課外閱讀的心得體會(huì)

第頁(yè)課外閱讀的心得體會(huì)課外閱讀的心得體會(huì)1

寒假的時(shí)候，看了一個(gè)故事，名字叫《掃煙囪的孩子》。故事講的是一個(gè)以?huà)邿焽铻樯暮⒆?，因?yàn)橐惶熘畠?nèi)不當(dāng)心把掃煙囪賺來(lái)的30個(gè)索多雷（一個(gè)貨幣單位）全丟了，他不敢回去，因?yàn)榕轮髯影l(fā)覺(jué)了會(huì)打他。他站在一所女子學(xué)院前哭了，就像這所學(xué)院一、二、三年級(jí)的學(xué)生剛剛離校一樣。學(xué)生們知道男孩們的遭受后，把全部的零花錢(qián)都捐出來(lái)買(mǎi)作業(yè)本、水果和鮮花。慢慢地，男孩手里的錢(qián)變成了25個(gè)索爾多。過(guò)了一段時(shí)間，四五年級(jí)的學(xué)生也離開(kāi)了學(xué)校。他們還捐了一些錢(qián)給掃煙囪的男孩。捐贈(zèng)的錢(qián)一天就超過(guò)了男孩的收入。那些沒(méi)錢(qián)的學(xué)生在男孩的衣服里放了一些美麗的花。這時(shí)，有人喊了一聲“校長(zhǎng)來(lái)了”，女生們像麻雀一樣散開(kāi)了。掃煙囪的男生很快樂(lè)，因?yàn)樗惺艿搅诉@些同學(xué)的愛(ài)。

看了這個(gè)故事，很感動(dòng)。掃煙囪的應(yīng)當(dāng)和同齡人一樣上學(xué)，但是因?yàn)樨毨?，他從小就要以?huà)邿焽铻樯?，得不到父母的照看。但是?dāng)他遇到一些生疏的同學(xué)時(shí)，他得到了暖和的幫助和真誠(chéng)的愛(ài)，這讓這個(gè)可憐的男孩感受到了世界的暖和和真情。那一刻，他覺(jué)得自己很華蜜，而不是孤獨(dú)無(wú)助。女子學(xué)院的學(xué)生雖然付出的錢(qián)有限，但他們的和善和真誠(chéng)讓男生感受到無(wú)限的愛(ài)和暖和。

這個(gè)故事告知我們，假如我們付出真愛(ài)，世界會(huì)變得更美妙。在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人像掃煙囪的人一樣須要人們的關(guān)切和幫助。讓我們獻(xiàn)出我們的愛(ài)和真情，讓他們感受到暖和和歡樂(lè)，讓他們更加自信！

課外閱讀的心得體會(huì)2

這段時(shí)間以來(lái)讀了一些課外書(shū)，真的是然我感覺(jué)有許多的感受，在學(xué)校的時(shí)候我們讀的最多的還是教科書(shū)，這次老師給我們安排的任務(wù)就是讓我們讀一些課外書(shū)，的確是跟過(guò)去不同，我也也是到了在這方面自己的須要去調(diào)整的事情，我也在讀書(shū)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)習(xí)了許多學(xué)問(wèn)，這些學(xué)問(wèn)是教科書(shū)上看不到的，也是自己的一些學(xué)問(wèn)盲區(qū)，每每涉及這些的時(shí)候我都感覺(jué)特別的充溢，也有了一些心得。

今日工作的時(shí)候我特別的快樂(lè)，能夠讓自己逐步的去提高這方面的實(shí)力，的確是特別的好，也是對(duì)自身實(shí)力不錯(cuò)的打磨方式，我這次讀的是一些歷史相關(guān)的，因?yàn)樽约菏窍矏?ài)歷史，我們的歷史教科書(shū)上面許多學(xué)問(wèn)都是一筆帶過(guò)，可是我情愿去深化探討，一般在這個(gè)時(shí)候我都能夠感覺(jué)特別的充溢，發(fā)展自己，讓自己處在好的環(huán)境下面學(xué)習(xí)，過(guò)去在課本上面沒(méi)有看到的學(xué)問(wèn)，都能夠接觸到，這樣的感覺(jué)真的是特別的不錯(cuò)，讀歷史能夠讓我了解過(guò)去，能夠讓我穿越時(shí)間，更加貼切的站在古人的角度去思索問(wèn)題，我們現(xiàn)在所經(jīng)驗(yàn)，所發(fā)生的，可能在歷史上都發(fā)生過(guò)，這是特別有意思的一點(diǎn)。

總體來(lái)說(shuō)這次的課外閱讀讓我逐步的提高自己許多學(xué)問(wèn)，因?yàn)閷?duì)歷史感愛(ài)好了，所以讀了一些與歷史相關(guān)的書(shū)籍，這些學(xué)問(wèn)填充了我許多豐富自己的學(xué)問(wèn)層面，我認(rèn)為了解這些確定是沒(méi)錯(cuò)的，至少我了解了我們的過(guò)去，了解了我們這個(gè)民族的一些興衰，給我的感覺(jué)真的特別的好，我也希望能夠把這些做好，這樣的方式真的能夠讓我獲得許多學(xué)問(wèn)，無(wú)論是在什么階段我都會(huì)接著保持下去，現(xiàn)在所經(jīng)驗(yàn)，所遇見(jiàn)的都將會(huì)是我將來(lái)的發(fā)展自己的動(dòng)力，讀書(shū)的感覺(jué)是好的，不管是讀什么書(shū)，我們豐富了自己的學(xué)問(wèn)層面，我清晰的意識(shí)到了這些，我也會(huì)讓自己逐步的去培育自己這方面實(shí)力，提高閱讀實(shí)力。

