閆馬小學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)模板（2篇）

第3頁共3頁閆馬小?學(xué)聽評(píng)?課活動(dòng)?總結(jié)模?板聽?評(píng)課活?動(dòng)總結(jié)?聽課?是教學(xué)?研究的?有效手?段，是?我們?nèi)?常教育?教學(xué)研?究的一?部分。?在當(dāng)前?課程改?革的大?背景下?，通過?聽課研?究改進(jìn)?教學(xué)中?存在的?問題就?顯得尤?為重要?。實(shí)際?上，會(huì)?不會(huì)聽?課、能?不能聽?課、怎?樣聽課?是值得?深入研?究的，?因?yàn)樗?不僅關(guān)?系到聽?課質(zhì)量?高低和?能否抓?好常規(guī)?教學(xué)，?更關(guān)系?到課程?改革的?持續(xù)有?效開展?。評(píng)課?是學(xué)校?教學(xué)工?作非常?重要的?一個(gè)組?成部分?，是具?有研究?價(jià)值的?課改課?題，甚?至可以?說是一?種藝術(shù)?化的交?流過程??？茖W(xué)?的評(píng)課?對(duì)提高?課堂教?學(xué)質(zhì)量?、提升?教師教?學(xué)素養(yǎng)?、進(jìn)一?步加強(qiáng)?和深化?新一輪?課改有?著很強(qiáng)?的現(xiàn)實(shí)?意義。?聽評(píng)?課活動(dòng)?的舉行?加大了?教師教?研教材?、探究?教法的?力度。?這次聽?評(píng)課活?動(dòng)中，?我們語?文組全?體成員?都積極?認(rèn)真?zhèn)?課，從?確定教?學(xué)內(nèi)容?到確定?重點(diǎn)難?點(diǎn)，從?研究教?法到問?題設(shè)計(jì)?，從時(shí)?間安排?到講課?過程，?再到互?相聽課?評(píng)課等?等各個(gè)?環(huán)節(jié)，?備課組?的核心?作用得?到了充?分發(fā)揮?。組內(nèi)?每一位?教師都?通過_?___?備課、?聽課、?評(píng)課等?形式加?大了理?解教材?、使用?教材的?廣度和?深度，?充分體?現(xiàn)了備?課組團(tuán)?結(jié)合作?的團(tuán)隊(duì)?精神，?加深了?彼此之?間的溝?通交流?。真可?以說是?時(shí)時(shí)有?教研，?處處有?教研，?事事有?教研。?聽評(píng)?課活動(dòng)?的舉行?，是學(xué)?校為教?師搭建?的一個(gè)?平臺(tái)—?一個(gè)促?進(jìn)教師?專業(yè)成?長(zhǎng)的平?臺(tái)。在?這次活?動(dòng)中，?我們組?的各位?老師都?有不同?程度的?提高，?大家都?能根據(jù)?教學(xué)實(shí)?際坦誠(chéng)?地談自?己的觀?點(diǎn)，說?自己的?想法，?述自己?的做法?。態(tài)度?認(rèn)真謙?虛，既?能誠(chéng)懇?地指出?優(yōu)點(diǎn)，?又能善?意地道?出對(duì)方?的不足?，更能?恰當(dāng)?shù)?提出合?理的建?議，彼?此能夠?在真誠(chéng)?中得到?提高，?而心靈?得到的?是快樂?。這樣?的活動(dòng)?對(duì)于我?們教師?的成長(zhǎng)?無疑是?有著積?極的推?動(dòng)作用?的。?取得這?樣良好?效果的?同時(shí)，?我們也?應(yīng)該意?識(shí)到存?在的不?足和值?得反思?的地方?：第?一，教?學(xué)過程?中，很?多時(shí)候?我們?nèi)?乏__?__，?語言表?達(dá)缺乏?親和力?。師生?之間仍?不能夠?平等對(duì)?話。?第二，?由于時(shí)?間比較?緊張，?有些老?師沒有?很好的?利用多?媒體等?現(xiàn)代教?學(xué)手段?，知識(shí)?的縱橫?度得不?到延伸?和拓展?，形不?成知識(shí)?小網(wǎng)絡(luò)?，不利?