認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)教案

第頁(yè)認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)教案相識(shí)相鄰數(shù)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)1—10的相鄰數(shù)。

2、體驗(yàn)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作嬉戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解相鄰數(shù)的含義，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

教學(xué)方法：

情景學(xué)習(xí)法、嬉戲法、操作法。

活動(dòng)打算：

數(shù)字卡片１套、學(xué)具袋、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生互動(dòng)，隨音樂(lè)進(jìn)入教室

1、律動(dòng)：一到十的手指操。

2、師：小摯友們好！今日老師帶著大家到數(shù)字王國(guó)里，和數(shù)字寶寶交摯友好嗎？

二、談話激發(fā)愛(ài)好

1、師：小摯友你們知道什么叫鄰居嗎？你旁邊和你挨住坐的兩個(gè)摯友是你的鄰居，請(qǐng)小摯友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎？（指名說(shuō)）小摯友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢！數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶急著要和我們見(jiàn)面了，我們來(lái)看看，他們都是誰(shuí)？（出示數(shù)字卡片1——10）。

2、老師打亂出示數(shù)字卡片指名小摯友認(rèn)讀。

3、請(qǐng)小摯友給數(shù)字寶寶按從小到大的依次排排隊(duì)。（課件出示）

二、初步相識(shí)相鄰數(shù)

1、師：小摯友們，我們一起來(lái)給數(shù)字寶寶找鄰居吧！

（1）我們來(lái)看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰(shuí)呀？2的前面是幾？（是1），2的后面呢？（是3）（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）

（2）數(shù)字寶寶5也想找鄰居了，小摯友們快幫幫他吧?。ò?貼在黑板上，讓幼兒給5找鄰居）

（3）出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。

2、小結(jié)：剛才小摯友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒！他們都有一個(gè)共同的隱私，每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰數(shù)，前面一個(gè)后面一個(gè)，小摯友們可要記清晰了。

3、師：數(shù)字寶寶很興奮，他想考考我們大家，我們來(lái)看一看他給我們出了什么題？（課件出示說(shuō)一說(shuō)練習(xí)，指導(dǎo)幼兒完成）

4、課件出示寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)的房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鄰居的門(mén)牌號(hào)是幾？

四、拓展活動(dòng)，加深幼兒理解

1、嬉戲：找摯友

將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1―10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。老師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找摯友時(shí)，全體幼兒一起唱《找摯友》的歌曲，最終把2和4找出來(lái)并按依次站成一排，告知大家，數(shù)字3的好摯友是誰(shuí)和誰(shuí)，為什么？

嬉戲前，老師請(qǐng)實(shí)力強(qiáng)的幼兒示范一遍，然后嬉戲接著。

2、嬉戲>

嬉戲規(guī)則：老師請(qǐng)１０名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫(xiě)有編號(hào)的羊羊頭飾，并請(qǐng)幼兒記住編號(hào)。老師扮演灰太狼。播放音樂(lè)《我只是一只羊》，音樂(lè)響起羊羊們?cè)跉g快的玩耍。音樂(lè)一?；姨蔷妥プ∫恢谎蜓?。并告知其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來(lái)才行。（嬉戲數(shù)遍）

六、結(jié)束部分：

師："今日，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好摯友、好鄰居，它們之間相互幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài)，歡樂(lè)的生活著。我們小摯友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。"

教學(xué)反思：

1、活動(dòng)是授課的第一課時(shí)。我在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)之情，以幫助小動(dòng)物的房子編門(mén)牌號(hào)來(lái)引出課題，讓小摯友來(lái)為小摯友找鄰居。孩子們對(duì)找鄰居特別感愛(ài)好，一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居。

2、在學(xué)習(xí)時(shí)，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，把嬉戲貫穿到教學(xué)當(dāng)中。并結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的愛(ài)好。

3、在活動(dòng)的過(guò)程中，請(qǐng)小摯友為數(shù)寶寶找鄰居的這一過(guò)程，我是從詳細(xì)的‘物’到抽象的‘?dāng)?shù)’轉(zhuǎn)換，從易到難，由簡(jiǎn)潔到困難，按部就班，讓幼兒在主動(dòng)探究中駕馭“相鄰”的關(guān)系。

4、最終運(yùn)用人手一套的數(shù)寶寶操作，這樣能最大限度地激發(fā)他們的探究愿望，更有利于幼兒駕馭學(xué)問(wèn)，完成目標(biāo)。

相識(shí)相鄰數(shù)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系，探究發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

2、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

供應(yīng)三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，每人一套1—4的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，一一對(duì)應(yīng)排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動(dòng)，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)，探討如何才能做到。

2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，探討：比3少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里；比3多1的數(shù)是幾，應(yīng)當(dāng)排在哪里。