回顧這次的閱讀狀況，我也感覺(jué)自己的得到了一個(gè)特別大的提高，我希望能夠在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中得到一個(gè)積累，在這次的課外閱讀中真的是吸取了許多學(xué)問(wèn)，我也是希望能夠用這樣的方式去提高自身實(shí)力，有些東西原來(lái)就是須要一個(gè)積累的過(guò)程，多讀一些書(shū)準(zhǔn)時(shí)沒(méi)錯(cuò)的，這很大程度上面豐富了我的學(xué)問(wèn)，多讀一本書(shū)都是積累，感謝有這次的課外閱讀的機(jī)會(huì)，可以和同學(xué)們一起溝通。

課外閱讀的心得體會(huì)3

再翻看《愛(ài)的教化》，心里說(shuō)不出什么味道。再一次被里面的情節(jié)感動(dòng)，或者說(shuō)曾經(jīng)在里面找到了歡樂(lè)。這些話(huà)出自意大利作家阿米庫(kù)斯，讓我感受到了他的愛(ài)國(guó)主義。我也從這本書(shū)里看到了父母和孩子的愛(ài)，老師和學(xué)生的愛(ài)，摯友的友情，國(guó)家和國(guó)家的感覺(jué)，社會(huì)的憐憫。不知什么緣由，我的眼睛濕了。

可能感動(dòng)，可能快樂(lè)，可能難受，這些都存在。就像最讓我印象深刻的月度例子《六千里尋母》，讓我感受到了馬可對(duì)母親的執(zhí)著，甚至忽視了他的生命。那一刻，我感動(dòng)了；喜愛(ài)《少年授勛章》那篇文章，看了，我似乎為皮諾興奮，也為他傲慢；哀痛來(lái)自文章《洛馬格那的血》。他為奶奶犧牲自己的精神值得學(xué)習(xí)，但也帶來(lái)了哀痛。

不僅是每月的例子，還有主角安利柯父母的來(lái)信都讓我受益匪淺，有些句子讓我刻骨銘心，比如“你現(xiàn)在把媽媽氣死，一輩子都要被良心指責(zé)！”媽媽漂亮慈祥的臉，以后在你眼里會(huì)變得哀痛輕視。絕地不要讓你的靈魂受苦！“這段話(huà)讓我記憶猶新，讓我知道我這輩子應(yīng)當(dāng)孝順，假如我不讓?zhuān)視?huì)受到良心的指責(zé)。

這本書(shū)源于生活，內(nèi)容貼近生活，讀起來(lái)讓人覺(jué)得很親切。書(shū)中不同的人物性格不同，比如英勇的卡隆，高傲的卡隆皮斯等。書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的`這些人物一個(gè)個(gè)印在我腦海里，讓我無(wú)法遺忘。

現(xiàn)在，我想再看一遍這本書(shū)《愛(ài)的教化》。不知道為什么，突然覺(jué)得靈魂得到了升華什么的。沒(méi)關(guān)系，但是我的眼睛又濕了。

課外閱讀的心得體會(huì)4

高爾基的《西游記》、《童年》、《在人間》被稱(chēng)為高爾基的自傳三部曲。看完這本小說(shuō)，高爾基不幸的童年讓我幼小的心靈久久不能安靜。

高爾基的童年是在一個(gè)充溢殘酷和仇恨的家庭里度過(guò)的。他三歲時(shí)失去了父親。他跟隨哀痛的母親和和善的祖母來(lái)到一個(gè)專(zhuān)橫的小染坊的祖父家，但常常被暴虐的祖父毆打。但是和善的奶奶總是愛(ài)護(hù)他。他年輕時(shí)過(guò)早地意識(shí)到了世界的苦痛和丑陋，幼小的心靈受到了多次打擊。

高爾基的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。與他相比，我們的童年是歡樂(lè)的，多彩的，充溢了歌曲和笑聲。在家里，我受到爸爸媽媽的照看，爺爺奶奶的疼愛(ài)；在學(xué)校，有老師的親切教育，有摯友的真誠(chéng)關(guān)懷。無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，每天歡樂(lè)的成長(zhǎng)。高爾基呢？他幾乎沒(méi)有安靜的日子。每天都有人可以損害他，虐待他，欺壓他。但他沒(méi)有放棄自己，而是接著努力，努力成為一個(gè)正直、和善、對(duì)社會(huì)有用的人。

我們的童年和高爾基很不一樣，但我們是否像他童年時(shí)一樣堅(jiān)毅、獨(dú)立、樂(lè)觀？拿我來(lái)說(shuō)吧！面對(duì)苦難，我往往畏首畏尾。怎么才能說(shuō)堅(jiān)毅？活衣服可以伸手張嘴，所以連自理都算不上。一個(gè)人怎么談自食其力？常常遇到一點(diǎn)挫折，就會(huì)抑郁。為什么要談樂(lè)觀？比起高爾基的童年，我真的很慚愧。

高爾基的《我的高?！肥且槐径酱傥?jiàn)^進(jìn)的小說(shuō)。他教會(huì)我珍惜現(xiàn)在的華蜜生活，用主動(dòng)的心態(tài)去努力學(xué)習(xí)，在磨練中成長(zhǎng)，在奮斗中成為人才。我信任我能做到。

