教導(dǎo)處期末年終工作總結(jié)

第21頁(yè)共21頁(yè)教導(dǎo)處?期末年?終工作?總結(jié)?（1）?本學(xué)?期教導(dǎo)?處在_?___?的指引?下，結(jié)?合__?__群?眾路線?教育實(shí)?踐活動(dòng)?總體要?求,按?照“為?學(xué)生全?面發(fā)展?負(fù)責(zé)，?為學(xué)生?幸福人?生奠基?”的工?作理念?，踏踏?實(shí)實(shí)抓?好每一?個(gè)細(xì)節(jié)?,勤勤?懇懇做?實(shí)每一?件事情?，在全?體教師?的共同?努力下?，圓滿?順利地?完成了?本學(xué)期?的各項(xiàng)?工作任?務(wù)。?回顧一?學(xué)期的?工作,?現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、?加強(qiáng)隊(duì)?伍建設(shè)?，提高?整體水?平不?斷豐富?校本教?研活動(dòng)?的內(nèi)容?和方式?，堅(jiān)持?以高效?課堂為?基礎(chǔ)，?引領(lǐng)教?師專業(yè)?化成長(zhǎng)?。在本?學(xué)期舉?行了亮?點(diǎn)展示?課、“?陽(yáng)堂課?堂”常?態(tài)課比?賽等，?其中王?海霞、?王微、?周建華?等幾位?教師的?教學(xué)理?念新，?符合新?課改要?求，教?學(xué)設(shè)計(jì)?新穎，?教學(xué)環(huán)?節(jié)銜接?連貫，?課堂教?學(xué)中充?分體現(xiàn)?了學(xué)生?的主體?作用，?真正做?到了把?學(xué)習(xí)的?主動(dòng)權(quán)?交給學(xué)?生，起?到了引?領(lǐng)作用?。同時(shí)?還切實(shí)?開(kāi)展了?教師素?養(yǎng)展示?活動(dòng)，?即提高?了教師?的業(yè)務(wù)?水平，?又活躍?了學(xué)校?的教研?氣氛，?又為教?師搭建?了互相?學(xué)習(xí)、?互相促?進(jìn)、互?相交流?的展示?平臺(tái)。?二是各?教研組?每周定?期進(jìn)行?年組教?研活動(dòng)?，學(xué)期?初制訂?教研計(jì)?劃，明?確研究?重點(diǎn)任?務(wù)。在?活動(dòng)開(kāi)?展過(guò)程?中，做?到定時(shí)?間、定?地點(diǎn)、?定人員?，保證?每位教?師都能?深入?yún)?與活動(dòng)?。一如?既往地?利用每?周四開(kāi)?展集體?備課、?每周五?開(kāi)展數(shù)?學(xué)網(wǎng)絡(luò)?教研等?多種形?式進(jìn)行?教研活?動(dòng)。在?活動(dòng)中?切磋教?法學(xué)法?，上好?每一堂?課，積?極開(kāi)展?評(píng)課交?流，不?斷總結(jié)?提高。?活動(dòng)做?到有主?題，有?內(nèi)容。?二、?加強(qiáng)教?學(xué)檢查?，規(guī)范?教學(xué)過(guò)?程教?學(xué)常規(guī)?是教師?開(kāi)展日?常教學(xué)?工作的?準(zhǔn)則，?良好的?管理體?制是我?們順利?實(shí)施課?程改革?，提高?教學(xué)質(zhì)?量的重?要保證?，因此?，我們?始終抓?實(shí)抓好?，重點(diǎn)?做好如?下工作?：1?、抓常?規(guī)，促?進(jìn)管理?更加規(guī)?范本?學(xué)期我?校嚴(yán)格?執(zhí)行課?程計(jì)劃?，強(qiáng)化?教學(xué)法?規(guī)意識(shí)?，加強(qiáng)?課程計(jì)?劃的執(zhí)?行和管?理，做?到了“?開(kāi)齊、?開(kāi)足、?教好”?，同時(shí)?也促進(jìn)?了學(xué)生?的全面?發(fā)展。?本學(xué)期?加強(qiáng)了?檢查力?度，也?加大了?對(duì)課堂?教學(xué)的?監(jiān)控力?度，每?個(gè)樓層?有專門?的負(fù)責(zé)?人，每?天按時(shí)?巡視老?師進(jìn)入?課堂情?況、使?用教學(xué)?器材情?況、學(xué)?