六年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)

六年級數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級數(shù)學(xué)教課工作。在一學(xué)期的實質(zhì)教課中，我依據(jù)教課綱領(lǐng)的要求，聯(lián)合本校的實質(zhì)條件和學(xué)生的實質(zhì)狀況，全面實行素質(zhì)教育，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平易教課能力。為了戰(zhàn)勝不足，總結(jié)經(jīng)驗，使此后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教課工作作出以下總結(jié)：一、仔細備課。備課時，我聯(lián)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實質(zhì)精心設(shè)計每一堂課的教課過程，不只要考慮知識的相互聯(lián)系，并且制定采用的教課方法，以及各教課環(huán)節(jié)的自然連接;既要突出本節(jié)課的難點，又要打破本節(jié)課的重點。仔細寫好教課方案和教后感。二、仔細上課。為了提升教課質(zhì)量，表現(xiàn)新的育人理念，把“知識與技術(shù)、過程與方法、感情態(tài)度與價值觀”的教課目的真實實行在實質(zhì)的講堂教課之中。講堂教課以人為本，著重精講多練，特別注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性，增強他們研究合作意識。關(guān)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我經(jīng)過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué);經(jīng)過小組溝通活動，讓學(xué)生在研究合作中著手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓舞學(xué)習(xí)勇敢懷疑，著重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需乞降學(xué)習(xí)能力。進而，把講堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。三、仔細批閱作業(yè)。關(guān)于學(xué)生作業(yè)的部署，我本著“因人而異、適中適當(dāng)”的原則進行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不一樣實質(zhì)，突出層次性，果斷不做毫無心義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批閱實時、仔細并做到了面批面改。個別錯題，當(dāng)面解說，犯錯率在50%以上的，我仔細作出剖析，并進行集體講評。四、仔細做好后進行轉(zhuǎn)變工作。兩個班44名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者快要占一半，所以“抓差補缺”工作仔細尤其重要。本學(xué)期，我除了在講堂上多照料他們外，課后還給他們“開小灶”。第一，我經(jīng)過和他們主動談心，認(rèn)識了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎(chǔ)、鄰居關(guān)系等，找出了此中的原由，并從心理上勸導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們成立了自信心;其次，對他們進行了指導(dǎo)。關(guān)于他們遺漏的知識，我主動為他們填補，關(guān)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們解說，并讓他們每日為自己擬訂一個目標(biāo)，同時我還對他們的點滴進步實時賜予鼓舞夸獎。經(jīng)過一學(xué)期“時間、地址、內(nèi)容、人物、舉措”五落實的指導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和長進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也獲得了較好的成績?？傊?，一學(xué)期的教課工作，既有成功的愉悅，也有失敗的疑惑，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和商討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教課經(jīng)驗及方法上等方面。自己此后將在教課工作中，汲取他人的優(yōu)點，填補自己的不足，力求獲得更好的成績。本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教課工作的要求，仔細學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，著重和本教研組的老師進行教課方法、策略的溝通，聯(lián)合本校的實質(zhì)條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，擬訂教課計劃，并按計劃實行。使教課工作有計劃，有組織，有步驟地展開。立足此刻，放眼將來，為使此后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教課工作作出以下總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)查驗教訓(xùn)，繼往開來，以促使教課工作更上一層樓。一、著重集體備課本學(xué)期我們教師的辦公室是依據(jù)教研組進行分派的，這樣的工作組合有益于同年級、同教研組教師教課方法、策略和思想的溝通。關(guān)于在教課中出現(xiàn)的問題能夠在第一時間議論解決的策略，關(guān)于閃現(xiàn)的好的教課思路和方法能夠?qū)崟r地相互溝通，大家相互促使是我們的教課更為有序。在備課方面依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實質(zhì)，設(shè)計課的種類，制定采納的教課方法，并對教課過程的程序?qū)崟r間安排都作了詳盡的記錄，仔細寫好教課方案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各樣利于吸引學(xué)生注意力的風(fēng)趣教具、課件，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教后感，并仔細按收集知識重點有關(guān)的資料，概括起來。二、利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)現(xiàn)此刻辦公室、家庭都有電腦了，我注意利用電腦進行學(xué)習(xí)。