兒童期心理發(fā)育

關(guān)于兒童期心理發(fā)育第一頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日一、兒童期的心理行為發(fā)展（一）幼兒期視覺(jué)的發(fā)育（二)幼兒期聽(tīng)覺(jué)的發(fā)育（三）幼兒期味覺(jué)與嗅覺(jué)的發(fā)育（四）幼兒期皮膚感覺(jué)的發(fā)育（五）兒童期語(yǔ)言能力的發(fā)育（六）幼兒期涂繪能力的發(fā)展（七）幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的反應(yīng)能力第二頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（一）幼兒期視覺(jué)的發(fā)育

新生兒，光覺(jué)敏感，視覺(jué)不敏銳，看到的距離是60厘米，可短暫注視和追隨近處緩慢移動(dòng)的物體。2個(gè)月起，可在眼水平方向隨物體移動(dòng)。3個(gè)月時(shí)，頭眼協(xié)調(diào)能力較好，可隨物轉(zhuǎn)動(dòng)180度，可看到直徑8毫米的物體。4-5個(gè)月出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作。追隨跌落的物體，開(kāi)始認(rèn)識(shí)母親和常見(jiàn)物品。第三頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（一）幼兒期視覺(jué)的發(fā)育

1-1.5歲，能注視3米遠(yuǎn)的小玩具。區(qū)別形狀，喜歡看畫(huà)。1.5-5歲兩眼協(xié)調(diào)較好，視力是0.5。5歲能區(qū)別顏色，視力未0.6-0.7。6歲及以后視力達(dá)1.0。第四頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（二)幼兒期聽(tīng)覺(jué)的發(fā)育

胎兒對(duì)強(qiáng)聲可有眨眼、震顫等反應(yīng)；出生時(shí)即可辨認(rèn)母親心音和節(jié)奏；生后3-7天聽(tīng)力就相當(dāng)好了；對(duì)聲音可有呼吸節(jié)律減慢等反應(yīng)。1個(gè)月始能分辨“吧”和“啪”的聲音。3個(gè)月時(shí)頭可轉(zhuǎn)向聲源。6個(gè)月可區(qū)別父母的聲音，喚其名有應(yīng)答表示。8個(gè)月開(kāi)始區(qū)別語(yǔ)言的意義，10個(gè)月兩眼迅速看向聲源。第五頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（二)幼兒期聽(tīng)覺(jué)的發(fā)育

1歲時(shí)能聽(tīng)懂自己的名字。2歲時(shí)能區(qū)別不同高低的聲音，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單吩咐。3歲后可精細(xì)地區(qū)別不同聲音。4歲聽(tīng)覺(jué)發(fā)育完善。第六頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（三）幼兒期味覺(jué)與嗅覺(jué)的發(fā)育胎兒7-8個(gè)月時(shí)，味覺(jué)神經(jīng)束已脫髓鞘化，故出生時(shí)味覺(jué)已發(fā)育完善。新生兒對(duì)不同味道入甜、酸、苦等已有不同反應(yīng)。應(yīng)適時(shí)添加各類(lèi)輔食。出生時(shí)嗅覺(jué)發(fā)育也已基本成熟，故新生兒對(duì)母乳香味已能有反應(yīng)。1個(gè)月時(shí)對(duì)強(qiáng)烈氣味有不愉快。3-4個(gè)月能區(qū)分好聞和難聞的氣味。7-8個(gè)月更靈敏，對(duì)芳香氣味有反應(yīng)。第七頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（四）幼兒期皮膚感覺(jué)的發(fā)育皮膚感覺(jué)可分痛覺(jué)、溫度覺(jué)、觸覺(jué)等。觸覺(jué)是引起某些反射的基礎(chǔ)，新生兒已很靈敏，尤其在眼、口周、手掌、足底等部位。新生兒痛覺(jué)較遲鈍，第2個(gè)月才有改善。剛出生的嬰兒溫度覺(jué)就很靈敏，尤其對(duì)冷反應(yīng)敏感。