美術(shù)教學(xué)心得體會

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炎炎夏日，酷暑難耐。20xx年7月7日——20xx年7月16日歷經(jīng)10天的小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)在廣水市試驗中學(xué)圓滿結(jié)束。這次培訓(xùn)的經(jīng)驗使我受益匪淺，雖然僅10天的時間，讓我對美術(shù)這門學(xué)科有了新的相識。美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學(xué)生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不得的藝術(shù)，它涉及的方面有許多?，F(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)涉及到書法、國畫、手工制作、簡筆畫、色調(diào)畫等等，這么多內(nèi)容對小學(xué)美術(shù)老師的實力要求也是相當(dāng)高的。下面我談?wù)剠⑴c這次培訓(xùn)的體會：

愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。在課堂上充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力。記得在上手工制作課時，老師拿出她折好的花朵活靈活現(xiàn)，看到這么漂亮的花朵大家都想動手試試，看看自己能不能折出和老師一樣漂亮的玫瑰花。正是帶著劇烈的學(xué)習(xí)愛好和老師的循序教育，我們大家都折出了漂亮的玫瑰花，大家都興奮不已。通過這次手工制作，老師們意識到在美術(shù)教學(xué)中我們要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感看法。

在書法課教學(xué)中，劉老師教會我們?nèi)绾尉毩?xí)書法。書法教學(xué)應(yīng)從低年級起先分層次逐級培育。一二年級是學(xué)習(xí)的啟蒙階段，應(yīng)留意正確的寫字姿態(tài)的養(yǎng)成和寫字習(xí)慣的培育，同時寫一些簡潔的字。三四年級就要寫一些困難一點(diǎn)的合體字。五六七年級就可以依段落為主。書法教學(xué)練習(xí)之前專心推敲，筆畫之間的聯(lián)系，收勢和運(yùn)筆要得法。劉老師還將他在書法教學(xué)時遇到的一些問題與我們大家共享，讓我們更加重視書法教學(xué)，也從中學(xué)到了不少教學(xué)方法。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們有幸接觸到中國畫，中國畫是具有悠久歷史的中華民族繪畫，它是我國民族文化的珍寶。周祎老師在中國畫具有很深的造詣，在這次培訓(xùn)中周老師讓我們了解了宣紙的性能，同時周老師讓我們自己動筆駕馭水墨畫中水與墨的運(yùn)用，通過展示大師級的作品，讓我們體會不同的用筆方法所產(chǎn)生的點(diǎn)、線、面的形態(tài)和效果不一樣，體會各種用筆方法所產(chǎn)生的不同效果。在水墨畫教學(xué)中，我們要充分敬重學(xué)生的特性特點(diǎn)，因材施教，不以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的作品，更不以成人的眼光看待學(xué)生的水墨畫作品?？傊瑑和嫿虒W(xué)的重點(diǎn)是基本了解、駕馭傳統(tǒng)的水墨技法的基礎(chǔ)上，通過水墨語言大膽表現(xiàn)生活中的美妙事物，開發(fā)學(xué)生的想象力，培育學(xué)生的創(chuàng)建力。

簡筆畫也是小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這次培訓(xùn)中李常春老師教我們?nèi)绾卧谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中教會學(xué)生學(xué)習(xí)簡筆畫和色調(diào)畫。首先李老師讓我們了解簡筆畫的意義和其在教學(xué)中的作用，幼兒的簡筆畫以簡潔形象為特點(diǎn)，而在教學(xué)中應(yīng)用簡筆畫最主要的作用在于運(yùn)用其簡潔、便利、干練的繪畫語言，用于協(xié)作老師的教學(xué)活動，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而提高教學(xué)活動質(zhì)量。在面對簡筆畫初步入門的兒童來說我們賜予最多的是給他們充分時間去了解每個物體或事物的表象，將次整合到自己的圖式結(jié)構(gòu)當(dāng)中這樣他們的感知覺才會更加的深刻。

本次培訓(xùn)時間短暫，但在這短暫的10天里我與同行們彼此溝通教學(xué)閱歷，在4位老師的指導(dǎo)下我對美術(shù)教學(xué)有了更深刻的相識。感謝廣水市培訓(xùn)中心組織的這次培訓(xùn)，讓我能零距離的與各位美術(shù)大師溝通探討美術(shù)。在這次培訓(xùn)中所學(xué)的學(xué)問，我將用于實踐中，為學(xué)生供應(yīng)更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

美術(shù)教學(xué)心得體會2

我們在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語時，可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色調(diào)、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認(rèn)為，可以通過三個方面達(dá)到目的。

（一）、圖片觀賞法

“百聞不如一見”。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很簡單吸引學(xué)生的留意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。？

（二）、愛好激發(fā)法

生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運(yùn)用詼諧幽默的語言，教學(xué)過程會更輕松、更有效。我在上《船》這一課時，先謎語導(dǎo)入，再取出學(xué)生常見的船的圖片給學(xué)生看，發(fā)覺他們的留意力一下子集中起來，變得特別興，課堂氣氛馬上活躍起來。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。

（三）、想象激發(fā)法

一、讓學(xué)生想畫，激發(fā)創(chuàng)建欲望。

二、讓學(xué)生敢畫，勇于表現(xiàn)自我特性。

在教學(xué)中留意激發(fā)和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)他們主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，培育勇于探究的精神、大膽創(chuàng)建的精神。老師在教學(xué)中還要留意發(fā)揮勝利的激勵作用。

三、讓學(xué)生會畫，體驗創(chuàng)作勝利的樂趣。

在繪畫活動中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，老師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作勝利的目標(biāo)。

美術(shù)教學(xué)心得體會3

很長一段時間,我都覺得生命教化其實與美術(shù)課堂沒有任何的聯(lián)系。生命,關(guān)切的是人的生、老、病、死,就像一年有春、夏、秋、冬,花有盛開與凋落。而這些似乎與美術(shù)課堂沒有好大的關(guān)系,直到最近幾年雨花區(qū)以“生命教化”作為課題探討,生命化教化的話題多次被提及,還特地組織了生命化教化的培訓(xùn)。漸漸的我才關(guān)注到什么是生命化教化,漸漸的我才真正的相識到生命教化的真正內(nèi)涵及美術(shù)教化與生命教化休戚相關(guān)。

這里想跟大家溝通下我的想法。什么是生命化教化?其實就教化學(xué)生做一個人格健全的人。一個人假如受了十幾年教化都不知道:自己是什么樣的人?要做什么樣的人?我能為別人做什么?那么生命的意義何在教化的意義何在。生命化教化是教人相識生命,愛護(hù)生命,珍愛生命,觀賞生命,探究生命的意義,實現(xiàn)生命價值的活動。而我們老師要做的是把對孩子的理解、關(guān)愛、信任、成全,在詳細(xì)的教化過程中體現(xiàn)出來,“著眼于學(xué)生生命的長遠(yuǎn)發(fā)展”,幫助每一個孩子都相識生命、敬重生命、酷愛生命,提高生存技能,提升生命價值。

我反思了一下美術(shù)課,覺得有幾點(diǎn)做得不夠,談?wù)勎业捏w會:

(一)使美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)具有完整性

其實美術(shù)是一門人文學(xué)科,情感是美術(shù)最重要的特性之一。沒有感情投入是畫不畫好畫的。新課程改革將課程目標(biāo)定為“學(xué)問與實力”、“過程與方法”、“情感看法價值觀”三個方面。這三個目標(biāo)中最為重要、最為核心的當(dāng)屬“情感看法價值觀”,它與人的生命關(guān)系最為親密,關(guān)系到學(xué)生將來的發(fā)展、關(guān)系到他們完善人格的塑造。平常我們恰恰忽視了這點(diǎn),上課時總想著要突破重點(diǎn)難點(diǎn),生怕學(xué)生不會畫畫不好。講解的都是美術(shù)的基本學(xué)問和技能,評價時也是側(cè)重構(gòu)圖色調(diào)形象特征這類。

