幼兒園美術(shù)教案新年雞

文檔僅供參考年一.教學(xué)目標(biāo)：1通過活動，讓幼兒知道2005年是雞年，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。2自主選擇材料，裝飾公雞，提高孩子的動手操作能力。體驗活動后樂趣。二.重點難點：1弧形狀的剪法2做大公雞頭飾三.教學(xué)準(zhǔn)備：蠟筆、水彩畫顏料、掛歷、回行針、色紙、棉簽棒、剪刀等四.設(shè)計思路：最近我們正在搞探索性主題活動“迎新年陸佳猗小朋友帶來了一本雞的話冊，她告訴我爸爸說明年是雞年小朋友都圍著她看畫冊興致很高第二天她又帶來了雞的頭飾，孩子們很羨慕。沈欣依跑來說：“謝老師，我也想要一個”，大家都跟著說我也要指南明確指出教師要善于捕捉孩子的興趣住生成的熱點，把握預(yù)設(shè)與生存關(guān)系把握教育契機(jī)于是我對孩子們說我們一起來做新年雞的頭飾么做頭飾要哪些材料呢？小朋友你一言我一語的說開了“掛歷”“水彩畫顏料”“十色紙”“棉簽棒”“剪……于是我根據(jù)孩子們的興趣，設(shè)計了美麗的“新年雞這一活動。通過孩子們自主選擇材料，裝扮公雞，在剪剪、畫畫、貼貼的過程中發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力，同時培養(yǎng)孩子們在活動中自主性和審美情趣。五.教學(xué)過程：一)喔喔喔在叫（大公雞最近大公雞特別高興你們知道為什么嗎（幼兒舉手回答）今天大公雞來到我們中(4)班，想和我們小朋友一起跳舞，你們高興嗎？（高興）（出現(xiàn)大公雞圖片）今天大公雞特別漂亮，紅紅的雞冠，五顏六色的衣服，多神氣呀！你們想不想和大公雞一起跳舞？（想）大公雞今天還帶來了許多小公雞，還沒穿上漂亮的衣服想請小朋友幫忙給小公雞打扮一下我們把漂亮的大公雞做成頭飾和大家一起跳舞好嗎？二)老師示范和講解1給大公雞涂上漂亮的顏色動手能力較差的幼兒）2給大公雞涂漂亮顏色后撕紙貼上美麗的羽毛動手能力一般的幼兒）3涂色和水彩畫顏料結(jié)合成作品動手能力較強(qiáng)的幼兒）三)幼兒動手操作教師巡回觀察幼兒的操作情況，幫助個別動手能力差的幼兒一起完成。四)音樂游戲《小小雞》文檔僅供參考

文檔僅供參考老師頭帶大公雞的頭飾，幼兒頭帶自己做的小公雞，一起做游戲。文檔僅供參考

文檔僅供參考變設(shè)計思路：在生活中小年齡幼兒有著強(qiáng)烈模仿成人行為的欲望們會情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果，引導(dǎo)幼兒運用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動作足幼兒參與勞動的愿望我還幫助幼兒將自己的操作過程表達(dá)出來培養(yǎng)幼兒的記憶力口語表達(dá)能力由于活動中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動順利進(jìn)行。一、活動目標(biāo)：1、識一些見工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識。2、過目測分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過程。二、活動備：1、種食物黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。2、種工具湯匙、剪刀、小刀。三、活動過程：1、識各種物。師：你們知道它們的名稱?孩子們認(rèn)識大部分食物，他們爭先恐后地說出名稱。說到大蒜時，有一個孩子說這是饅頭”是，教師就引導(dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，得這是我們吃過的大蒜”的結(jié)論。2、測“變小”的可能性。師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去?引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來有的幼兒不會表達(dá)只一個勁兒地點頭教師就有意識地引導(dǎo)他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說“能”“不能，教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說說“為什么；個別幼兒在教師的幫助下能說出“瓶子太小，東西太大”師：怎樣才能把東西放進(jìn)去呢?教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\用一些動作提示引導(dǎo)幼兒嘗試運用工具幼看到教師將食物剪小時，興奮地拍起手來“變小了!小了!”3、行“變小”的實驗。文檔僅供參考

文檔僅供參考幼兒嘗試運用各種工具使食物變小把食物放進(jìn)瓶里教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實驗過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果心到了手，破了一點皮。星星說我很勇敢的，不!教邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達(dá)操作過程。如“變變小，放進(jìn)去”由于小年齡幼兒常常用語言指導(dǎo)動作，所以他們會邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，理“大“小的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小，教師便有意識地提問“你用什么把什么變小了有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆湯切菜教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具看看用什么比較容易變”。有個別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具在操作過程中教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時對他們進(jìn)行安全教育。4、幼共同討。①討論問題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里?有的幼兒說“我把它變小了。教師便進(jìn)一步提問“你是怎么把它變小的呢？引導(dǎo)幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達(dá)過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。②討論問題二：刀是什么樣子?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪幼钌?，也是有一定危險性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時，一些孩子說“刀是很快的”，有兩個幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出很可怕的樣子。教師通過繪(如圖，強(qiáng)調(diào)刀有很鋒利的一”，提醒幼兒要用刀的這一面