3、引導(dǎo)幼兒歸納：3有兩個(gè)相鄰的好摯友，一個(gè)是比3少1的2，排在3的前面，一個(gè)是比3多1的4，排在3的后面。

4、組織幼兒探討2的好摯友是幾和幾，依據(jù)前面的方法與閱歷，引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。

5、玩找摯友競(jìng)賽的嬉戲：幼兒分成5個(gè)人一組，排成三排，當(dāng)老師說(shuō)到4是，幼兒立刻排成2、3、4三排，中間一排人不要?jiǎng)印？纯茨慕M小摯友排得又快又對(duì)，這一組就是成功者。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個(gè)，讓幼兒進(jìn)一步探究10以內(nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒處于主動(dòng)探究狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中，雖然幼兒能在之前的嬉戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還須要老師的引導(dǎo)。

相識(shí)相鄰數(shù)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作中體會(huì)20以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

2、知道任何一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)，樂(lè)意與同伴合作。

3、寵愛(ài)參與相鄰數(shù)探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、教具打算：數(shù)字卡片、數(shù)棒、掛圖

2、學(xué)具打算：數(shù)字卡片、數(shù)棒

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)。老師幼兒相互問(wèn)候。走線，進(jìn)行線上嬉戲：找鄰居。每個(gè)幼兒一張數(shù)字卡片，邊念兒歌邊走線。老師出示隨意一張卡片，手拿相同卡片的幼兒就站在中間念兒歌，當(dāng)念到“我的鄰居在哪里”時(shí)，拿著相鄰兩數(shù)數(shù)字卡片的幼兒念“你的鄰居在這里”并走到中間，三個(gè)相鄰數(shù)好摯友手拉手站成一排。2、集體活動(dòng)。

①?gòu)?fù)習(xí)1~20的序數(shù)。接龍嬉戲：1名幼兒隨意說(shuō)一個(gè)數(shù)，后面的幼兒依次往下數(shù)，始終數(shù)到20。

②感知“一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)”。出示“宿舍樓”掛圖，請(qǐng)幼兒將數(shù)字寶寶1~20按依次住進(jìn)20間宿舍。設(shè)情境：數(shù)字寶寶2沒(méi)有牙膏，想找鄰居借。請(qǐng)小摯友視察并想想：誰(shuí)離它最近，誰(shuí)是它的鄰居？組織幼兒探討溝通，可能出現(xiàn)兩種找法。第一種：找它前面一間房(1號(hào)宿舍)的鄰居借。其次種：找它后面一間房(3號(hào)宿舍)的鄰居借。小結(jié)：一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)，如數(shù)字1和3都是2的相鄰數(shù)。

③體會(huì)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。操作學(xué)具“數(shù)棒”，請(qǐng)幼兒將數(shù)棒按依次擺放，在每根數(shù)棒旁擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片，老師問(wèn)幼兒：你發(fā)覺(jué)了數(shù)棒之間有什么隱私嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：數(shù)棒越來(lái)越長(zhǎng)，每根數(shù)棒比它前面的數(shù)棒多一節(jié)，比它后面的數(shù)棒少一節(jié)。師幼共同小結(jié)：1~20是按由小到大的依次排列的，每個(gè)數(shù)總比它前面的一個(gè)數(shù)多1，比它后面的一個(gè)數(shù)少1，所以每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、嬉戲活動(dòng)。嬉戲“抱一抱”。分發(fā)給幼兒每人一張1~20的數(shù)字卡，老師隨意出示2~19的數(shù)字卡一張，請(qǐng)拿有這個(gè)數(shù)相鄰數(shù)的幼兒與老師抱一抱。嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

4、分組活動(dòng)。第一組：操作數(shù)字卡片和數(shù)棒。幼兒在相應(yīng)的數(shù)字卡片下擺放相應(yīng)的數(shù)棒，感知體驗(yàn)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。其次組：完成操作冊(cè)第33頁(yè)的活動(dòng)。第三組：玩相鄰數(shù)接龍嬉戲。一名幼兒出數(shù)字卡片，其余幼兒接龍。

5、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

相識(shí)相鄰數(shù)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系，探究發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

2、發(fā)展幼兒的視察、分析實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

4、樂(lè)于探究、溝通與共享。

活動(dòng)打算：

供應(yīng)三種顏色不同的.瓶蓋個(gè)三個(gè)，每人一套1—4的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，一一對(duì)應(yīng)排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動(dòng)，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)，探討如何才能做到。

2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，探討：比3少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里；比3多1的數(shù)是幾，應(yīng)當(dāng)排在哪里。

3、引導(dǎo)幼兒歸納：3有兩個(gè)相鄰的好摯友，一個(gè)是比3少1的2，排在3的前面，一個(gè)是比3多1的4，排在3的后面。

4、組織幼兒探討2的好摯友是幾和幾，依據(jù)前面的方法與閱歷，引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。

