(gè)正是蘇軾沒有的，又是他十分渴望的，這也就補(bǔ)證作者之所以仰慕周瑜的一個(gè)原因。師詞人除了用美人配英雄之外，還用了什么手法？生“羽扇綸巾”，這個(gè)應(yīng)該是儒將的打扮，卻用來形容“英武”的將軍。這樣比寫其身著戎裝、沖鋒陷陣更顯得“雄姿英發(fā)”。生是啊，作者贊美周瑜，沒有寫他如何指揮千軍萬馬與曹軍廝殺，而寫了“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”，可見作者欣賞他的年輕有為，英氣不凡，新婚不久就春風(fēng)得意。用“羽扇綸巾”，來形容他指揮若定，胸有成竹，可見他具有非凡的膽略與豪邁的氣概。生一場赫赫有名的以少勝多的戰(zhàn)役，詞人只用“羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅”來形容，可謂精練啊。“強(qiáng)虜灰飛煙滅”，指的就是火燒赤壁之事，“強(qiáng)虜”即“檣櫓”，這里應(yīng)該是借代船艦。這樣寫戰(zhàn)爭，手法高超，同時(shí)以傳神之筆，把周瑜形象寫得栩栩如生。師你們剛才都討論的詞人寫周瑜的高超手法，那么，他單單是在對(duì)周瑜進(jìn)行敬仰嗎？生不是的，詞人又迅速地從歷史中回來，從懷古歸到傷己。師（追問）如何體現(xiàn)的？生“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！睅熌銈兛纯催@三句有什么特色？生倒裝句，應(yīng)該是“神游故國”和“應(yīng)笑我多情”。師蘇軾這人常以功名自詡，渴望能做出一番事業(yè)來，然而，面對(duì)英雄“建立”偉業(yè)的地方，他聯(lián)想到自己，得罪當(dāng)朝，被貶在外，年華已逝，心情不由沉重起來：英雄人物必定會(huì)笑話我多情善感，但又老大無成啊！板書：感慨師我們?nèi)绾稳ダ斫狻叭碎g如夢，一尊還酹江月”中體現(xiàn)的情感？生這兩句貌似很超脫，實(shí)是無可奈何的感嘆。是詞人在被捕入獄，謫居黃州，身心受到巨大打擊時(shí)的自慰之詞。生我覺得蘇軾是一個(gè)一生以治國平天下為己任，愛國為民是他的最高的理想。即使在這么一個(gè)人生的低谷，他也并沒有想到及時(shí)行樂，他“一尊還酹江月”不過是要向“江月”傾訴壯志難酬的苦悶。生我同意剛才那位同學(xué)的觀點(diǎn)。詞人此時(shí)已年近半百，功業(yè)未成，眼望奔流不息的長江，感到自身生命的短暫，韶光的流逝，“早生華發(fā)”之感慨純屬一種人之常情。它是在和周瑜對(duì)比之后發(fā)出來的，其實(shí)這種對(duì)比本身，就是詞人追求奮發(fā)向上的積極表現(xiàn)。生我覺得“人間如夢”的思想是消極的，和前面追慕古人的豪情逸氣放在一起，說明作者思想上有矛盾的一面。生我雖然同意這句話體現(xiàn)作者矛盾的世界觀，但是，在這首詞里，那種追求理想、有所作為的心情，仍然是掩蓋不住的。末尾他雖然是在感嘆自己的功業(yè)未成和年華逝去，但并未否定人生。他并沒有像有些封建文人在政治上失意之后，干脆避開塵世，到名山大川中去過隱居生活?。熎鋵?shí)，你們剛才說的都有道理，到底詞人這里是消極的思想還是積極的人生態(tài)度呢？可能讓蘇軾再世也說不清楚。“人間如夢，一尊還酹江月”，它反映了理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，是詩人仕途坎坷、壯志難酬的悲嘆和憤慨，在貌似自慰自解的言辭之中蕩漾著一腔追慕英雄、渴望建功立業(yè)的豪邁之情。這里寄寓著作者入世、出世的雙重矛盾心理，看似“出世”——清靜無為、超脫凡塵的老莊思想，實(shí)質(zhì)是“入世”——渴望建功立業(yè)的儒家思想。板書：寫作思路：赤壁之景→赤壁之戰(zhàn)→回憶英雄→自身感慨師有人對(duì)本詞做了這樣精辟的論述：“學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’?！