課外閱讀的心得體會(huì)5

可能我跟其他同學(xué)都不太一樣，他們的愛(ài)好愛(ài)好可能是看電視、可能是玩嬉戲，而我就不同了，我在家庭的熏陶下，我從小就是個(gè)“書(shū)蟲(chóng)”，每當(dāng)自己有閑暇的時(shí)間都是在閱讀名著，國(guó)內(nèi)國(guó)外的我都看，我所看的書(shū)籍都是來(lái)自我媽媽的舉薦，沒(méi)有一本我看的不是興致勃勃的，我都記不清自己一共看了多少本書(shū)了，課外閱讀真的是對(duì)一個(gè)學(xué)生特別好的一個(gè)習(xí)慣，對(duì)于課外閱讀，我也是有了自己的一些心得體會(huì)：

雖然我現(xiàn)在還只是一個(gè)初一的學(xué)生，但是我詞匯量甚至都可以跟高三的同日而語(yǔ)了吧。就因?yàn)榭吹臅?shū)比較多，所以我由內(nèi)而外的氣質(zhì)就比較成熟，說(shuō)話(huà)不會(huì)那么的無(wú)趣，讀書(shū)真的能讓一個(gè)從本質(zhì)上潛移默化的發(fā)生變更，不僅僅還是思想會(huì)變的成熟，就連行為也會(huì)更加的理智。別人形容我最多的就是“出口成章”這四個(gè)字，這是我自己都沒(méi)意識(shí)到的，常常進(jìn)行課外閱讀，導(dǎo)致我寫(xiě)作文的實(shí)力屈指一首，基本上每一次寫(xiě)完作文后，我的課文都會(huì)被語(yǔ)文老師拿來(lái)朗誦一遍，給同學(xué)們有一個(gè)追求的榜樣，這點(diǎn)我自己也會(huì)感到特殊的驕傲。因?yàn)槲以谶M(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，我都會(huì)把覺(jué)得好的句子給抄錄下來(lái)，對(duì)于我不相識(shí)不理解的詞語(yǔ)，我會(huì)細(xì)致的去查字典，許多都是我可以用在作文里面的，所以我的作文看起來(lái)會(huì)顯得比較“高級(jí)”。我做做閱讀理解的時(shí)候，我也能第一時(shí)間的知道承上啟下的中心句是哪句，并且對(duì)于作者想表達(dá)的意思，我也能第一時(shí)間的看出來(lái)。

課外閱讀的書(shū)籍的選擇肯定要慎重，并不是全部的都可以幫助到你，比如一些武俠小說(shuō)、修仙小說(shuō)之類(lèi)的，這些純粹是用來(lái)打發(fā)時(shí)間的，對(duì)自身沒(méi)有任何的幫助，并且還會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)、思想，非常的不行取，一本好的書(shū)能教會(huì)人許多的道理，一本毫無(wú)養(yǎng)分價(jià)值的書(shū)只會(huì)給你樹(shù)立一個(gè)不好的觀念。所以在自己選擇書(shū)籍的時(shí)候肯定要慎重，可以在選擇的時(shí)候，詢(xún)問(wèn)老師或者是家長(zhǎng)，哪些是適合自己看到的書(shū)。

一本書(shū)是作者可能花幾年或者是十幾年才完成的，所以在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候要學(xué)會(huì)細(xì)致的斟酌，進(jìn)入書(shū)中的世界，去感受作者想表達(dá)的東西，我在閱讀一本書(shū)的時(shí)候，我一遍是看不夠的不同的心情，去看同一本書(shū)，你會(huì)體會(huì)到不一樣的東西，這就是它的奇妙所在了，讀再多書(shū)都不會(huì)嫌多，每一本書(shū)都會(huì)化成學(xué)問(wèn)儲(chǔ)存在我的腦海中。

課外閱讀的心得體會(huì)6

我看了《童年》這本書(shū)。這本書(shū)有66個(gè)歷史故事：《史記》，《大禹治水》，《紂王失天下》，《不食周栗》，《周公旦輔政》，《烽火戲諸候》，《掘地見(jiàn)母》。

《齊國(guó)稱(chēng)霸》：姚執(zhí)政時(shí)期，許多地方被淹，人民生命財(cái)產(chǎn)得不到保障?，幩兔缂奕酥嗡?，直到瑤死才治好水。舜上臺(tái)后，派苗的兒子去治水。他去洪水嚴(yán)峻的地方調(diào)查探討水的規(guī)律和流向。于帶領(lǐng)人們?nèi)找雇诤?，帶著測(cè)量工具動(dòng)身了。一天，于碰巧遇見(jiàn)了他的家。他只想進(jìn)屋和老婆聊閑聊，焦急地說(shuō)：“水還沒(méi)治好呢！”他看了一眼就走了。為了治水，黃河上游有一座龍門(mén)山，很大，攔住了黃河水的去路。于想：“引黃河之水入海，必伐龍門(mén)山，但此工程甚大！”于帶領(lǐng)大家用原始的工具在龍門(mén)山開(kāi)山，最終把水治好了。于和大家一起歡呼！

