習(xí)作教學(xué)反思的范文

習(xí)作教學(xué)反思的范文《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”這一指導(dǎo)思想充分傳達(dá)出教學(xué)特別注重倡導(dǎo)“從生活中取材”這一先進(jìn)教學(xué)理念，也就是說，教師在作文教學(xué)過程中必須重視學(xué)生通過日常生活搜集、積累和開掘習(xí)作素材，提倡寫出生活的真實(shí)面目。前段日子剛剛學(xué)完五年級(jí)上冊第三單元，這一單元的習(xí)作教學(xué)任務(wù)是：在閱讀了四篇說明文之后，讓學(xué)生也來練習(xí)寫一寫說明文，內(nèi)容是介紹一種物品，可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或電器。旨在鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的說明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作理論中不斷進(jìn)步表達(dá)才能，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。我提早了幾天布置學(xué)生選擇好物品，并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。課堂上，首先我根據(jù)學(xué)生所選物品的情況，將學(xué)生分成小組，如介紹蔬菜的為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組，介紹電器的為一組。然后，為每個(gè)小組提供一篇相關(guān)的例文，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、討論，明確應(yīng)從哪些方面進(jìn)展介紹。學(xué)生比較容易知道了，介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價(jià)值等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、特點(diǎn)、構(gòu)造、用處以及使用過程中應(yīng)注意的問題等等。接下來，我對說明的順序和說明方法進(jìn)展了恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。結(jié)合學(xué)過的課文《鯨》《松鼠》《新型玻璃》等文章，理解并列式、總分式構(gòu)造的特點(diǎn)，特別是鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用一些學(xué)過的說明方法，如列數(shù)字、舉例子、打比方等。然后，就是動(dòng)筆習(xí)作、自我修改和同桌互改，最后是修改定稿。這次習(xí)作教學(xué)，我覺得成功之處有：一是巧用例文，為學(xué)生掌握寫作方法鋪路搭橋。例文的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)要慎重，運(yùn)用不好，可能會(huì)束縛學(xué)生的思維；但這里主要是學(xué)習(xí)寫作方法，如表達(dá)順序、說明方法等。二、是自我改評有實(shí)效。學(xué)生完成初稿后，我要求學(xué)生先進(jìn)展自我修改和評價(jià)，練習(xí)在原文上用修改符號(hào)進(jìn)展修改，并針對我給出的評價(jià)方法寫眉批和尾批。眉批主要這樣寫：“先畫記出運(yùn)用了說明方法的句子，再在旁邊寫上：用的什么說明方法，這樣寫有什么好處。”尾批這樣寫：“本文從等幾個(gè)方面介紹,運(yùn)用了的說明方法。本文語言，構(gòu)造。缺乏之處是：?！边@樣做可以穩(wěn)固寫說明文的方法，還能培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。但問題還很多：一是資料的運(yùn)用出現(xiàn)了偏向。我在教學(xué)前布置學(xué)生查找相關(guān)資料，看使用說明書等，結(jié)果有的學(xué)生就大量照搬了這些資料中的文字材料。可以這樣改進(jìn)：建議學(xué)生寫自己熟悉的物品，最好不需要查資料；要查資料也可以，但要內(nèi)化成自己的東西，習(xí)作時(shí)最好不要看資料。二是介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價(jià)值等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、特點(diǎn)、構(gòu)造、用處以及使用過程中應(yīng)注意的問題等等，但沒有抓住主要特征寫詳細(xì)。三是說明的順序和說明方法的指導(dǎo)還不到位。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去記錄生活，引導(dǎo)學(xué)生把寫作和生活實(shí)際相聯(lián)絡(luò)，寫實(shí)實(shí)在在的事情，寫想表達(dá)的感受，給學(xué)生展示的舞臺(tái)，在展示中鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，帶動(dòng)暫時(shí)有困難的學(xué)生。還要輔導(dǎo)學(xué)生捕捉生活的細(xì)節(jié)，積累寫作題材，在寫好作文的同時(shí)，要把作文修改初稿