生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)環(huán)境

-.z.【考點17】生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)環(huán)境

1、〔2021?**高考?T6〕以下表示動物利用食物的過程

正確的分析是

A.恒溫動物的④/③值一般高于變溫動物

B.哺乳動物的③/①值一般為1

0%-20%

C.提高圈養(yǎng)動物生長量一般需提高③/②值

D.食肉哺乳動物的③/②值一般低于食草哺乳動物

【命題立意】此題以動物利用食物的過程圖為考題形式,表達(dá)"在不同情景下識別信息，靈活運用知識〞的高考要求，主要考察生態(tài)系統(tǒng)中能量的利用問題。

【思路點撥】關(guān)鍵點：④/③、③/①、③/②的含義。具體思路如下：

【標(biāo)準(zhǔn)解答】選C

。④/③的含義是：有機(jī)物積累量/同化量。在同化量一樣的情況下，由于恒溫動物要維持自身的體溫，所以其體內(nèi)積累的有機(jī)物要少于變溫動物?？梢?，恒溫動物的④/③值一般低于變溫動物。③/①表示同化量/獲取量，而不是能量傳遞率。能量傳遞率是后一營養(yǎng)級的同化量與前一營養(yǎng)級的同化量的比值。③/②表示同化量/食入量。圈養(yǎng)動物一般要求短時間內(nèi)長大，例如養(yǎng)豬，育肥速度越快越好，同化量高就意味著長得快，這個比值高意味著用同樣的飼料能夠讓圈養(yǎng)的動物長的更多。食草動物的食物中含有大量纖維素，纖維素絕大局部不能被同化，食肉動物的食物中，營養(yǎng)物質(zhì)主要是蛋白質(zhì)、脂肪等，絕大局部都可以被同化，即食肉哺乳動物的③/②值要高于食草動物。

2．〔2021?高考?T5〕保護(hù)生物多樣性是實現(xiàn)人類社會可持續(xù)開展的根底。以下對生物多樣性的理解正確的選項是

Ａ．生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關(guān)

Ｂ．群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低

Ｃ．物種多樣性比擬高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定

Ｄ．遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)

【命題立意】此題主要考察生物多樣性的知識，同時涉及生物進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性等知識，具有較強(qiáng)的綜合性。

【思路點撥】理解與生物多樣性有關(guān)的概念的關(guān)系是解答此題的關(guān)鍵，思路圖如下：

【標(biāo)準(zhǔn)解答】選C。生物多樣性的形成是生物共同進(jìn)化的結(jié)果，多樣性的豐富程度與自然選擇有關(guān)；群落演替過程中的生物多樣性逐漸增加；生物種類越多，生物之間的營養(yǎng)構(gòu)造越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越高；遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境的能力弱。

3.

〔2021?**高考?T5〕下表為三個穩(wěn)定草原生態(tài)系統(tǒng)中植物調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)

據(jù)表可以確認(rèn)的是

A.在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得數(shù)據(jù)

B.典型草原中各種群密度均大于荒漠草原

C.流經(jīng)草甸草原的總能量大于典型草原

D.表中荒漠草原旱生植物的豐富度最高

【命題立意】此題以不同生態(tài)系統(tǒng)中物種調(diào)查為材料，結(jié)合了種群密度的調(diào)查方法、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物種的豐富度等知識，綜合考察考生的圖表分析能力。

【思路點撥】解答此題應(yīng)注意以下幾個關(guān)鍵點：

〔1〕分析表中數(shù)據(jù)，得出三種生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)、旱生植物比例等數(shù)據(jù)，并能分析計算出所需數(shù)據(jù)。