3個(gè)月時(shí)已能區(qū)分31.5度于33度的水溫差別。2-3歲時(shí)能通過(guò)接觸區(qū)分物體軟、硬、冷、熱。5歲時(shí)能分辨體積相同、重量不同的物體。第八頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（五）兒童期語(yǔ)言能力的發(fā)展1個(gè)月，發(fā)出不規(guī)則的音節(jié)，主要是元音。2個(gè)月，看上去是在傾聽(tīng)說(shuō)話(huà)者的談話(huà)，用聲音表示高興，有社交微笑。3個(gè)月，朝說(shuō)話(huà)者的方向看，發(fā)出“咕咕”或“咯咯”聲，對(duì)說(shuō)話(huà)者報(bào)以微笑。4個(gè)月，對(duì)憤怒聲和高興聲做出不同的反應(yīng)。5個(gè)月，對(duì)自己的名字有反應(yīng)，開(kāi)始模仿聲音。6個(gè)月，能聽(tīng)懂“再見(jiàn)”、“媽媽”、“爸爸”等詞，有聲音表示拒絕，高興時(shí)尖叫。第九頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（五）兒童期語(yǔ)言能力的發(fā)展7個(gè)月，對(duì)“在上面”、“過(guò)來(lái)”等詞可用手勢(shì)表示，開(kāi)始發(fā)出像單詞樣的聲音。8個(gè)月，聽(tīng)到有人叫自己的名字時(shí)，停止活動(dòng)；可連續(xù)地模仿聲音。9個(gè)月，聽(tīng)到“不”時(shí)，可終止活動(dòng)；模仿大人說(shuō)話(huà)的聲調(diào)。10個(gè)月，可正確地模仿音調(diào)的變化，開(kāi)始說(shuō)出單詞。11個(gè)月，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題能夠用眼睛看、用手指的方式做出反應(yīng)，能說(shuō)出一些難懂的話(huà)。第十頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（五）兒童期語(yǔ)言能力的發(fā)展12個(gè)月，可用手勢(shì)對(duì)各種口頭上的要求做出表示，能叫出一些熟悉物品的名字。15個(gè)月，知道身體各部位的名稱(chēng)，在難懂的話(huà)中可聽(tīng)到真正的單詞，且常伴有手勢(shì)。18個(gè)月，當(dāng)聽(tīng)到自己所熟悉的物品名字時(shí)，可認(rèn)出其圖片，有單詞來(lái)表達(dá)要求。21個(gè)月，可對(duì)兩個(gè)有聯(lián)系的連貫性指示做出反應(yīng)；開(kāi)始組合單詞（如“媽媽抱”等）。2歲，能夠明白更復(fù)雜的句子，可以聽(tīng)懂120-275個(gè)字，能用名字指出自己。第十一頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（五）兒童期語(yǔ)言能力的發(fā)展3歲，能認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)志、符號(hào)，可指出三種顏色，聽(tīng)懂800-1000個(gè)字，可重復(fù)大人所講的話(huà)。4歲，能聽(tīng)懂1400字，能夠用較多的代詞、形容詞和副詞等；能說(shuō)出自己的年齡，可簡(jiǎn)單地?cái)⒄f(shuō)不久前發(fā)生的事；能唱幾只兒歌，讀數(shù)1-20；說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)法多正確，能全被聽(tīng)懂。6歲，寫(xiě)自己的名字，背誦字母，描述圖畫(huà)的意思。語(yǔ)言能力的發(fā)展要經(jīng)歷發(fā)音、理解和表達(dá)三個(gè)階段。第十二頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（六）幼兒期涂繪能力的發(fā)展

