做好一名學生干部,也是一門藝術(shù)

關(guān)于做好一名學生干部,也是一門藝術(shù)第一頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日基礎(chǔ)知識第二頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日1、學生組織（1）學生組織，是學生溫暖的集體和心靈的港灣，也是學生干部開展工作的重要依托。（2）高校學生組織的特點：可塑性流動性自律性（3）高校學生組織是課堂教育的一種延伸……第三頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日2、學生干部（1）學生干部的角色定位

具有學生身份的特殊的領(lǐng)導者、教育者和管理者；具有領(lǐng)導者、教育者和管理者身份的特殊學生。

這兩種角色定位相互聯(lián)系，不可分割。第四頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日（2）學生干部與角色沖突

學生干部是一種值得琢磨的角色。他首先是學生，這是主要角色，他得接受學校的教育，得學習各種知識和技能，必須要遵守學校的各項規(guī)章制度。但在執(zhí)行其作為學生干部分管的職責時，他又起著幫助老師管理學生的作用。所以，作為一個學生干部不是一件容易的事，因為即使是在學校這個場所，他就扮演著雙重、甚至是多重角色，任何一種角色的扮演不成功或者不出色，學生干部都難以贏得喝彩，畢竟，角色越多，人們的期望越高。如果學生干部不能明白這些，就很容易產(chǎn)生角色沖突。第五頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日所謂角色沖突，指的是角色在扮演情境中產(chǎn)生心理上、行為上的不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)的狀態(tài)。例如，學生干部必須同時扮演不同的角色，由于缺乏充分的時間和精力，無法滿足這些角色所提出的期望，特別是當這些角色期望彼此矛盾時，學生干部會產(chǎn)生很大的角色沖突。第六頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日（3）學生干部的角色間沖突這種沖突，是由于學生干部無力在同一時間同時扮演好兩個角色造成的。比如，只抓學習可能影響工作，只抓式作可能會影響學習。（4）學生干部的角色內(nèi)沖突這種角色沖突，是由學生干部角色本身所包含的內(nèi)在矛盾造成的。第七頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日（5）學生干部中的主要問題：熱情的階段性（部分干部責任心不足，推卸責任現(xiàn)象較普遍等）角色轉(zhuǎn)換失靈（執(zhí)行力度不夠；辦事效率普遍較低）官僚化的傾向功利化的色彩第八頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日（6）學生干部工作的特點：流動性強事務(wù)雜難度大要求高（7）學生干部工作是一個動態(tài)的過程，包括計劃、組織、控制和反饋等。第九頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日（8）學生干部組織工作的程序：逐層分解總體目標，形成目標體系明確和分類各項工作，進行合理分工確立權(quán)責關(guān)系，促進溝通協(xié)調(diào)合理配備人員，保證各盡所長建立信息渠道，維持暢通聯(lián)系建立規(guī)章制度，做到有章可循加強組織建設(shè)，合理高速組織結(jié)構(gòu)第十頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日（9）學生干部工作的基本方法依靠積極分子推進工作帶頭示范和督促檢查相結(jié)合實行目標管理引入競爭激勵開展深入細致的思想工作第十一頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日藝術(shù)的源泉第十二頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日

做好一名學生干部，是一種能力，也是一門藝術(shù)。這個“好”說起來容易，實際是指這位學生干部要得到多方面的肯定，諸如師長、周圍的同學，共事的同事，更重要的是還有自己。很自然要求自身具備的素質(zhì)與能力也是比較高的，那么談到能力，我們首先就看一下，學生干部亟待提升的幾方面能力：（1）吃苦耐勞（2）語言表達（口才培養(yǎng)）（問題：人際交流、溝通較少，不同部門間的聯(lián)系不緊密）（3）社交禮儀（著裝禮儀、電話禮儀、短信禮儀、郵件禮儀、造訪禮儀、其他禮儀）（4）文字功底（文書寫作能力培養(yǎng)）（5）執(zhí)行能力（組織協(xié)調(diào)能力、大局整體意識）“留心處處皆學問”第十三頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日

“藝術(shù)”給人的感覺是很美的，很悠閑的，很雅致的。而學生干部給人的感覺是“忙忙碌碌”的，似乎有忙不完的事。那么這是不是矛盾呢？第十四頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日

在“忙”的過程中，要學會思考，記得要邊學邊干，不能不加思索的忙了一圈，到頭來不知道自己干了些什么，這是徒勞的?，F(xiàn)就指出幾點在“忙”的過程中應(yīng)該注意的問題：（1）尊重同學，忌高高在上（2）講究實效，忌搞形式主義（3）學會謙讓，忌獨斷專行（4）團結(jié)同學，忌搞個人主義（5）語氣和緩，忌語重傷人第十五頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日團隊組織個人大集體凝聚力第十六頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日

所謂的“人格魅力”沒有大家想象的那么難以塑造，它的基礎(chǔ)就是一個人的品質(zhì)與行事做法，優(yōu)良的品質(zhì)與良好科學的行事做法，給周圍的人以好的影響與觸動，從而贏得別人好的評價與肯定，更有利于工作開展，何樂而不為呢？所以要努力形成自己的“人格魅力”。學生組織當中也存有許多難以解決或操作起來不盡如人意的事情，任何事情的存在都是利弊參半的，工作起來也不是一帆風順的。作為一名學生干部，如果不能理智的看待與科學的處理一些事情，總怨這兒怨那兒的，是不利于自己工作開展與自身發(fā)展成長的。

第十七頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日

其實要想成為一名優(yōu)秀的學生干部，成功的塑造這門美好的藝術(shù)，其源泉在于自身。在這四年的過程中，誰能科學的分配時間，合理的挖掘自身潛力，正確的培養(yǎng)自身特長，恰當?shù)倪x擇成長之路，誰便贏得了真正的四年，不僅是一名優(yōu)秀的學生，也是一位成功的學生干部，從而塑造了一門美好的藝術(shù)。第十八頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日

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