教學(xué)設(shè)計評比活動方案設(shè)計

教學(xué)設(shè)計評比活動方案設(shè)計

教學(xué)設(shè)計評比活動方案設(shè)計5篇一、活動背景為促進教師對課程、教材、教法的研究，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，結(jié)合縣教研室大集體備課活動宗旨，開展語文組教師教學(xué)設(shè)計評比活動。二、活動目標加強教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，引導(dǎo)教師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，鉆研課程標準和教材，積極探索教法改革，促進教師業(yè)務(wù)水平提高。三、參賽對象一年級語文全體老師四、參賽要求1、選題要求：結(jié)合縣教研室大集體備課空白課時進行比賽，本次比賽課題定為一年級語文上冊第三單元第10課《比尾巴》。2、內(nèi)容要求一般應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：第一、教材分析。所選教材的基本情況和基本特點；選擇該教材的依據(jù)和實際教學(xué)效果；教材的重點難點、結(jié)構(gòu)體系；本課時所講授內(nèi)容在教材中的地位等。第二、本課時教學(xué)目標。體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度三個維度。第三、本課時教學(xué)的重點與難點。確定、分析本課時教學(xué)的重點、難點并說明依據(jù)。第四、教法和學(xué)法。說明選擇的教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生的>學(xué)習(xí)方法及依據(jù)。第五、教學(xué)過程安排。第六、板書設(shè)計。3、其他要求（1）在教學(xué)過程設(shè)計時，要說明所設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖及理論依據(jù)。（2）教學(xué)設(shè)計中盡量體現(xiàn)先進的現(xiàn)代教育理念和思想，體現(xiàn)教師本人的教學(xué)理念和觀點。4、截止時間20xx年11月6日。方案二：教學(xué)設(shè)計評比活動方案一、主題二、具體要求課堂教學(xué)特色教案（教學(xué)設(shè)計），必須是本人認真設(shè)計的真實成果。在設(shè)計中要求做到《標準》、課程教學(xué)內(nèi)容的有機整合，符合學(xué)生及小學(xué)學(xué)科教學(xué)實際，符合新課程改革精神，突出提升學(xué)生綜合素質(zhì)的特色。1．特色教學(xué)設(shè)計應(yīng)以課堂活動事實為基礎(chǔ)，貼近學(xué)生，具有可行性。2．特色教學(xué)設(shè)計應(yīng)對課堂活動作出具體敘述，能夠體現(xiàn)出教學(xué)思想、教學(xué)觀點、教學(xué)原則和有特色的教育技能。3．所有報送的課堂教學(xué)特色教學(xué)設(shè)計，稿件文責(zé)自負，嚴禁抄襲，一經(jīng)舉報或被發(fā)現(xiàn)抄襲者，將取消其參評資格并進行通報。4．教學(xué)設(shè)計封面頁請?zhí)峁┮韵滦畔ⅲ赫n題、年級、作者姓名、工作單位、5．內(nèi)容格式不作統(tǒng)一規(guī)定，但一般應(yīng)包括（1）教材分析（2）教學(xué)目標（3）教學(xué)準備（4）教學(xué)過程與設(shè)計意圖等。為提高教師教學(xué)設(shè)計能力和課件制作水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，深化課程改革，學(xué)校決定舉行優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計評比活動。一、活動對象全校各學(xué)科專任教師二、活動時間20xx年12月三、活動要求1、教案要求教案應(yīng)該力求體現(xiàn)“三性一特色”，即：規(guī)范性、科學(xué)性、先進性和突出課堂教學(xué)改革的特色。（1）規(guī)范性教學(xué)目標：體現(xiàn)知識、技能、情感態(tài)度價值觀“三維”教學(xué)目標。目標制定的依據(jù)：學(xué)情分析、教材分析教學(xué)重點、難點：重點突出、難點突破。課時設(shè)計：課時安排要求合理。教學(xué)策略：教學(xué)方法及教學(xué)媒體。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖、可能出現(xiàn)的問題及對策。板書設(shè)計：新穎、明確、簡潔。課后小結(jié)：思得、思失、思改。（2）科學(xué)性（1）教學(xué)目標明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學(xué)生實際。（2）教案中既能體現(xiàn)傳授知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性、多樣化。（3）先進性（1）教案能很好地反映本學(xué)科的知識特點，適時對學(xué)生進行思想教育，做到教書育人有機結(jié)合。（2）能恰當合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以學(xué)生為主體，突出自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)課改的基本理念。（3）教案要能有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維的培養(yǎng)，教學(xué)過程能體現(xiàn)師生互動的活動空間，并能注重學(xué)生的個性發(fā)展。（4）突出課改特色①合作學(xué)習(xí)②自主學(xué)習(xí)③探究學(xué)習(xí)④信息技術(shù)與學(xué)科整合⑤增強德育教育實效性2、作品必須是原創(chuàng)的。3、將作品壓縮打包發(fā)至學(xué)校教研郵箱lphhzxjy@163。