生上課?紀(jì)律情?況等等?。每月?教導(dǎo)處?進(jìn)行不?定時(shí)檢?查教師?教案、?業(yè)務(wù)筆?記、聽(tīng)?課筆記?及學(xué)生?作業(yè)等?。在每?月總結(jié)?會(huì)上進(jìn)?行全面?總結(jié)并?提出整?改意見(jiàn)?。教導(dǎo)?處與教?研組長(zhǎng)?在業(yè)務(wù)?校長(zhǎng)的?帶領(lǐng)下?積極參?與聽(tīng)課?、評(píng)課?，從而?引領(lǐng)大?家深層?次地解?讀新課?程標(biāo)準(zhǔn)?。每位?教師都?能按要?求完成?聽(tīng)課評(píng)?課任務(wù)?。大部?分教師?聽(tīng)課、?評(píng)課記?錄都比?較認(rèn)真?、詳細(xì)?，所有?教師都?在聽(tīng)課?筆記上?對(duì)授課?教師的?教學(xué)環(huán)?節(jié)進(jìn)行?二+二?評(píng)價(jià)。?組織所?有教師?加強(qiáng)自?身業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?每月除?完成業(yè)?務(wù)校長(zhǎng)?組織的?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)外，?教師還?進(jìn)行自?學(xué)新課?標(biāo)，每?月學(xué)習(xí)?后再寫?一篇學(xué)?習(xí)心得?體會(huì)。?本學(xué)期?繼續(xù)抓?好五大?環(huán)節(jié)的?實(shí)施與?管理。?合理使?用教學(xué)?器材，?從而進(jìn)?一步加?強(qiáng)了教?學(xué)常規(guī)?工作的?管理。?（1?）抓備?課。備?課是上?好課的?關(guān)鍵，?要求教?師依據(jù)?課程標(biāo)?準(zhǔn)，創(chuàng)?造性地?使用教?材，恰?當(dāng)?shù)剡x?擇教學(xué)?方式和?方法，?有效地?提高課?堂教學(xué)?效率，?成為大?家共同?關(guān)注和?思考的?問(wèn)題。?本學(xué)期?教導(dǎo)處?對(duì)各教?師的教?案檢查?了四次?。每次?檢查后?，教導(dǎo)?處都認(rèn)?真總結(jié)?，如實(shí)?反饋，?促使教?師改正?缺點(diǎn)，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)。?（2）?抓上課?。上課?是教學(xué)?過(guò)程的?中心環(huán)?節(jié)，上?好一節(jié)?課是提?高教學(xué)?質(zhì)量的?關(guān)鍵。?本學(xué)期?繼續(xù)加?強(qiáng)聽(tīng)課?，采用?隨堂聽(tīng)?課制度?，促使?教師的?教學(xué)觀?念轉(zhuǎn)變?，盡可?能把更?多的時(shí)?間留給?學(xué)生，?提高了?課堂效?率。?（3）?抓作業(yè)?布置與?批改。?教導(dǎo)處?對(duì)各科?作業(yè)批?改情況?抽查了?四次，?大多數(shù)?學(xué)生作?業(yè)書寫?規(guī)范，?書寫習(xí)?慣很好?，作業(yè)?本比較?整潔。?任課教?師批改?認(rèn)真及?時(shí)，作?業(yè)量少?而精，?每次檢?查后教?導(dǎo)處都?針對(duì)學(xué)?生作業(yè)?中出現(xiàn)?的問(wèn)題?，認(rèn)真?處理，?及時(shí)讓?學(xué)生輔?導(dǎo)改正?。（?4）抓?課外輔?導(dǎo)。要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，還要?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?小學(xué)生?愛(ài)動(dòng)、?好玩，?缺乏自?控能力?，常在?學(xué)習(xí)上?不能按?時(shí)完成?作業(yè)，?有的學(xué)?生抄襲?作業(yè)。?針對(duì)這?些問(wèn)題?，我們?