〔2〕樣方法調(diào)查種群密度時應(yīng)隨機(jī)取樣。

〔3〕流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的總能量。

【標(biāo)準(zhǔn)解答】選D。采用樣方法調(diào)查植物種群密度時，要注意隨機(jī)取樣，而不是在植物豐富的區(qū)域取樣。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)典型草原中旱生植物的種類為100×49.1%＝49.1小于荒漠草原的80×78.0%＝62.4。流經(jīng)*生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者經(jīng)光合作用所固定的太陽能的總量，表格中只列舉了單位面積平均產(chǎn)量，僅根據(jù)表格中草甸草原和典型草原的平均產(chǎn)量，不清楚消費者、分解者的能量情況，無法比擬2個草原上的生產(chǎn)者經(jīng)光合作用所固定的太陽能的總量。表中荒漠草原旱生植物占植物總種數(shù)的比例為78%，大于草甸草原和典型草原，旱生植物的豐富度最高。

4．(2021?**高考?T11)有人發(fā)起"多吃素食、少吃肉食〞的運動，以支援糧食短缺地區(qū)的災(zāi)民。運用生態(tài)學(xué)知識對此的合理解釋是

A．多吃肉食會增加心血管病的發(fā)病率

B．直接以低營養(yǎng)級的生物為食將消耗生態(tài)系統(tǒng)更多的能量

C．多吃肉食比多吃素食消耗的糧食總量更多

D．節(jié)省的肉食可以幫助災(zāi)民提高營養(yǎng)水平

【命題立意】此題主要考察運用所學(xué)的生態(tài)學(xué)知識，解決社會實際問題的能力。

【思路點撥】解答此題應(yīng)注意以下關(guān)鍵點：

〔1〕生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點。

〔2〕注意選項中的信息是否與題干相符。

【標(biāo)準(zhǔn)解答】選C。多吃肉食會增加心血管病的發(fā)病率，與支援糧食短缺地區(qū)的災(zāi)民無關(guān)；根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動規(guī)律〔單向流動、逐級遞減〕，直接以低營養(yǎng)級的生物為食將消耗生態(tài)系統(tǒng)更少的能量；根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動規(guī)律〔單向流動、逐級遞減〕，多吃肉食〔高營養(yǎng)級〕比多吃素食〔低營養(yǎng)級〕消耗的糧食總量更多，則少吃肉食可減少糧食消耗；節(jié)省肉食的目的是減少糧食的消耗，而不是捐獻(xiàn)肉食。

5．(2021?**高考?T14)長在路邊的小草一般不會引起人們的特別關(guān)注，從保護(hù)生物多樣性的角度來看，它卻有其存在的價值，但不包括

A．它屬于該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者

B．它對于生態(tài)系統(tǒng)中其他種群的生存有利無害

C．它可能含有對人類有重要價值的基因

D．它可能為*種害蟲的天敵提高棲息地

【命題立意】此題以生物多樣性的保護(hù)為載體，考察對生物多樣性價值的理解。

【思路點撥】解答此題時應(yīng)注意以下關(guān)鍵點：

〔1〕生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)造和功能。

〔2〕生物多樣性的價值。

【標(biāo)準(zhǔn)解答】選B。小草通過光合作用能把無機(jī)物制造成有機(jī)物，屬于該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；作為生產(chǎn)者的小草可為消費者提供食物，同時可能與其他植物構(gòu)成競爭關(guān)系，因此它對于生態(tài)系統(tǒng)中其他種群的生存可能有利也可能有害；對生物多樣性的價值而言，小草存在潛在價值；*種害蟲的天敵可能棲息在小草中，從而得到保護(hù)。

6．(2021?**高考?T15)*城市的一塊荒地在城市開展過程中被改造成另一個相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，改造前后的一些變化見下表。據(jù)此作出的相關(guān)判斷中錯誤的選項是

植物種類

植被覆蓋率

群落中的植物優(yōu)勢種

改造前

20種

10%

狗尾草、艾蒿、蒲公英

改造后

30種

25%

菖蒲、蘆葦、睡蓮

A．改造增加了該區(qū)域的濕地面積

B．改造后該區(qū)域的植物多樣性增加

C．改造后該區(qū)域的小氣候得到改善

D．改造的主要目的是為人們提供豐富的生產(chǎn)和生活物質(zhì)