在上教研課時擅長從網(wǎng)上收集各樣教課信息，比方在教課“圓的認(rèn)識”一課時我看了好多網(wǎng)上發(fā)布的教課方案、課件、講課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，依據(jù)我班學(xué)生的詳細狀況設(shè)計我的教課方案、課件。課上學(xué)生興趣盎然，暢所欲言，踴躍性很高，收到了好的教課成效。同時我注意增強上課技術(shù)，提升教課質(zhì)量，使解說清楚化，正確化，條理化，做到線索清楚、有條有理、要言不煩。在講堂上也存在一些問題，此后要增強師生溝通，語言還得更有激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂。三、仔細批閱作業(yè)作業(yè)要做到有部署有檢查;有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學(xué)生自己購置的教課輔助資猜中去收集資料，有時上網(wǎng)去看同一時期其他老師的作業(yè)種類，對各樣輔助資料進行挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的成效。關(guān)于后進生部署切合他們實質(zhì)水平的題，作出不一樣的要求。對學(xué)生的作業(yè)批閱實時、仔細，剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透辟的評講，并針對有關(guān)狀況實時改良教課方法，做到有的放矢。四、分層教課，做好課后指導(dǎo)工作十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不一樣的，有自覺的、有懶散的，有聰慧的也有比較笨拙的，在這學(xué)期的教課中我特別著重分層教課。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不一樣層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的缺點，同時加大了后進生的指導(dǎo)力度。對后進生的指導(dǎo)，其實不限于學(xué)習(xí)知識性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)。要提升后進生的成績，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必需性，使之對學(xué)習(xí)萌生興趣。要經(jīng)過各樣門路激發(fā)他們的求知欲和長進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)其實不是一項任務(wù)，也不是取代老師、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提升他們的技術(shù)，并仔細仔細地做好查漏、補缺工作。后進生往常有些是基礎(chǔ)差，存在好多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們從前學(xué)習(xí)的知識斷層增補完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增添。還有一些是因為向來以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長因為工作等各樣原由對孩子缺乏必需的監(jiān)察和指導(dǎo)使孩子長久以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，可是特別粗心，更嚴(yán)重的是常常少寫、不寫作業(yè)。于是我就常常去這些懶、粗心的孩子家去家訪，讓家長輔助教育孩子。五、踴躍推動素質(zhì)教育當(dāng)前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教課模式要停留在應(yīng)試教育的層次上。為此，我在教課工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把教授知識、技術(shù)和發(fā)展智力、能力聯(lián)合起來，在知識層面上注入了思想感情教育的要素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各樣素質(zhì)都獲取有效的發(fā)展和培育。六、狠抓學(xué)風(fēng)我所教的班我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較仔細，大多數(shù)學(xué)生都能專心聽講，課后也能仔細達成作業(yè)。但有為數(shù)許多的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找他人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提升。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里倡導(dǎo)一種仔細、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)苛責(zé)備抄襲作業(yè)的行為。單元檢測采納“單人獨桌”的策略，這樣學(xué)生就感覺沒有剽竊的希望了，在學(xué)習(xí)中有難題知道主動來問老師了。后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是常常不及格。我找差生認(rèn)識原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些風(fēng)趣的數(shù)學(xué)故事，提升他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出責(zé)備此后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，不時敦促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出合適自己的學(xué)習(xí)方法，剖析原由，鼓舞他們不要懼怕失敗，要給自己信心，并且要在平常多問幾個為何。同時，一有進步，即便很小，我也實時地夸獎他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大多數(shù)的同學(xué)都有進步，可是還有頻頻，我就不停地進行教育和勸導(dǎo)，要同意學(xué)生內(nèi)行為上有頻頻。七、家、校聯(lián)系關(guān)于學(xué)生的教育問題，不過教師一方面的努力仍是不夠了。這學(xué)期我比過去每學(xué)期都更著重家訪，我會常常利用周末、正午的時間去看他們家，從家長那認(rèn)識他們在家的學(xué)習(xí)、生活狀況，關(guān)于出現(xiàn)的問題實時賜予糾正，學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生。保持和家長的聯(lián)系，假如有時作業(yè)不寫，就必定要在學(xué)校補好了，哪怕讓其他學(xué)生帶信給家長讓家長送飯來，也必定得把作業(yè)寫好。經(jīng)過一段時間的努力，有的學(xué)生已經(jīng)完全得改掉了不造作業(yè)的習(xí)慣，還有些學(xué)生行為上還有反復(fù)。