《大禹治水》這篇文章講的是商朝末代領(lǐng)袖是紂王，養(yǎng)了許多鳥(niǎo)獸，紂王成天吃喝玩樂(lè)，對(duì)政務(wù)視而不見(jiàn)。人們活在苦痛中，罵他是昏君。任何反對(duì)紂王統(tǒng)治的人都會(huì)受到紂王的嚴(yán)厲懲處，他把他們綁在燒紅的銅管上。姬昌、九侯和鄂胡是紂王手下的三個(gè)部落首領(lǐng)。九后知道紂王喜愛(ài)美女，就把她們打發(fā)走了。美女沒(méi)笑，被紂王打死了。紂王還下令殺死九侯。湖北侯勸紂王，紂王又殺了湖北侯。姬昌最終也被殺了。紂王短暫轉(zhuǎn)移奴隸去匆忙作戰(zhàn)。奴隸們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上叛逃，幫助周武王進(jìn)攻紂王。紂王慘敗，不得不自焚。

通過(guò)閱讀這本書(shū)，我知道了許多成語(yǔ)。我一般喜愛(ài)這本書(shū)，因?yàn)橛行┰?huà)不太懂。

課外閱讀的心得體會(huì)7

在應(yīng)試教化的影響下，有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子讀課外書(shū)是看閑書(shū)，久而久之會(huì)影響學(xué)習(xí)；作為老師為了片面提高學(xué)生的成果，對(duì)可能考到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，不重視學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)；當(dāng)然有的家長(zhǎng)、老師也相識(shí)到了課外閱讀的重要性，但是孩子在繁重的負(fù)擔(dān)下沒(méi)有時(shí)間去讀書(shū)。因些要變更學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀必需先更新觀念。家長(zhǎng)和老師必需充分相識(shí)到課外閱讀的重要性，并給學(xué)生創(chuàng)建良好的條件以提高課外閱讀的效率。

所以，首先我和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，讀書(shū)倡議書(shū)、好書(shū)舉薦、圖書(shū)管理員、借書(shū)證、圖書(shū)公約，得到家長(zhǎng)的支持后，我起先著手動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)存入書(shū)架中，組織學(xué)生借閱，增加學(xué)生的閱讀量。有書(shū)讀，還要有好的讀書(shū)方法。“讀書(shū)不得要領(lǐng)，勞而無(wú)功。”小學(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，受控因素少。因此，無(wú)論從提高讀書(shū)效率，還是從小學(xué)生課外閱讀的特點(diǎn)來(lái)看，都必需重視課外閱讀方法的指導(dǎo)。假如能使學(xué)生“撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在食物上一樣。”那么，課外閱讀指導(dǎo)就勝利了。因此，我依據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，采納背誦大王：依據(jù)學(xué)生的背誦狀況，評(píng)比，并授予稱(chēng)號(hào)、閱讀標(biāo)兵、手抄報(bào)：辦有關(guān)讀書(shū)方面的內(nèi)容，一月一次，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的愛(ài)好。其次就是這學(xué)期我們教授了孩子《新華字典》的查閱方法，所以我激勵(lì)孩子在閱讀中遇到不相識(shí)的字，自己查閱《新華字典》幫助我們更好的閱讀，最終我讓孩子們?cè)陂喿x中摘抄好詞好句，積累豐富自身詞匯量，現(xiàn)在一部分孩子們?cè)趯?xiě)話(huà)中能運(yùn)用自如。

“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”積累運(yùn)用是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之核。好文章看得多背誦得多，暢達(dá)的造句、不知不覺(jué)，變成自己實(shí)力原一部分。

課外閱讀的心得體會(huì)8

第一次看《朝花夕拾》，感覺(jué)不像一本名著。反而感覺(jué)像是摯友在和你閑聊。原來(lái)這本書(shū)是獨(dú)一無(wú)二的。

我在看“無(wú)常”這一章，正好是書(shū)的一半。無(wú)常與報(bào)紙、高照片、高蹺、宮廷升降機(jī)、馬頭等。以前的《五間小屋》肯定是魯迅喜愛(ài)的，不然怎么會(huì)寫(xiě)得這么具體！從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，魯迅小時(shí)候確定是很貪玩的，但這主要體現(xiàn)了魯迅思想的鄉(xiāng)愁。

期盼《二十四孝圖》真的很困惑，但我覺(jué)得這篇文章肯定有很深的含義。看來(lái)要漸漸滲透才能下結(jié)論

說(shuō)到《狗貓鼠》和《阿長(zhǎng)和〈山海經(jīng)〉》，我對(duì)這本書(shū)最感愛(ài)好。起初，讀這本書(shū)的第一篇就像聽(tīng)一個(gè)故事。魯迅在這篇文章里告知了我他厭煩貓的緣由。說(shuō)實(shí)話(huà)，我也很厭煩貓，因?yàn)樗鼈兂晕易钕矏?ài)的——紅燒魚(yú)。不過(guò)假如當(dāng)時(shí)我把這件事記錄下來(lái)，我就能和魯迅老師媲美了。題目是《我貓老鼠》。雖然我平常不喜愛(ài)老鼠，但是看了這篇文章，我突然意識(shí)到，老鼠其實(shí)是好的！但是當(dāng)我看到阿昌踩在隱鼠身上時(shí)，我有點(diǎn)生氣，為魯迅失去了它

隱鼠也覺(jué)得缺憾。更有甚者，我覺(jué)得常真的很壞。他不僅踩了可愛(ài)的隱鼠，還把罪加在貓身上！讓魯迅錯(cuò)怪了那只貓！

自從看到阿昌和《山海經(jīng)》，我現(xiàn)在不恨她了。a張能說(shuō)會(huì)道，落落大方，但為人率真樸實(shí)，能幫魯迅買(mǎi)《山海經(jīng)》。她的性格也不錯(cuò)。