美術(shù)課堂最終是使學(xué)生在主動的情感體驗中提高想像力和創(chuàng)建力,提高審美意識和審美實力,增加對大自然和人類社會的酷愛及責(zé)任感,發(fā)展創(chuàng)建美妙生活的愿望與實力。比如二年級自畫像,應(yīng)當(dāng)讓孩子視察自己、觀賞自己,相識到每個人都是獨(dú)一無二的,做好自己就是最棒的。還有三年級的風(fēng)來了,學(xué)會敬重大自然、善待大自然、好好利用自然條件。高年級的畫社區(qū),應(yīng)當(dāng)是通過畫社區(qū)的景和人,了解關(guān)注共同的家園關(guān)愛身邊的人,感受生活細(xì)微環(huán)節(jié)中的美妙之處。從生命化角度看許多美術(shù)教材內(nèi)容都有很深的寓意,課堂應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高思想升華。我以后在課堂中會側(cè)重這方面的引導(dǎo)。

(二)讓美術(shù)課堂教學(xué)過程自然生成

課堂是生成的,而不是一場根據(jù)預(yù)定的劇本進(jìn)行的表演。但是我們現(xiàn)在上公開課不管是語言還是時間都是精確又精確,學(xué)生和老師都高度驚慌。我很喜愛聽砂子塘的李靜老師上課,每一次聽都是一種心靈的享受。她的教案只有簡潔的幾大點(diǎn),但是看得出經(jīng)過細(xì)心思索。她的語言很平實,沒有表演性質(zhì)的凹凸起伏,像閑聊一樣的娓娓道來。她的課魅力就在于以自己的生命體驗與學(xué)生進(jìn)行“心與心的溝通”。

老師在課堂教學(xué)中不要照本宣科地背教學(xué)大綱或教案,而是使得他們的頭腦得到解放,從而對美有更多的思索和想象;使得他們的手得到解放,以便能更多地創(chuàng)建和表現(xiàn)自己感愛好的事;使得他們的眼得到解放,更多地用自己的角度去視察美;使得他們的嘴得到解放,說出內(nèi)心對美的真正感受;使得他們的學(xué)習(xí)的空間得到解放,更廣泛地接觸自然美和社會美。意大利的瑞吉?dú)W—艾米利亞人在談到老師角色時經(jīng)常提起這樣一句話:接住孩子拋過來的球。而不是我們?nèi)ゲ粩嗟膾伹?讓孩子疲于奔命的去接。

(三)讓美術(shù)課堂評價更具人文性

美國心理學(xué)家詹姆斯說過:“人最本質(zhì)的須要是渴望被確定?！币话阏n堂中老師評價學(xué)生就是:回答得很好。你很棒。真聰慧。我覺得這樣的評價缺乏詳細(xì)性比較生硬。我們應(yīng)當(dāng)評價更豐富更生動更能感染學(xué)生。比如用“好,大膽一些,老師和你一起畫!”“你畫得出乎我意料!”等觀賞性、激勵性的話語,體現(xiàn)出對學(xué)生勝利的贊許和對過失的寬容。懇切的看法,具有慈母般的人文性關(guān)懷,對學(xué)生的每一個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價,就能使學(xué)生放松、開心地學(xué)習(xí),大膽實踐,在美術(shù)課中找回自信,體驗勝利,感受美!

真正的美術(shù)課堂應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)生命漸漸的覺醒和顯現(xiàn),應(yīng)當(dāng)是學(xué)生發(fā)覺自己的美術(shù)潛能的地方,應(yīng)當(dāng)成為一個歡樂華蜜的藝術(shù)創(chuàng)建樂園。當(dāng)學(xué)生從課堂中走出來的時候,帶走的不僅僅是美術(shù)方面專業(yè)的學(xué)問,更重要的是美術(shù)創(chuàng)建的實力、對自己藝術(shù)才華的信念和創(chuàng)建美妙生活的志向,只有這樣,我們的課堂的才會煥發(fā)生命力的活力,恒久顯示出來它的生命意義。

美術(shù)教學(xué)心得體會4

xxxx中學(xué)的xxx老師給我們上了一堂提高課堂效率的課，讓我印象深刻。他認(rèn)為美術(shù)是視覺性很強(qiáng)的藝術(shù)，通過視覺感受才能更好引發(fā)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)愛好。所以，采納多媒體，生動、直觀，更好玩;采納多媒體，困難變簡潔，困難變簡單;采納多媒體點(diǎn)評作業(yè)更省力;采納多媒體，建立師生和諧新關(guān)系;采納多媒體，能夠使美術(shù)課堂教學(xué)更快地與新課程改革同行，能更大提高課堂教學(xué)效果。所以我們老師要充分、正確地利用多媒體，真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓每個學(xué)生發(fā)揮出他們最大的潛能，為他們的人生畫出最絢麗、最精彩的畫卷。

xxxx中學(xué)的xxx老師讓我領(lǐng)悟到原來美術(shù)課也能如此深動，他講的《藍(lán)白之美》培育了學(xué)生觀賞美、發(fā)覺美、創(chuàng)建美的實力，讓學(xué)生領(lǐng)悟藍(lán)印花布所折射出的深厚的文化底蘊(yùn)，培育新時代的文化傳承者，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛生活的美妙情感。首先從嬉戲入手，拉近了老師與學(xué)生的距離，加強(qiáng)了師生之間的溝通與溝通，能讓學(xué)生更好更快地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。中間意圖明確，層層遞進(jìn)。最終提出問題，促進(jìn)學(xué)生再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)建，讓藍(lán)印花布成為一個文化傳承的起點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)生對鄉(xiāng)土美術(shù)的近一步相識，培育學(xué)生保存、傳遞和創(chuàng)新的觀念，拓寬學(xué)生的觀賞視眼，發(fā)展學(xué)生的觀賞實力。整堂課好玩又生動，讓我們都很佩服。

還有xxx老師的精彩演講，他認(rèn)為上好美術(shù)課貴在得法，教學(xué)方法好比船和橋，是達(dá)到目的的完成任務(wù)的一種手段。所以，高效課堂與教學(xué)方法親密相關(guān)，高效課堂要依靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。老師要俯下身來，把心貼近學(xué)生，把情融入學(xué)生，讓學(xué)生在活潑的，新奇的課堂教學(xué)中樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)，在絢麗的課堂天空中添色加彩，使美術(shù)課堂真正成為一道漂亮的風(fēng)景線。我很認(rèn)同x老師的觀點(diǎn)，也深有體會，這種思想對于我今后的教化事業(yè)有很大的幫助。

這次的培訓(xùn)很勝利，也讓我感覺到了我們美術(shù)老師的力氣和學(xué)問。我希望這樣的培訓(xùn)能多辦幾次。

美術(shù)教學(xué)心得體會5

小學(xué)美術(shù)教化不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注意培育人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術(shù)原來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、溝通中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教化不同于專業(yè)美術(shù)教化，它為發(fā)展學(xué)生整體素養(yǎng)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注意培育發(fā)展學(xué)生審美實力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的實力，注意培育創(chuàng)新精神，注意學(xué)生的特性發(fā)展和全面發(fā)展。

那么什么樣的課才能吸引學(xué)生呢？才是一節(jié)好的美術(shù)課呢？俗話說：“良好的開端是勝利的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不行少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學(xué)生呢？所以，一堂好課的導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的。導(dǎo)語設(shè)計得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境，激起學(xué)生劇烈的“樂知樂學(xué)”的欲望，就會對教學(xué)產(chǎn)生主動作用。我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教化。美育是一種運(yùn)用藝術(shù)美和現(xiàn)實美來影響、感染、教化學(xué)生，使他們具有感受美、觀賞美、評價美和創(chuàng)建美的學(xué)問和實力的教化活動。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充溢美的魅力的藝術(shù)。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語時，可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線

條、美的色調(diào)、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認(rèn)為，可以通過以下三個方面達(dá)到效果：

一、愛好激發(fā)法

心理學(xué)探討證明：“最大最長久的學(xué)習(xí)動機(jī)，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在愛好”，只有這種“內(nèi)在愛好”才能激發(fā)學(xué)生的'求知欲。激發(fā)學(xué)生愛好的方法許多，從以下幾個方面可以調(diào)動學(xué)生的主動性：