com。四、評比及設(shè)獎辦法1、由抽調(diào)教師組成評委小組秉著公平、公正的原則嚴格按照《優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計評比標準》對參評作品打分，按得分高低評定獲獎等次。2、評選優(yōu)秀課件設(shè)計一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名、優(yōu)秀獎若干名，并對獲獎教師予以獎勵。優(yōu)秀教案評比標準1、（20分）書寫整齊、圖表規(guī)范、板書設(shè)計科學(xué)合理。2、（20分）教學(xué)設(shè)計能體現(xiàn)教學(xué)全過程，對課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。3、（20分）教學(xué)目的明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學(xué)生實際。4、（15分）教案中既能體現(xiàn)傳授知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性。5、（15分）以學(xué)生為主體，突出自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)課改的基本理念。6、（10分）能恰當合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。為了切實增強全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，打造高效課堂，學(xué)校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動。現(xiàn)制訂本活動方案。一、指導(dǎo)思想以先進的教學(xué)思想為指導(dǎo)，切實體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的要求，促進教師加強學(xué)習(xí)，鉆研教材，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升我校教學(xué)常規(guī)管理水平。二、組織領(lǐng)導(dǎo)三、參賽對象：學(xué)校全體科任教師。四、活動時間：20xx年3月1日至20xx年6月20日。五、參評教案要求（一）合格教案要求：1、全期教案；2、教案課時數(shù)充足（書寫教案要標注課時數(shù)）；3、教案各環(huán)節(jié)齊全（課題、目標、重難點、教具、前置設(shè)計、教學(xué)過程、作業(yè)布置與板書設(shè)計等不得缺項）；4、教學(xué)過程科學(xué)有效，容量適中；5、字跡工整，書寫規(guī)范。（二）優(yōu)秀教案評選要求：（在合格教案基礎(chǔ)上，優(yōu)秀教案應(yīng)具備如下要求：）六、工作安排1、組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評價標準”。2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評價標準書寫教案。3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來教師書寫教案進行初評。初評分一、二、三等三個等級（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評為一等的`教師的教案（1—2位教師的）到教導(dǎo)室集中參評。4、教導(dǎo)室組織專門人員對各教研組選送的教案進行評比。評出1—5位教師的教案為優(yōu)秀教案。5、將獲學(xué)校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學(xué)習(xí)。七、獎勵辦法每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金60元，并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0。5分。20xx年3月平羅城關(guān)七小優(yōu)秀教案評選活動實施方案20xx。11城關(guān)七小開展優(yōu)秀教案評選活動安排一、評比活動的意義：備好課是上好課的重要前提，優(yōu)秀教案是高效上課的重要抓手和載體。繼續(xù)深化常規(guī)管理提高青年教師、薄弱教師教學(xué)水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，以評促教，以評促研，以評促改。通過評比，促進廣大教師自覺更新教育理念，積極構(gòu)建“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的課堂，努力優(yōu)化教學(xué)過程，切實提高教學(xué)質(zhì)量。二、指導(dǎo)思想堅持求真務(wù)實思想和效能化原則，以課程方案為指導(dǎo)，以課程標準、考試說明為準繩，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心目標，以提升課堂教學(xué)育人效能為出發(fā)點和落腳點，以優(yōu)秀教案評選為抓手，拉動學(xué)校常規(guī)教學(xué)研究環(huán)節(jié)的深化、細化、精致化。通過有效推廣學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源，促進教師專業(yè)發(fā)展和教育質(zhì)量提升。堅持源于課堂實踐，優(yōu)中選優(yōu)，持續(xù)完善的原則，確保征集教案精益求精、實用好用。三、參評人員：一至六年級。四、評選科目：語文和數(shù)學(xué)學(xué)科五．評比時間：20xx年11月26日。六、評比人員：語文組：余國峰張海霞楊翠芬；數(shù)學(xué)組：余國峰楊翠芬周麗匯總：李曉莉七、評選細則、為了全面推進課程實施，提升教學(xué)效能，深化特色品牌建設(shè)，大面積提教學(xué)質(zhì)量，特制定學(xué)校實施方案如下：一、重要意義備好課是上好課的重要前提，優(yōu)秀教案是高效上課的重要抓手和載體。