名著導(dǎo)讀 朝花夕拾 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》課程標(biāo)準(zhǔn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出第四學(xué)段（7-9年級(jí)）的閱讀目標(biāo)：“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！?016年部篇新教材對(duì)“名著閱讀”部分進(jìn)行了一些調(diào)整，每學(xué)期兩個(gè)“名著導(dǎo)讀”穿插在教材中間，同時(shí)打破原來“賞析體”的寫法，教學(xué)重點(diǎn)放在幫助學(xué)生掌握各種不同的有用的讀書方法，提倡“一書一法”。在課時(shí)安排上，建議用2－3個(gè)課時(shí)，新版教材把“課外閱讀”納入教材體制，更加注注重課外閱讀的延伸。教學(xué)內(nèi)容分析《朝花夕拾》是2016年部編教材安排在七年級(jí)上冊(cè)第三單元的名著導(dǎo)讀，讀書方法是要求指導(dǎo)“消除與經(jīng)典的隔膜”。同屬這一單元的文章有魯迅的《從百草園到三味書屋》（教讀課）、海倫凱勒的《再塑生命的人》（自讀課）、林海音的《竊讀記》（自讀課）等。這一單元同樣呈現(xiàn)新教材由“教讀”——“自讀”——“課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第三單元導(dǎo)語是這樣寫的：“本單元課文主要是寫學(xué)習(xí)生活的，從中我們可以了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長經(jīng)歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛?！北締卧慕虒W(xué)重點(diǎn)目標(biāo)是：了解多姿多彩的學(xué)習(xí)生活，感受他人的學(xué)習(xí)智慧，獲得人生啟示。名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》承擔(dān)的主要功能在于完成由課內(nèi)閱讀到課外閱讀的延伸，更全面地了解魯迅的成長經(jīng)歷，破解我們對(duì)魯迅先生的隔膜感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，從而提高語文能力。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)讀經(jīng)典的意義，消除與經(jīng)典作品之間的隔膜，激發(fā)閱讀經(jīng)典作品的興趣。2.運(yùn)用品讀《從百草園到三味書屋》的方法讀《五猖會(huì)》，并作批注或點(diǎn)評(píng)。3.讀完其他作品后完成兩個(gè)專題探究：“魯迅的童年”、“魯迅筆下的那些人物”學(xué)習(xí)目標(biāo)開展《走近魯迅》的班級(jí)讀書交流會(huì)，分享專題探究結(jié)果，交流讀書心得。學(xué)情分析開學(xué)時(shí)，對(duì)剛跨入中學(xué)大門的七年級(jí)學(xué)生做過一個(gè)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，60%的學(xué)生讀過二至五本完整的書，最多學(xué)生讀過的書有《馬小跳的故事》、《狼王夢》、《綠野仙蹤》、《木偶奇遇記》，只有20%的學(xué)生讀過《愛的教育》、《城南舊事》、《魯濱遜飄流記》等經(jīng)典作品，可見，學(xué)生的閱讀量少，經(jīng)典作品讀得少，大部分學(xué)生對(duì)小說、童話類作品興趣濃厚，一般也只關(guān)注故事情節(jié)的變化和主人公命運(yùn)，喜歡幽默的語言，對(duì)作品的理解層次較為淺顯，沒有作讀書筆記的習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)1.讀完其他作品后完成兩個(gè)專題探究：“魯迅的童年”、“魯迅筆下的那些人物”。2.開展《走近魯迅》的班級(jí)讀書交流會(huì)，分享專題探究結(jié)果，交流讀書心得。教與學(xué)的媒體選擇PPT圖片展示課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1導(dǎo)2讀（課內(nèi)閱讀）3讀（課外閱讀）4閱讀分享教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)讀經(jīng)典作品的作用，鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典作品。解決問題1.對(duì)魯迅小時(shí)候的生活情況充滿好奇感。2.對(duì)《朝花夕拾》的主要內(nèi)容有基本的認(rèn)識(shí)。3.能基本認(rèn)識(shí)到閱讀經(jīng)典作品的意義。技術(shù)資源PPT圖片展示，讓思想與大師們聯(lián)網(wǎng)和接軌，鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典作品。常規(guī)資源學(xué)案活動(dòng)概述展示魯迅的畫像、故居、學(xué)習(xí)場年等圖片，介紹作者、作品《朝花夕拾》。1.介紹魯迅的基本信息，介紹其祖父周介孚的情況及小時(shí)候家庭的變故。2.作品介紹：《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書，在書中，有描述小魯迅與小動(dòng)物交往的《狗貓鼠》，有表現(xiàn)他在日本與師友交往的《藤野先生》和《范愛農(nóng)》，在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著魯迅先生深沉的情感，同時(shí)也有一些批判。教與學(xué)的策略展示圖片并用貼近學(xué)生的語言來介紹作者和作品，更好地了解魯迅性格成因，拉近與偉人之間的距離，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品的興趣。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生通過對(duì)本階段的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)讀經(jīng)典作品的作用：1.