1、運(yùn)用聲音導(dǎo)入聽覺是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一。有時，千言萬語不如孩子們的聽覺，它可以使任何繁瑣困難的事物變得簡潔明白，把它運(yùn)用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生的愛好，加深他們的印象。我在上《森林王國》這一課時，我以播放動物的聲音，讓學(xué)生猜想是什么？吸引他們的留意力，調(diào)動他們的主動性，課堂氣氛馬上活躍起來。

2、運(yùn)用故事導(dǎo)入兒童喜愛聽故事，他們一聽故事，會興趣盎然，留意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

二、圖片觀賞法

“百聞不如一見”。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很簡單吸引學(xué)生的留意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。

三、想象激發(fā)法

黑格爾曾說過：“真正的創(chuàng)建就是藝術(shù)想象的活動”，但真正的想象是須要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術(shù)教學(xué)中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的觀賞，畫面的展示，學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高的想象力。另外，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入，老師在開展美術(shù)活動過程還需充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)建熱忱，讓學(xué)生了解美，學(xué)會創(chuàng)建美的實力。

（一）、讓學(xué)生想畫，激發(fā)創(chuàng)建欲望。

要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。

1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)建意識。在美術(shù)活動中，我收集了很多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是非常完備的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我依據(jù)不同的內(nèi)容或采納學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們產(chǎn)生劇烈的創(chuàng)作激情。此外，支配些有意外效果的作業(yè)，有意識地多激勵、表揚(yáng)，都是

使他們學(xué)習(xí)愛好深厚并能長期保持下去的好方法。

（二）、讓學(xué)生敢畫，勇于表現(xiàn)自我特性。

對小學(xué)生而言，美術(shù)創(chuàng)作有著肯定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)峻束縛學(xué)生的創(chuàng)建意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種勝利。因此，老師要設(shè)法消退學(xué)生的害怕心理，幫助他們增加創(chuàng)作的志氣與自信念。在教學(xué)中留意激發(fā)和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)他們主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，培育勇于探究的精神、大膽創(chuàng)建的精神。老師在教學(xué)中還要留意發(fā)揮勝利的激勵作用。

1、提倡獨(dú)樹一幟，激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在學(xué)生創(chuàng)作中，老師要擅長發(fā)覺每個學(xué)生各自的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上；課堂教學(xué)中，我常常喜愛提問學(xué)生，剛好了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)，使他們有一種勝利感。切不行以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。

2、必要的技法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問。

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法，如畫面的支配、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型學(xué)問是不行忽視。學(xué)生只有駕馭肯定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)建勝利的歡樂，而且能增加他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自

我特性。

（三）、讓學(xué)生會畫，體驗創(chuàng)作勝利的樂趣。

在繪畫活動中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，老師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作勝利的目標(biāo)。

1、視察力的培育

視察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為視察對象。而明確的視察任務(wù)、正確的視察方法、良好的視察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的視察實力。在視察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ)。

2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想愛好想象是學(xué)生的天性。

教學(xué)中，我經(jīng)常提出問題并給學(xué)生思索想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的詳細(xì)活動進(jìn)行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。

總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)閱歷，學(xué)會運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充溢趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。

美術(shù)教學(xué)心得體會6

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又結(jié)束了，這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作除了正常的課堂教學(xué)之外，也參與和參加組織了市、區(qū)級美術(shù)公開課和賽課活動，作為一名中學(xué)美術(shù)老師，我深知自身的素養(yǎng)對于搞好美術(shù)教學(xué)和探討的重要性，也深知美育在素養(yǎng)教化中的重要性，如何使學(xué)生在輕松開心、充溢趣味的學(xué)習(xí)氛圍中受到教化呢?通過這學(xué)期的的課堂教學(xué)實踐以及向前輩老師和教化教學(xué)方面的專家能手的學(xué)習(xí)，筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)閱歷：

1.多渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是美術(shù)教學(xué)中最好的老師。愛好是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，只有激發(fā)了學(xué)生的愛好，才會使他們集中精力，主動思索，甚至達(dá)到廢寢忘食的學(xué)習(xí)境界。反之，假如學(xué)生沒有愛好，被動的學(xué)習(xí)，將會干脆影響教學(xué)效果。因此，美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在課程的導(dǎo)入部分多下功夫。現(xiàn)代化的教學(xué)手段能顯現(xiàn)真實、詳細(xì)、顯明的形象，在中學(xué)的美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。美術(shù)課不同于其它學(xué)科，它集觀賞、臨摹、想象、創(chuàng)作于一體，能使學(xué)生在輕松開心的氣氛中感受美、發(fā)覺美。在中學(xué)美術(shù)教化中多實行直觀教化，可以調(diào)動學(xué)生的多種感覺，以助視聽，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容看得見、記得牢，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2.以觀賞作品為突破口激發(fā)學(xué)生的想象力，培育創(chuàng)建力。

觀賞，其實概括起來就是視察者在創(chuàng)建過程中的一種心理活動，因此，老師引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品和范畫是中學(xué)美術(shù)教學(xué)中必不行少的。在一幅范畫面前，學(xué)生常會艷羨不已，使得學(xué)生的創(chuàng)作熱忱油然而生，老師再加以繪聲繪色，精確好玩的啟發(fā)，很快就成為學(xué)生黑暗中的指明燈。老師在和學(xué)生一起觀賞作品時的點(diǎn)評、講評要細(xì)致的講解給學(xué)生，因為它對學(xué)生的思維、相識、作畫風(fēng)格、表現(xiàn)技法等都會產(chǎn)生很大的影響，其意義和作用不容忽視。老師可以通過現(xiàn)代媒體和電教圖片，奇妙設(shè)置情景，誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的想象力，再讓學(xué)生把自己的構(gòu)思和構(gòu)想大膽的說出來，老師剛好賜予確定。

3.音樂與美術(shù)的結(jié)合可以使學(xué)生得到熏陶。

在繪畫中，老師可以運(yùn)用音樂中的節(jié)奏、旋律與美術(shù)中的改變統(tǒng)一有機(jī)結(jié)合，無聲與有聲藝術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生在練習(xí)中充溢激情，讓美術(shù)作品充溢活力，中學(xué)生很喜愛音樂，課堂上播放適當(dāng)?shù)囊魳房梢允箤W(xué)生在輕松、開心、活潑的氛圍中駕馭繪畫技能，創(chuàng)作出超水平的作品。音樂的節(jié)奏要與課堂內(nèi)容充分的融合在一起，讓學(xué)生依據(jù)不同的旋律節(jié)奏進(jìn)行繪畫，可以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)建力，激發(fā)他們的激情，調(diào)動學(xué)生的興奮性，還可以解除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疲憊。

4.主動評價，培育學(xué)生的自信念。

通常學(xué)生做完畫之后，都急迫想得到別人的評價。因此，作為老師要剛好進(jìn)行作品展評，展評一般有學(xué)生自評和老師評價。學(xué)生自評會讓學(xué)生在“評”與“比”的過程中激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，同時也充分激發(fā)了學(xué)生的競爭心，下次作畫時，學(xué)生就肯定會以主動的看法作畫。老師的評價主要是學(xué)生的一幅作品一旦被老師認(rèn)可，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好就會更濃，信念也就會更強(qiáng)。

作為一名中學(xué)美術(shù)教化工作者，要有效的培育學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)會酷愛生活，我自知還有許多方面須要改進(jìn)和學(xué)習(xí)，就在以后的工作中和同行們共勉吧。

美術(shù)教學(xué)心得體會7

一、在美術(shù)教學(xué)中培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好

在美術(shù)教學(xué)過程中，我發(fā)覺大部分的學(xué)生只把美術(shù)課當(dāng)成了主要學(xué)科負(fù)擔(dān)之后的“休閑”，對美術(shù)課的愛好不是很大。因此，要想讓學(xué)生學(xué)好一點(diǎn)東西，就必需設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，。

如何點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好呢?