5、玩找摯友競(jìng)賽的嬉戲：幼兒分成5個(gè)人一組，排成三排，當(dāng)老師說(shuō)到4是，幼兒立刻排成2、3、4三排，中間一排人不要?jiǎng)?。看看哪組小摯友排得又快又對(duì)，這一組就是成功者。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個(gè)，讓幼兒進(jìn)一步探究10以內(nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)變更了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以"老師教，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了"給小動(dòng)物分食物""與好摯友過(guò)魔洞"等嬉戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在歡樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗摸索索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，又體驗(yàn)到了的勝利的喜悅，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，老師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。

相識(shí)相鄰數(shù)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒說(shuō)出2―9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系（多1或少1的數(shù)）。

2、讓幼兒嫻熟地找出2―9個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

4、獲得參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)體驗(yàn)，培育幼兒的專注力、想象力、和樂(lè)于助人的精神。

活動(dòng)打算：

1、1―10的數(shù)字頭飾一套，1―10的數(shù)字卡一套。

2、已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分：

師：小摯友，我們知道每個(gè)數(shù)子都有自己的鄰居，前面一個(gè)，后面一個(gè)，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我們來(lái)做個(gè)嬉戲，看誰(shuí)能快速的找出數(shù)字的鄰居。

二、基本部分：

1、嬉戲：找摯友

將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1―10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。老師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找摯友時(shí)，全體幼兒一起唱《找摯友》的歌曲，最終把2和4找出來(lái)并按依次站成一排，告知大家，數(shù)字3的好摯友是誰(shuí)和誰(shuí)，為什么？

嬉戲前，老師請(qǐng)實(shí)力強(qiáng)的幼兒示范一遍，然后嬉戲接著。

(這個(gè)嬉戲讓幼兒說(shuō)出2―9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系)

2、嬉戲：鄰居拍拍手

每次請(qǐng)10名幼兒嬉戲，請(qǐng)10名幼兒隨意選一張1―10的數(shù)字卡片站成一排，老師說(shuō)：請(qǐng)數(shù)字5的鄰居拍拍手，這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手，數(shù)字6的幼兒就拍6下手，啟發(fā)幼兒說(shuō)出因?yàn)?比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。（嬉戲接著）

（這一嬉戲能讓幼兒嫻熟地找出2―9各數(shù)的相鄰數(shù)。）

三、結(jié)束部分：

師：“今日，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好摯友、好鄰居，它們之間相互幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài)，歡樂(lè)的生活著。我們小摯友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。”

（練習(xí)生活，對(duì)幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教化。）

延長(zhǎng)：

老師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，小摯友可在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行嬉戲。填寫(xiě)好打算的數(shù)字卡讓幼兒從卡片中看出相鄰數(shù)的規(guī)律（單數(shù)的相鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是單數(shù)）。

相識(shí)相鄰數(shù)教案6

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

在我們的生活中，到處充溢著數(shù)字，孩子們對(duì)數(shù)字也有著深厚的愛(ài)好，由于孩子們的年齡特點(diǎn)，抽象邏輯思維的欠缺，因此對(duì)數(shù)序以及相鄰兩數(shù)的關(guān)系的理解和駕馭不嫻熟，而相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)可以使孩子們進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步駕馭數(shù)序。本節(jié)活動(dòng)主要是使孩子們通過(guò)視察，比較，合作，表演，嬉戲等活動(dòng)，生動(dòng)地學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，在玩中學(xué)，進(jìn)一步相識(shí)數(shù)的概念教學(xué)目標(biāo)：

1、使孩子們同過(guò)視察，比較，表演，嬉戲等活動(dòng)相識(shí)1—9各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步駕馭數(shù)序。

3、在情景化的活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，對(duì)美的觀賞，對(duì)數(shù)的愛(ài)好。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

5、初步培育視察、比較和反應(yīng)實(shí)力。

中班數(shù)學(xué)教案《相識(shí)1—9相鄰數(shù)》

教學(xué)打算：

1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子；小草，小花，用傘做的蘑菇（每個(gè)花和蘑菇上有一個(gè)數(shù)字），地毯。

2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數(shù)字；數(shù)字娃娃的頭飾。

3、錄音機(jī)，磁帶，有打雷聲、下雨聲的音樂(lè)。

4、小摯友會(huì)玩嬉戲《蝴蝶找花》。

教學(xué)過(guò)程：

一、老師、小摯友一起布置數(shù)字王國(guó)。

1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺(tái)，把繩子牽起來(lái)，遮上布，分成表演的前臺(tái)和后臺(tái)。地毯鋪在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。

2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上美麗顏色。

3、小摯友們選擇角色進(jìn)行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數(shù)字；數(shù)字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數(shù)字王國(guó)的客人。

二、小摯友去數(shù)字王國(guó)做客。

師：今日我們要去數(shù)字王國(guó)做客，數(shù)字王國(guó)里做多的是什么呀？（數(shù)字）是啊，每個(gè)孩子肯定要有一個(gè)數(shù)字，才能進(jìn)入數(shù)字王國(guó)的。

