三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鐘表店里的爭(zhēng)吵》教案

鐘表店里的爭(zhēng)吵教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握本課生字，新詞抄寫(xiě)并背誦課文最后一段話。學(xué)習(xí)課文，理解文章內(nèi)容。有感情地朗讀課文。自主積累好詞佳局通過(guò)學(xué)習(xí)，知道應(yīng)用發(fā)展的淹灌去認(rèn)識(shí)新事物培養(yǎng)學(xué)生探索，求知，創(chuàng)新的意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，新詞。背誦課文最后一句話。比較機(jī)械與電子表的異同。本文的寓意理解與運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)械鐘表與電子表各一只第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，新詞理清文章脈絡(luò)分角色朗讀課文教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注導(dǎo)入新課板書(shū)課題：17.鐘表里的爭(zhēng)吵全班齊讀課題看了這個(gè)課題，你有什么要說(shuō)的？你們知道是誰(shuí)在爭(zhēng)吵嗎？（出示機(jī)械鐘，鬧鐘，電子表等）就是他們?cè)跔?zhēng)吵，你想知道他們?yōu)榱耸裁词露鵂?zhēng)吵的嗎？我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。讀課題,自由發(fā)表自己的看法初讀課文整體感知指名分段讀課文（注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)糾正讀錯(cuò)的字音，讀破的句子）學(xué)生自由輕聲朗讀課文，并用筆勾畫(huà)出生字和新詞你讀懂了什么？你在學(xué)習(xí)中遇到了什么麻煩？（學(xué)生自由發(fā)言，提出質(zhì)疑）讀課文交流預(yù)設(shè)：讀懂了鐘表們?cè)诘蔚未鸫鸬刈咧蛔x懂了電子表靜悄悄的，從來(lái)不發(fā)出聲音；讀懂了電子表沒(méi)有時(shí)針，分針，而用數(shù)字來(lái)表示；讀懂了它不用上發(fā)條而是用電池……學(xué)習(xí)生字自讀課文，要求是讀準(zhǔn)字音，讀通句子同桌互相學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)生字的好方法檢查自學(xué)情況：A齊讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“紐、衡、框、慌、”B找出本課生字的形近字C組詞4、比賽讀課文讀課文，同桌互相學(xué)習(xí)生字紐－紐秒－妙擺－罷吊－布慌－慌業(yè)－亞框－眶衡－街書(shū)寫(xiě)生字認(rèn)真觀察生字，說(shuō)說(shuō)你要提醒大家的地方。重點(diǎn)指導(dǎo)：“慣，紐,慌,衡”書(shū)寫(xiě)生字。＂慣＂的＂貝＂上面是＂十＂；＂紐＂的中間是橫；＂慌＂中見(jiàn)點(diǎn)的位置不要寫(xiě)錯(cuò)了；＂衡＂中間的＂大＂不是捺是點(diǎn)．作業(yè)：正確，流利的朗讀課文書(shū)寫(xiě)本課的生字和詞語(yǔ)課后總結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)機(jī)械鐘表與電子鐘表的異同抄寫(xiě)并背誦課文中最后一句話。理解含義深刻的句子。分角色朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課１、聽(tīng)寫(xiě)本課生字，新詞。習(xí)慣充滿怪物據(jù)說(shuō)附和秒鐘撒謊新式吊著吹牛搖頭晃老２、上節(jié)課，我們初步了解了課文，現(xiàn)在我們要一起去理解課文，齊讀全文。聽(tīng)寫(xiě)生字、讀全文深入理解課文一、學(xué)習(xí)課文第一段１、讀本段，并強(qiáng)調(diào)“慣”是前鼻音２、自主學(xué)習(xí)并提出質(zhì)疑３、反饋學(xué)習(xí)情況：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？４、提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難和不能解決的問(wèn)題？５、師生共同討論，解決質(zhì)疑（“餓壞了”是指機(jī)械表沒(méi)有上發(fā)條，它停下來(lái)了；而“生病了”是指機(jī)械鐘表出現(xiàn)故障，壞了，不能在工作了。）