第一、學(xué)科教學(xué)的人本性。

其次、教學(xué)是以學(xué)為主，以教為副的，教是為了學(xué)，因而在教學(xué)過程中應(yīng)更加注意“學(xué)”的探討。教學(xué)的一切都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，我們應(yīng)當(dāng)盡可能地供應(yīng)能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象和創(chuàng)建的時間和空間。

學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)，離不開老師對教學(xué)策略、教學(xué)方法的深化探討。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生參加教學(xué)，或探討，或?qū)懮悦艚荻嘧兊慕虒W(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。另外，還要充分利用多媒體及實物投影技術(shù)，生動形象地展示，主動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從形式到內(nèi)容都要留意學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，只有這樣，學(xué)生才會生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。

比如利用實物投影進(jìn)行示范，效果比干脆演示好。老師在示范過程中，往往不行能把弄好的形態(tài)都給學(xué)生看，這樣費(fèi)時又視覺效果不佳。在實物投影儀上，老師的每一示范過程都顯示在大屏幕，讓學(xué)生看清要求和形式。利用投影讓學(xué)生上臺演示，從中展示優(yōu)秀，并剛好駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)反饋狀況，有針對性進(jìn)行指導(dǎo)和改正。

第三、課堂實踐的層次性。

比如在其次課堂上，允許學(xué)生根據(jù)自己的愛好和實力選擇不同的難度層次，激勵學(xué)生特性化的藝術(shù)實踐，讓學(xué)生都能得到勝利的體驗。

第四、重視作業(yè)評價

對作業(yè)進(jìn)行評價，最終的評價結(jié)果以激勵性的評語為主，用評語進(jìn)一步激勵學(xué)生學(xué)好美術(shù)，目的是讓學(xué)生體驗勝利，激發(fā)愛好，從而能夠主動地影響學(xué)生，“以點(diǎn)帶面”地培育學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新實力，使得學(xué)生能以“美的眼光”視察生活，以“美的規(guī)律”創(chuàng)建生活。

二、在美術(shù)教學(xué)中培育學(xué)生創(chuàng)建思維實力

以往認(rèn)為：美術(shù)課上只要讓學(xué)生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫，課堂不出問題就行了。其實，并非這樣簡潔，培育學(xué)生創(chuàng)建性思維是美術(shù)課程的重要組成部分。創(chuàng)建性思維是思維活動的高級水平，這種思維具有發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性。美術(shù)課中如何培育學(xué)生的創(chuàng)建思維，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

1、繪畫用發(fā)散思維的方式去想象

美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)建并非易事，因為他們完成作業(yè)大部分是臨摹，這樣一年兩年之后，學(xué)生的創(chuàng)建性思維在臨摹中漸漸減弱，已經(jīng)習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。比如在高三的輔導(dǎo)課上，當(dāng)設(shè)題讓學(xué)生創(chuàng)作時，學(xué)生會說：“我什么也畫不出來”，“太難了”。出現(xiàn)這種狀況，緣由之一就是學(xué)生長期臨摹，缺乏想象力的訓(xùn)練。故在教學(xué)中，每一節(jié)課先不急于完成作業(yè)，而應(yīng)圍繞每節(jié)課的內(nèi)容，盡可能多的去設(shè)想，比數(shù)量，看誰的想法最多，最有獨(dú)到之處。我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

(1)、通過視察實力的培育，提高學(xué)生寫實水平

視察是繪畫的第一步，沒有視察就沒有繪畫。在教學(xué)過程中，既要考慮到學(xué)生的天性，因勢利導(dǎo)，又要通過教學(xué)來達(dá)到提高學(xué)生對物象的相識實力和表現(xiàn)實力，在指導(dǎo)中幫助學(xué)生把握物體的形體，理解物體大小、前后重疊的關(guān)系等等。

(2)、通過臨摹教學(xué)，促使學(xué)生形成各種技巧

在教學(xué)中存在這樣一種觀念：即將學(xué)生創(chuàng)建力的培育與技巧的傳授完全對立起來，仿一傳授技術(shù)，就會壓抑學(xué)生的創(chuàng)建性。也有的人認(rèn)為：學(xué)生技巧的發(fā)展是自然而然地形成的。明顯，這二種觀念都是不正確的。任何發(fā)展都必需在借鑒與汲取的基礎(chǔ)上進(jìn)行，技能的發(fā)展也不例外。在這一過程中，臨摹是不行避開的，事實上，全部的美術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生都在自覺或不自覺地選擇仿照對象。正確理解和運(yùn)用臨摹這一教學(xué)手段是美術(shù)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。當(dāng)然，臨摹始終不是目的，要避開為臨摹而臨摹的現(xiàn)象，讓學(xué)生駕馭一種方法，并形成創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

(3)、讓學(xué)生自我體現(xiàn)表現(xiàn)的喜悅

老師指導(dǎo)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)活動上的種種障礙，獲得心理上戰(zhàn)勝困難后的滿意感。因而，老師在指導(dǎo)時必需留意把對象形象化，使之具有新的感染魅力，以明確主題，讓學(xué)生體驗到自信和完成的喜悅。

三、老師自身素養(yǎng)對學(xué)生的影響

老師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)著在學(xué)問與學(xué)生之間架起一座橋梁，使學(xué)生在駕馭學(xué)問的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。我覺得好的老師應(yīng)通過儀表、語言、板書、范畫、演示、輔導(dǎo)，評定成果等一系列活動得到學(xué)生的信任與敬重。同時，老師要通過對學(xué)生情感上的溝通感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)建思維活動，試想：面對一個面目冷冰冰的老師，學(xué)生怎敢各抒己見呢?在課堂上，老師也要以一個探究者的身份出現(xiàn)，對有些問題，可以回答;有些假如不清晰，可以說：“我們一起來琢磨”，從而激發(fā)學(xué)生的探究性。

老師要培育學(xué)生創(chuàng)建性思維活動，首先要使自己成為一名創(chuàng)建者，要不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng)建出富有特性的獨(dú)特的新奇的教學(xué)方式，力爭使更多學(xué)生主動參加教學(xué)活動。除此之外，課堂上老師領(lǐng)畫、帶畫，示范都因直觀性強(qiáng)易于使學(xué)生更快更好駕馭。假如我們具備深厚的作畫功底，有獨(dú)特的創(chuàng)作精神，不僅能博得學(xué)生深深欽佩，還將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。

美術(shù)教學(xué)心得體會8

中學(xué)美術(shù)教學(xué)日益受到重視的今日，在課堂教學(xué)過程中，總是會遇到一些問題和困惑。其中主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)的有效性問題上，老師不重視自身觀念的更新，憑陳舊的教學(xué)模式施教，學(xué)生對美術(shù)課的相識和理解出現(xiàn)偏差。怎樣改革美術(shù)課的教學(xué)，理念的轉(zhuǎn)變，是深化教學(xué)改革的前提，更是關(guān)健。由于教學(xué)觀念及應(yīng)試教化等諸多因素的影響，使得學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課是非主課。針對這些偏見，須要我們?nèi)ジ倪M(jìn)。下面就我初教美術(shù)談一談自己粗淺的看法。

一、首先，重新諦視美育觀念，轉(zhuǎn)換老師角色定位。

美術(shù)鑒賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，它是提高人們文化藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑，對培育學(xué)生的審美感受實力，具有特別的作用。然而，我們現(xiàn)在的許多鑒賞課，老師就是一幅接一幅的從作品的來歷講到作者的奇聞趣事，最終挖掘作品的思想內(nèi)容。一節(jié)課下來口干舌燥，學(xué)生卻神色漠然。老師怎能用教學(xué)參考用書上的簡略文字代替學(xué)生們特性化的體會呢？美術(shù)《課標(biāo)》也建議：“老師不要急于用簡潔的講解代替學(xué)生的感悟和相識。”其實我們的觀賞課完全可以讓學(xué)生先說，老師后說。

案例：《美麗是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)嗎？》一般中學(xué)課程試驗教科書第6課。