1-2歲，亂涂。3歲可能會(huì)繪不規(guī)則的“十”字形，繪有界限的圓形，繪粗糙的太陽(yáng)和人面圖形。4歲，開(kāi)始用線條，繪房屋、舟車(chē)，繪人體各部位。5-6歲，能繪動(dòng)物、樹(shù)及三角形。7-8歲，能繪菱形。10歲，能繪圓筒形或立方形。第十三頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（七）幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的反應(yīng)能力新生兒時(shí)，不舒服時(shí)會(huì)哭叫，包起來(lái)就安靜。2個(gè)月時(shí)，會(huì)注視母親的臉，逗引時(shí)會(huì)微笑。4個(gè)月時(shí)，能認(rèn)出母親及其他熟悉的東西，開(kāi)始與人玩，高興時(shí)笑出聲音。6個(gè)月時(shí)，能辨出陌生人，開(kāi)始怕羞，玩具被拿走時(shí)會(huì)表示反對(duì)。8個(gè)月時(shí)，能注意周?chē)说男袆?dòng)表情，對(duì)熟悉和不熟悉的人和物有喜或憎的表現(xiàn)，會(huì)玩躲貓貓游戲。第十四頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（七）幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的反應(yīng)能力10個(gè)月時(shí)，對(duì)與人交往感興趣，會(huì)模仿別人動(dòng)作，呼其名字會(huì)轉(zhuǎn)頭。1歲時(shí)，獨(dú)立性增強(qiáng)，能較正確地表示喜怒、愛(ài)憎、害怕、同情、妒嫉等感情。2歲時(shí)，愛(ài)表現(xiàn)自己，吸引別人的注意，喜聽(tīng)故事、看畫(huà)冊(cè)，能執(zhí)行簡(jiǎn)單命令。3歲時(shí)，人際交往更熟練，與人同玩游戲，肯把玩具分給別的兒童，隨著接觸面的不斷擴(kuò)大，應(yīng)變能力更趨完善。第十五頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（八）兒童期注意力和記憶力的發(fā)展

嬰兒期以無(wú)意注意為主。幼兒期注意的穩(wěn)定性也差，容易轉(zhuǎn)移、分散。5-6歲后才能較好控制自己的注意力，但集中時(shí)間約15分鐘，7-10歲20分鐘，10-12歲20分鐘，12歲以上30分鐘。第十六頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日記憶包括識(shí)記、保持、和回憶（又可分為再認(rèn)和重現(xiàn)）。5-6個(gè)月嬰兒雖然能再認(rèn)母親，但直到1歲以后才有重現(xiàn)。嬰兒期的記憶特點(diǎn)是時(shí)間短、內(nèi)容少、易記憶帶有歡樂(lè)、憤怒、恐懼等情緒的事情。兒童的記憶以機(jī)械記憶為主，且精確性差，暗示性大。隨著思維、理解分析能力的發(fā)展，才有了有意記憶和邏輯記憶，使記憶能力進(jìn)一步拓寬加深，能記憶大量較復(fù)雜的事情。第十七頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（九）幼兒期思維的發(fā)展嬰兒期的思維與客觀物體及行動(dòng)分不開(kāi)。2-4歲兒童的思維常以自我為中心。學(xué)齡前兒童的思維則以具體形象思維（直覺(jué)思維）為主。隨著年齡增長(zhǎng)，兒童才逐漸學(xué)會(huì)了綜合、分析、分類(lèi)、比較、抽象等思維方法，使思維具有目的性、靈活性和判斷性，在進(jìn)一步發(fā)展獨(dú)立思考的能力。第十八頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（九）幼兒期思維的發(fā)展想象也是一種思維活動(dòng)，受客觀事物影響，大腦中創(chuàng)造出以往未遇到過(guò)的或?qū)?lái)才能實(shí)現(xiàn)的事物形象，想象是一種間接概括的思維活動(dòng)，尚需通過(guò)講述、畫(huà)圖、寫(xiě)作、唱歌等技能將其表達(dá)出來(lái)。1—2歲想象處于萌芽狀態(tài)，3歲后想象內(nèi)容稍多，但仍為片段的零星的，學(xué)齡前期想象力有所發(fā)展，但以無(wú)意想象和再造想象為主，有意想象和創(chuàng)造性想象到學(xué)齡前才迅速發(fā)展。第十九頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日第二十頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（十）幼兒期情緒與情感的發(fā)展情緒是活動(dòng)時(shí)的興奮心理狀態(tài)，是較為原始簡(jiǎn)單的感情，較短暫而外顯。