在這段時間我還發(fā)現(xiàn)其實后進生有時不寫作業(yè)也有他們的無奈，比方英語讓他們寫什么反義詞、什么時態(tài)他們倒不是不寫而是真的不知道怎樣寫，因為他們連26個字母都分不清楚怎么會呢，有時這也是讓老師感覺無奈的。有些家庭把教育孩子完好寄望在老師身上，學(xué)校里老師在教：要勤苦學(xué)習(xí)而家庭中卻一味的寵愛、放縱孩子，將就孩子。我以前在禮拜天家訪了6個學(xué)生家，只有1個孩子在家寫作業(yè)，是家長要求的，此外的5個孩子都出去玩了，家長有的知道孩子出去玩了說是讓他在家寫作業(yè)孩子不愿，還有家長不知道孩子到哪去玩了，讓教師要多管孩子，說孩子最聽老師的話了，這讓我感覺很不是味道，不知道作何感想，其實我有時感覺家庭賜予學(xué)校教育的希望值太高了，他們從來沒存心識到自己的責(zé)任。整體而言，這學(xué)期的教課有得有失，關(guān)于“得”我會把它看作自己的財產(chǎn)，關(guān)于“失”會在此后的教課中努力去改良，力求把教課工作做得更好。時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教育教課工作有靠近了結(jié)尾。本學(xué)期，我任六年級的數(shù)學(xué)教課工作，一年來，我能仔細履行學(xué)校教育教課工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，踴躍研究，改革教課，收到很好的成效。為了戰(zhàn)勝不足，總結(jié)經(jīng)驗，為使此后的工作獲得更大的進步，使此后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教課工作作出以下總結(jié)：一、仔細備課。為了使教課更為有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，仔細備課，備課時，不只備學(xué)生，并且備教材、備教法。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實質(zhì)，設(shè)計課的種類，制定采納的教課方法，并對教課過程的程序?qū)崟r間安排都作了詳盡的記錄，認(rèn)真寫好教課方案。課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教后感，教課反省，寫下自己執(zhí)教時的親身領(lǐng)會或疏忽，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或疑惑，實時進行教課經(jīng)驗的累積和教訓(xùn)的汲取，以便此后改良講堂教課和提高教課水平。二、著重講堂教課。我著重仔細上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把講堂教課作為有益于學(xué)生主動研究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲取悉識和技術(shù)的同時，在感情、態(tài)度價值觀等方面都能夠充散發(fā)展作為教課改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教課當(dāng)作是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。上課時著重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思想,增強上課技術(shù),提升教課教課質(zhì)量。在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性,增強師生溝通,充分表現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,感覺快樂,注意精神,培育學(xué)生多動口著手動腦的能力。著重綜合能力的培育,存心識的培育學(xué)生的思想的謹(jǐn)慎性及邏輯性,在教課中提升學(xué)生的思想素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.三、做好課后指導(dǎo)工作。學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不一樣，在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不一樣層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的缺點，同時加大了后進生的指導(dǎo)力度。后進生往常有些是基礎(chǔ)差，存在好多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們從前學(xué)習(xí)的知識斷層增補完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增添。四、仔細批閱作業(yè)。部署作業(yè)力求有針對性，有層次性。有部署就要有檢查，所以我實時對學(xué)生的作業(yè)批閱，仔細剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況實時改良教課方法，做到有的放矢。還有一些是因為向來以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長因為工作等各樣原由對孩子缺乏必需的監(jiān)察和指導(dǎo)使孩子長久以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的特別粗心，更嚴(yán)重的是常常少寫、不寫作業(yè)。關(guān)于這部分學(xué)生不放棄進行個別教育，實時敦促。五、建立優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)有為數(shù)許多的學(xué)生，因為怕老師責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找他人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提升。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里倡導(dǎo)一種仔細、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)苛責(zé)備剽竊作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道來問老師了。后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是常常不及格。我找差生認(rèn)識原由，提出責(zé)備此后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，不時敦促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出合適自己的學(xué)習(xí)方法，剖析原由，鼓舞他們不要懼怕失敗，要給自己信心，并且要在平常多問幾個為何。同時，一有進步，即便很小，我也實時地夸獎他們。經(jīng)過一個