老師出示觀賞作品。

羅丹的《歐米艾爾》、波丘尼《空間中連續(xù)性的形式》

米洛斯的《維納斯》

師：請同學(xué)自由觀賞，可相互聊一聊你對這些作品的感受和想法。

學(xué)生自由讀畫5－8分鐘。

師：同學(xué)們聊的很熱情，很快樂，下面我們一起來說一說這些作品。

課件出示話題：

（1）作品表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？

（2）作品給你什么感覺？

（3）你喜愛或不喜愛哪幾件作品，為什么？

（4）這些作品是用什么材料雕成的

學(xué)生：（摘錄學(xué)生答案）

1、我喜愛《維納斯》這件作品，這件作品是用大理石雕成的，維納斯的笑容神奇，身姿高雅。但我卻不知為什么維納斯失去雙臂而變得美的迷人的緣由是什么？

2、我不喜愛《空間中連續(xù)性的形式》，顏色也不好看，我比較喜愛具象的，但他讓我感到一種威歷和權(quán)力。

3、我知道《歐米艾爾》是世界上很出名的一件雕塑，但我不知道她為什么沒穿衣服？她在想什么？

師：同學(xué)們談的太精彩了，我還為同學(xué)們打算了一些資料供大家參考。（課件出示部分作品的相關(guān)資料）

從這一案例可以看出：學(xué)生們暢所欲言。有的說感受、有的說見解、有的提問題、有的做補(bǔ)充。他們宛如一群藝術(shù)評論家。這不正是鑒賞課要達(dá)到的目的嗎？這種方法勝于在學(xué)生毫無感受之前就輸入某種概念，防止造成先入為主的不良后果，老師和學(xué)生的地位也得到了轉(zhuǎn)變，變老師唱獨(dú)角戲為師生共同參加。老師不再是高高在上的學(xué)問權(quán)威，課堂也不再是老師一個人的獨(dú)角戲，老師應(yīng)當(dāng)是一位引路者，更是和學(xué)生一同探討共同成長的伙伴。因為只有將學(xué)生放在教化的主體的地位，才能真正點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火把。

二．其次，多層面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，探究多元化教學(xué)方式。

學(xué)生不聽課開小差、閑聊、看報紙甚至睡覺，在美術(shù)課堂上可謂屢見不鮮。如何激發(fā)學(xué)生求知欲，觸動學(xué)生新奇心，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性和主動性？因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新奇，趣味性強(qiáng)，利于培育和愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和信念；運(yùn)用科學(xué)合理及好玩味的教學(xué)方法，吸引學(xué)生，讓他們主動主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們對美妙事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。教化家第斯多惠曾明確指出：“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本事，而在于激勵、喚醒。”愛好是最好的老師，所以全部新措施的實施和體驗都應(yīng)首先考慮如何激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好。愛好的培育離不開想象力的培育。愛因斯坦說：“想象力比學(xué)問更重要，因為學(xué)問是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是學(xué)問進(jìn)化的源泉?！碑吋铀魉鶆?chuàng)建的令世界震驚的立體主義就是將人物的各個不同的側(cè)面同時呈現(xiàn)在人們的面前，可以說，沒有想象力就沒有藝術(shù)。

在教學(xué)過程中我努力提倡學(xué)生主動參加、主動探究的意識。在課堂教學(xué)的方式上在進(jìn)行了一些粗略的嘗試。

一）嘗試多領(lǐng)會學(xué)問融匯貫穿，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維。

美術(shù)不是完全獨(dú)立的存在的學(xué)科，它與音樂、戲劇、文學(xué)等等領(lǐng)域都有著親密的聯(lián)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出要理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，淡化學(xué)科本位意識。讓學(xué)生在多領(lǐng)域的自主體驗學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會觸類旁通。多領(lǐng)域?qū)W問的碰撞不僅能更好地幫助學(xué)生理解美術(shù)作品，還可能會產(chǎn)生意想不到的才智火花。

例如：

1）在美術(shù)鑒賞的“中國山水畫”的教學(xué)中，并不是像以往一樣選擇出幾幅名家名作然后逐一講解它們的繪畫技法、獨(dú)特涵義等，而是通過音樂(如高山流水)、詩詞(如望廬山瀑布)這些學(xué)生熟識的學(xué)問來感悟中國山水畫獨(dú)有的意境。

2）在美術(shù)鑒賞的“走進(jìn)抽象藝術(shù)”的教學(xué)中，一起先先向?qū)W生介紹自然和生活中的抽象現(xiàn)象，供應(yīng)大量的圖片從而讓學(xué)生了解到抽象現(xiàn)象無處不在，最終讓學(xué)生聽音樂畫一幅抽象畫。

二）激勵審美特性，培育審美意識

美術(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，須要從不同的視覺角度去觀賞和評判，否則條條框框太多會限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得一模一樣，缺乏特性與活力。因為教學(xué)中我從來不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的別出心裁的東西。而要營造一個同等，活躍的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)，觀賞的熱忱，讓他們想說，敢說，暢所欲言，盡情領(lǐng)會藝術(shù)的魅力。

美學(xué)家曾經(jīng)說過：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”對同一審美對象，不同的學(xué)生，不同的心境，不同的經(jīng)驗、學(xué)識和情感特性，就會有不同的審美意味和不同的理解。因此在教學(xué)中，老師不能事先就給某一審美材料規(guī)定一個統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，而是充分地發(fā)揮學(xué)生的審美感受，激勵學(xué)生用自己獨(dú)特的視覺感受看藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與對象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力自然會得到自由的發(fā)展。如：在觀賞梵高的《向日葵》時，我僅僅介紹了作品的時代背景和作者的狀況，便讓學(xué)生看畫，自己感受一下作品的氣氛，并要求學(xué)生看畫的同時思索下面的問題：畫的是什么？怎么畫？色調(diào)、用筆有什么特色？哪個地方給你感受最深？然后，激勵每個同學(xué)都說出自己的看法：有的看到的是單純而明快的色調(diào)；有的感受到的是劇烈的色調(diào)和扭曲的筆觸形成的視覺沖擊力；有的領(lǐng)會到的是一種震撼人心的激情；有的則從作品中體會到生命被壓抑而發(fā)出的納喊；有的則感到每朵花就象一團(tuán)火焰，這是愛的最強(qiáng)光?？梢?，激勵學(xué)生的審美特性，可以啟發(fā)同學(xué)們對審美意境理解的多元性、困難性和深遠(yuǎn)性，從而提高學(xué)生的審美意識。通過以上的課堂教學(xué)實踐，我相識到：美術(shù)鑒賞沒有固定的方法，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實踐中，運(yùn)用辨證的思維和事物普遍聯(lián)系的規(guī)律，去探究解決問題的方法，做到'觸類而旁通'，只有這樣才能在美術(shù)鑒賞的過程中聯(lián)系文化情境相識美術(shù)作品的意義、形式和風(fēng)格特征，才能引導(dǎo)學(xué)生酷愛祖國，理解美術(shù)文化，形成肯定的人文素養(yǎng)，達(dá)到美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教化目標(biāo)。

美術(shù)教學(xué)心得體會9

3月15—16日，我有幸參與了臨沂市初中美術(shù)教學(xué)研討會。受益匪淺，對教化教學(xué)和日常工作也有了更深化的思索，深感不枉此行。

15日下午在臨沂六中，開設(shè)了兩節(jié)公開觀摩課，一節(jié)評課。通過觀看公開課特殊是聽了老師和教研員們對公開課所作的評價后，我對美術(shù)課的教學(xué)有了更深的相識。就像市教研員劉濤老師說的，我們今日的課不是經(jīng)過層層評比選出的全省最拔尖的課，但是能站在這里講課的老師確定有他的獨(dú)到與過人之處。對于課的理解，仁者見仁，智者見智。