【命題立意】此題主要考察對表格的理解與分析能力。

【思路點撥】解答此題的思路圖示如下：

【標(biāo)準(zhǔn)解答】選D。狗尾草、艾蒿、蒲公英為陸生植物，菖蒲、蘆葦、睡蓮屬于濕地生態(tài)系統(tǒng)中典型的植物，由此判斷A項正確；植物種類由改造前的20種變?yōu)楦脑旌蟮?0種，由此判斷B項正確；植被覆蓋率由改造前的10%變?yōu)楦脑旌蟮?0%，由此判斷C項正確；此生態(tài)系統(tǒng)的改造后的植物優(yōu)勢種不是經(jīng)濟(jì)作物，由此判斷D項錯誤。

7．(2021?**高考?T24)明黨參是我國珍稀藥用植物，對其進(jìn)展保護(hù)性開發(fā)利用的方法有

A．設(shè)計細(xì)胞培養(yǎng)反響器，實現(xiàn)藥用成分的工廠化生產(chǎn)

B．大量培養(yǎng)愈傷組織，直接提取藥用成分

C．大規(guī)模栽培組織培養(yǎng)苗，獲取藥用成分]

D．利用組織培養(yǎng)獲得胚狀體，制成人工種子

【命題立意】此題主要考察對細(xì)胞工程技術(shù)的應(yīng)用能力

【思路點撥】解答此題應(yīng)注意以下關(guān)鍵點：

〔1〕細(xì)胞工程的分類及各項技術(shù)的具體操作。

〔2〕細(xì)胞工程技術(shù)的具體應(yīng)用。

【標(biāo)準(zhǔn)解答】選A、B、C、D。設(shè)計細(xì)胞培養(yǎng)反響器，有利于產(chǎn)物的積累和別離，實現(xiàn)藥用成分的工廠化生產(chǎn)，由此判斷A項正確；大量培養(yǎng)愈傷組織，從愈傷組織中直接提取藥用成分，由此判斷B項正確；大規(guī)模栽培組織培養(yǎng)苗，從組織培養(yǎng)苗中獲取藥用成分，由此判斷C項正確；利用組織培養(yǎng)獲得胚狀體，制成人工種子，增加數(shù)量，由此判斷D項正確。

8．〔2021?**高考?T20〕有一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式是在水稻田中養(yǎng)鴨，利用鴨控制稻田中的雜草和害蟲，鴨糞用作肥料。以下關(guān)于該模式的表達(dá)中，錯誤的選項是

A．雜草和水稻是生產(chǎn)者

B．鴨與害蟲的種間關(guān)系為捕食關(guān)系

C．雜草和水稻的種間關(guān)系為競爭關(guān)系

D．水稻、鴨、害蟲和雜草組成了一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

【命題立意】此題考察了生態(tài)系統(tǒng)的概念和構(gòu)造的知識。

【思路點撥】解答此題需要掌握以下的關(guān)鍵點：

〔1〕生態(tài)系統(tǒng)和群落概念的區(qū)別

〔2〕四大種間關(guān)系的理解。

【標(biāo)準(zhǔn)解答】選D。該生態(tài)系統(tǒng)中雜草和水稻是能夠進(jìn)展光合作用固定有機(jī)物的生產(chǎn)者；鴨可以捕食害蟲以控制害蟲的數(shù)量；雜草和水稻會競爭稻田中的養(yǎng)料和生存空間；生態(tài)系統(tǒng)是由生物群落和無機(jī)環(huán)境組成的，水稻、鴨、害蟲和雜草等各種生物不能組成生態(tài)系統(tǒng)。

9．〔2021?**高考?T26〕氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)密切相關(guān)。下表為A、B兩個不同時期陸地生態(tài)系統(tǒng)與大氣環(huán)境的碳交換情況。

時期

碳吸收量〔Kg

C.a-1〕

碳釋放量〔Kg

C.a-1〕

A

1.20×1014[來源:學(xué)+科+網(wǎng)]