繼續(xù)深化常規(guī)管理“學(xué)、查、糾”活動，堅持規(guī)范與東區(qū)小學(xué)教師教案評比活動實施方案為了切實增強全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，打造高效課堂，學(xué)校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動。現(xiàn)制訂本活動方案。一、指導(dǎo)思想以先進的教學(xué)思想為指導(dǎo)，切實體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的要求，促進教師加強學(xué)習(xí)，鉆研教材，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升我校教學(xué)常規(guī)管理水平。二、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)組長：蘇永剛副組長：李海燕楊愛俠劉海龍吳延軍李玲莉三、參賽對象：學(xué)校全體科任教師。四、活動時間：20xx年11月1日至20xx年11月10日。五、參評教案要求（一）合格教案要求：1、教案課時數(shù)充足（書寫教案要標注課時數(shù)）；2、教案各環(huán)節(jié)齊全（課題、目標、重難點、教具、前置設(shè)計、教學(xué)過程、作業(yè)布置與板書設(shè)計等不得缺項）；3、教學(xué)過程科學(xué)有效，容量適中；4、字跡工整，書寫規(guī)范。（二）優(yōu)秀教案評選要求：（在合格教案基礎(chǔ)上，優(yōu)秀教案應(yīng)具備如下要求：）六、工作安排1、組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評價標準”。2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評價標準書寫教案。3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來教師書寫教案進行初評。初評分一、二、三等三個等級（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評為一等的教師的教案（1—2位教師的）到教導(dǎo)室集中參評。4、教導(dǎo)室組織專門人員對各教研組選送的教案進行評比。評出1—5位教師的教案為優(yōu)秀教案。5、將獲學(xué)校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學(xué)習(xí)。七、獎勵辦法每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金50元，并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0。5分。20xx年10月

成數(shù)教學(xué)設(shè)計

成數(shù)教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）六年級下冊第9頁。相對于“折扣”，“成數(shù)”對學(xué)生來說是個陌生的詞語，但有了“折扣”的鋪墊，學(xué)生理解起“成數(shù)”不算太難。本課時從實際問題引入，進而把成數(shù)問題轉(zhuǎn)化成百分數(shù)問題，并在解決問題的過程中，不斷地提高知識的遷移和學(xué)習(xí)能力。（二）核心能力在理解成數(shù)含義的基礎(chǔ)上，運用遷移類推，將成數(shù)轉(zhuǎn)化成百分數(shù)，并在解決問題的過程中，提高分析、歸納、推理的能力。（三）學(xué)習(xí)目標1．通過自主學(xué)習(xí)，能用自己的語言舉例說明成數(shù)的實際含義，并會準確進行成數(shù)和分數(shù)、百分數(shù)之間的互相改寫。2．通過獨立思考，運用遷移類推，能將成數(shù)問題轉(zhuǎn)化成百分數(shù)問題，在分析、歸納的過程中，不斷鞏固和提高解決有關(guān)百分數(shù)的實際問題的能力。（四）學(xué)習(xí)重點理解成數(shù)的含義，會將成數(shù)問題轉(zhuǎn)化成百分數(shù)問題。（五）學(xué)習(xí)難點正確解決生活中的成數(shù)問題。（六）配套資源實施資源：《成數(shù)》名師課件。二、學(xué)習(xí)設(shè)計（一）課前設(shè)計1.預(yù)習(xí)任務(wù)（1）從報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上搜集一些關(guān)于成數(shù)的例子?！驹O(shè)計意圖：通過搜集一些成數(shù)的相關(guān)例子，有助于學(xué)生了解成數(shù)在日常生活中的實際應(yīng)用，形成對成數(shù)的初步認識，為課堂教學(xué)做好鋪墊?！浚ǘ┱n堂設(shè)計1.情境引入師：農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。比如，我們來看看，老師搜集到的一條新聞。同學(xué)們有留意到類似的新聞報道嗎？2.探究新知（1）理解成數(shù)的實際含義。①自學(xué)課本前三自然段，理解成數(shù)的含義。②反饋：說說什么是成數(shù)，可結(jié)合課前搜集的例子加以說明。③練習(xí)。七成五表示（），改寫成百分數(shù)是（）；半成改寫成百分數(shù)是（）。（）÷20＝0.6＝（）％＝（）成。【設(shè)計意圖：雖然學(xué)生在生活中對成數(shù)接觸較少，但有了學(xué)習(xí)折扣的基礎(chǔ)，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，后對學(xué)生自學(xué)情況進行反饋，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?？疾槟繕?】（2）用成數(shù)解決問題①呈現(xiàn)信息，提出問題。出示例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？學(xué)生匯報，教師板書。