第一節(jié)是臨沂六中王燕老師講的《漫畫》。這節(jié)課老師運(yùn)用了直觀式教學(xué)，圖片導(dǎo)入學(xué)生感愛好，有道是愛好是最好的老師，有了好的起先自然下邊就好說了，思路特殊清楚。課上有些問題的回答已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的提問范疇，而且他們的語言表達(dá)實力很強(qiáng)，我想這與他們平常的訓(xùn)練是分不開的。假如平常在課堂上給學(xué)生回答問題的機(jī)會很少的話，學(xué)生是不會練出這樣的好口才的。有幾個同學(xué)不但語言組織實力好，而且非常美麗，聽他們回答問題感覺像聽廣播員演說一樣。這讓我想到了我們的學(xué)生，有個別班級學(xué)生回答問題的特殊少，像悶葫蘆，或許就是因為太多時候老師替他們表達(dá)了，以至于他們說話的機(jī)會很少。

其次節(jié)是沂南四中范文清老師講的《生活中的色調(diào)搭配》采納設(shè)疑的方式引入課題，整節(jié)課內(nèi)容很豐富，過渡很自然。她采納了聯(lián)想的方式，讓人們更有目的地去觀賞。

緊接著是評課，講課老師談了自己的思路，劉濤老師賜予點(diǎn)評及激勵，其他老師也發(fā)表了自己的建議。

16日第一節(jié)是臨沂七中張娟老師的《文房四寶》。這節(jié)課材料打算特別充分，但老師講課太注意表現(xiàn)自我，沒有給學(xué)生發(fā)揮主動性去思索的機(jī)會，學(xué)生學(xué)習(xí)很被動。但王老師教態(tài)很自然，表情很放松，具有親和力，這些是值得確定的。

其次節(jié)是平邑劉艷紅老師的《黑白裝飾畫》。老師語言精妙，范品優(yōu)秀，教態(tài)自然，環(huán)環(huán)相扣，值得學(xué)習(xí)。假如老師特別有激情，并且能夠?qū)W(xué)生的回答作出適當(dāng)激勵性的評價的話，學(xué)生上課的主動性便會更高。

講完課后，對于什么樣的課才是好課，劉濤老師做了簡短的評價：

第一，必需讓學(xué)生喜愛；

其次，課堂要順暢，不能疙疙瘩瘩；

第三，目的達(dá)成度高：

1、目標(biāo)精確、詳細(xì)。

2、內(nèi)容選擇恰當(dāng)，學(xué)問結(jié)構(gòu)吻合，適應(yīng)學(xué)生，不過高過難，也不過低。

3、方法得當(dāng)，不論運(yùn)用什么方法，能幫助完成教學(xué)目標(biāo)就是好方法。

第四，效果好。所說的效果包括學(xué)生的作業(yè)效果和老師的整體表現(xiàn)，與學(xué)生之間的溝通是否充分，評價是否到位。

第五，個人素養(yǎng)，也就是老師的人格魅力以及對待課堂的看法。這段評價雖然簡短，但我感覺句句擊中要害，抓住了這幾點(diǎn)就相當(dāng)于抓住了一節(jié)課的整體脈絡(luò)。

通過此次觀摩研討會，我們學(xué)習(xí)到了先進(jìn)閱歷，相識到了自己的不足，明確了努力方向，對今后教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作水平的提升，無疑將起到舉足輕重的促進(jìn)作用。

美術(shù)教學(xué)心得體會10

本人近幾年來始終同時擔(dān)當(dāng)初中三個年級的美術(shù)教學(xué)，對各年級學(xué)生完成作業(yè)人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計，結(jié)果如下：初一有94%、初二有70%的學(xué)生完成。你們說，原委凹凸年級完成率相差這么大的緣由在哪里?我信任大部分從農(nóng)村讀書出來的人都會有這樣的生活體驗：從孩子會用筆時到幼兒園期間，你是特別喜愛畫畫的，再從低年級到高年級的學(xué)習(xí)過程中，這種學(xué)習(xí)愛好會慢慢下降;當(dāng)時中畢業(yè)時，這種愛好幾乎蕩然無存了。

幾年的義務(wù)教化，怎會使我們的學(xué)生對美術(shù)的愛好下降到如此地步呢?據(jù)本人的農(nóng)村生活經(jīng)驗和近幾年從事農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)的感受，我認(rèn)有以下重要緣由：

(一)教化部門內(nèi)部因素。在前些年應(yīng)試教化的約束下，學(xué)校只注意學(xué)生成果和學(xué)校的升學(xué)率，許多學(xué)校不開設(shè)美術(shù)課或是虛設(shè)美術(shù)課?，F(xiàn)在雖然有了很大轉(zhuǎn)變，但很多學(xué)校，特殊是農(nóng)村學(xué)校的教化意識仍舊沒有“質(zhì)”的變更，仍舊在當(dāng)今素養(yǎng)教化的大旗下搞應(yīng)試教化，南轅北轍。再看，在農(nóng)村部分學(xué)校沒有專業(yè)美術(shù)老師，上美術(shù)課時，只會教學(xué)生臨摹課本或自習(xí)，甚至干脆把課轉(zhuǎn)讓給語數(shù)英老師。這些都是使學(xué)生失去愛好的重要緣由。

(二)家庭因素。在孩子入學(xué)前，許多家長以孩子善畫賜予激勵和夸獎，入學(xué)后則以學(xué)生文化成果來衡量其價值，這就是使孩子也認(rèn)為文化成果是唯一主要的，其它愛好愛好是次要的，于是原來的天性被漸漸扼殺了。忽視了孩子的身心發(fā)展和認(rèn)知事物的關(guān)系，只要求孩子文化課成果好，忽視孩子各種實力、愛好的培育，強(qiáng)制其學(xué)習(xí)尚不感愛好的文化學(xué)問，這樣就扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)建力。

在素養(yǎng)教化的今日，美育是不行忽視的。那么如何培育農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)愛好，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)生的創(chuàng)建力呢?學(xué)校外部因素。單憑我們很難變更，但是作為我———一個農(nóng)村中學(xué)的專業(yè)美術(shù)老師，就應(yīng)當(dāng)從自身做起，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂內(nèi)外抓起，做到有安排、有科學(xué)、有耐性地培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。經(jīng)過多年的教學(xué)總結(jié)和探究，我在教學(xué)過程中結(jié)合本地、本校的實際狀況，實行了以下的教學(xué)方式，取得了較好的效果。

一、寓教于樂，注意“歡樂式”教學(xué)

其實，開心教學(xué)自古有之，而且已是全世界都提倡的一種教學(xué)藝術(shù)。我國教化學(xué)孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”這里所說的“好”與“樂”就是一種愛好，一種愉悅的心理。在農(nóng)村中學(xué)。學(xué)生們照樣有背不完的文科課文和作不完的理科作業(yè)，而美術(shù)課在學(xué)生們的心目中就是所謂的副科，假如不能在教與學(xué)的活動中讓學(xué)生開心地學(xué)習(xí)，那么你的美術(shù)課將成為學(xué)生的野戰(zhàn)課或作業(yè)課。美術(shù)課的開心教學(xué)，要從本學(xué)科的特點(diǎn)動身，充分利用教材中的開心因素，采納學(xué)生寵愛的教學(xué)手段來提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)愛好，愛恩斯坦說過：“愛好是最好的老師。”本人這幾年在教學(xué)實踐中作了一些初步的探討和嘗試：

首先，應(yīng)必需以老師的人格魅力去感動學(xué)生。假如美術(shù)老師的言談舉止、穿著裝扮、精神面貌與常人無異，何以證明美術(shù)對人內(nèi)心感悟的作用，又怎能誘得學(xué)生渴望成為像你一樣的人。因此，在工作和生活中，美術(shù)老師言談必需幽默睿智，舉止必需大方得體，裝束必需高雅和諧，面貌必需飽滿熱忱，處事必需寬容豁達(dá)，時時到處體現(xiàn)美術(shù)老師的不同風(fēng)采，盡顯自己人格魅力，

關(guān)切和愛惜學(xué)生，特殊是后進(jìn)生，老師一個真誠的微笑，一個期盼的眼神，都是學(xué)生克服困難、樹立信念的力氣源泉，使自己成為學(xué)生樂于親近、樂于仿效的老師，從而使學(xué)生親近自己所教學(xué)科。