情感是指需要是否滿(mǎn)足所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，屬于較高級(jí)復(fù)雜的情緒，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，而且不甚外顯。外界環(huán)境對(duì)兒童情緒的影響甚大。新生兒生后不易適應(yīng)宮外環(huán)境，常處于消極情緒狀態(tài)。2個(gè)月時(shí)積極情緒增多，嬰兒處于愉快情緒中。6個(gè)月后能辨認(rèn)陌生人是逐漸產(chǎn)生對(duì)母親的依戀，至9—24個(gè)月時(shí)達(dá)到高峰，隨著與別人交往的增多，對(duì)母親的依戀逐漸淡漠。第二十一頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日溫尼科特：兒科醫(yī)生，也是精神分析師。PaddingtonGreen兒童醫(yī)院生活了40年。強(qiáng)調(diào)在自我形成過(guò)程中環(huán)境的作用，他認(rèn)為，當(dāng)環(huán)境足夠好的時(shí)候，會(huì)促進(jìn)嬰兒成熟的發(fā)展。嬰兒依賴(lài)環(huán)境的供養(yǎng)，而環(huán)境（比如母親）要適應(yīng)嬰兒需要的變化。隨著成長(zhǎng)，嬰兒逐漸地減少對(duì)環(huán)境或母親的依賴(lài)。足夠好的母親（good-enoughmother)第二十二頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日第二十三頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（十）幼兒期情緒與情感的發(fā)展嬰幼兒情緒常表現(xiàn)為時(shí)間短暫，反應(yīng)強(qiáng)烈，容易變化，外顯而真實(shí)，易沖動(dòng)，但反應(yīng)不一致。隨著年齡增長(zhǎng)，內(nèi)抑制加強(qiáng)，語(yǔ)言能力發(fā)展，情緒反應(yīng)漸趨穩(wěn)定，能有意識(shí)地控制自己的情緒。良好情緒常表現(xiàn)為高興、愉快、喜悅等，而不良情緒則表現(xiàn)為恐懼、憤怒、妒忌、擔(dān)心、焦慮等。保證有規(guī)律的生活、融洽的家庭氣氛、適度的社交活動(dòng)，避免精神緊張與創(chuàng)傷，能使兒童維持良好的情緒和情感，有益于智能發(fā)展和優(yōu)良品德的養(yǎng)成。第二十四頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（十一）幼兒期意志的發(fā)展意志為自覺(jué)主動(dòng)克服難以完成預(yù)期目標(biāo)的心理過(guò)程。出生時(shí)無(wú)意志，隨著語(yǔ)言、思維的發(fā)展，嬰兒期開(kāi)始有意行為或抑制自己時(shí)，即為意志的萌芽。年齡漸長(zhǎng)，語(yǔ)言與思維的發(fā)展深入，社會(huì)交往越多，在成人教育的影響下，意志逐步形成和發(fā)展。積極的意志主要表現(xiàn)為自覺(jué)、堅(jiān)持、果斷和自制能力等方面，消極的意志則表現(xiàn)為依戀、頑固和沖動(dòng)的品性?？赏ㄟ^(guò)日常生活、游戲和學(xué)習(xí)等來(lái)培養(yǎng)兒童積極的意志，重視培養(yǎng)其自制能力、責(zé)任感和獨(dú)立性。第二十五頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（十二）幼兒期性格的發(fā)展性格為重要的個(gè)性心理特征，是在出生以后產(chǎn)其的生活環(huán)境中形成的，而非先天帶的。嬰兒期由于一切生理需要均依賴(lài)成人，逐漸建立對(duì)親人的依賴(lài)性和信賴(lài)感。幼兒時(shí)期已經(jīng)獨(dú)立行走，說(shuō)出自己的需要，自己吃飯、大小便。有一定自主感，但又未脫離對(duì)親人的依賴(lài)，常出現(xiàn)違拗行為與信賴(lài)行為交替現(xiàn)象。學(xué)齡前期兒童生活基本能自理，主動(dòng)性增強(qiáng)，但主動(dòng)行為失敗易出現(xiàn)失望和內(nèi)疚。