預(yù)設(shè)1：今年用電多少萬千瓦時？預(yù)設(shè)2：今年比去年節(jié)電多少萬千瓦時？②分析問題，理解題意師：解決這兩個問題，題目中給出的信息，你們認為哪些是關(guān)鍵？今年比去年節(jié)電二成五。師：今年比去年節(jié)電二成五是什么意思？生自由發(fā)言。③獨立思考，嘗試解決師：請同學(xué)們獨立思考，解決我們提出的這兩個問題。④集體交流，匯報方法師：誰來說說自己解決的方法？學(xué)生展示自己的算式，并解釋。（板演在黑板上）A.今年用電多少萬千瓦時？350×（1－25％）350－350×25％B.今年比去年節(jié)電多少萬千瓦時？350×25％⑤啟發(fā)思考，辨析原因師：求“今年用電多少萬千瓦時”也就是在求什么？比350少25％的數(shù)是多少？師：求“今年比去年節(jié)電多少萬千瓦時？”也就是在求什么？350的25％是多少？師：你們認為在解決關(guān)于成數(shù)的實際問題時，關(guān)鍵是什么？學(xué)生思考后匯報交流。引導(dǎo)小結(jié)：在解決關(guān)于成數(shù)的實際問題時，需要先把成數(shù)轉(zhuǎn)化為百分數(shù)，然后利用解決百分數(shù)問題的知識進行解決。課本第9頁的做一做。某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？學(xué)生獨立完成后，全班展示交流。（板演在黑板上）師：這道題目與剛才做的兩道題目有什么相同點和不同點？引導(dǎo)學(xué)生進一步明晰解決此類問題的方法?！驹O(shè)計意圖：在理解成數(shù)含義的基礎(chǔ)上，從提出問題—分析題意—獨立解決—交流碰撞—分析成因，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷將未知的成數(shù)問題轉(zhuǎn)化成已知的百分數(shù)問題的過程，并分析、推理、歸納出解決此類問題的方法。通過練一練，進一步培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的學(xué)習(xí)能力。考查目標1、2】3.鞏固練習(xí)（1）填空。①請將下列新聞中的成數(shù)改寫成百分數(shù)。八成＝（）％七成半＝（）％五成半＝（）％四成半＝（）％②某縣今年蔬菜產(chǎn)量比去年增產(chǎn)三成五，今年蔬菜產(chǎn)量是去年的（）％。（2）解決問題。①某水泥廠前年銷售水泥1.8萬噸，去年比前年增產(chǎn)三成，去年水泥銷量是多少噸？②某種音響的利潤是成本的三成，已知它的售價是每臺390元，求這臺音響的成本是多少元？③河漢村有個種糧大戶，前年收稻谷26000kg，去年比前年增長了一成五。這個種糧大戶去年比前年多收多少稻谷？4.課堂總結(jié)師：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？應(yīng)如何解決關(guān)于成數(shù)的實際問題呢？小結(jié)：在解答成數(shù)問題時，關(guān)鍵是理解成數(shù)的含義，把成數(shù)化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應(yīng)用題的方法解答。這種把新知變成舊知的方法，我們稱之為轉(zhuǎn)化。（三）課時作業(yè)1.小明家六月份用電180千瓦時，七月份比六月份多用了二成，每千瓦時電費為0.54元，小明家七月份的電費為多少元？2.一塊地原產(chǎn)小麥25噸，去年因水災(zāi)減產(chǎn)二成，今年又增產(chǎn)二成。這樣今年產(chǎn)量和原產(chǎn)量比（）。3.某款液晶彩電進價為每臺5000元。根據(jù)這款彩電在三個地區(qū)的銷售信息，解決問題。（1）A地區(qū)售價為每臺5600元，盈利百分之幾？（2）B地區(qū)定價為每臺6000元，元旦時以八折銷售，優(yōu)惠了多少元？（3）C地區(qū)高于進貨價的一成五定價，每臺定價多少元？一、教學(xué)目標（一）知識與技能1．理解“折扣”“成數(shù)”的含義，知道它們在生活中的簡單應(yīng)用。2．在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。（二）過程與方法利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；同時通過引導(dǎo)對比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。（三）情感態(tài)度和價值觀通過教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。在自主探索的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解“折扣”“成數(shù)”的含義，并能進行應(yīng)用。教學(xué)難點：在理解的基礎(chǔ)上，與百分數(shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問題。三、教學(xué)準備教學(xué)課件。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．同學(xué)們?nèi)ド虉鲑徫锏臅r候遇到過商家做促銷活動嗎？一般他們會采用哪些促銷手段？2．剛才同學(xué)們都提到了“打折”這種情況，沒錯，像這樣降價出售一些商品，引發(fā)人們的購買欲望，是商家常用的促銷手段之一。今天這節(jié)課，我們就先來了解有關(guān)于“折扣”這件事（板書課題──折扣）?！驹O(shè)計意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，引導(dǎo)學(xué)生進行知識的遷移，為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（二）結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知1．理解“折扣”（1）（課件出示促銷文字信息）這里的九折、八五折是什么意思？（2）同桌互相說一說。（3）反饋：預(yù)設(shè)：①舉例說明：一件衣服100元，八五折的話就只要85元。