其次，大膽改革教學(xué)方法，盡可能創(chuàng)設(shè)一些直觀的、生動的和有農(nóng)村特色的教學(xué)情景。美術(shù)教化、形象生動、顯明直觀、幽默風(fēng)趣，在對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和思想道德教化等方面，有它特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課老師能否大膽改革教學(xué)方法，充分挖掘和利用學(xué)生生活中的各種有利因素，依據(jù)學(xué)生愛好特點(diǎn)和相識規(guī)律，勇于創(chuàng)新，努力為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松開心、好玩味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消退學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種消遣。從而使學(xué)生在這種許久而不間斷的消遣中受到藝術(shù)熏陶，讓他們感受到學(xué)習(xí)和生活的各個方面藝術(shù)元素?zé)o處不在，并漸漸學(xué)會自己去感受美、觀賞美，由此產(chǎn)生創(chuàng)建美的欲望，最終接受和親睞你的美術(shù)教學(xué)。采納同步視察演示法，即老師和同學(xué)們一起視察，同時老師邊示范邊講解，讓學(xué)生看到作畫的全過程，覺得好玩，自然就樂意去學(xué)了，并能畫出他心中最喜愛的風(fēng)景來。這樣既能讓學(xué)生輕松開心地學(xué)習(xí)了美術(shù)技巧，又潛移默化地培育了學(xué)生酷愛大自然，酷愛生命的情感，增加環(huán)保意識;再比如上雕塑課，農(nóng)村學(xué)生不行能都有橡皮泥做雕塑練習(xí)，但是我可以利用農(nóng)村的條件來上，讓他們再回到童年的玩泥巴時代，讓學(xué)生自己到田野里挖泥、玩泥，然后我在課堂上實行兒時的“捏娃娃”嬉戲講解雕塑，使學(xué)生更真實的感受到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)建的源泉。這樣的課堂才是培育農(nóng)村孩子愛好的樂園，讓學(xué)生在歡樂中吸取和駕馭技能。

二、既抓雙基訓(xùn)練，又注意實力培育

培育學(xué)生實力是當(dāng)前美育的首要問題，因此教材中支配了大量的設(shè)計制作課，這就要求學(xué)生必需有扎實的基本功保障。依據(jù)這一特點(diǎn)和學(xué)生的實際狀況，我著重把基礎(chǔ)訓(xùn)練放在初一年級和初二年級初期，打好素描、色調(diào)、圖案、美術(shù)等方面的基礎(chǔ)，注意培育他們的視察實力、表現(xiàn)實力、審美實力。最終通過一系列的設(shè)計課，培育學(xué)生的想象實力、創(chuàng)建實力和設(shè)計意識，進(jìn)一步推動美術(shù)素養(yǎng)教化的進(jìn)程。另外，在上設(shè)計課的過程中應(yīng)可能讓學(xué)生聯(lián)系實踐設(shè)計作品。比如我在上初二家用電器設(shè)計課時，我把自己設(shè)計的電視機(jī)作品展示給學(xué)生，同時也講解了我的創(chuàng)建思路和設(shè)計過程。只有當(dāng)學(xué)生懂得“學(xué)之有用”時，便自然有愛好去學(xué)這樣一種本事，從而使他們各方面的實力得到有效提高。

三、課內(nèi)外相結(jié)合教學(xué)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)氣氛

像我們這樣落后偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于學(xué)習(xí)材料缺乏，信息閉塞，學(xué)生底子薄，假如根據(jù)美術(shù)教材的要求去授課，有些課程很難順當(dāng)完成，同時會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。因此我實行了課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，目的是全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培育學(xué)生的綜合實力。

課堂上，我依據(jù)實際狀況，把學(xué)生喜愛的繪畫基礎(chǔ)課時加長，把老師在課堂上講解并描述以后，學(xué)生利用課余時間就可以自己獨(dú)立完成的內(nèi)容，如做賀卡，作為一種課外活動，讓學(xué)生課外去做。這樣既能作為學(xué)生課后的悠然消遣，又能提高基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，還能按大綱要求完成教學(xué)任務(wù)。

課后，為了讓學(xué)生把課余時間有效地利用起來，我組織有美術(shù)愛好的同學(xué)參與美術(shù)愛好小組，開設(shè)各種課程，如有繪畫、工藝設(shè)計、書法等等，我都給他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，這樣也可以向上一級學(xué)校輸送美術(shù)特長生。

另外，我在每學(xué)期期終都舉辦學(xué)生美術(shù)作業(yè)展，這樣一來大大增多了學(xué)生相互學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會，同時也增加了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的動力，增加了他們學(xué)習(xí)的自信念和主動性，自然而然學(xué)校里學(xué)習(xí)美術(shù)的氣氛就濃了起來，做作業(yè)的人數(shù)也多了。期末，對各年級學(xué)生完成作業(yè)的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計，結(jié)果如下：初一97%、初二90%的學(xué)生完成。

當(dāng)然，每個人對教學(xué)的相識各不相同，每個人的閱歷也不相同?？傊艺J(rèn)為一個農(nóng)村中學(xué)專業(yè)美術(shù)老師，肯定要有創(chuàng)建性思維，要思路活躍、方法新奇，才能引起學(xué)生的主動參加，取得好的學(xué)習(xí)效果。以上是我近幾年積累的一點(diǎn)美術(shù)教學(xué)心得，經(jīng)實踐是行之有效的，希各位同行和老師多多參考和嘗試。

美術(shù)教學(xué)心得體會11

XX月XX—XX日，我有幸參與了XX市初中美術(shù)教學(xué)研討會。受益匪淺，對教化教學(xué)和日常工作也有了更深化的思索，深感不枉此行。

XX日下午在XXX中，開設(shè)了兩節(jié)公開觀摩課，一節(jié)評課。通過觀看公開課特殊是聽了老師和教研員們對公開課所作的評價后，我對美術(shù)課的教學(xué)有了更深的相識。就像市教研員XX老師說的，我們今日的課不是經(jīng)過層層評比選出的全省最拔尖的課，但是能站在這里講課的老師確定有他的獨(dú)到與過人之處。對于課的理解，仁者見仁，智者見智。

第一節(jié)是XXX中XX老師講的《漫畫》。這節(jié)課老師運(yùn)用了直觀式教學(xué)，圖片導(dǎo)入學(xué)生感愛好，有道是愛好是最好的老師，有了好的起先自然下邊就好說了，思路特殊清楚。課上有些問題的回答已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的提問范疇，而且他們的語言表達(dá)實力很強(qiáng)，我想這與他們平常的訓(xùn)練是分不開的。假如平常在課堂上給學(xué)生回答問題的機(jī)會很少的話，學(xué)生是不會練出這樣的好口才的。有幾個同學(xué)不但語言組織實力好，而且非常美麗，聽他們回答問題感覺像聽廣播員演說一樣。這讓我想到了我們的學(xué)生，有個別班級學(xué)生回答問題的特殊少，像悶葫蘆，或許就是因為太多時候老師替他們表達(dá)了，以至于他們說話的機(jī)會很少。

其次節(jié)是XX中XX老師講的《生活中的色調(diào)搭配》采納設(shè)疑的方式引入課題，整節(jié)課內(nèi)容很豐富，過渡很自然。她采納了聯(lián)想的方式，讓人們更有目的地去觀賞。

緊接著是評課，講課老師談了自己的思路，XX老師賜予點(diǎn)評及激勵，其他老師也發(fā)表了自己的建議。

16日第一節(jié)是XXX中XX老師的《文房四寶》。這節(jié)課材料打算特別充分，但老師講課太注意表現(xiàn)自我，沒有給學(xué)生發(fā)揮主動性去思索的機(jī)會，學(xué)生學(xué)習(xí)很被動。但X老師教態(tài)很自然，表情很放松，具有親和力，這些是值得確定的。

其次節(jié)是XX老師的《黑白裝飾畫》。老師語言精妙，范品優(yōu)秀，教態(tài)自然，環(huán)環(huán)相扣，值得學(xué)習(xí)。假如老師特別有激情，并且能夠?qū)W(xué)生的回答作出適當(dāng)激勵性的評價的話，學(xué)生上課的主動性便會更高。

