做好一名學(xué)生干部,也是一門(mén)藝術(shù)

關(guān)于做好一名學(xué)生干部,也是一門(mén)藝術(shù)第一頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日基礎(chǔ)知識(shí)第二頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日1、學(xué)生組織（1）學(xué)生組織，是學(xué)生溫暖的集體和心靈的港灣，也是學(xué)生干部開(kāi)展工作的重要依托。（2）高校學(xué)生組織的特點(diǎn)：可塑性流動(dòng)性自律性（3）高校學(xué)生組織是課堂教育的一種延伸……第三頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日2、學(xué)生干部（1）學(xué)生干部的角色定位

具有學(xué)生身份的特殊的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者；具有領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者身份的特殊學(xué)生。

這兩種角色定位相互聯(lián)系，不可分割。第四頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日（2）學(xué)生干部與角色沖突

學(xué)生干部是一種值得琢磨的角色。他首先是學(xué)生，這是主要角色，他得接受學(xué)校的教育，得學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，必須要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。但在執(zhí)行其作為學(xué)生干部分管的職責(zé)時(shí)，他又起著幫助老師管理學(xué)生的作用。所以，作為一個(gè)學(xué)生干部不是一件容易的事，因?yàn)榧词故窃趯W(xué)校這個(gè)場(chǎng)所，他就扮演著雙重、甚至是多重角色，任何一種角色的扮演不成功或者不出色，學(xué)生干部都難以贏得喝彩，畢竟，角色越多，人們的期望越高。如果學(xué)生干部不能明白這些，就很容易產(chǎn)生角色沖突。第五頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日所謂角色沖突，指的是角色在扮演情境中產(chǎn)生心理上、行為上的不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)的狀態(tài)。例如，學(xué)生干部必須同時(shí)扮演不同的角色，由于缺乏充分的時(shí)間和精力，無(wú)法滿足這些角色所提出的期望，特別是當(dāng)這些角色期望彼此矛盾時(shí)，學(xué)生干部會(huì)產(chǎn)生很大的角色沖突。第六頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日（3）學(xué)生干部的角色間沖突這種沖突，是由于學(xué)生干部無(wú)力在同一時(shí)間同時(shí)扮演好兩個(gè)角色造成的。比如，只抓學(xué)習(xí)可能影響工作，只抓式作可能會(huì)影響學(xué)習(xí)。（4）學(xué)生干部的角色內(nèi)沖突這種角色沖突，是由學(xué)生干部角色本身所包含的內(nèi)在矛盾造成的。第七頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日（5）學(xué)生干部中的主要問(wèn)題：熱情的階段性（部分干部責(zé)任心不足，推卸責(zé)任現(xiàn)象較普遍等）角色轉(zhuǎn)換失靈（執(zhí)行力度不夠；辦事效率普遍較低）官僚化的傾向功利化的色彩第八頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日（6）學(xué)生干部工作的特點(diǎn)：流動(dòng)性強(qiáng)事務(wù)雜難度大要求高（7）學(xué)生干部工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，包括計(jì)劃、組織、控制和反饋等。第九頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日（8）學(xué)生干部組織工作的程序：逐層分解總體目標(biāo)，形成目標(biāo)體系明確和分類(lèi)各項(xiàng)工作，進(jìn)行合理分工確立權(quán)責(zé)關(guān)系，促進(jìn)溝通協(xié)調(diào)合理配備人員，保證各盡所長(zhǎng)建立信息渠道，維持暢通聯(lián)系建立規(guī)章制度，做到有章可循加強(qiáng)組織建設(shè)，合理高速組織結(jié)構(gòu)第十頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日（9）學(xué)生干部工作的基本方法依靠積極分子推進(jìn)工作帶頭示范和督促檢查相結(jié)合實(shí)行目標(biāo)管理引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)開(kāi)展深入細(xì)致的思想工作第十一頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日藝術(shù)的源泉第十二頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日

做好一名學(xué)生干部，是一種能力，也是一門(mén)藝術(shù)。這個(gè)“好”說(shuō)起來(lái)容易，實(shí)際是指這位學(xué)生干部要得到多方面的肯定，諸如師長(zhǎng)、周?chē)耐瑢W(xué)，共事的同事，更重要的是還有自己。很自然要求自身具備的素質(zhì)與能力也是比較高的，那么談到能力，我們首先就看一下，學(xué)生干部亟待提升的幾方面能力：（1）吃苦耐勞（2）語(yǔ)言表達(dá)（口才培養(yǎng)）（問(wèn)題：人際交流、溝通較少，不同部門(mén)間的聯(lián)系不緊密）（3）社交禮儀（著裝禮儀、電話禮儀、短信禮儀、郵件禮儀、造訪禮儀、其他禮儀）（4）文字功底（文書(shū)寫(xiě)作能力培養(yǎng)）（5）執(zhí)行能力（組織協(xié)調(diào)能力、大局整體意識(shí)）“留心處處皆學(xué)問(wèn)”第十三頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日

“藝術(shù)”給人的感覺(jué)是很美的，很悠閑的，很雅致的。而學(xué)生干部給人的感覺(jué)是“忙忙碌碌”的，似乎有忙不完的事。那么這是不是矛盾呢？第十四頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日

在“忙”的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)思考，記得要邊學(xué)邊干，不能不加思索的忙了一圈，到頭來(lái)不知道自己干了些什么，這是徒勞的。現(xiàn)就指出幾點(diǎn)在“忙”的過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題：（1）尊重同學(xué)，忌高高在上（2）講究實(shí)效，忌搞形式主義（3）學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)瑟?dú)斷專(zhuān)行（4）團(tuán)結(jié)同學(xué)，忌搞個(gè)人主義（5）語(yǔ)氣和緩，忌語(yǔ)重傷人第十五頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日?qǐng)F(tuán)隊(duì)組織個(gè)人大集體凝聚力第十六頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日

所謂的“人格魅力”沒(méi)有大家想象的那么難以塑造，它的基礎(chǔ)就是一個(gè)人的品質(zhì)與行事做法，優(yōu)良的品質(zhì)與良好科學(xué)的行事做法，給周?chē)娜艘院玫挠绊懪c觸動(dòng)，從而贏得別人好的評(píng)價(jià)與肯定，更有利于工作開(kāi)展，何樂(lè)而不為呢？所以要努力形成自己的“人格魅力”。學(xué)生組織當(dāng)中也存有許多難以解決或操作起來(lái)不盡如人意的事情，任何事情的存在都是利弊參半的，工作起來(lái)也不是一帆風(fēng)順的。作為一名學(xué)生干部，如果不能理智的看待與科學(xué)的處理一些事情，總怨這兒怨那兒的，是不利于自己工作開(kāi)展與自身發(fā)展成長(zhǎng)的。

第十七頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日

其實(shí)要想成為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部，成功的塑造這門(mén)美好的藝術(shù)，其源泉在于自身。在這四年的過(guò)程中，誰(shuí)能科學(xué)的分配時(shí)間，合理的挖掘自身潛力，正確的培養(yǎng)自身特長(zhǎng)，恰當(dāng)?shù)倪x擇成長(zhǎng)之路，誰(shuí)便贏得了真正的四年，不僅是一名優(yōu)秀的學(xué)生，也是一位成功的學(xué)生干部，從而塑造了一門(mén)美好的藝術(shù)。第十八頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日

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