教研室年度工作總結(jié)2019

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦教研室年度工作總結(jié)2019教研室年度工作總結(jié)2019

【導(dǎo)語】工作總結(jié)必須有事情的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容要緊是對(duì)工作的主客觀條件、有利和別利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等舉行分析。本篇文章是WTT為您整理的《教研室年度工作總結(jié)2019》，供大伙兒閱讀。

時(shí)刻飛逝，短短的一年差不多匆匆過去，本年在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)確領(lǐng)導(dǎo)下，大學(xué)英語教研室的各項(xiàng)工作展開有序，更深入地展開了英語教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平入手，提升了學(xué)生的知識(shí)文化素養(yǎng)與實(shí)際使用水平，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提升了課堂教學(xué)效率，較好的完成了全年的教學(xué)工作，下面就將本教研室的工作總結(jié)如下。

一、抓好常規(guī)教學(xué)檢查工作，組織好常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。

良好的教學(xué)秩序是保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件。為了配合全院教改活動(dòng)的展開，為了維護(hù)良好的教學(xué)秩序，確保教學(xué)工作的有序運(yùn)行，大學(xué)英語教研室在本學(xué)年展開了多次活動(dòng)，具體事情如下：

1.召開學(xué)生座談會(huì)。依照系領(lǐng)導(dǎo)的指示，在期中教學(xué)檢查期間本教研室召開了非英語專業(yè)學(xué)生座談會(huì)，仔細(xì)聽取了學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和意見，并仔細(xì)做好了座談會(huì)記錄。大學(xué)英語老師大都深受學(xué)生喜歡，例如：周燕燕老師學(xué)生反映教學(xué)水平高，口語好;陳小蘋老師知識(shí)面廣，并能理論聯(lián)系實(shí)際。依照每班的座談會(huì)記錄，將學(xué)生意見反饋給各任課教師，更好的促動(dòng)了老師教學(xué)的改進(jìn)，仔細(xì)做好課堂教學(xué)各項(xiàng)工作，持續(xù)提升課堂教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.定期實(shí)行教學(xué)事情檢查。大學(xué)英語教研室在每學(xué)期初制定統(tǒng)一的教學(xué)打算，集體備課。在那個(gè)年的別定期檢查中，本教研室的老師均嚴(yán)格執(zhí)行授課打算實(shí)行教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)打算相符合。教師調(diào)(停)課、代課都嚴(yán)格按照學(xué)院的規(guī)定執(zhí)行，沒有私自調(diào)課現(xiàn)象。馬勇老師負(fù)責(zé)對(duì)本教研室教師考勤，無遲到、早退、提早下課的事情。

在集體備課的基礎(chǔ)上，本教研室每位教師都對(duì)上課的內(nèi)容做了非常多增加，更加豐富和完善了該課程的教學(xué)，使學(xué)生獲得了非常多書本上沒有的具有實(shí)際操作性的知識(shí)。在教學(xué)任務(wù)繁重的境況下，本教研室教師仍都能按照教學(xué)的具體要求實(shí)行布置和批改作業(yè)，平均次數(shù)為5次。

二.積極展開各項(xiàng)學(xué)生比賽活動(dòng)。

針對(duì)非英語專業(yè)學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用機(jī)遇少，水平無法提升的現(xiàn)象，大學(xué)英語教研室積

極組織學(xué)生參加各類比賽活動(dòng)，包括“全國(guó)大學(xué)生英語比賽”，“紹興市大學(xué)生口語比賽(非專業(yè)組)”等。教研室成員也積極投入到指導(dǎo)學(xué)生的工作中，并取得了良好的成績(jī)。

那個(gè)年來本教研室教學(xué)教研工作取得了一定的成績(jī)，但也存有著別腳。全體教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的英語實(shí)踐方式，構(gòu)建符合素養(yǎng)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新水平培養(yǎng)的英語教學(xué)模式，多與學(xué)生溝通，使學(xué)生的各方面水平有更好的提升，也使自個(gè)兒在英語教學(xué)中能上一具更高的臺(tái)階。

一.增強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)

我們教研組內(nèi)的老師都較年輕，經(jīng)驗(yàn)別是非常腳。而在知識(shí)持續(xù)更新的時(shí)代，別學(xué)習(xí)就會(huì)降伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提升，我們教研組增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參與，仔細(xì)做好筆記。我們制定的打算有教研組打算、班級(jí)打算、課題打算等，在打算實(shí)施過程中，教師們能即時(shí)實(shí)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與別腳的地點(diǎn)。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，大伙兒能相互探討怎么使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性等。使教研活動(dòng)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。