給每個(gè)小摯友臉上貼一個(gè)數(shù)字（1——9），進(jìn)入數(shù)字王國(guó)，T型舞臺(tái)前面的地上坐下來(lái)。

三、小摯友和數(shù)字娃娃見(jiàn)面。

師：咦，數(shù)字娃娃怎么不見(jiàn)呢？我們一起喊喊吧！

1、數(shù)字娃娃（2）從布景后跳出來(lái)：“我在這里呢！”小摯友熱忱的和數(shù)字娃娃打招呼。

2、數(shù)字娃娃（2）說(shuō)：“接下來(lái)出來(lái)的是我的鄰居，他的數(shù)字比我的數(shù)字少一個(gè)，你們猜猜他是誰(shuí)呀？”小摯友說(shuō)對(duì)了，數(shù)字娃娃（1）就出來(lái)。

3、老師：數(shù)字娃娃（2）還有一個(gè)鄰居，他的數(shù)字比數(shù)字娃娃（2）多一個(gè)，他是誰(shuí)呀？（小摯友說(shuō)對(duì)了，數(shù)字娃娃（3）就出來(lái)）1和3是2的鄰居，也可以說(shuō)1和3是2的相鄰數(shù)）。

4、依照此方法，1—9的數(shù)字娃娃好玩的出來(lái)。

5、給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊(duì)。

6、請(qǐng)數(shù)字娃娃和小摯友坐在一起，不過(guò)數(shù)字娃娃的數(shù)字和小摯友臉上的數(shù)字是相鄰數(shù)就可以坐在一起。

四、觀看蝴蝶的時(shí)裝表演。

1、師：今日為了迎接我們的到來(lái)，蝴蝶們還打算了一場(chǎng)時(shí)裝表演呢！最先出場(chǎng)的是3號(hào)蝴蝶，大家歡迎！

2、在好聽(tīng)的音樂(lè)聲下，3號(hào)蝴蝶在T型臺(tái)上表演。

3、師：接下來(lái)出場(chǎng)的蝴蝶身上的數(shù)字和3號(hào)蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，小摯友說(shuō)他們是誰(shuí)呀？（2號(hào)和4號(hào)，可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)2比3少一個(gè)，4比3多一個(gè)）現(xiàn)在我們用熱情的掌聲歡迎2號(hào)和4號(hào)蝴蝶出場(chǎng)！

4、依照此方法1——9號(hào)蝴蝶都出場(chǎng)。

五、小摯友和數(shù)字娃娃給蝴蝶獻(xiàn)花。

1、小摯友、數(shù)字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個(gè)大圓圈。

2、師：我們的蝴蝶表演的這么好，我們應(yīng)當(dāng)怎么表示呢？（獻(xiàn)花）我們到草地上采一些美麗的花送給它們吧！花上面的數(shù)字和蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，那朵花才能送給蝴蝶的。

3、小摯友、數(shù)字娃娃采花，鮮花。（把花貼在蝴蝶的身上）

六、音樂(lè)嬉戲《蝴蝶找花》。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)我沒(méi)有增加難度，沒(méi)考慮個(gè)別差異，對(duì)好的孩子來(lái)說(shuō)就缺少一點(diǎn)挑戰(zhàn)性，因此我可以再打算多點(diǎn)操作材料，供應(yīng)給不同發(fā)展水平的幼兒。我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)連貫也很重要的學(xué)科，在每個(gè)活動(dòng)中老師都應(yīng)有對(duì)以前學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，然后引導(dǎo)幼兒遷移閱歷來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)會(huì)有更大的幫助。

相識(shí)相鄰數(shù)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)技能：

（1）學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

（2）進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2、過(guò)程與方法：

（1）在操作活動(dòng)中遵守規(guī)則,學(xué)習(xí)整理。

（2）發(fā)展幼兒的比較實(shí)力和思維的敏捷性。

3、情感、看法與價(jià)值觀：

喜愛(ài)和同伴合作共同嬉戲。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰兩數(shù)，理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)打算：

教具：多媒體課件，5以內(nèi)的大數(shù)卡各一張、彩條若干。

學(xué)具：5以內(nèi)的數(shù)字花朵頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲活動(dòng)導(dǎo)入：

師:小摯友,春天來(lái)了,我們一起乘汽車(chē)去郊游，看看大自然，老師把車(chē)票打算好了,每人一張,大家上車(chē)前要看著車(chē)票對(duì)號(hào)入座。(幼兒隨音樂(lè)《小汽車(chē)滴滴》進(jìn)入活動(dòng)室)（幻燈片出示汽車(chē)前進(jìn)畫(huà)面）

二、嬉戲活動(dòng)打算：

師：小摯友找到座位了嗎?大家一起來(lái)看看和你相鄰的摯友是誰(shuí)?你前邊的小伙伴是誰(shuí)?他是幾號(hào)?你后邊的小伙伴是誰(shuí)?他是幾號(hào)?（理解“相鄰”一詞的含義）

不光我們自己有相鄰的好摯友,數(shù)字寶寶也有相鄰的好摯友，大家想不想為數(shù)字寶寶找到自己相鄰的摯友呢？（理解相鄰數(shù)的意思）。

三、嬉戲活動(dòng)過(guò)程：

1、想一想：

數(shù)字2的相鄰摯友是幾跟幾呢？為什么？2的前邊是幾?后邊是幾?