６、那么，你們聽(tīng)過(guò)鐘表的“滴答”聲嗎？（出示機(jī)械鬧鐘）二、學(xué)習(xí)第二之六自然段。指名分節(jié)朗讀課文。生自我評(píng)價(jià)朗讀情況。師生共平學(xué)生自由輕生朗讀課文自主學(xué)習(xí)第二~6自然段反饋學(xué)習(xí)情況。你讀懂了什么？你遇到了什么困難？（學(xué)生自由提出質(zhì)疑）為什么文章中用“據(jù)說(shuō)”這個(gè)詞（機(jī)械表們不相信，只是聽(tīng)說(shuō)而已）那么你相信嗎？從那里看出機(jī)械鐘表們不相信呢？三、學(xué)寫(xiě)課文第七~十六自然段錄音范讀課文，學(xué)生找出鐘表們爭(zhēng)吵的具體內(nèi)容鐘表們都爭(zhēng)吵了些什么？那么，這個(gè)爭(zhēng)吵為什么平息了呢？（一個(gè)小伙子要買最新式的電子表。那個(gè)怪物被買走了？）那，現(xiàn)在它們認(rèn)識(shí)到這快電子表的優(yōu)點(diǎn)了嗎？（沒(méi)有，因?yàn)樗鼈冞€在哪兒為了這塊不是表的表生氣，叫喊，嘟囔）從這個(gè)部分找出“果然”的反意詞（竟然）是誰(shuí)出乎意料??？（鬧鐘，手表，掛鐘，他們都認(rèn)為小伙子怎么會(huì)高高興興的買走那個(gè)怪物）指導(dǎo)朗讀：讀出鬧鐘，手表，掛鐘們的驚訝，還要讀出他們的憤怒，生氣四、學(xué)習(xí)第十七自然段全班齊讀本段，正音框（kuàng）衡（héng）以小組為單位進(jìn)行討論，交流。（引導(dǎo)學(xué)生抓住那些之只會(huì)用舊框框來(lái)衡量新事物的人，永遠(yuǎn)不會(huì)懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)）學(xué)了這篇課文，你懂了什么道理？（我們必須以嶄新的眼光，全新的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)認(rèn)識(shí)，衡量新事物，增因才能認(rèn)識(shí)到它們的優(yōu)點(diǎn)——取長(zhǎng)補(bǔ)短）讀第一段交流預(yù)設(shè)：讀懂了鐘表店里充滿著“滴答”的鐘表聲；讀懂了鐘表門也聽(tīng)?wèi)T了這種“滴答”的聲音?！梆I壞了”是什么意思；“生病了”又是什么意思？（“餓壞了”是指機(jī)械表沒(méi)有上發(fā)條，它停下來(lái)了；而“生病了”是指機(jī)械鐘表出現(xiàn)故障，壞了，不能在工作了。）聽(tīng)“滴答，滴答”的聲音學(xué)會(huì)認(rèn)真讀，認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真體會(huì)交流預(yù)設(shè)：讀懂了電子表靜悄悄的，讀懂了電表沒(méi)有指針，讀懂了電子表不用上發(fā)條，用電池，讀懂了電子表非常準(zhǔn)確……（機(jī)械表們不相信，只是聽(tīng)說(shuō)而已）自由發(fā)言，說(shuō)出自己的理解交流預(yù)設(shè)：掛鐘認(rèn)為不發(fā)出滴答的聲音不是表，手表認(rèn)為沒(méi)有指針的也不是表，鬧鐘認(rèn)為沒(méi)有發(fā)條，一年只差幾秒中的不是表，要把他轟走……..（沒(méi)有，因?yàn)樗鼈冞€在哪兒為了這塊不是表的表生氣，叫喊，嘟囔）思考“果然”的反義詞（鬧鐘，手表，掛鐘，他們都認(rèn)為小伙子怎么會(huì)高高興興的買走那個(gè)怪物）體會(huì)朗讀讀17段，注意“框、衡”的讀音交流體會(huì)思考問(wèn)題，并體會(huì)（我們必須以嶄新的眼光，全新的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)認(rèn)識(shí)，衡量新事物，增因才能認(rèn)識(shí)到它們的優(yōu)點(diǎn)——取長(zhǎng)補(bǔ)短）思維拓展在學(xué)習(xí)的生活中，你還發(fā)現(xiàn)那些新事物？說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)/小組內(nèi)自由發(fā)言。指名發(fā)言反饋學(xué)習(xí)情況自動(dòng)鉛筆電子詞典電腦圍繞上面的事物展開(kāi)討論學(xué)生自由發(fā)言思考問(wèn)題，積極發(fā)言，在討論中學(xué)到自己所需要的知識(shí)總結(jié)全文師總結(jié)：人類社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，并且不斷的發(fā)明，創(chuàng)造了許多新事物，我們要以