教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣，我們每月制定詳細(xì)的課題內(nèi)容和下月的重點(diǎn)課及組內(nèi)的交流課。然后老師間相互聽課、評(píng)課，討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)使大伙兒在課題教學(xué)中有一定的提升。也有大伙兒同上一節(jié)課，如4月份的課題內(nèi)容《兵兵為啥肚子疼》經(jīng)過組內(nèi)老師各自的教學(xué)活動(dòng)，再推選到園內(nèi)上交流課，通過多次的評(píng)析，使老師的經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，在如此的活動(dòng)中，教師既是參與者又是投資者，并且也是受益者，教師間的互動(dòng)，使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和考慮成為一種共享的資源。工作總結(jié)

還有算是增強(qiáng)考核制度，每周檢查備課本，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。每月抽查個(gè)案記錄、課后反思等，并對(duì)事實(shí)上行考核。并且環(huán)繞

幼兒園工作打算，展開各班比賽活動(dòng)。如：安全知識(shí)比賽、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)等。使教師在活動(dòng)中持續(xù)充實(shí)自個(gè)兒，提升自個(gè)兒的業(yè)務(wù)水平。

二.課題探討，提升教研水平

時(shí)代在持續(xù)進(jìn)步，關(guān)于每個(gè)人的要求也在持續(xù)的提升。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識(shí)和叫高層次的專業(yè)進(jìn)展。本學(xué)期，我們大班制定了《幼兒自我愛護(hù)水平培養(yǎng)》的課題，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上加深內(nèi)容，并依照幼兒的心理特征，即時(shí)增加相關(guān)幼兒性不方面的知識(shí)，每周四節(jié)課題課，教師能精心設(shè)計(jì)，并在上好課后即時(shí)實(shí)行反思，提升了自個(gè)兒對(duì)課題內(nèi)容的明白水平。

在課題的交流、分享與合作中，在積極搜集資料中，大伙兒對(duì)課題的了解又進(jìn)了一步，

能從實(shí)際動(dòng)身，精心設(shè)計(jì)相關(guān)自我愛護(hù)的方案，實(shí)行分析、評(píng)價(jià)和反思，改進(jìn)自個(gè)兒的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自個(gè)兒的想法和看法，并即時(shí)確信和表揚(yáng)教師的長(zhǎng)處，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。

在教研教學(xué)中，我們每位老師都在努力，持續(xù)發(fā)覺咨詢題，解決咨詢題，一起提升。相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會(huì)更出群，有更多的進(jìn)步。

現(xiàn)將學(xué)校20XX年度工作總結(jié)如下：

一.教研工作取得的成績(jī)：

1.集體備課求真務(wù)實(shí)：

按照上級(jí)要求，對(duì)集體備課實(shí)行改革。全面深化集體備課活動(dòng)，并對(duì)集體備課的操作模式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善，即“建章立制、強(qiáng)化過程;教后反思，持續(xù)改進(jìn)”。

2.研討“情智進(jìn)展課堂”教學(xué)模式，保障新模式的實(shí)施

組織教研組學(xué)習(xí)“情智進(jìn)展課堂”教學(xué)模式內(nèi)容，將理論轉(zhuǎn)化為各個(gè)學(xué)科具體實(shí)施步驟。語文和數(shù)學(xué)教研組實(shí)行“情智進(jìn)展課堂”教學(xué)模式研討，推語文學(xué)科王金英、數(shù)學(xué)學(xué)科王海燕兩位教師的示范課，全校教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課，教學(xué)效果斐然，起到了引領(lǐng)和鼓舞作用。

3.市級(jí)課題“咨詢題教學(xué)法研究”順利結(jié)題

由李清波主持的市級(jí)課題“咨詢題教學(xué)法研究”，在參與課題研究的教師努力下，在10月份順利結(jié)題。有李清波、張建敏、王海燕、王金英等同志獲得課題優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師稱號(hào)。

4.注重教學(xué)總結(jié)，獲得多項(xiàng)優(yōu)秀教育科研成果

李清波的《“咨詢題教學(xué)辦法研究”中期報(bào)告》、劉力的《精心設(shè)計(jì)咨詢題成就高效課堂》、張燁的《近代前夜的盛世與危機(jī)》分不獲得大慶市“十二五”期間20XX年度優(yōu)秀教育科研成果一、二等獎(jiǎng)。

