借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,完善數(shù)學(xué)教學(xué)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,完善數(shù)學(xué)教學(xué)《國家數(shù)學(xué)課程標準》中有這樣一個重要理念:“數(shù)學(xué)課程要重視運用現(xiàn)代技術(shù)手段,特別是要充分考慮計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響,把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題強有力的工具,使學(xué)生投入到現(xiàn)實的、摸索性的數(shù)學(xué)活動中去。〞這不僅是數(shù)學(xué)課程改革的一個理念,也為今天的數(shù)學(xué)教學(xué)改革指明白一個方向。隨著信息科技日益普及,計算機進入教學(xué)領(lǐng)域,優(yōu)秀數(shù)學(xué)教學(xué)軟件的出現(xiàn)和Internet的高速發(fā)展,以及我校信息技術(shù)已達到的成熟階段,提供的優(yōu)良平臺,使得我們進行數(shù)學(xué)試驗成為可能。

數(shù)學(xué)是研究客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),有時候它顯得比較枯燥、單調(diào)而抽象。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)課堂開創(chuàng)了課堂教學(xué)的新天地,集動畫、音、形、色于一體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,不僅能夠激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué),而且在引導(dǎo)學(xué)生主動摸索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,把握數(shù)學(xué)思考方法,加強數(shù)學(xué)能力方面有著其他教學(xué)手段不可替代的作用。下面談?wù)勎以诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的幾點體會。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)模式,有效地形成了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法

新課標提倡讓學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下,主動地獲取知識,網(wǎng)絡(luò)課轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。好多課在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下也能上好,但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,學(xué)生能依托網(wǎng)絡(luò)平臺積極地參與數(shù)學(xué)的教學(xué)過程,能更主動地獲得知識,而且還提高了收集信息和處理信息的能力。

在網(wǎng)絡(luò)課《數(shù)字與信息》中,學(xué)生扮演了主動角色,了解了身份證號碼、電話號碼、郵政編碼是怎樣編排的,查閱后自己對數(shù)字進行分析。我把更多的思考任務(wù)交給了學(xué)生,并讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來獲取知識,學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方式十分感興趣,“授之以魚〞不如“授之以漁〞,這樣在學(xué)會數(shù)學(xué)知識的同時也學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)了生動情境,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程很強調(diào)教學(xué)情境要將靜態(tài)的畫面動態(tài)化,利用媒體有序地將信息動態(tài)出示,符合學(xué)生的認知規(guī)律,可以使學(xué)生更簡單理解把握。在《加法與減法》練習(xí)九中我把一道普通的連加減習(xí)題創(chuàng)設(shè)成過河這樣的情境:有幾個小朋友外出游玩,要從小石頭上過河,過河時必需每一步都要計算對,錯了電腦系統(tǒng)只能讓你從頭再走,讓學(xué)生比比誰走得最快,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心得到了激發(fā),而且在進行匯報交流時,邊演示課件邊說解題的過程。這部分內(nèi)容讓學(xué)生在2步計算的基礎(chǔ)上嘗試了多步計算,而且體會到了計算中每一步都要必需認真細心,課件生動、直觀地演示了這一過程。

這樣結(jié)合課件創(chuàng)設(shè)的情境使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效,學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃重興趣,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和猛烈的求知欲。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,利用了強大的交互功能,有效地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

網(wǎng)絡(luò)交互中一個顯著、重要的特征就是可控性。在這種實時的交互過程中,學(xué)生可以隨時診斷、評價自己的學(xué)習(xí)效果,通過反饋結(jié)果學(xué)生可以了解到自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的失誤并及時改正和完善,還可以看到自己學(xué)習(xí)的成果,加強繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。在多媒體網(wǎng)絡(luò)的實時交互過程中,學(xué)生還可以及時得到在線教師和其他學(xué)生的反饋信息,在輔助學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的條件下促進自主學(xué)習(xí)。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,增加了學(xué)習(xí)容量,有效地提高了課堂效率

根據(jù)小學(xué)生生理和心理的基本特點,教師有時在課堂上要花費一定的時間組織教學(xué),相對而言,這必然減少了有限的教學(xué)時間。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂,教師可根據(jù)課堂教學(xué)的需要進行設(shè)計和處理,將一些口頭難以表達明白的概念形象直觀化,儉約了傳統(tǒng)的板書、畫圖等時間,從時間上也使有限的課堂四十分鐘時間“變長〞了,使學(xué)生的學(xué)習(xí)時間得到最大程度的利用,這樣能為學(xué)生練習(xí)、思考贏得更多的時間,并且多媒體還可以從多角度、多層次,用大容量的練習(xí)來穩(wěn)定所學(xué)知識,從而增加了教學(xué)容量,提高了課堂教學(xué)效率。

五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,進行延續(xù)拓展,有效地回想了所學(xué)知識

任何一門學(xué)科知識的學(xué)習(xí)都需要復(fù)習(xí)回想,它是指對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識技能的再學(xué)習(xí),并使所學(xué)的知識技能更穩(wěn)固、穩(wěn)定的一種方式,它是教學(xué)活動的有機組成部分,在學(xué)生的認知過程中具有重要的作用。

普通的課上完后學(xué)生很少愿意再進行這方面的研究,但是網(wǎng)絡(luò)課上完后,學(xué)生可以通過瑞博平臺在課后繼續(xù)探究,好多學(xué)生包括其他班的學(xué)生,在課后又登陸了這個平臺進行了探究,有效地回想了所學(xué)的知識,我充分利用了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,使得數(shù)學(xué)課上的信息得到了很大的拓展,也使得師生的互動有了一個很好的平臺,每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都投入了極大的熱心。而且我驚喜地發(fā)現(xiàn):學(xué)生的收獲不僅是把握了課本上的知識,而且動腦動手能力、計算機的使用技術(shù)也都得到了很大的提高!

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)課為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間和良好的平臺,給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個充滿新鮮、生動知識的空間,使枯燥、單調(diào)的書本知識形象化、具體化,且極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,對于優(yōu)化課堂教學(xué)有著十分重要的作用。我們學(xué)校是素質(zhì)教育的試驗學(xué)校,已經(jīng)走在了信息技術(shù)教育的前列,作為該校的教師,我們有條件有義務(wù)促進我校的教育改革,完善我校信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合,為學(xué)生視野的開闊,知識的豐富、積累,付出我們的所有,為我校現(xiàn)代化教育插上飛行的翅膀。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)課是一個新生事物,它并不代表今后的課改方向,傳統(tǒng)教學(xué)模