钡拇_，本詞把寫景、詠史、議論、抒情融為一體，意境博大，雄勁奔放，不愧是蘇詞豪放風(fēng)格的代表作啊。師下面給你們一點(diǎn)時(shí)間，結(jié)合黑板上的示意圖把它背誦下來吧。板書：【在同學(xué)們背誦下來以后，進(jìn)行延伸閱讀?！繋熚覀冊賮砜匆黄K軾的詞作，深深地感受一下他的豪放。多媒體課件顯示：江城子密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎！酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼！師你們看這個(gè)詞作蘇軾又是在追憶哪個(gè)英雄？生孫權(quán)。師如何展示孫權(quán)的風(fēng)采的？詞人又抒發(fā)了何種情感？生在密州鐵溝出獵，左牽黃犬、右擎蒼鷹，相隨的千騎錦士馳卷平岡，何等聲勢，何等豪氣。生滿城的老少都被傾動(dòng)了，使得“老夫”徒發(fā)“少年狂”氣。上片用鋪敘和夸張的手法，寫出獵的盛況，有聲有色，使人如身臨其境，并且再現(xiàn)了孫權(quán)的雄姿。生這首詞也是蘇軾典型的豪放風(fēng)格的體現(xiàn)，下片酒酣詞人的宣告更是感人：倘若漢文帝再遭馮唐，我便是當(dāng)世魏尚，愿挽弓如月，一箭射落象征“侵略”的惡星天狼！師兩詞放在一起你們是徹底地看懂了。這首詞是蘇軾在密州（今山東諸城）時(shí)所作，上詞寫出獵的盛況，下片氣概尤為豪邁，結(jié)語表現(xiàn)作者要求保衛(wèi)邊疆、為國效命的決心。師蘇軾真是一個(gè)偉大的詞人，他的詞作不但汪洋磅礴，氣勢奪人。其實(shí)，他善于寫一些纏綿悱惻的“婉約”詞作，你們要不要看看，體現(xiàn)他溫柔細(xì)膩的詞？生（大聲）要！多媒體課件顯示：江城子乙卯正月二十日夜記夢十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。師這是一首悼亡詞，蘇軾和妻子王弗伉儷情深，而王弗不幸早逝，孤有此作。我們先用心品讀品讀。【學(xué)生自由散讀?！繋熛矚g這首詞嗎？生（齊聲）很喜歡。師我第一次讀它時(shí)就淚流滿面，想不到一個(gè)錚錚男兒，內(nèi)心是如此的細(xì)膩；一個(gè)偉大的詞人，情感收獲是如此的蒼涼。我先問問你們喜歡它哪些句子？生開頭我就很喜歡，“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”。十年，在短暫的人生中，是一段漫長的人生途程。然而，歲月的流逝、生活的變遷，都沒有沖淡詞人對(duì)亡妻的一片深情。懷想之切，卻生死相隔，不得一見。真是悲涼?。∩乙蚕矚g這句。“茫?！倍郑瑐鬟_(dá)出一種莫名其妙的空寂凄清之感。而且在之前加了一個(gè)“兩”字，就不單單講詞人這一面的心情和感受，也同時(shí)包含了九泉之下的妻子。生者和死者，一樣的情思，一樣的哀怨。所表達(dá)出來的感情，凄婉、沉痛，一直籠罩全篇。很有李清照的“一種相思，兩處閑愁”的味道。生我喜歡“縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜”這句。這三句是詞人在向亡妻訴說“凄涼”：我們即使能夠相見，看見我這般風(fēng)塵滿面、兩鬢斑白的衰頹模樣，也一定認(rèn)不出是我了?？此圃谛跣踹哆兜睾推拮诱f話，其實(shí)也是詞人在人世間活得艱辛的體現(xiàn)啊。師生死異路，怎能重逢？不得重逢而設(shè)想其重逢，所以用了一個(gè)“縱使”。下面說相逢而不相識(shí)，這比之不能相逢，更加使人不堪?！皦m滿面，鬢如霜”，寥寥數(shù)語，一位被生活折磨，受痛苦熬煎，風(fēng)塵滿面，兩鬢如霜的詩人形象，栩栩如生地出現(xiàn)在我們的眼前。我也很喜歡這句。生比較而言，我更喜歡詞的下片。筆墨輕巧的一轉(zhuǎn)，十分自然地折入寫夢。一個(gè)“幽”字寫出了夢境之縹緲。俗話說，日有所思，夜有所夢。詞人思念妻子之切，