學(xué)齡期兒童開(kāi)始正規(guī)的學(xué)習(xí)生活，重視自己勤奮學(xué)習(xí)的成就，如不能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)潛力將產(chǎn)生自卑。在兒童性格的發(fā)展中，外界環(huán)境和父母教育對(duì)兒童性格的形成有十分重要的影響。第二十六頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（十二）幼兒期性格的發(fā)展民主的父母培養(yǎng)出獨(dú)立性強(qiáng)，大膽機(jī)靈、社交能力強(qiáng)的兒童；嚴(yán)厲的父母經(jīng)常打罵兒童，會(huì)使兒童性格冷酷、頑固、缺乏自信；溺愛(ài)兒童的父母則會(huì)使其驕傲、自私、任性，缺乏獨(dú)立能力和主動(dòng)性，依賴(lài)性強(qiáng)父母教育方式不一致則會(huì)使兒童養(yǎng)成兩面討好、投機(jī)取巧、會(huì)說(shuō)謊的性格。第二十七頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（十三）幼兒期精神心理的發(fā)育正常兒童精神心理發(fā)育遵循一定的規(guī)律，故在成長(zhǎng)過(guò)程中定期進(jìn)行監(jiān)測(cè)可及早發(fā)現(xiàn)其發(fā)展趨勢(shì)及有無(wú)偏異。定期體檢，詢(xún)問(wèn)小兒精神發(fā)育情況：運(yùn)動(dòng)發(fā)育史、語(yǔ)言能力發(fā)展情況、社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。智能發(fā)展測(cè)試（心理測(cè)試）用于了解兒童智能發(fā)育情況是否合乎正常發(fā)育規(guī)律。要對(duì)發(fā)育做出評(píng)價(jià)必須綜合考慮各方面資料，發(fā)育檢查或心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果只能反映被測(cè)者當(dāng)時(shí)的情況，而不能預(yù)測(cè)將來(lái)智能水平。第二十八頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（十四）影響幼兒心理行為的環(huán)境因素社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況較好的家庭，兒童語(yǔ)言、適應(yīng)能力和智力的發(fā)育均優(yōu)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況較差的家庭。父母狀況父母的不幸童年、婚姻狀況、健康狀況、母親妊娠時(shí)的心理壓力及分娩時(shí)的情況等，均可影響兒童行為的發(fā)育。父母對(duì)子女的態(tài)度父母對(duì)子女過(guò)分關(guān)愛(ài)、擔(dān)心、和保護(hù)、偏愛(ài)，以及父母對(duì)子女的歧視或者不切實(shí)際的過(guò)分期望等，均會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生影響。第二十九頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（十四）影響幼兒心理行為的環(huán)境因素4.父母的榜樣作用兒童常常模仿父母的言行，以父母的行為方式、父母關(guān)系、家庭氣氛對(duì)兒童產(chǎn)生影響。5.父母與子女的矛盾沖突矛盾本不可避免，但如矛盾過(guò)大，就會(huì)引起父母的擔(dān)憂(yōu)和兒童的不安全感，從而影響兒童的心理發(fā)育。6.家庭破裂對(duì)于兒童來(lái)講，家庭就是全部世界，家庭破裂對(duì)于兒童而言無(wú)疑是個(gè)天大的打擊，無(wú)論是家庭破裂時(shí)雙方的爭(zhēng)吵與敵對(duì)，還是破裂后的單親生活，都對(duì)兒童的心理發(fā)育起著不利的影響的作用。第三十頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日二、兒童期心智發(fā)育（一）3歲后兒童的情感需要（二）兒童對(duì)母親的依戀（三）5歲兒童的生活觀（四）兒童期的認(rèn)知過(guò)程（五）兒童期的情感過(guò)程（六）兒童期的意志過(guò)程（七）個(gè)性的形成第三十一頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（一）3歲后兒童的情感需要