幼兒：2的前面是1,2的后面是3,2相鄰摯友是1和3。

2、從桔子班開(kāi)往郊外的火車(chē)打算動(dòng)身,請(qǐng)大家坐好。汽車(chē)開(kāi)到郊外，大家說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（幻燈片出示郊外漂亮的花圖片）

幼兒：漂亮的鮮花。

師說(shuō)：鮮花寶寶看到大家很興奮，想和大家起做嬉戲，你們興奮嗎？我們一起來(lái)做《小花開(kāi)門(mén)》嬉戲

嬉戲規(guī)則:老師請(qǐng)三個(gè)小摯友上來(lái)玩嬉戲，給幼兒按依次帶上小花數(shù)字頭飾1--3站成一排。

師說(shuō)：1號(hào)小花開(kāi)門(mén)，帶有數(shù)字頭飾1的那個(gè)小摯友做開(kāi)門(mén)的動(dòng)作，向前走一步。

師提問(wèn)：小摯友看一看1號(hào)小花旁邊是小花幾號(hào)？幼兒回答，接著嬉戲。

3、田野里的鮮花很漂亮，既然我們來(lái)了就在田野里再種些花好不好，好咱們來(lái)做個(gè)種花的嬉戲。種花了，種花了，我在2號(hào)花園種了（2）朵藍(lán)花，帶藍(lán)花頭飾的來(lái)2名小摯友站在2號(hào)花園；種花了，種花了，我在3號(hào)花園種了（3）朵黃花，帶黃花頭飾的來(lái)3名小摯友站在3號(hào)花園；種花了，種花了，我在4號(hào)花園種了（4）朵紅花,帶紅花頭飾的來(lái)4名小摯友站在4號(hào)花園。

4、小摯友們看一看，藍(lán)花和黃花誰(shuí)多，多幾個(gè)？紅花和黃花誰(shuí)少，少幾個(gè)？接著做種花嬉戲。

四、嬉戲活動(dòng)延長(zhǎng)：

嬉戲“相鄰摯友在哪里”。

師出示數(shù)字卡片，嘿嘿小摯友，我問(wèn)你3的相鄰數(shù)是幾和幾？

是3相鄰數(shù)的小摯友請(qǐng)起立，說(shuō)嗨嗨我是數(shù)字4，我是你的好摯友，說(shuō)嗨嗨我是數(shù)字5，我是你的好摯友，三個(gè)小摯友抱在一起，說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)是好摯友?！?/p>

五、活動(dòng)結(jié)束：

我們度過(guò)了開(kāi)心的一天，現(xiàn)在該回家休息了。小摯友們上車(chē)了，我們回家嘍。（幻燈片出示汽車(chē)前進(jìn)畫(huà)面，播放音樂(lè)《小汽車(chē)滴滴》）（幼兒隨音樂(lè)帶出活動(dòng)室，結(jié)束課堂）

相識(shí)相鄰數(shù)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)相鄰數(shù)，探究三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

2、感受10以內(nèi)的自然數(shù)列的等差關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作嬉戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

4、發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

幼兒用書(shū)、數(shù)字卡、紙牌1—10人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

1、玩嬉戲“找鄰居”，理解“鄰居”詞義。

2、相識(shí)相鄰數(shù)，探究并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

(1)出示隨意擺放的數(shù)字卡1-10，抽一個(gè)數(shù)字問(wèn)小摯友它的鄰居是誰(shuí)?為什么?

(2)啟發(fā)孩子用剛才學(xué)習(xí)的方法找出其他數(shù)的相鄰數(shù)誰(shuí)和誰(shuí)?

3、嬉戲：找鄰居鞏固對(duì)相鄰數(shù)的相識(shí)。

嬉戲1：看誰(shuí)找得快;

嬉戲2：口頭嬉戲，看誰(shuí)說(shuō)得快;

嬉戲3：嬉戲《我的摯友在哪里》。

4、操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。

(1)引導(dǎo)幼兒填空。

(2)老師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好摯友，請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳?xiě)上數(shù)字使它們成為好摯友。

(3)幼兒相互溝通操作結(jié)果。

活動(dòng)反思：

在學(xué)習(xí)《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》時(shí)，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，把嬉戲貫穿到教學(xué)當(dāng)中。并結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的愛(ài)好。