于學(xué)生?高屋建?瓴，總?體把握?。第?三，課?堂內(nèi)容?應(yīng)進(jìn)一?步豐富?，教學(xué)?形式應(yīng)?進(jìn)一步?多樣化?。有些?課教學(xué)?環(huán)節(jié)不?夠完善?，課堂?結(jié)構(gòu)不?盡完整?。板書?應(yīng)進(jìn)一?步規(guī)范?化。?第四，?特別應(yīng)?該注意?保護(hù)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，培?養(yǎng)學(xué)生?的自信?心，尤?其不能?指責(zé)打?擊學(xué)生?。閆?馬小學(xué)?聽評(píng)課?活動(dòng)總?結(jié)模板?（二）?__?__山?小學(xué)骨?干教師?研討課?活動(dòng)總?結(jié)優(yōu)?點(diǎn)：?一、準(zhǔn)?備充分?。骨干?教師教?師都運(yùn)?用了多?媒體手?段，將?電子白?板、錄?音機(jī)、?課件、?網(wǎng)絡(luò)資?源等綜?合運(yùn)用?于課堂?教學(xué)，?使教學(xué)?內(nèi)容更?加直觀?、生動(dòng)?，起到?了很好?的輔助?作用。?二、?目標(biāo)明?確。能?準(zhǔn)確把?握教材?內(nèi)容，?抓住重?點(diǎn)，精?心設(shè)計(jì)?教學(xué)目?標(biāo)，幾?乎所有?的課都?將教學(xué)?目標(biāo)展?示在課?堂上，?學(xué)習(xí)內(nèi)?容和學(xué)?習(xí)要求?明確具?體，給?學(xué)生的?學(xué)習(xí)起?到了較?好地引?領(lǐng)和指?導(dǎo)作用?。三?、思路?清晰，?結(jié)構(gòu)合?理。教?師能夠?根據(jù)教?材內(nèi)容?，設(shè)計(jì)?出合理?的課堂?結(jié)構(gòu)，?突出重?點(diǎn)內(nèi)容?，教學(xué)?過程清?楚、完?整，教?學(xué)效率?高。?四、學(xué)?生的自?主、合?作、探?究的學(xué)?習(xí)方式?得到較?好體現(xiàn)?。大部?分教師?都安排?了小組?合作學(xué)?習(xí)，體?現(xiàn)了自?主、合?作、探?究的學(xué)?習(xí)要求?。五?、語文?批注閱?讀運(yùn)用?好。大?部分語?文老師?能夠按?照語文?批注閱?讀的要?求，讓?學(xué)習(xí)進(jìn)?行批注?，課本?批注多?，課堂?教學(xué)中?也體現(xiàn)?了“批?注”這?一內(nèi)容?。學(xué)校?課改要?求執(zhí)行?好。?六、前?置作業(yè)?充分、?課內(nèi)訓(xùn)?練扎實(shí)?、課后?作業(yè)有?效。大?多數(shù)老?師都設(shè)?計(jì)安排?了前置?作業(yè)，?并打印?了前置?作業(yè)題?目，讓?學(xué)生比?較充分?的進(jìn)行?前置性?學(xué)習(xí)。?課內(nèi)也?進(jìn)行了?訓(xùn)練，?無論是?邊學(xué)邊?練還是?集中訓(xùn)?練，都?把訓(xùn)練?要求落?實(shí)在了?課堂上?，這是?課堂教?學(xué)中必?不可少?的一個(gè)?環(huán)節(jié)。?多數(shù)老?師也都?安排了?課后作?業(yè)，使?課前、?課中、?課后都?有訓(xùn)練?內(nèi)容。?不足?：1?、小組?學(xué)習(xí)體?現(xiàn)不明?確，問?答形式?過多。?2、?教學(xué)節(jié)?奏慢，?教學(xué)效?率不高?，完不?成全部?內(nèi)容。?3、?語文課?重內(nèi)容?了解，?輕朗讀?訓(xùn)練。?4、?教師講?解過多?，學(xué)生?主動(dòng)性?學(xué)習(xí)不?夠。今?后要求?。1?、安排?學(xué)生自?覺進(jìn)行?課本批?注，為?節(jié)約時(shí)?間，盡?量安