5.積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)。

(1)市級(jí)小課題支持人積極參加課題培訓(xùn)，保障了課題研究的方向和質(zhì)量。

(2).積極參加“五支隊(duì)伍”培訓(xùn)，提升了名校長(zhǎng)、骨干教師、優(yōu)秀班主任、專兼職教研員、教備組長(zhǎng)專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮其引領(lǐng)示范和輻射作用。

二.要緊工作：

1.環(huán)繞“情智進(jìn)展”課堂，展開教師學(xué)習(xí)活動(dòng)：

要緊學(xué)習(xí)內(nèi)容

(1)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。要將課標(biāo)內(nèi)容融匯貫穿，特殊是斟酌“三維目標(biāo)”與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合;

(2)學(xué)習(xí)“情智”方面的教育理論與課堂教學(xué)案例;如：蘇霍姆林斯基的《教育學(xué)》和孫雙金的“情智教育”;新密市直第三小學(xué)“情智共生課堂教學(xué)模式”以常規(guī)教研和論壇為依托，推動(dòng)情智進(jìn)展課堂進(jìn)程。

2.展開“情智進(jìn)展”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)：

注重信息技術(shù)與“情智進(jìn)展課堂整合，英語、語文和數(shù)學(xué)三大學(xué)科教師經(jīng)過大賽，從教學(xué)效果到教學(xué)環(huán)節(jié)完成了新課堂的轉(zhuǎn)變。

3.抓好“讀書年”活動(dòng)：

組織教師自學(xué)朱永新《新教育之夢(mèng)》，全體教師積極撰寫讀書心得和讀書筆記，共計(jì)35篇。

4.初四教研活動(dòng)常抓別懈：

做好新老初四銜接經(jīng)驗(yàn)交流研討工作;接著展開走進(jìn)初四課堂活動(dòng)，教研室組織聽課，重點(diǎn)研討提升復(fù)習(xí)課效率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)初四教育教學(xué)全過程實(shí)行把脈和掌控。各學(xué)科教師積極進(jìn)初四課堂，在傾聽中明確中考方向，在評(píng)議中互相促動(dòng)。

5.注重少年教師培養(yǎng)：

建立師徒結(jié)對(duì)制度，教研室實(shí)行跟蹤督導(dǎo)，張燁上了一節(jié)《新民主主義XXX的興起》公開課。

6.抓實(shí)課題實(shí)施過程，物化教科研成果。

以“情智進(jìn)展”課堂為契機(jī)，抓好市級(jí)課題結(jié)題工作。

7.教研組活動(dòng)：

要做到有打算、有降實(shí)、說實(shí)效。隔周一次，每次非常多于兩節(jié)課。一部分時(shí)刻用來學(xué)習(xí)材料，聽課、評(píng)課、討論、布置工作，絕大部分時(shí)刻研討“情智課堂”教學(xué)中浮現(xiàn)的咨詢題，提出解決辦法。

8.集體備課：

以備課組為依托每周展開備課組活動(dòng)，備課要立腳學(xué)情，立腳課堂高效，要突出激發(fā)興趣、主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)。活動(dòng)要做到“五定”：即定時(shí)刻、定地方、定內(nèi)容(教學(xué)中的難題、小案例、小情節(jié)等)和定主持人，目的明確，責(zé)任到人(定)，輪流主備，集思廣益，各抒己見，研教研學(xué)。

9.深化網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)

教師在市研培網(wǎng)上建立個(gè)人工作室、在教培中心網(wǎng)上，學(xué)習(xí)白板基礎(chǔ)課程。

三.存有的咨詢題

1.在備課方面：

個(gè)不教師，存有重視上課，忽視備課的思想。對(duì)集體備課別重視。存有只依賴主備，其他教師參與度別高。

2.網(wǎng)絡(luò)教研方面：

在中心組織的中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研集體備課活動(dòng)中，教師參與水準(zhǔn)低，別能主動(dòng)積極承擔(dān)集體備課任務(wù)。在大慶基礎(chǔ)教育研培網(wǎng)的教研活動(dòng)中，存有“參與教師少”、“發(fā)表文章少”以及“論壇活躍度低”等咨詢題。