《朝花夕拾》內(nèi)容簡(jiǎn)短，但不乏經(jīng)典?？磥?lái)要想把這本書(shū)讀透，還是要好好體會(huì)！

課外閱讀的心得體會(huì)9

今日，我讀完了神話(huà)的小說(shuō)，這是中國(guó)聞名的文學(xué)作品之一。我從這本書(shū)里獲得了許多見(jiàn)解。

《西游記》是聞名作家吳承恩寫(xiě)的。從唐僧的故事，講的是孫悟空誕生，在天宮大鬧，最終被五指山腳下的佛祖降服的故事。后來(lái)唐僧救了孫悟空，孫悟空和唐僧千里迢迢取經(jīng)，分別遇到了豬八戒和沙僧。孫悟空、豬八戒、沙僧為了愛(ài)護(hù)唐僧，去西天取回真經(jīng)，前后14年10。8萬(wàn)里，歷經(jīng)八十一難，最終取回真經(jīng)。我覺(jué)得故事情節(jié)曲折，語(yǔ)言生動(dòng)詼諧，孫悟空、豬八戒、沙僧的形象和性格描寫(xiě)得特別活躍，生動(dòng)可愛(ài)，讓人記憶猶新。

整個(gè)《西游記》中，印象最深的是唐僧師徒過(guò)火焰山。傳聞這座火焰山可以把銅頭鐵身的人變成汁液。后來(lái)孫悟空和唐僧去了齊飛，唐僧卻要走一步看一步。后來(lái)孫悟空去借芭蕉扇。但第一次被扇到了5Vandory以外。其次次，孫悟空跑到鐵扇公主肚子里，于是鐵扇公主借給孫悟空一把假扇子。沒(méi)想到，孫悟空越來(lái)越生氣了。最終我用一招借了芭蕉扇，熄了火，過(guò)了火焰山，接著取經(jīng)。

看到這里，我覺(jué)得我們的學(xué)習(xí)并不總是一帆風(fēng)順的，要克服每一個(gè)困難。以前我媽幫我寫(xiě)作文，現(xiàn)在要我自己寫(xiě)完。老師教的方法我都用過(guò)，總分，倒敘，感嘆，先總后分。我用了全部的好詞好句。最終我媽夸我寫(xiě)了一篇好作文，語(yǔ)言精煉，內(nèi)容豐富，讓人一看就明白我說(shuō)的是什么。

將來(lái)，我會(huì)接著努力，持之以恒，提高自己的學(xué)習(xí)成果。

課外閱讀的心得體會(huì)10

21世紀(jì)是一個(gè)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，它對(duì)人才的學(xué)問(wèn)、技能提出了較高的要求。古人有“書(shū)中自有黃金屋”之說(shuō)。朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。杜甫所提倡的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書(shū)廣集益的好處。因此，當(dāng)新世紀(jì)拉開(kāi)帷幕的時(shí)候，我們不能不深思：應(yīng)當(dāng)如何及早引導(dǎo)去正確面對(duì)紛壇繁雜而又豐富多彩的世界，博覽群書(shū)，開(kāi)拓視野，豐富的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，不斷提升的整體綜合素養(yǎng)，從而使身心得以健康的成長(zhǎng)，潛能得以充分地發(fā)掘，以淵博的學(xué)問(wèn)去適應(yīng)和面對(duì)將來(lái)的須要和挑戰(zhàn)。

一、激發(fā)閱讀愛(ài)好

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最好的老師”。為了讓同學(xué)們情愿讀書(shū)，樂(lè)于讀書(shū)，我搜集了讀書(shū)的名言警句讀給他們聽(tīng)，如“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”、“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！薄鞍l(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)?！薄白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！钡?；講名人讀書(shū)的故事和方法，如魯迅強(qiáng)調(diào)博覽群書(shū)、列寧怎樣提高閱讀速度、李澤厚的泛覽與精讀和徐特立讀書(shū)由少到多等；講讀書(shū)的樂(lè)趣等，他們就饒有愛(ài)好的去“書(shū)的海洋世界”中去遨游，吸取學(xué)問(wèn)的養(yǎng)分。

二、舉薦讀物

學(xué)生有了深厚的閱讀愛(ài)好，但辨別力有限，須要老師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)閱讀的有效性，為此依據(jù)學(xué)生的實(shí)力、思想、年齡和愛(ài)好的不同，以及課堂教學(xué)須要的不同，仔細(xì)幫助他們選擇適當(dāng)?shù)淖x物。選擇時(shí)應(yīng)留意到以下幾個(gè)方面：

1、內(nèi)容的廣泛性。小學(xué)生大都偏好閱讀故事性強(qiáng)的戰(zhàn)斗故事書(shū)，老師除了要幫助學(xué)生選擇這類(lèi)書(shū)外，還應(yīng)有安排有目的的介紹和激勵(lì)學(xué)生閱讀歷史、地理、科幻等方面的讀物，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍，改善學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，培育他們的廣泛的閱讀愛(ài)好。高爾基說(shuō)過(guò)，讀一本好書(shū)，就是和很多高尚的人對(duì)話(huà)?？梢?jiàn)，課外閱讀對(duì)孩子的精神世界有極大的影響。老師在指導(dǎo)時(shí)，要留意對(duì)學(xué)生優(yōu)良品行的形成產(chǎn)生不同影響的書(shū)籍進(jìn)行搭配，促使學(xué)生能從中獲得品行發(fā)展的健康與完善。