豐富我們的人生感受和經(jīng)驗(yàn)。2.幫助我們思考許多人生問題。3.讓思想與大師們聯(lián)網(wǎng)和接軌。4.涵養(yǎng)悟性，啟迪我們的人生。教學(xué)活動(dòng)2：讀（課內(nèi)閱讀）活動(dòng)目標(biāo)學(xué)以致用，能運(yùn)用品讀《從百草園到三味書屋》的方法來自讀《五猖會(huì)》。解決問題（一）課內(nèi)指導(dǎo)自讀《五猖會(huì)》。制定自讀目標(biāo)：1.把握文章大意：這篇文章寫了一件什么事？2.文章為什么用將近一半的篇幅談?dòng)褓悤?huì)？3.我在熱切盼望參加“五猖會(huì)”時(shí)卻遇到了父親要我背書，我心情如何？4.如何評(píng)價(jià)父親的這種行為？技術(shù)資源實(shí)物投影，展示小組閱讀交流成果。常規(guī)資源學(xué)案活動(dòng)概述通過小組討論后完成自讀目標(biāo)，實(shí)物投影，展示小組閱讀交流成果。教與學(xué)的策略以學(xué)生展示閱讀交流成果為主，教師點(diǎn)評(píng)為輔。生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，以達(dá)到思維的碰撞。反饋評(píng)價(jià)同學(xué)們個(gè)個(gè)參與其中，交流熱烈。教學(xué)活動(dòng)3：讀（課外閱讀）活動(dòng)目標(biāo)完成課內(nèi)到課外的延伸閱讀，開拓視野，擴(kuò)大閱讀量。（.預(yù)設(shè)一個(gè)月的時(shí)間來讀完作品。）解決問題課外自讀《狗貓鼠》、《無?！贰斗稅坜r(nóng)》等，并完成兩個(gè)專題探究以及制作一個(gè)讀書卡片。專題一：魯迅的童年專題二：魯迅筆下的那些人物讀書卡片：名著：

《朝花夕拾》作者：最感動(dòng)的一篇文章：最喜歡的一個(gè)片段：我的點(diǎn)評(píng)：我的感受：技術(shù)資源實(shí)物投影，展示小組閱讀兩個(gè)專題探究的成果交流。讀書卡片制作評(píng)比展示。常規(guī)資源學(xué)案活動(dòng)概述專題一的探究，學(xué)生會(huì)多角度地概括魯迅的童年生活：魯迅的童年是幸福的，但也有不美好的地方。2.專題二的探究，學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容概括人物性格特點(diǎn)，在客觀評(píng)價(jià)人物方面可能會(huì)有所欠缺，例如“長媽媽”純樸善良但又有愚昧的一面。教與學(xué)的策略以學(xué)生展示閱讀交流成果和讀書卡為主，教師點(diǎn)評(píng)為輔。生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，以達(dá)到思維的碰撞。專題一能更全面地了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心理歷程。消除我們與先生的隔膜感。2.專題二能梳理各篇中描寫人物的語句，分析人物性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、借鑒魯迅描寫人物的方法。3.制作讀書卡片和評(píng)比，加深對(duì)作品的印象。反饋評(píng)價(jià)從課內(nèi)的“導(dǎo)”到課外的“讀”，不同層次的的同學(xué)都能有所收獲，其中“專題探究”是在小組合作的情況下完成的，“讀書卡片”則每個(gè)同學(xué)都完成了一份，并完成了一次讀書筆記。教學(xué)活動(dòng)4：閱讀分享活動(dòng)目標(biāo)舉行一次《走近魯迅》的班級(jí)讀書交流會(huì)，分享專題探究的結(jié)果，交流讀書心得。解決問題檢查這次經(jīng)歷了將近一個(gè)月的從課內(nèi)的“導(dǎo)”到課外的“讀”，還包括一系列的讀書活動(dòng)，同學(xué)們的真正落實(shí)的情況，從而提高同學(xué)們讀名著的興趣和信心。技術(shù)資源實(shí)物投影，展示小組分享探究結(jié)果——讀書心得。常規(guī)資源學(xué)案活動(dòng)概述學(xué)生能按老師的要求分享探究結(jié)果——讀書心得，每一個(gè)學(xué)習(xí)小組先進(jìn)行組內(nèi)交流，然后派出一名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。教與學(xué)的策略俗話說：“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”，大家一起分享閱讀的成果和快樂，既增強(qiáng)了學(xué)生讀書的成就感，更是進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。反饋評(píng)價(jià)雖然耗時(shí)較長，經(jīng)歷了將近一個(gè)月的時(shí)間，但是收獲頗豐，大大提高了同學(xué)們讀名著的興趣和信心。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)自我評(píng)價(jià)表班級(jí)：姓名：性別：1．我用了多長時(shí)間讀《朝花夕拾》：（1）一個(gè)星期（）（2）兩個(gè)星期（）（3）三個(gè)星期（）（4）四個(gè)星期（）2．《朝花夕拾》中我讀過的文章有：（1）《狗·貓·鼠》（）（2）《阿長與〈山海經(jīng)〉》（）（3）《二十四孝圖》（）（4）《五猖會(huì)》（）（5）《無常》（（）6）《從百草園到三味書屋》（）（7）《父親的病》（）（8）《瑣記》（）（9）《藤野先生》（）（10）《范愛農(nóng)》（）3．《朝花夕拾》中最喜歡讀的文章有：（1）《狗·貓·鼠》（）（2）《阿長與〈山海經(jīng)〉》（）（3）《二十四孝圖》（）（4）《五猖會(huì)》（）（5）《無?！罚ǎǎ?）《從百草園到三味書屋》（）（7）《父親的病》（）（8）《瑣記》（）（9）《藤野先生》（）（10）《范愛農(nóng)》（）4．我喜歡和（）一起分享讀書心得：（1）老師（）（1）同學(xué)（）（3）家長（）5．我選擇課外閱讀書籍的標(biāo)準(zhǔn)是：（1）憑興趣愛好（）（2）老師、同學(xué)推薦（）（3）看流行度（4）看是不是經(jīng)典名著（）（6）不占用太多時(shí)間（）6．閱讀時(shí)我遇到的困惑有：