1.20×1014

B

1.20×1014

1.26×1014

〔1〕

生態(tài)系統(tǒng)中碳的吸收主要是通過______作用實現(xiàn)的，碳的釋放主要是通

過__

___作用實現(xiàn)的。

〔2〕

表中_______時期的生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài)，原因是______。

〔3〕

由于過度的人工碳排放，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的________,導(dǎo)致大氣中_____增加并引起全球氣候變化。

〔4〕

人們正在積極開發(fā)新能源以減少碳排放。如"葉綠素太陽能電池〞是模仿類囊體吸收光能的特征而制造的，類囊體吸收光能的過程發(fā)生在光合作用的_____階段；又如經(jīng)改造的藍(lán)藻能在細(xì)胞內(nèi)將光合作用

產(chǎn)生的_____直接發(fā)酵轉(zhuǎn)化為燃料乙醇。

【命題立意】此題以氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)關(guān)系為題材,主要考察光合作用、呼吸作用和生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識。

【思路點撥】解答此題需要掌握以下的關(guān)鍵點：

〔1〕二氧化碳固定和釋放的生理過程。

〔2〕碳平衡的原因和碳平衡被破壞的原因及危害。

〔3〕光合作用的過程和產(chǎn)物。

【標(biāo)準(zhǔn)解答】〔1〕生態(tài)系統(tǒng)中碳的吸收主要是通過光合作用實現(xiàn)的，碳的釋放主要是通

過呼吸作用實現(xiàn)的。

〔2〕生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài)時，生態(tài)系統(tǒng)吸收CO2

的量和釋放CO2

的量應(yīng)相等。在表中A時期時，生態(tài)系統(tǒng)吸收CO2

的量和釋放CO2

的量應(yīng)相等。

〔3〕人工碳排放，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性或平衡，導(dǎo)致大氣中CO2

含量增多而出現(xiàn)溫室效應(yīng)。

〔4〕類囊體吸收光能的過程發(fā)生在光合作用的光反響階段。光合作用的產(chǎn)物是葡萄糖。

【參考答案】

〔1〕光合

呼吸

〔2〕A

碳吸收量等于碳釋放量

〔3〕穩(wěn)定性

CO2

〔4〕光反響

葡萄糖

10．〔2021?新課標(biāo)全國高考?T31〕假設(shè)a、b、c、d是一個簡單生態(tài)系統(tǒng)中最初僅有的四個種群，其a、c、d的營養(yǎng)關(guān)系為

，a與b的關(guān)系如圖，a是該生態(tài)系統(tǒng)主要的自養(yǎng)生物，請答復(fù)：

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中a和b的種間關(guān)系是__。

(2)假設(shè)d大量死亡，則一定時間內(nèi)種群密度增加的種群是____

，種群密度減少的種群是____。

〔3〕假設(shè)持續(xù)干旱使a大量死亡，c和d種群密度將會

。

〔4〕當(dāng)受到外界的輕微干擾后，經(jīng)過一段時間，該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復(fù)到原來的狀態(tài)，說明該系統(tǒng)具有

。與熱帶雨林相比，該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

(低、高)。

〔5〕為了調(diào)查該系統(tǒng)c種群的密度，捕獲了50個個體，將這些個體標(biāo)記后放掉，一段時間后重新捕獲了40個個體，其中有5個帶有標(biāo)記，c種群的數(shù)量約為

個。

【命題立意】此題考察種群密度的標(biāo)志重捕調(diào)查法、群落的種間關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

【思路點撥】解答此題需要掌握以下的關(guān)鍵點：

〔1〕生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)構(gòu)造的理解。

〔2〕種間關(guān)系的判斷。

〔3〕生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的理解。

〔4〕標(biāo)志重捕法的相關(guān)計算。

【標(biāo)準(zhǔn)解答】〔1〕根據(jù)圖示，a、b兩種生物的數(shù)量最初都增加，隨后a繼續(xù)增加，b趨于消失，二者的關(guān)系曲線符合競爭關(guān)系。