②九折就是現(xiàn)價是原價的90%。（4）歸納：商品打幾折，其實就是指現(xiàn)價是原價的百分之幾。（5）練習(xí)：看折扣寫出相應(yīng)的百分數(shù)。（）%（）%（）%2．解決與“折扣”相關(guān)的問題（1）課件出示教材第8頁例1第（1）小題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？①獨立完成并進行校對。②反饋：誰能來說說自己是怎么想的，為什么這樣計算？重點分析以下問題：問題一：八五折是什么意思？是把誰看作單位“1”？問題二：求“買這輛車用了多少錢”也就是在求什么？（180的85%是多少）（2）課件出示教材第8頁例1第（2）小題：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？①獨立思考并完成，同桌交流解題思路。②交流反饋：重點對比兩種解題方式：第一種算法：原價160減去現(xiàn)價（即原價的90%）：160－160×90%。第二種算法：現(xiàn)價是原價的90%，也就是現(xiàn)價比原價便宜了（1－90%），160×（1－90%）就是便宜的價錢。想想哪種方法計算起來比較簡便。（3）練習(xí)教材第8頁“做一做”，完成后校對。（4）小結(jié)：通過剛才的問題解決，你發(fā)現(xiàn)原價、現(xiàn)價、折扣之間有什么關(guān)系嗎？現(xiàn)價=原價×折扣?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生運用折扣的意義解決生活中的問題。讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)，認真去分析、思考，并在理解的基礎(chǔ)上展示不同的解題方法，實現(xiàn)問題解決的多樣化，并進行方法優(yōu)化的引領(lǐng)。3．理解“成數(shù)”生活中的百分數(shù)還有很多，比如說“成數(shù)”。（板書課題──成數(shù)）（1）學(xué)生自學(xué)教材，明確成數(shù)的含義。（2）反饋：說說什么是成數(shù)，可請學(xué)生舉例說明。（3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分數(shù)。二成=（）%；四成五=（）%；七成二=（）%?！驹O(shè)計意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過反饋對學(xué)生的自學(xué)情況進行了解，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。4．解決與“成數(shù)”相關(guān)的問題（1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？①學(xué)生讀題，獨立解答問題。②交流說說解題思路。思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計算能力，選擇合適的方法進行計算。（2）課件出示教材第9頁“做一做”：某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？①獨立完成再進行集體校對。②說說如何解決這類“成數(shù)”的問題。5．小結(jié)（1）結(jié)合例1及例2說說我們是怎么解決有關(guān)“折扣”和“成數(shù)”的問題的？（2）教師小結(jié)：在解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應(yīng)用題的方法解答?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過對比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言表達很有幫助。（三）應(yīng)用練習(xí)，鞏固認知今天我們學(xué)習(xí)的知識可以幫助我們解決生活中的一些問題，現(xiàn)在請你來算一算，做一做。1．課件出示教材第13頁練習(xí)二第1題。（1）獨立完成，集體校對。（2）引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進行思考。2．課件出示教材第13頁練習(xí)二第3題。書店的圖書憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一套書，省了9.6元。這套書原價多少錢？（1）請學(xué)生讀題思考：9.6元表示的實際含義是什么，和八折有什么關(guān)系？引導(dǎo)明確：9.6元就是打折后比原價減少的.錢數(shù)，它相當于原價的（1－80%）。（2）嘗試練習(xí)，集體校對。3．課件出示教材第13頁練習(xí)二第4題。某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬噸，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸？4．課件出示教材第13頁練習(xí)二第5題。某汽車出口公司二月份出口汽車1.3萬輛，比上月增長3成。一月份出口汽【您現(xiàn)在訪問的是六年級數(shù)學(xué)教案，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】車多少萬輛？（1）讀題，找出關(guān)鍵句，想想兩道題目中增長的3成，分別是誰的3成？也就是把誰看作單位“1”？應(yīng)該怎樣進行計算？（2）獨立完成，集體校對?！驹O(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對性，教師對于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯題和難題進行針對性點撥，對于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。（四）回顧梳理，課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類問題？教學(xué)目的1.明確成數(shù)的含義。2.能熟練的把成數(shù)寫成分數(shù)、百分數(shù)。3.