圍繞教學活動隨筆

圍繞教學活動隨筆幼兒園的孩子特性因人而異，每個孩子都須要大人的關(guān)愛和領(lǐng)導。對自主見識強的孩子，家長應(yīng)留意：鼓勵孩子參加伙伴群體中的運動，踴躍造就他們解決問題、獨破思索及引導組織才能，下面是我給大家整理的圍繞教學活動隨筆5篇，盼望大家能有所收獲!

圍繞教學活動隨筆1

小船浮沉

孩子們很喜愛玩小紙船，在活動前教師提出，要求孩子了解不同材料的船在水中下沉速度的不同，并能用語言描述自己的發(fā)覺，表達同伴間合作的實力。

活動中，我為每組幼兒打算了報紙、平凡A4紙和宣紙折疊的小船各一只，水盆和托盤。首先，孩子們通過摸一摸、看一看，視察幾只小船的不同，并猜猜小船沉下去的先后依次。棟棟說：“這只小船軟軟的，它進了水會不會壞呀?”，依據(jù)這一猜測，棟棟和同組的孩子們一起進展了試驗?！爱斝囊稽c，別翻船啦!”樂樂喊道，棟棟和兩個好摯友一起當心翼翼地把三只小船放進盆子里，“哇，小船濕了……”“快看，小船沉下去了!”棟棟有了新發(fā)覺激烈地說。在探究的過程中，棟棟能謹慎地視察紙船放進水中時發(fā)生的微小改變，并踴躍地用語言和同伴講解并描述著自己的發(fā)覺。

孩子們對小紙船嬉戲產(chǎn)生深厚的愛好，在活動中通過前期的猜測充分調(diào)動起幼兒嬉戲的踴躍性，他們踴躍地推測小船浮沉的結(jié)果。當他們把小船放入水中時，棟棟和其他孩子一起謹慎投入地去視察小船的改變。視察過后，棟棟能夠?qū)⒃囼炛械陌l(fā)覺具體地描述出來，棟棟發(fā)覺了哪只小船先沉落下去，但是對于小船下沉的緣由還有幼兒仍舊存在困惑。通過這次試驗，幼兒了解了有的小船能長時間漂在水面，而有的小船會很快沉入水里，孩子們明白了由于紙吸水快慢不同而導致小船下沉速度不同的科學現(xiàn)象。

在活動中，孩子們的愛好很高，對于各種材質(zhì)的小船都非常感愛好，教師引導幼兒將三只小船下沉的快慢用自己的方式記錄下來，并英勇向同伴介紹，增進幼兒之間的溝通的時機，提高幼兒的表達實力和思維實力。但是活動中的材料都是預先打算好的，且都是紙質(zhì)的材料，對于幼兒的探究具有必須的局限性，活動中棟棟提出“大輪船怎么不會沉的呢?”因此，教師鼓舞幼兒與家長一起探究什么材料的小船能夠在水面上漂浮起來，并將自己驗證結(jié)果來告知大家。

圍繞教學活動隨筆2

在實踐中，我發(fā)覺好玩的科學活動能較長時間的吸引幼兒的留意力，能有效的調(diào)動幼兒的探究欲。同時我也發(fā)覺，在一般幼兒園的教學活動中，科學活動常以老師的講授為主，注意科學結(jié)論的傳輸，無視開展幼兒的科學探究實力。但是科學教育真正的意義在于造就幼兒對科學的愛好，造就幼兒探究科學的實力。

其實幼兒科學教育是整個科學教育體系的起始階段、根底環(huán)節(jié)。幼兒園開展科學教育活動可以萌發(fā)幼兒對科學的愛好、新奇心，積累科學經(jīng)歷，駕馭一些初步的技能，為以后的學?？茖W教育打下良好的根底。我覺得我們的幼兒園科學教育活動要依據(jù)社會的須要、幼兒自身的特點而細心設(shè)計，使幼兒在活動中充分的進展探究、操作，并在動手、動腦過程中積累科學學問和技能。

圍繞教學活動隨筆3

樹立孩子們的自信

這個月就快完畢了，在與孩子們相處的分分秒秒中，我發(fā)覺班里大多數(shù)的孩子，都能很好的參加到一日生活中的每一個環(huán)節(jié)里，尤其是對嬉戲活動的興致，尤為顯得興奮。但在教學活動中的師生互動環(huán)節(jié)上卻略顯薄弱別看他們在私底下和你聊得熱喧鬧鬧的，可在課堂上單獨答復時，不是扭扭捏捏，就是說話聲音似如蚊子，還有甚者竟然動也不動一下身，任你勸告也無用。

在兒童成長過程中，非智力因素的開展對幼兒身心全面開展，特殊是對智力開展起著重要的作用，而細化之下的良好的認知(最明顯的表現(xiàn)是自信、主動、開心)這一層面，對他們的學習更是具有著保障和促進作用。幼兒自信念是其適應(yīng)社會的必備終身技能，不僅是他們與人交往的工具，更是他們獲得學問、認知世界的根底。所以針對幼兒在活動中的表現(xiàn)，我想在今后的一日環(huán)節(jié)中，還要多給他們供應(yīng)說的時機，創(chuàng)設(shè)適于幼兒表達、表現(xiàn)的空間，從易逐步到難，使幼兒在適應(yīng)中想說喜愛說，讓他們在自信的說中體會到勝利帶來的歡樂，從而到達促進孩子全面開展的目標。

作為新時代的幼兒老師，從小事中發(fā)覺，從點滴間做起，從實踐里探究，只有這樣心系幼兒的才會做出實效、做出光榮。

圍繞教學活動隨筆4

全部的父母都盼望自己的孩子歡樂，可是許多時候，已經(jīng)擁有豐富物質(zhì)生活的孩子卻不歡樂。為什么呢?