〔2〕d大量死亡后，c的種群密度由于天敵大量減少而增加，a的種群密度由于c的增加而減少。

〔3〕假設(shè)持續(xù)干旱使a大量死亡，c和d的種群密度會由于缺乏食物來源而降低。

〔4〕生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力，當(dāng)受到外界的輕微干擾后，經(jīng)過一段時間，該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復(fù)到原來的狀態(tài)。抵抗力穩(wěn)定性的大小與生態(tài)系統(tǒng)的生物種類有關(guān)，生物種類越多，營養(yǎng)關(guān)系越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性越大。

〔5〕設(shè)c種群的數(shù)量為*，根據(jù)題意可得：50︰*=5︰40，解得*為400。

【參考答案】

〔1〕競爭

〔2〕c

a

〔3〕降低〔或快速降低〕

〔4〕恢復(fù)力穩(wěn)定性〔或自動調(diào)節(jié)能力〕

低

〔5〕400

【類題拓展】

種群數(shù)量的變化分析

〔1〕具有競爭關(guān)系的兩種生物，一種生物的數(shù)量逐漸增加，最后趨于穩(wěn)定，另一種生物的數(shù)量先增加，后減少，最后消失；具有捕食關(guān)系的兩種生物，先后發(fā)生數(shù)量變化，捕食者的數(shù)量隨被捕食者的數(shù)量變化而變化。

〔2〕分析*種生物數(shù)量的變化，可以從該生物的食物來源是增加還是減少，被捕食時機(jī)是增加還是減少兩個方面進(jìn)展分析。假設(shè)*種生物的食物來源增加，則該生物數(shù)量將增加，反之則減少；假設(shè)*生物被捕食時機(jī)增加，則該生物的數(shù)量將減少，反之則增加。

〔3〕分析食物網(wǎng)中一種生物的數(shù)量變動對另一種生物的影響，應(yīng)考慮就近原則，從兩種生物之間較為直接的聯(lián)系入手。

11．〔2021?**高考?T23〕請答復(fù)：

〔1〕碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以＿＿＿＿＿＿的形式進(jìn)展。驅(qū)動整個生態(tài)系統(tǒng)運轉(zhuǎn)的能量主要來源于＿＿＿＿＿＿＿＿＿的太陽能。

〔2〕分解者通過＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的方式將有機(jī)物分解成CO2等釋放到無機(jī)環(huán)境中。

〔3〕右圖所示的食物網(wǎng)中共有＿＿＿條食物鏈，其中初級消費者是＿＿＿＿＿。

〔4〕如果環(huán)境中的*種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解，也不能排出體外，則該物質(zhì)經(jīng)＿＿＿＿的傳遞后，便可在不同的生物體內(nèi)積累。因此，通常生物所在的＿＿＿＿越高，該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大。

【命題立意】此題考察了生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、營養(yǎng)構(gòu)造和物質(zhì)循環(huán)、能量流動這兩大功能等知識。

【思路點撥】解答此題需要掌握以下的關(guān)鍵點：

〔1〕生態(tài)系統(tǒng)的成分以及各成分的作用。

〔2〕碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間以及生物群落內(nèi)部的傳遞形式。

〔3〕食物鏈的判斷方法。

〔4〕物質(zhì)的富集作用。

【標(biāo)準(zhǔn)解答】〔1〕碳以CO2的形式被生產(chǎn)者固定，由無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落，生物通過呼吸作用產(chǎn)生CO2，其又釋放到無機(jī)環(huán)境中，所以碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)展；生產(chǎn)者能夠通過光合作用或化能合成作用固定太陽能是驅(qū)動生態(tài)系統(tǒng)運轉(zhuǎn)的能量；