正確解答有關(guān)成數(shù)的實際問題。教學(xué)重點1.成數(shù)的理解。2.成數(shù)的計算。教學(xué)難點1.成數(shù)的理解。2.成數(shù)的計算。教學(xué)準備：班班通課件教學(xué)過程：【情景導(dǎo)入】農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……教師：同學(xué)們有留意到類似的新聞報道嗎？（學(xué)生匯報相關(guān)報導(dǎo)）【新課講授】1.介紹成數(shù)的含義，會把成數(shù)改寫成分數(shù)，百分數(shù)。（成數(shù):表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾,通稱“幾成”）（1）剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？（學(xué)生討論并回答）教師板書：成數(shù)分數(shù)百分數(shù)二成十分之二20%(2)試說說以下成數(shù)表示什么？①出口汽車總量比去年增加三成。這里的“三成”表示什么？②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。這里的兩成表示什么？引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。2.運用成數(shù)的含義解決實際問題。（1）出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？（2）分析題目，理解題意：①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個量為單位“1”？②找出數(shù)量關(guān)系式。先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）③學(xué)生獨立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。④全班交流。方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(萬千瓦時)方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（萬千瓦時）【課堂作業(yè)】完成教材第9頁“做一做”。答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人）【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識，你們對成數(shù)的知識有哪些了解？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。教學(xué)反思：“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。教學(xué)本課時要多聯(lián)系實際講解，列關(guān)系式時要多強調(diào)哪個量是單位“1”，加強學(xué)生的邏輯訓(xùn)練。1.教學(xué)目標1.理解成數(shù)的意義，會進行成數(shù)和分數(shù)、百分數(shù)之間的互相改寫。2.能應(yīng)用成數(shù)進行有關(guān)的計算，進一步提高百分數(shù)實際應(yīng)用的能力。2.教學(xué)重點/難點學(xué)習(xí)重點理解成數(shù)的意義，正確解答有關(guān)成數(shù)的實際問題。學(xué)習(xí)難點能把成數(shù)轉(zhuǎn)化為百分數(shù)后，再根據(jù)解決百分數(shù)問題的方法來解決問題。3.教學(xué)用具教具準備：PPT4.教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5分鐘）出示新聞消息。1.今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成。2.某商場因經(jīng)營不善，今年的收入比去年減少一成。3.今年某省參加高考的學(xué)生中，男生占六成。請你選擇一句，說說它是什么含義。同學(xué)們解釋得到底對不對呢？學(xué)了今天這節(jié)課我們就知道了。板書課題，進入新課。二、自主探究，解決問題。（25分鐘）1.理解成數(shù)含義。學(xué)生預(yù)習(xí)教材第9頁1～3自然段。（1）思考：什么是成數(shù)？（2）舉1～2例說明成數(shù)含義。學(xué)生獨立預(yù)習(xí)后小組交流。指名學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。教師小結(jié)。（根據(jù)學(xué)生匯報的成果適時講解、板書。）2.教學(xué)例2。（1）出示例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？（2）認真讀題，理解題意。①“今年比去年節(jié)電二成五”這句話你是怎樣理解的？②這道題是把誰看成單位“1”？學(xué)生小組交流后匯報交流結(jié)果。（3）學(xué)生獨立列式解答。指名學(xué)生板演后集體訂正。（4）總結(jié)提升。有關(guān)“成數(shù)”的問題和前面學(xué)習(xí)的百分數(shù)問題相比，它們有什么聯(lián)系？學(xué)生集體交流后，指名學(xué)生回答。學(xué)案學(xué)生閱讀新聞消息，思考教師提出的問題。1.（1）預(yù)習(xí)教師布置的內(nèi)容并解決提出的問題。（2）舉例說明成數(shù)的含義。2.（1）學(xué)生思考例題。（2）組內(nèi)交流，談?wù)勛约簩Ρ绢}的理解。（3）學(xué)生獨立列式解答此題。（4）學(xué)生談?wù)劥祟}與百分數(shù)問題的關(guān)系。三、鞏固練習(xí)（5分鐘）完成教材第9頁“做一做”。提出問題：把誰看作單位“1”？和例題相比，有什么不同之處？2.完成教材第13頁第4題。四、總結(jié)收獲。（5分鐘）1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。