講完課后，對于什么樣的課才是好課，XX老師做了簡短的評價：

第一、必需讓學(xué)生喜愛；

其次、課堂要順暢，不能疙疙瘩瘩；

第三、目的達(dá)成度高：

1、目標(biāo)精確、詳細(xì)。

2、內(nèi)容選擇恰當(dāng)，學(xué)問結(jié)構(gòu)吻合，適應(yīng)學(xué)生，不過高過難，也不過低。

3、方法得當(dāng)，不論運(yùn)用什么方法，能幫助完成教學(xué)目標(biāo)就是好方法。

第四、效果好。所說的效果包括學(xué)生的作業(yè)效果和老師的整體表現(xiàn)，與學(xué)生之間的溝通是否充分，評價是否到位。

第五、個人素養(yǎng)，也就是老師的人格魅力以及對待課堂的看法。這段評價雖然簡短，但我感覺句句擊中要害，抓住了這幾點(diǎn)就相當(dāng)于抓住了一節(jié)課的整體脈絡(luò)。

通過此次觀摩研討會，我們學(xué)習(xí)到了先進(jìn)閱歷，相識到了自己的不足，明確了努力方向，對今后教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作水平的提升，無疑將起到舉足輕重的促進(jìn)作用。

美術(shù)教學(xué)心得體會12

臨朐縣，是濰坊市屬縣區(qū)中，山水風(fēng)光最為秀麗，文化積淀最為深厚的一個縣，是全國書畫之鄉(xiāng)、小戲之鄉(xiāng)、奇石之鄉(xiāng)。擁有獨(dú)具我縣特色的深厚的文化藝術(shù)氛圍，近年建成的龍韻文化藝術(shù)城，更是吸引了全國各地的藝術(shù)家前來溝通，創(chuàng)作。臨朐的這個特色，為我們的美術(shù)教學(xué)供應(yīng)了得天獨(dú)厚的校外教學(xué)資源。

打造我縣獨(dú)具特色的美術(shù)校本課程，我認(rèn)為，可以從這幾方面入手：

一、充分利用我縣書畫之鄉(xiāng)的優(yōu)勢

我縣是全國出名的書畫之鄉(xiāng)，出名的書畫家和書畫愛好者眾多，水平普遍較高，這就為我們的學(xué)生供應(yīng)了很好的學(xué)習(xí)和觀賞的機(jī)會。美術(shù)社團(tuán)活動時，可以邀請本地的畫家、書法家進(jìn)行當(dāng)場演示，當(dāng)場講解，效果比視頻講解要好得多。也可以組織學(xué)生參觀本地眾多的畫廊，對不同風(fēng)格的書畫作品進(jìn)行觀摩、觀賞，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生相識不同的風(fēng)格，也帶給學(xué)生不同的美的體驗。

二、充分利用我縣秀麗的山水風(fēng)光資源

沂山、老龍灣、石門坊等等，都是遠(yuǎn)近著名的美景，如有條件，可以組織學(xué)生巡游，寫生，也可以讓學(xué)生利用節(jié)假日，在家長的陪伴下巡游，運(yùn)用攝影或速寫的形式，深化對風(fēng)景的表現(xiàn)實力。

三、充分利用我縣奇石之鄉(xiāng)的優(yōu)勢

我縣擁有全國最大的奇石市場，全國各地的奇石在臨朐集散，五彩繽紛，目不暇給，給學(xué)生供應(yīng)了很好的觀賞條件。組織學(xué)生到奇石市場參觀姿態(tài)各異、色調(diào)紛呈的奇石，體驗大自然帶來的鬼斧神工。

美術(shù)教學(xué)心得體會13

近期，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》及《幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)方法》，使我的思想相識水平和工作實力得到不斷提升，我認(rèn)為創(chuàng)意美術(shù)是幼兒美術(shù)活動中創(chuàng)立新意，注入新觀念和新想法開展多元的幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動，是現(xiàn)代幼兒美術(shù)中一種新思維意識活動，是指在原先的繪畫基礎(chǔ)上更注意孩子的自主性和創(chuàng)建力。我作為一名縣區(qū)幼兒老師，結(jié)合多年的工作實踐，談?wù)勛约簩τ變簞?chuàng)意美術(shù)教學(xué)的一些心得和看法。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展創(chuàng)意美術(shù)活動

蒙臺梭利強(qiáng)調(diào)指出，對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說，打算一個相宜的環(huán)境是非常重要的。她說：“必需留意為兒童期設(shè)置一個適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋€適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這是一個肯定迫切的須要?！敝挥薪o兒童打算一個相宜的環(huán)境，才能開創(chuàng)一個教化的新紀(jì)元。幼兒教化中的“創(chuàng)意美術(shù)”興起在當(dāng)今兒童美術(shù)行業(yè)中，為了告辭一模一樣的簡筆畫而體現(xiàn)兒童特性的一種美術(shù)形式。寬松的心理環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)建力的發(fā)展。只有在寬松愉悅的環(huán)境下，幼兒才能大膽作畫，會想象出許多意想不到的新創(chuàng)意，才會打開思路，激發(fā)思維。在幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中，我們要注意孩子的繪畫過程，關(guān)注孩子在繪畫過程中的細(xì)微環(huán)節(jié)，不要過于的在乎繪畫結(jié)果。敬重孩子的想象、表現(xiàn)力，在繪畫過程中讓孩子有自由選擇的權(quán)力、與摯友輕聲溝通的機(jī)會和繪畫的時間，孩子可以敏捷地運(yùn)用創(chuàng)作材料，大膽地進(jìn)行探究，讓幼兒依據(jù)自己的意愿去創(chuàng)作，才能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)建潛能。

二、激發(fā)愛好，培育幼兒創(chuàng)新實力

每個幼兒天生就是藝術(shù)家，有豐富的創(chuàng)建力，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，須要老師的正確引導(dǎo)，依據(jù)每個階段孩子的特點(diǎn)，來培育愛好。孩子都是在發(fā)展的，每個時期他們的動手實力，關(guān)注點(diǎn)都不一樣，愛好點(diǎn)也不一樣，孩子喜愛新的事物，會動的事物，這就須要老師有更高的教化內(nèi)涵。好的繪畫作品并不是孩子畫的和老師有多像，創(chuàng)意美術(shù)更注意的是孩子的創(chuàng)意，從孩子的愛好入手。對孩子作品的評價是很重要的，老師的一句“畫面真豐富”“畫得真好”這樣的確定會使孩子信念大增。讓孩子來說自己的畫，有的會邊講邊想，畫面中的一個圈、一個點(diǎn)、一段線、一個面，孩子都可以綻開無盡的想象。

三、積累閱歷，讓創(chuàng)意美術(shù)變的更有詩意

沒有生活閱歷的積累，幼兒的思維也很局限，正所謂見多識廣，了解有助于幼兒打開眼界，豐富自己的內(nèi)涵。當(dāng)然有了想象，肯定的美術(shù)基礎(chǔ)也是須要的，否則那就是憑空想象。如，我以前所教的小班的孩子，你沒有教過他一些簡潔的繪畫技巧，就給他一些材料，他只會在那用線亂涂亂畫，從孩子的作品中，你是看不出來的，作品中所呈現(xiàn)的只是一團(tuán)線。這就須要老師來駕馭尺度，適度地教孩子一些繪畫技巧，讓孩子在創(chuàng)建中插上自由創(chuàng)作的翅膀。

四、從愛好入手，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維

注意幼兒的愛好培育，愛好是幼兒最好的老師，也是幼兒主動參加活動的內(nèi)在動力。創(chuàng)意美術(shù)往往比較費(fèi)時，孩子在繪畫時用時比較長，有些孩子不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品。我們將孩子感愛好的創(chuàng)意美術(shù)活動延長到區(qū)域活動中，讓每個孩子都能在足夠的時間里體現(xiàn)勝利感。

美術(shù)教學(xué)心得體會14

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)一二年級的美術(shù)教學(xué)工作，低年級的學(xué)生，他們的世界是天馬行空的，他們想象力豐富，天真，富有童真童趣。但同時他