〔2〕呼吸作用可以將有機(jī)物分解成CO2釋放到無機(jī)環(huán)境中，分解者可以進(jìn)展有氧呼吸和無氧呼吸；

〔3〕數(shù)食物鏈應(yīng)該是從生產(chǎn)者到最高級的消費者，圖中有植物

鼠

蛇

鷹、植物

鼠

鷹、植物

兔

鷹3條食物鏈，其中的兔和鼠屬于初級消費者；

〔4〕如果環(huán)境中的*種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解，也不能排出體外便會隨著食物鏈在生物體內(nèi)發(fā)生富集

作用，且營養(yǎng)級越高該有毒物質(zhì)含量越大。

【參考答案】〔1〕CO2綠色植物固定〔或光合作用固定〕

〔2〕有氧呼吸無氧呼吸〔或發(fā)酵〕

〔3〕3兔和鼠

〔4〕食物鏈營養(yǎng)級

12、(2021?**高考?十二)分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，答復(fù)以下問題。

豆科作物的根瘤菌能夠固氮，而禾本科植物不能。所以在農(nóng)業(yè)實踐中，將豆科植物和禾本科植物間作以提高禾本科植物的產(chǎn)量。研究發(fā)現(xiàn)產(chǎn)量提高與土壤中吸收氫氣的細(xì)菌有直接關(guān)系，為探究其中的具體機(jī)制，進(jìn)展以下三個實驗。

[實驗一]

假設(shè):豆科植物固氮反響能產(chǎn)生氫氣，且氫氣被土壤吸收。

供選材料：豆科植物苜蓿苗，禾本科植物小麥苗；滅菌的沙子，普通土壤。

供選儀器：收集氫氣的設(shè)備

實驗方案：

(1).

假設(shè)假設(shè)成立，完成右表

植物名稱

種植的基質(zhì)

實驗結(jié)果〔有無氫氣〕

實驗組

土壤

無

對照組

實驗結(jié)果：實驗組土壤中無法測得氫氣，其余見上表。

[實驗二]為探究氫氣通過何種途徑被土壤吸收，進(jìn)展如下假設(shè)。

假設(shè)：氫氣被土壤中的細(xì)菌吸收。

供選材料：苜蓿苗，普通土壤，抗生素〔根瘤菌不敏感〕，殺真菌劑，2，4-D，萘乙酸。

供選儀器：收集氫氣的設(shè)備

實驗方案：

(2).針對假設(shè)在實驗中除了選擇

和

分別對土壤進(jìn)展處理后栽培苜蓿苗，還需使用

的土壤栽培苜蓿苗作為對照。

(3).

假設(shè)假設(shè)成立，針對實驗方案描述實驗結(jié)果：

。

[實驗三]土壤中吸收氫氣的細(xì)菌〔氫氧化細(xì)菌〕是否有促進(jìn)植物生長的作用，繼續(xù)探究

假設(shè)：氫氧化細(xì)菌可以促進(jìn)植物生長。

供選材料：1.2m×2m的實驗田，小麥種子，氫氧化細(xì)菌菌株A1，B1，C1，D1，E1;非氧化細(xì)菌菌株A2，B2，C2，D2，E2；大腸桿菌。

實驗方案：用不同的菌株分別拌種，種植在實驗田中，一段時間后記錄小麥初生菌的相數(shù)據(jù)。

實驗結(jié)果：平均胚根長度〔mm〕，根相對生長〔％〕。

A1：平均胚根長度13，根相對生長163;

E2：平均胚根長度8，根相對生長100;

D2：平均胚根長度8，根相對生長100;

B1：平均胚根長度30，根相對生長375;

C2：平均胚根長度8，根相對生長100;

C1：平均胚根長度12，根相對生長150;

D1：平均胚根長度33，根相對生長4.63;

E1：平均胚根長度20，根相對生長250;

A2：平均胚根長度8，根相對生長100;

B2：平均胚根長度3，根相對生長38;

大腸桿菌：平均胚根長度8，根相對生長100。

(4).

針對假設(shè)對上述數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計處理，用適宜的表格表達(dá)。