2、主體的層次性。作為閱讀主體的學(xué)生，因特性方面的差異，指導(dǎo)時(shí)，我常依據(jù)狀況分層次指導(dǎo)，低層次的學(xué)生著重看以圖為主的書(shū)籍，初步培育起愛(ài)書(shū)愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，中等層次的學(xué)生著重看以文為主，輔之以圖的童話(huà)、神話(huà)、寓言等書(shū)籍，對(duì)高層次的學(xué)生，則起先指導(dǎo)其閱讀中外聞名的童話(huà)集、短篇小說(shuō)集，并引導(dǎo)其進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。這樣注意層次的指導(dǎo)，能促使學(xué)生的閱讀實(shí)力逐步提高。

3、第三，閱讀的相關(guān)性。課內(nèi)閱讀是學(xué)生的主戰(zhàn)場(chǎng)，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的必要擴(kuò)展與補(bǔ)充，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀要協(xié)調(diào)好課內(nèi)外閱讀的關(guān)系。為此，我常結(jié)合課文學(xué)習(xí)，以課內(nèi)帶動(dòng)課外。

三、指導(dǎo)方法

假如學(xué)生僅僅有了閱讀的愛(ài)好，不懂得如何去讀，如何學(xué)會(huì)技巧，學(xué)以致用，閱讀的效果就會(huì)大打折扣。這時(shí)，就要我們老師賜予學(xué)生正確的指導(dǎo)，我們教研組共同探討了幾種讀書(shū)方法，如：

（1）選讀法。

指導(dǎo)學(xué)生有目的地查閱、摘錄與教學(xué)相關(guān)的資料，或閱讀能延長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容的作品、文章、書(shū)籍。

（2）思讀法

“學(xué)起于思，思源于疑。”提問(wèn)能喚起留意、啟迪思維，而課后提示的思索題又是文章的重點(diǎn)，帶著課后的問(wèn)題讀書(shū)能更精確地理解課文內(nèi)容。這是我們最常用的學(xué)習(xí)方法之一。

（3）精讀法

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落，細(xì)心地閱讀，細(xì)致地品嘗，從作者的篇章結(jié)構(gòu)，思想情感中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的方法。這種學(xué)習(xí)方法適用于課本中的每一篇課文。如在學(xué)習(xí)《拾穗》一文時(shí)，結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生透過(guò)三個(gè)婦女的動(dòng)作、神態(tài)及四周環(huán)境的描寫(xiě)，在把課文的背景資料和課文結(jié)合起來(lái)閱讀，了解她們的艱苦生活，體會(huì)課文的中心。在學(xué)生初步駕馭了如何了解人物內(nèi)心活動(dòng)的學(xué)習(xí)方法后，便要求學(xué)生自讀下一篇課文———《一個(gè)老農(nóng)，在田邊走著》，讓學(xué)生把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中。

（4）閱讀法

對(duì)所讀的課文不是逐字逐句讀下去，而是快速地掠視全文，了解內(nèi)容大略，找尋作者的觀點(diǎn)，了解作者的思想。這種閱讀方法，往往是用在獨(dú)立閱讀課文中。如在教學(xué)《橋之思》時(shí)，就可采納這種方法，讓學(xué)生快速地閱讀全篇課文，并引導(dǎo)結(jié)合平常的生活實(shí)際談一談，理解心橋在生活中的重要性和廣泛性。當(dāng)然，閱讀不等于走馬觀花，而是要引導(dǎo)學(xué)生集中留意力、有目的地掃視。

（5）跳讀法

在閱讀過(guò)程中，依據(jù)實(shí)際須要或自己的愛(ài)好，把不想讀或簡(jiǎn)略的內(nèi)容跳過(guò)去。教學(xué)生明確哪些作品、書(shū)籍要重點(diǎn)讀，讀時(shí)要調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊批注。哪類(lèi)作品可略讀、可閱讀，提示學(xué)生不要四平八穩(wěn)。再如：圈點(diǎn)批畫(huà)法。俗話(huà)說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！遍喿x時(shí)對(duì)那些名言警句，精彩的詞、句子、段落可作批注，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

當(dāng)然，閱讀愛(ài)好和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一日之寒，不行能一蹴而就。只要老師持之以恒、堅(jiān)持不懈、方法得當(dāng)、正確引導(dǎo)，就肯定能讓課外閱讀成為學(xué)生內(nèi)在的需求，成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣，成為學(xué)生不斷更新學(xué)問(wèn)的源泉，并伴隨學(xué)生一生。

課外閱讀的心得體會(huì)11

放學(xué)后的時(shí)間，除了做作業(yè)，還有去復(fù)習(xí)和做好預(yù)習(xí)，課外的閱讀其實(shí)也是蠻重要的，自己也是在閱讀之中有一些收獲，體會(huì)到自己的閱讀，真的讓自己學(xué)到了更多的東西，而不再是局限于課本學(xué)問(wèn)上，或者對(duì)于一些事務(wù)也是有了更深的了解。

課外閱讀可以接觸到更多的學(xué)問(wèn)，了解之前自己不懂的東西，我是特殊喜愛(ài)看歷史這類(lèi)的書(shū)籍，所以課外時(shí)間，許多時(shí)候都是會(huì)去看一些歷史相關(guān)的書(shū)，從老師那，或者同學(xué)的一個(gè)舉薦，然后找到書(shū)，在書(shū)中，我也是對(duì)于我們祖國(guó)的歷史有了更多的了解，不再僅僅只是課本上那些簡(jiǎn)潔的描述，一些歷史人物也是不再那么的臉譜化，更清晰他們當(dāng)時(shí)的選擇是為什么，而且通過(guò)歷史書(shū)，其實(shí)我也是對(duì)于學(xué)習(xí)，對(duì)于生活有了更多的理解，一些事情在歷史之中發(fā)生過(guò)，而今再在身邊發(fā)生，也是有了更多的感受，不再是之前那樣覺(jué)得，沒(méi)有什么意義了。除了歷史書(shū)籍，其他的一些書(shū)籍我也是會(huì)去看，讓自己對(duì)于這個(gè)世界有更多的一個(gè)認(rèn)知，這個(gè)好的習(xí)慣也是讓我了解了更多的學(xué)問(wèn)，和同學(xué)摯友去溝通的時(shí)候，自己也是可以找到更多的一個(gè)話(huà)題。