在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用的是直奔主題的方法進(jìn)行的，如一起先我就出示“相鄰”兩個(gè)字，讓孩子通過(guò)座位理解“相鄰”就是左右、旁邊的意思。這個(gè)方法還是不錯(cuò)的，孩子依據(jù)這一特點(diǎn)在后面的操作中都能很快地找出各個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù)。而且整個(gè)過(guò)程中孩子都特別感愛(ài)好，孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好都比較高。在活動(dòng)的過(guò)程中，請(qǐng)小摯友為數(shù)子卡片找鄰居的這一過(guò)程，我是從易到難，由簡(jiǎn)潔到困難，按部就班，讓幼兒在主動(dòng)探究中駕馭“相鄰”的關(guān)系。

最終運(yùn)用“看誰(shuí)找得快”、“看誰(shuí)說(shuō)得快”“我的摯友在哪里”嬉戲，最大限度地激發(fā)了孩子們的探究愿望，更有利于幼兒駕馭學(xué)問(wèn)，完成目標(biāo)。但在讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律時(shí)，由于我操之過(guò)急，只是讓孩子視察一組數(shù)字老師就小結(jié)，沒(méi)有通過(guò)多組數(shù)字引導(dǎo)孩子自己去發(fā)覺(jué)：“中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1，比后面的數(shù)少1這一規(guī)律”。還有這節(jié)活動(dòng)在時(shí)間上把握的不好，時(shí)間稍長(zhǎng)。在今后的活動(dòng)中需把活動(dòng)的時(shí)間限制在規(guī)定范圍內(nèi)。

相識(shí)相鄰數(shù)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系，探究發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)打算：

供應(yīng)三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，每人一套1—4的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，一一對(duì)應(yīng)排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動(dòng)，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)，探討如何才能做到。

2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，探討：比3少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里；比3多1的數(shù)是幾，應(yīng)當(dāng)排在哪里。

3、引導(dǎo)幼兒歸納：3有兩個(gè)相鄰的好摯友，一個(gè)是比3少1的2，排在3的前面，一個(gè)是比3多1的4，排在3的后面。

4、組織幼兒探討2的好摯友是幾和幾，依據(jù)前面的方法與閱歷，引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。

5、玩找摯友競(jìng)賽的嬉戲：幼兒分成5個(gè)人一組，排成三排，當(dāng)老師說(shuō)到4是，幼兒立刻排成2、3、4三排，中間一排人不要?jiǎng)?。看看哪組小摯友排得又快又對(duì)，這一組就是成功者。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個(gè)，讓幼兒進(jìn)一步探究10以內(nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)開(kāi)展得還算很勝利的，大部分幼兒在課堂常規(guī)方面表現(xiàn)得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數(shù)的意義，并能感知其多1和少1的關(guān)系，能夠快速回答出5以內(nèi)的相鄰數(shù)。但經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)們的反饋，有部分幼兒課堂常規(guī)不是很志向，沒(méi)有完全達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，駕馭得不夠志向，這也是本次活動(dòng)中本人所忽視的細(xì)微環(huán)節(jié)部分，所以在下次活動(dòng)中我肯定會(huì)特殊留意這些細(xì)微環(huán)節(jié)，讓活動(dòng)目標(biāo)更明確。在以后的每次教學(xué)活動(dòng)中，我肯定會(huì)顧及到全部的孩子，讓家長(zhǎng)們滿足。

相識(shí)相鄰數(shù)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系，探究發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)打算：

供應(yīng)三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，每人一套1-4的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，一一對(duì)應(yīng)排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動(dòng)，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)，探討如何才能做到。

2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，探討：比3少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里;比3多1的數(shù)是幾，應(yīng)當(dāng)排在哪里。

3、引導(dǎo)幼兒歸納：3有兩個(gè)相鄰的好摯友，一個(gè)是比3少1的2，排在3的前面，一個(gè)是比3多1的4，排在3的后面。

4、組織幼兒探討2的好摯友是幾和幾，。依據(jù)前面的方法與閱歷，引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。

5、玩找摯友競(jìng)賽的嬉戲：幼兒分成5個(gè)人一組，排成三排，當(dāng)老師說(shuō)到4是，幼兒立刻排成2、3、4三排，中間一排人不要?jiǎng)?。看看哪組小摯友排得又快又對(duì)，這一組就是成功者。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個(gè)，讓幼兒進(jìn)一步探究10以內(nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)變更了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以"老師教，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了"給小動(dòng)物分食物""與好摯友過(guò)魔洞"等嬉戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在歡樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗摸索索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，又體驗(yàn)到了的勝利的喜悅，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，老師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。

相識(shí)相鄰數(shù)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解5以內(nèi)相鄰數(shù)的意義，感知其多1和少1的關(guān)系。

2、能夠表達(dá)出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，提高幼兒的思維實(shí)力。

3、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

彩色串珠、數(shù)字拼板、數(shù)字胸飾1—5、小房子的卡片每人5個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、走線，老師彈琴，讓幼兒跟著音樂(lè)走線。