特點(diǎn):3歲后的兒童還沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，需要父母的引導(dǎo)、愛(ài)護(hù)和保護(hù)。并本能地觀察、模仿父母，他們的個(gè)性、品行、信念和處事能力都是這樣學(xué)來(lái)的。如果幼年情感發(fā)展中遭受挫折，并由此形成不良的個(gè)性，是后來(lái)一生各個(gè)發(fā)展階段上出現(xiàn)心理障礙的根本原因。在這段時(shí)期特別以自我為中心，不斷要求，而任何拒絕都可能傷害他。很容易陷入極其不安的情緒中。第三十二頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日一）3歲后兒童的情感需要孩童要求多，對(duì)這些要求，缺乏心理知識(shí)的父母可能疏忽、甚至加以否定或過(guò)分放縱。當(dāng)孩子對(duì)世界還充滿(mǎn)新奇時(shí)，這些體驗(yàn)給他們的感覺(jué)多半會(huì)影響成長(zhǎng)后的生活方式。這些體驗(yàn)?zāi)軟Q定他將來(lái)時(shí)理智的、膽小的還是有侵犯性的，是自私的或是替人著想的，多疑的或有信心的，能愛(ài)而的或只會(huì)憤怒、猜忌和憎恨的，合理開(kāi)放的或孤僻保守的。第三十三頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（二）兒童對(duì)母親的依戀

孩子對(duì)母親的依附，在2歲左右會(huì)達(dá)到高峰。孩子早期無(wú)法和某些重要人物建立感情的話(huà)，成年后亦很難發(fā)展出密切的人際關(guān)系，所以母親要耐心對(duì)待孩子的纏人。兒童依附行為分成以下三類(lèi)：完全依附母親在場(chǎng)孩子能自在玩，母親不在明顯不安、苦惱、焦躁，用目光找尋母親，然后大聲哭鬧。不完全依附（逃避）逃避型的孩子不喜歡和母親的身體接觸，可能是母親對(duì)孩子的需要忽視較多。母親應(yīng)給予較多的社會(huì)刺激，如說(shuō)話(huà)、傾聽(tīng)、和孩子玩等，并表示較多的情感，否則孩子會(huì)日漸與人疏遠(yuǎn)。第三十四頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（二）兒童對(duì)母親的依戀3.不完全依附（沖突）這類(lèi)孩子對(duì)陌生情境亦開(kāi)始便有問(wèn)題，他們緊靠母親，當(dāng)母親不在便苦惱，母親返回又很矛盾，哭著要抱，又生氣地掙扎著要下來(lái)。長(zhǎng)大后傾向于社交退縮，并對(duì)參加活動(dòng)憂(yōu)郁不決。對(duì)新事物的好奇心較少，在追求目標(biāo)上較不賣(mài)力。差異和智力無(wú)關(guān)，家長(zhǎng)應(yīng)及早從興趣上培養(yǎng)。第三十五頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（三）5歲兒童的生活觀5歲孩子又自己的生活方式和消費(fèi)觀，用眼神和自然的手勢(shì)獲得他們所要的東西。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，消費(fèi)不存在特別的功利性或者價(jià)格權(quán)衡，喜歡就是標(biāo)準(zhǔn)。第三十六頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（四）兒童期的認(rèn)知過(guò)程認(rèn)知過(guò)程是指人在認(rèn)知客觀事物的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的各種現(xiàn)象，主要又以下五種能力：感覺(jué)過(guò)程知覺(jué)過(guò)程思維過(guò)程想象過(guò)程記憶過(guò)程第三十七頁(yè)，共四十二頁(yè)，編輯于2023年，星期日（五）兒童期的情感過(guò)程在人認(rèn)知事物的時(shí)候，不是無(wú)動(dòng)于衷或冷漠無(wú)情的，而總是表現(xiàn)出滿(mǎn)意或不滿(mǎn)意、喜歡或厭惡、振奮或驚恐、愉快或愁苦之類(lèi)的內(nèi)心體驗(yàn)。情感是人對(duì)反映內(nèi)容的一種特殊的態(tài)度，它包括情緒體驗(yàn)、情緒行