閱讀也是幫助我對(duì)于課本學(xué)問(wèn)有了更多的理解，雖然老師也是會(huì)講，會(huì)去延長(zhǎng)，但是課堂上的時(shí)間也是有限的，而且一些自己感愛(ài)好的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，不肯定老師都會(huì)往深的地方去講，而自己想要了解，也是須要自己去多看其他的書(shū)籍，看別人的觀點(diǎn)，來(lái)讓自己對(duì)這個(gè)學(xué)問(wèn)理解更多，閱讀里，讓我加深了理解，反饋到學(xué)習(xí)方面，成果也是更加的簡(jiǎn)單提高，終歸學(xué)校的時(shí)間終究有限，而自己要去學(xué)好，也是要利用好在家里的一個(gè)時(shí)間，每次的閱讀，對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一種享受，去感受別人的思想，體會(huì)書(shū)本所帶來(lái)的一個(gè)歡樂(lè)，這個(gè)習(xí)慣的培育其實(shí)也是我從小就有的，可能自己的習(xí)慣是喜愛(ài)獨(dú)處一些，所以也是有機(jī)會(huì)就會(huì)去看書(shū)，去收獲更多的學(xué)問(wèn)，慢慢地我也是懂得了好多。

課外閱讀的習(xí)慣我也是會(huì)接著的保持下去，這不但是我的愛(ài)好，同時(shí)也是可以讓我通過(guò)閱讀，來(lái)回饋到學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而提升自己的成果，讓自己對(duì)學(xué)習(xí)更加的主動(dòng)，更有多一些的收獲，駕馭更多的一些對(duì)自己會(huì)有幫助的學(xué)問(wèn)。

課外閱讀的心得體會(huì)12

天空覆蓋在黑暗中，只留下一輪滿(mǎn)月，月光像流水一樣，靜靜地落在草叢的每一片葉子上。湖中月色參差不齊，但光影有和諧的旋律，如貝多芬的名曲。寧?kù)o的夜空中，在無(wú)邊的月光下，有一些生物活躍在草叢中，在達(dá)爾文的筆下跳動(dòng)。

看，那是花里的公主，她煽動(dòng)著那些五彩繽紛的翅膀，在空中留下一道弧線(xiàn)；聽(tīng)著，是綠色叢林中的王子。他演奏迷人的音樂(lè)，他的歌聲傳得很遠(yuǎn)。他們是誰(shuí)？他們不知道他們是我們四周的蝴蝶、蜜蜂、蟋蟀和甲蟲(chóng)。在達(dá)爾文的作品中，蟲(chóng)子充溢靈性。在一本薄薄的書(shū)里，我看到了一個(gè)屬于生命的運(yùn)動(dòng)，蘊(yùn)含著生命的生命力，蘊(yùn)含著達(dá)爾文對(duì)蟲(chóng)子的深深酷愛(ài)。原來(lái)生活不是缺美，而是缺發(fā)覺(jué)美的眼睛。

達(dá)爾文一生都在視察蟲(chóng)子。他把蟲(chóng)子當(dāng)摯友，當(dāng)親人。他專(zhuān)心視察蟲(chóng)子。蟬，夏天不知疲乏地尖叫，好像在為勤勞的人歌頌，但人們不喜愛(ài)。宏大的達(dá)爾文拋開(kāi)世俗言論，細(xì)致視察蟬，發(fā)覺(jué)蟬都是自食其力勤勞的人。勤勞的螞蟻，始終被人們贊美，其實(shí)是掠食者，它們把蟬始終找尋的食物當(dāng)成自己的。

在達(dá)爾文的叢林里，我看不到社會(huì)的喧囂，但我看到了久違的安靜；我看不到人心的險(xiǎn)惡，卻看到了昆蟲(chóng)的純真；看不到世界的虛假，卻能看到昆蟲(chóng)之間的真誠(chéng)。達(dá)爾文把這些感受描述得淋漓盡致。

昆蟲(chóng)帶我在大自然中漫游。昆蟲(chóng)的愛(ài)激起了我對(duì)生命的酷愛(ài)。達(dá)爾文的探究精神給了我力氣。漸漸的，漸漸的，我發(fā)覺(jué)生活是如此美妙，哪怕是最卑微的生活。

課外閱讀的心得體會(huì)13

我始終都喜愛(ài)閱讀課外書(shū)籍，每天都會(huì)利用時(shí)間來(lái)閱讀，比如放學(xué)后，比如在假期內(nèi)都是我閱讀的時(shí)間，課外閱讀能夠增加學(xué)問(wèn)，更能夠讓我們學(xué)到更多的東西。