五、課堂小結(jié)“成數(shù)”對學(xué)生來說是個陌生的詞語，教學(xué)開始，呈現(xiàn)幾則含有成數(shù)的例子，讓學(xué)生充分表達對句子含義的理解，由此引出本節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。教學(xué)中，主要采取“放”的形式，首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并通過小組交流理解“成數(shù)”的含義；其次，讓學(xué)生根據(jù)例題進行分析，獨立列式計算；最后，通過對比，總結(jié)出成數(shù)問題與百分數(shù)問題的關(guān)系，調(diào)動了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。六、課后習(xí)題1.把下面的“成數(shù)”改寫成百分數(shù)。三成（30%）六成（60%）七成五（75%）十成(100%)2.把下面的百分數(shù)或分數(shù)改寫成“成數(shù)”。40%（四成）（七成）（九成五）85%（八成五）3.李阿姨家今年的棉花因蟲害嚴重，比去年減產(chǎn)了一成，去年的產(chǎn)量是450千克。李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是多少千克？答案：450×（1-10%）=405（千克）答：李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是405千克。4.文化小學(xué)有學(xué)生1200人，只有一成五的學(xué)生沒有參加意外事故的保險。參加了保險的學(xué)生有多少人？答案：1200×（1-15%）=1020(人)答：參加了保險的學(xué)生有1020人。板書成數(shù)三成=3/10=百分之三十五成=5/10=百分之五十教學(xué)目標：1、理解成數(shù)的意義，知道它在實際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用，會進行一些簡單計算。2、努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈巧解題的能力，拓寬他們的視野。教學(xué)重點：成數(shù)的意義，并會進行一些簡單計算。教學(xué)難點：成數(shù)的意義教學(xué)過程：一、引言：師：前面我們學(xué)習(xí)了百分數(shù)的一些應(yīng)用，像計算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計算儲蓄的利息等。今天我們來學(xué)習(xí)“成數(shù)”。（板書課題；成數(shù)）二、教學(xué)成數(shù)師：成數(shù)常常用來說明農(nóng)業(yè)的收成，比如說今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來說明收成情況的?！耙怀伞本褪鞘种?，改寫成百分數(shù)就是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分數(shù)就是20％。師：今年小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是今年小麥比去年增產(chǎn)十分之幾？，也即百分之幾？（學(xué)生回答）師：今年蘋果產(chǎn)量比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思?今年蘋果的產(chǎn)量是去年的百分之幾？（學(xué)生回答）1、請學(xué)生回答：“一成”是十分之幾？改寫成百分數(shù)是（）%“二成”是十分之幾？改寫成百分數(shù)是（）%“三成”是十分之幾？改寫成百分數(shù)是（）%“二成五”是十分之幾？改寫成百分數(shù)是（）%2、出示例10：水北莊村民小組前年收水稻46噸，去年比前年多收了一成五，去年收水稻多少噸？師：去年比前年多收了一成五，表示什么意思?誰是單位“1”的量？怎樣計算?根據(jù)什么？如何列式解答？學(xué)生1：多收了一成五，表示多收了15％。學(xué)生2：單位“1”的量是前年收水稻的產(chǎn)量。學(xué)生3：列式為：46＋46×15%，因為是求46噸的15%是多少？或者：46×（1＋15%），是求46噸的（1＋15%）是多少？[教師板書算式：4.6十46×15％或者46×(1十15％)，并請學(xué)生說出計算結(jié)果]三、教學(xué)折扣1、請學(xué)生自覺課本第108頁上有關(guān)折扣的內(nèi)容。2、請學(xué)生回答懂得了什么？并請學(xué)生進行質(zhì)疑問難。3、出示例3：商店出售一種健身器，原價1800元?，F(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)在的價格是多少元？師：如何求現(xiàn)在的價格？如何列式。生：現(xiàn)在的價格＝商品原價×折數(shù)，列式為：1800×90%＝1620（元）。師：如果將題目的問題改變成“比原價便宜多少元？”，如何列式解答？生1：1800×（1－90%）＝180（元）生2：1800－1800×90%＝180（元）四、練習(xí)1、師生共同討論完成第109頁“練一練”2、出示下列各題請學(xué)生進行討論并解答。（1）、某鄉(xiāng)去年水稻總產(chǎn)量是1500噸，今年比去年增產(chǎn)一成五，今年水稻總產(chǎn)量是多少噸？（2）、一套兒童故事叢書原價75元，現(xiàn)價60元，這套兒童故事叢書是打幾折出售的？（3）、一臺錄音機按30%的利潤售出，賣得390元，求這臺錄音機的成本是多少元？五、總結(jié)：請學(xué)生說出今天學(xué)習(xí)了什么？懂得了什么？并請學(xué)生質(zhì)疑問難。六、作業(yè)：練習(xí)二十三，第14~16題七、組織學(xué)有余力的學(xué)生，討論下面各題：（1）、一種書每本定價15元，售出后可獲利潤50%，如果按定價的八折出售，可獲利潤多少元？[師指導(dǎo)：先求出成本為：15÷（1＋50%）＝10（元），按定價的八折出售，定價則為：15×80%＝12（元），仍可獲利潤：12－10＝2（元）]（2）、張老師要購買一臺筆記本電腦，為了盡可能少花錢，他考察了A、B、C三個商場，他想購買的筆記本電腦三個商場都有，且標價都是9980元，不過三個商場的優(yōu)惠方法各不相同，具體如下：A商場：全場九折。