2、線上嬉戲：《好摯友抱抱抱》

第一輪老師請(qǐng)出6個(gè)小摯友，邊拍手邊念兒歌：一二三，兩人抱抱。（找到旁邊的好摯友抱在一起）重復(fù)兩次。其次輪老師可請(qǐng)9或12人一起來(lái)玩，邊拍手邊念兒歌：一二三，三人抱抱。（找到旁邊的三個(gè)人抱在一起）重復(fù)進(jìn)行兩次。

3、回座位。

（1）老師按依次出示小花形態(tài)的數(shù)字胸飾1——5，讓幼兒相識(shí)。

（2）嬉戲：《小花開(kāi)門(mén)》。

嬉戲過(guò)程：老師先請(qǐng)3個(gè)小摯友上來(lái)玩一次嬉戲，給幼兒按依次帶上數(shù)字胸飾1——3這三個(gè)，站成一排。老師說(shuō)1號(hào)小花開(kāi)門(mén)，帶有數(shù)字胸飾1的那個(gè)小摯友做開(kāi)門(mén)的動(dòng)作，向前走出一步。老師再提問(wèn)幼兒：“你們看看1號(hào)小花旁邊的小花是幾號(hào)??？”幼兒回答：“是2號(hào)，他們兩個(gè)是離得最近的”。老師告知幼兒1和2是兩個(gè)相鄰數(shù)。再以同樣的方式請(qǐng)出3號(hào)小花，3號(hào)小花開(kāi)門(mén)向前走出一步。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出2和3是相鄰數(shù)。(即離得最近的兩個(gè)數(shù)就是相鄰數(shù)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出2的相鄰數(shù)有兩個(gè)，1和3)。

（3）老師出示彩色串珠讓幼兒視察，然后回答相應(yīng)的問(wèn)題：“2比1多幾？（2比1多1）2比3少幾？（2比3少1）2有幾個(gè)好摯友？（2有兩個(gè)好摯友）是幾和幾？（1和3）。

（4）老師總結(jié)：像這樣，1以上的每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)好摯友，一個(gè)是比它少1，一個(gè)是比它多1。（即這兩個(gè)數(shù)就是離它最近的兩個(gè)數(shù)，也就是它的相鄰數(shù)。）

（5）老師講解并描述故事，讓幼兒給貓奶奶家的房子貼上門(mén)牌號(hào)。老師先給幼兒發(fā)放數(shù)字拼板和小房子的卡片，讓幼兒先從小袋子里面取出小房子的卡片和數(shù)字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按依次把數(shù)字卡片擺好在小房子上面，給每座房子貼上一個(gè)門(mén)牌號(hào)。操作完成之后，讓幼兒視察，老師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出1、2、3、4、5的相鄰數(shù)是幾和幾？

4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

5、嬉戲《找摯友》。

老師可把全班幼兒分為5個(gè)一組上來(lái)玩嬉戲，并帶數(shù)字胸飾，讓幼兒記住自己的數(shù)字是幾。嬉戲起先，老師可以隨意說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，如老師說(shuō)“4”，則請(qǐng)帶有數(shù)字胸飾4的那個(gè)小摯友拉著比4多1和少1的兩個(gè)幼兒一起站出來(lái)，（也就是4的兩個(gè)相鄰數(shù)請(qǐng)出列）看看誰(shuí)最快最準(zhǔn)，并賜予表?yè)P(yáng)或嘉獎(jiǎng)，并分別報(bào)出自己的兩個(gè)相鄰數(shù)（5或者3），并說(shuō)出5比4多1，3比4少1。最終大家一起說(shuō)出4的相鄰數(shù)是3和5。（嬉戲可反復(fù)進(jìn)行）。

效果分析及反思：

本次活動(dòng)開(kāi)展得還算很勝利的，大部分幼兒在課堂常規(guī)方面表現(xiàn)得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數(shù)的意義，并能感知其多1和少1的關(guān)系，能夠快速回答出5以內(nèi)的相鄰數(shù)。但經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)們的反饋，有部分幼兒課堂常規(guī)不是很志向，沒(méi)有完全達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，駕馭得不夠志向，這也是本次活動(dòng)中本人所忽視的細(xì)微環(huán)節(jié)部分，所以在下次活動(dòng)中我肯定會(huì)特殊留意這些細(xì)微環(huán)節(jié)，讓活動(dòng)目標(biāo)更明確。在以后的每次教學(xué)活動(dòng)中，我肯定會(huì)顧及到全部的孩子，讓家長(zhǎng)們滿足。

相識(shí)相鄰數(shù)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1，能正確表述5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

2，初步理解相鄰數(shù)之間多一或少一的關(guān)系。

3，培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

4，培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

動(dòng)物圖片及小動(dòng)物的房子圖；點(diǎn)子的房子圖；1-10的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一，音樂(lè)《春每天氣真好》引出小白兔。