其實，是實力弱的孩子不歡樂。

奕奕是個實力比擬弱的孩子，在班里，小摯友都不情愿和他一起玩嬉戲。在一次表演嬉戲中，奕奕舉起了手，于是我請他來表演，沒想到奕奕一站起來，別的小摯友就立刻說：“奕奕不會，他確定不會表演?！笨吹竭@里，我指責了其他幼兒，鼓舞奕奕大膽的表現(xiàn)自己?？墒?，他的志氣受到了打擊，灰心喪氣的在我面前比劃了一下，就回位了。并留下了難過的眼淚。

幼兒在嬉戲活動中，時時會依據(jù)實力的強弱來選擇合作伙伴。實力弱的孩子，會遭到排斥，因為在嬉戲活動中他們不能到達和同伴一樣的水平。但是，假如一個孩子他經(jīng)常受到排斥，就會影響到幼兒的智力開展的。

鑒于這種狀況，我在班里組織了抱一抱活動，讓每位幼兒都和真真做摯友，都和他抱一抱，和教師一同來協(xié)助、關(guān)懷、鼓舞他。此時此刻，奕奕已經(jīng)慢慢擺脫了不良心情，和其他幼兒一起歡樂而安康的成長起來……

【二】孩子們的歡樂

孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充溢著驚喜，充溢著樂趣，充溢著意外、、、、、、細細留意，我們會在孩子們的一言一行中發(fā)覺他們關(guān)注的焦點。

當我和孩子們在戶外漫步時，他們會數(shù)著方磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最終哈哈笑成團，從一再數(shù);他們會歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;或許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的緣由了。

記得有一次在草地上休息時，他們驚異地發(fā)覺：這里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦?！奔氈虏粮蓛裟嗤烈豢矗喊パ剑瓉硎且粔K小石頭。一下子就瀉了氣?！皼]關(guān)系，我再找?！蹦俏恍从燕街?，氣呼呼的樣子到此時此刻我仍舊記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后，孩子們可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根、、、、、、或許這真的不是什么有意義的東西，但是孩子們是歡樂的。我想只要他們喜愛做的事，他們就很歡樂。

【三】午睡的困惑

在許多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜愛在幼兒園午睡。其實,幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間、睡眠環(huán)境改變帶來的不適外,還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來說是很重要的。

睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài),當人感到疲憊時,很自然就會產(chǎn)生睡眠的要求,但讓孩子睡覺,往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學經(jīng)歷：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探四周,注視教師,我會時時在他的床前停一下,給他一個溫順的微笑,孩子會感到非常親切,可以增加平安感。反復幾次,孩子便能靜謐入睡。對離開親人、對環(huán)境生畏缺乏平安感的新入園膽小孩子,教師親切和善的笑臉足以給孩子帶來勸慰。

就拿小班的陳佳珍小摯友來說，剛上幼兒園的時候她總是不愿午睡，一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中知道平常午睡，她媽媽都會抱著她，陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她，她才會午睡的習慣。了解到這一點，我起先主動的與她溝通，每當午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜愛來抱著我，這時候我也會很協(xié)作的去抱著她，這樣漸漸的她起先越睡越平穩(wěn)也情愿睡覺了，對我也更加的親近了。其實這樣的孩子還有許多，不過大多在我悉心的陪伴下，一個個都可以美美的睡上一個好的午覺。

通過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、教師心中的好孩子。

圍繞教學活動隨筆5

1膠水沒了所想到的

新學期剛起先，秋姑娘就踏著輕快地腳步走來了，我告知孩子們：“漂亮的秋天來了，我們把活動室妝扮得美麗些好嗎?”孩子們說：“好!”于是孩子們心情昂揚地圍在一起，用自己親自制作的果子和綠葉布置我們班級。這時，家俊急迫地喊道：“教師，我們沒有膠水了。”我只好請別的教師去領(lǐng)膠水。等候的時候，家俊又喊了起來“教師，你快看，海濱在干嗎?”大家都圍過去，只見海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的反面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的方法不錯嗎?”小摯友都喊了起來，“好什么?真臟”看著這一系列動作，雖然我也覺得有點惡心，卻沒有指責他，而是說：“你們說，膠水沒有時，還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎了每個發(fā)言的孩子。

我在想，孩子在嘗試的過程中可能會有一些不恰當?shù)姆椒?，我們?yīng)怎樣正確引導他們呢?指責和訓斥都是不正確的做法，剛好引導孩子去視察、去區(qū)分、教孩子區(qū)分什么是正確的、什么是錯誤的，什么是不行用的東西。在教學中，應(yīng)留意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，學問面更廣，使他們更加安康歡樂的成長。

2不要損害孩子的自尊心

今日午睡起床后，小摯友們像平常一樣坐在位置上，發(fā)覺文浩小摯友還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒干什么!”“來了!”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了?”“沒什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時，雪飛小摯友說：“教師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的?！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f了起來，這時文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個情景，我趕快笑著對文浩說：“你剛剛是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點了點頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手必須要當心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對我說：“知道了!”就開心的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒有一點污點，我用奇妙的謊話愛護了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到損害。教師雖然撒了謊，但也是善意的，也是漂亮的。在平常教師假如多用一些奇妙地語言來調(diào)整孩子的心情，來掩蓋一些不開心的事，那樣你會覺得孩子的童心是多么的得意，你會在教學上有更多的收獲

3疼惜糧食

今日早上，張浩強小摯友沒吃早飯，他媽給他送來了火燒，他吃剩下一塊，順手扔在紙簍里，我望見了告知他，要疼惜糧食，然后結(jié)合這件事，進展了疼惜糧食的教育，讓幼兒了解了一粒