B商場：購物滿1000元送100元。C商場：購物滿1000元九折，滿10000元八八折。張老師應(yīng)該到哪個商場去購買電腦？請說明理由。[師進行指導(dǎo)：因為每臺電腦的價格均為9980元，而去A商場是全場九折，因此張老師如果去A商場購電腦，那么張老師應(yīng)該付：9980×90%＝8982（元）。因為B商場是購物滿1000元送100元，張老師如果只買電腦，需付：9980－900＝9080（元）；張老師如果再買其它的物品湊滿10000元，需付：10000－1000＝9000（元）。因為C商場是購物滿1000元九折，滿10000元八八折，張老師在C商場購買電腦時，只要再多買20元物品，即湊滿10000元，最多需付：10000×88%＝8800（元）。綜上所述顯然可知道，張老師去C商場購電腦花錢最少。]

大洲和大洋教學(xué)設(shè)計

大洲和大洋教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】能力目標：學(xué)會在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)閱讀圖文能力和空間想象力。情感目標：通過培養(yǎng)學(xué)生讀圖和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛人類的家園——地球的感情?！窘滩膬?nèi)容及分析】對于七大洲和四大洋部分的教學(xué)，以讀圖為主：第一步：讀圖講解：讀“大陸、島嶼、半島示意圖”，讓學(xué)生在初中地圖冊上的“世界地形圖”中找出實例加以區(qū)別。第二步：讀“東、西半球圖”和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”，掌握大洲的名稱、位置和三條洲際分界線。第三步：讀圖比較：讀“七大洲面積比較圖”，讓學(xué)生說出哪個洲的面積最大，哪個洲的面積最小，并按面積大小的順序說出七大洲的名稱。第四步：讀“東、西半球圖”。讀圖講解：找出四大洋的名稱和位置。讀圖比較：比較四大洋的面積大小。指圖講解：在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽，列表講清它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊上找出實例加以區(qū)別。【教學(xué)過程和教學(xué)策略】一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課播師：上一節(jié)課我們了解了地球的概貌，今天就讓我們走進它，進一步觀察它、熟悉它，更好地認識它——我們?nèi)祟惞餐募覉@！師：同學(xué)們，你能在圖上分辨出這些地理事物嗎？［展示］讓學(xué)生判斷哪些是大陸、半島、島嶼、大洋、大洲、海、海峽。二、讀圖分析，提高能力，合作探討［活動］觀察比較，對照“世界海陸分布圖”和“世界海陸面積比較圖”。［討論］我們生活的星球是地球還是水球？兩種說法是在什么背景下產(chǎn)生的？（宇航員在太空看到地球是蔚藍色的美麗星球，覺得地球更像水球。人們生活在陸地上，過去以為海洋是陸地的邊緣，甚至認為自己居住的地方就是陸地的中心，并未認識到海洋比陸地大，因此起名地球。這反映了人們的認識的不斷發(fā)展）［讀圖］在“南、北半球海陸分布圖”上，看看陸地主要集中在哪個半球，海洋大多分布在哪個半球，圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地。師：陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。北極地區(qū)幾乎是一片海洋，南極地區(qū)即是一塊陸地，無論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。師：我們仔細觀察世界海陸分布圖，就會發(fā)現(xiàn)，地球表面的海洋是連成一片的.。陸地和海洋一樣也是連續(xù)的嗎？生：不是。陸地被海洋分割成許多塊，有的是大陸，有的是島嶼、半島。師：你能根據(jù)開始時老師所講的概念把它們區(qū)分出來嗎？［活動］讀圖講解：讀“大陸、島嶼、半島示意圖”，并讓學(xué)生在初中地圖冊上的“世界地形圖”中找出實例加以區(qū)別。生：下面請同學(xué)們閱讀“東、西半球圖”和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”，看看地球上共分為哪幾個大洲，并牢記七大洲的名稱。（清晰地展示地圖，能夠幫助學(xué)生建立一個較好的區(qū)域概念，更好地為學(xué)生在課堂上得到一個生活能力的提高機會）師：在讀圖的時候請同學(xué)們注意一下哪幾個大洲主要分布在東半球，哪幾個大洲主要分布在西半球。生：歐洲、亞洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球，北美洲、南美洲主要分布在西半球。師：赤道橫穿哪幾個洲的大陸？哪幾個大洲的全部或大部分分布在北半球？哪幾個大洲的全部或大部分分布在南半球？生：（學(xué)生讀圖討論后回答）赤道橫穿南美洲、非洲的大陸；歐洲、北美洲全部在北半球，非洲、亞洲大部分在北半球；南極洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。師：（教師指導(dǎo)讀圖）我們是如何來劃分大洲的呢？下面請同學(xué)們和老師一起來將幾條洲際分界線找出來。亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河和大高加索山脈亞、非分界線——蘇伊士運河南、北美分界線——巴拿馬運河［活動］讀圖比較：讀“七大洲面積比較圖”師：請同學(xué)說出哪個洲的面積最大，哪個洲的面積最小，并按面積大小的順序說出七大洲的名稱（可按以下順口溜記憶：“亞非北南美，南極歐大洋”）。（順口溜在教學(xué)中的巧妙安排，也是初中地理教學(xué)的重要手段，能夠使學(xué)生更快地掌握一些知識要點）師：我們總結(jié)了陸地有七大洲，知道各洲的大小、輪廓都是不同的，那么浩瀚的海洋呢？它被大陸分割成了四大洋，下面通過讀圖了解它們的基本情況。［活動］讀圖講