因?yàn)槲页３ｉ喿x課外書(shū)籍，我在寫(xiě)作文時(shí)，能夠輕易的運(yùn)用好每個(gè)文字，同時(shí)也能夠看到更多不同的文化，習(xí)俗，學(xué)習(xí)許多人生哲理，讓我得到了極大的成長(zhǎng)。從閱讀中找到更加好玩的學(xué)問(wèn)，豐富自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是成長(zhǎng)，更是一次體驗(yàn)，課外閱讀的好處不光是這些，更能夠提升我們的閱讀理解實(shí)力。

不喜愛(ài)閱讀的緣由也很簡(jiǎn)潔，就是不能從書(shū)中獲得學(xué)問(wèn)和樂(lè)趣，這極大的影響到了我們的閱讀，對(duì)我們來(lái)說(shuō)特別不好，平常我們就應(yīng)當(dāng)多看一些書(shū)籍，不肯定看課本上的學(xué)問(wèn)，而且常常上課學(xué)習(xí)的東西都比較熟識(shí)，看課外書(shū)籍能夠讓我們放松，給我們減輕學(xué)習(xí)中的壓力，對(duì)我們來(lái)說(shuō)特別有用。不要認(rèn)為考試不會(huì)考到課外的一些學(xué)問(wèn)就不重視，不能只想著如何偷懶卻不想著提高自己，這是最笨的方法，只有聰慧的人才知道不斷的提升自己。

書(shū)讀的多了，見(jiàn)識(shí)也就隨之變得更加開(kāi)闊，能夠?qū)W到更多課本上所沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，不但能夠增長(zhǎng)閱歷，更能做到不出門(mén)就能夠了解世界各地的狀況，書(shū)中的故事，書(shū)中的道理都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，博大精深，只要我們剛好學(xué)習(xí)，多閱讀，我們的成果也會(huì)隨之提升。而且我們課后許多時(shí)間都可以利用來(lái)閱讀。

我信任大部分同學(xué)都會(huì)把時(shí)間用在看電視，或者玩嬉戲玩手機(jī)上面，假如我們都把他們用在了閱讀課外優(yōu)秀的書(shū)籍，我們也能夠得到極大的成長(zhǎng)。只要多讀書(shū)多閱讀一些課外學(xué)問(wèn)我們不知不覺(jué)就會(huì)得到提升，無(wú)論是見(jiàn)識(shí)還是個(gè)人的實(shí)力，對(duì)我們的幫助特別大，只要我們多利用時(shí)間來(lái)閱讀就能夠幫助自己提升，為什么不多閱讀一些學(xué)問(wèn)呢？

我常常會(huì)遇到一些同學(xué)說(shuō)，不知道一些成語(yǔ)或者詞句怎么用，不知道作文如何寫(xiě)才能夠提升，其實(shí)只要我們多閱讀一些學(xué)問(wèn)，無(wú)論是課內(nèi)還是課外的書(shū)籍，我們都常常閱讀自然而然我們就能夠?qū)W會(huì)如何寫(xiě)作，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用各種詞語(yǔ)提升自己的實(shí)力，從而間接的提升了我們的語(yǔ)文成果，但是須要持之以恒，每天都必需要堅(jiān)持閱讀，多閱讀才有效，而不是一時(shí)興起就來(lái)閱讀。這并沒(méi)有什么用。

我希望大家都能夠喜愛(ài)閱讀課外書(shū)籍，從而提升自己如我一樣，能夠在其中學(xué)到東西來(lái)提升自己的成果，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。

課外閱讀的心得體會(huì)14

我們班級(jí)實(shí)行了一次課外閱讀的活動(dòng)，這讓我們接觸到了許多種類(lèi)的書(shū)籍，更讓我們能夠從課外去獲得更多的學(xué)問(wèn)。這個(gè)活動(dòng)對(duì)我們的意義很大，心里對(duì)此有許多的體會(huì)。

在這次的課外閱讀活動(dòng)中，老師給我們選了許多種適合我們的書(shū)讀，第一次接觸這么多的種類(lèi)，也是很讓人驚喜的?；顒?dòng)中，我們每個(gè)人借閱了一本書(shū)，利用一天最終的自習(xí)課去看，這樣既不耽擱其他的課，也不耽擱我們自己的學(xué)習(xí)。課外閱讀讓我很大的感受就是所讀書(shū)籍跟課本有很大的不同，我一起先是淺讀，因?yàn)檎n本是有老師去講解的，但是課外的書(shū)就必需是自己去摸索了。淺讀一遍是了解書(shū)中大致內(nèi)容，后面再去深讀，就要自己去領(lǐng)悟書(shū)中作者要表達(dá)的意思了。書(shū)中有可能還會(huì)遇到許多生字或生詞，這就要通過(guò)自己去查字典學(xué)習(xí)了，不然放在那里，就有可能造成自己讀不懂書(shū)中的內(nèi)容。

不管是一些名著，還是一些描述動(dòng)植物的書(shū)，亦或是作文類(lèi)的，這些對(duì)我們而言都有很大的幫助。因?yàn)檎n內(nèi)的閱讀是有老師幫忙去理解的，我們這樣其實(shí)很簡(jiǎn)單被局限思想，但是課外閱讀，靠的就是自己了，那么我們就要起先去學(xué)習(xí)怎么理解書(shū)中的主旨，遇到不會(huì)的字詞都要自己去查去讀，而不是靠著老師才能學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式，對(duì)我們培育閱讀理解實(shí)力很有用，而且更能讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)看書(shū)，找到自己閱讀的習(xí)慣。課外的閱讀，讓我對(duì)閱讀更加有愛(ài)好，同學(xué)們亦是如此，大家都沉醉在閱讀的氣氛中，