二，通過(guò)視察小動(dòng)物的鄰居理解相鄰的意義。

出示小動(dòng)物的房子圖：小摯友細(xì)致看看，小白兔的好摯友都有些誰(shuí)呢？誰(shuí)是小白兔的鄰居呢？有幾個(gè)？誰(shuí)是小馬的鄰居呢？有幾個(gè)？

小結(jié)：和小兔挨的最近的就是她的鄰居，也可以說(shuō)與她相鄰。

三，通過(guò)視察相鄰的點(diǎn)子初步理解相鄰數(shù)之間多一或少一的關(guān)系。

1，出示點(diǎn)子的房子圖：小摯友細(xì)致看看，這些都是哪些點(diǎn)子的房子？（1，2，3，4，5，）第一座房子上有幾個(gè)點(diǎn)子？（1個(gè)）其次座呢？（2個(gè)）其次座比第一座房子多幾個(gè)點(diǎn)子？那第三座有幾個(gè)點(diǎn)子？（3個(gè)）其次座比第三座房子少幾個(gè)點(diǎn)子？再分析一組。

2，出示對(duì)應(yīng)的數(shù)字分析相鄰數(shù)字之間多一或少一的關(guān)系。出示數(shù)字卡片：1，2，3，4，5，提問(wèn)：比2多1的數(shù)是幾？比2少1的數(shù)是幾？那么誰(shuí)是2的相鄰數(shù)呢？依次提問(wèn)。

引申到探究6，7，等的相鄰數(shù)。

小結(jié)：每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰數(shù)，像這樣比它多一或少一的兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。

四，通過(guò)嬉戲鞏固新學(xué)問(wèn)。

嬉戲一：舉卡片，老師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，幼兒快速舉起它的相鄰數(shù)。

嬉戲二：?jiǎn)柎鸶?，老師：小摯友我?wèn)你，2的相鄰數(shù)是幾和幾？

幼兒；XXX我告你，2的相鄰數(shù)是1和3。

五，活動(dòng)延長(zhǎng)；

嬉戲三：填點(diǎn)子或數(shù)字。

活動(dòng)反思：

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，不管是從活動(dòng)形式還是教具，教態(tài)都很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。首先用幼兒最喜愛(ài)的小白兔引進(jìn)主題。即而從小動(dòng)物的鄰居過(guò)渡到點(diǎn)子的鄰居，再到數(shù)字的鄰居，從形象到詳細(xì)，由易到難，層層遞進(jìn)。直到最終嬉戲的升華。整節(jié)活動(dòng)幼兒都思維主動(dòng)，始終跟隨老師的思路，活動(dòng)中我也剛好的，毫不吝嗇的賜予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)，使幼兒輕松開(kāi)心的在嬉戲氛圍中獲得學(xué)問(wèn)，不僅了解了相鄰數(shù)間多一或少一的關(guān)系，還能正確說(shuō)出5以內(nèi)的相鄰數(shù)。是一節(jié)很勝利的活動(dòng)。

在這次活動(dòng)中的缺憾是有極個(gè)別幼兒，也就是3，4個(gè)幼兒吧，由于性格較內(nèi)向，害怕，不愛(ài)在眾人面前表現(xiàn)，所以在活動(dòng)中提問(wèn)到時(shí)不能剛好回答，對(duì)于這種狀況在今后的工作中，我肯定賜予更多的關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，激勵(lì)，賞識(shí)，確定使他們自信念提高，獲得更多的學(xué)問(wèn)，更大的進(jìn)步。

相識(shí)相鄰數(shù)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.相識(shí)10以內(nèi)相鄰數(shù)。

2.感知一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

3.發(fā)展目測(cè)力、推斷力。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)材料：

1.紙制小豬卡片5個(gè)、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè)，1-10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡

2.數(shù)字卡1-10，每人一份

活動(dòng)過(guò)程：

1、相識(shí)6的相鄰數(shù)老師：老師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上，提問(wèn)：黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同？

老師：誰(shuí)能把一樣動(dòng)物卡片放在一起，并且把它們排隊(duì)老師：每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？請(qǐng)小摯友在每種動(dòng)物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。

老師：動(dòng)物卡片是怎么樣排隊(duì)的？6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片？

老師：為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面？6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面？

老師：6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？

2、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系老師：老師出示1-10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒視察，并匹配數(shù)字卡老師：老師指著8的長(zhǎng)條點(diǎn)卡，提問(wèn)：圖上幾個(gè)圓點(diǎn)？請(qǐng)找出比它少1的小摯友和比它多1的大摯友。

老師：1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)摯友？是兩個(gè)什么樣的摯友？

老師：數(shù)字9有摯友嗎？它的摯友是誰(shuí)？

3、嬉戲：找摯友老師：老師報(bào)一個(gè)數(shù)，就請(qǐng)你