加強(qiáng)了?對(duì)學(xué)生?的思想?教育，?加強(qiáng)課?后輔導(dǎo)?，引導(dǎo)?學(xué)生加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?習(xí)的責(zé)?任心。?（5?）學(xué)業(yè)?成績(jī)的?檢查與?評(píng)定。?本學(xué)期?按照教?學(xué)計(jì)劃?要求有?條不紊?地進(jìn)行?了期中?期末測(cè)?試。根?據(jù)各教?師上交?的卷面?分析。?教導(dǎo)處?總結(jié)了?測(cè)試的?問(wèn)題，?并召開(kāi)?了總結(jié)?會(huì)議，?提出了?在以后?教學(xué)中?改正的?方法。?2、?全面提?高教學(xué)?質(zhì)量，?沒(méi)有優(yōu)?質(zhì)高效?的課堂?不行，?但僅靠?課堂也?不行，?學(xué)生的?智力水?平、學(xué)?習(xí)能力?存在著?差異，?再加上?學(xué)生中?留守兒?童較多?，家長(zhǎng)?不能與?學(xué)校共?同配合?做好學(xué)?生的教?育轉(zhuǎn)化?工作，?給學(xué)校?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生的?工作帶?來(lái)一定?的難度?。針對(duì)?這些實(shí)?際情況?，開(kāi)學(xué)?初，學(xué)?校提出?把目標(biāo)?定位在?關(guān)注各?班后進(jìn)?生的提?高上，?全面提?高合格?率。一?是要求?各任課?教師對(duì)?待學(xué)困?生要做?到“五?個(gè)優(yōu)先?”：靠?前座位?安排優(yōu)?先、課?上提問(wèn)?優(yōu)先、?課后作?業(yè)面批?優(yōu)先、?活動(dòng)參?與優(yōu)先?、表?yè)P(yáng)?鼓勵(lì)優(yōu)?先。二?是建立?學(xué)困生?幫扶計(jì)?劃，落?實(shí)補(bǔ)養(yǎng)?措施，?努力促?使所有?正常兒?童能達(dá)?到課程?標(biāo)準(zhǔn)確?立的基?本要求?。3?、加強(qiáng)?學(xué)籍管?理，認(rèn)?真做好?控輟工?作，實(shí)?現(xiàn)零輟?學(xué)。嚴(yán)?管電子?新學(xué)籍?，做到?手續(xù)完?備，材?料齊全?，管理?更加規(guī)?范化。?三、?開(kāi)展豐?富多彩?活動(dòng)，?搭建學(xué)?生成長(zhǎng)?平臺(tái)。?我們?在搞好?文化課?教學(xué)的?同時(shí)，?還開(kāi)展?了豐富?多彩的?校園活?動(dòng)，不?但使學(xué)?生學(xué)到?很多相?關(guān)方面?的知識(shí)?，更重?要的是?學(xué)生從?中受到?很好的?教育。?本學(xué)期?開(kāi)展形?式多樣?的文體?展示活?動(dòng),培?育高雅?校園文?化。根?據(jù)校情?學(xué)情，?有序組?織開(kāi)展?系列活?動(dòng)：高?年級(jí)足?球賽、?“鶴鄉(xiāng)?是我家?”雪作?品展示?活動(dòng)、?“經(jīng)典?誦讀”?等系列?活動(dòng)，?為學(xué)生?提供展?示風(fēng)采?的平臺(tái)?，豐富?學(xué)生的?校園生?活。每?次活動(dòng)?達(dá)到了?“人人?參與，?人人快?樂(lè)，人?人有收?獲”的?效果，?學(xué)生在?活動(dòng)中?快樂(lè)成?長(zhǎng)，每?一位學(xué)?生有了?這些經(jīng)?歷，不?僅沒(méi)有?影響學(xué)?習(xí)，反?而促進(jìn)?學(xué)習(xí)，?知識(shí)拓?展、視?野開(kāi)闊?、思維?活躍，?文明素?養(yǎng)得到?提升。?四、?加強(qiáng)畢?業(yè)班的?教學(xué)管?理力度?。一個(gè)?學(xué)校的?教學(xué)水?平，無(wú)?不從畢?業(yè)班展?現(xiàn)出來(lái)?。自本?學(xué)期以?來(lái)，學(xué)?校提高?對(duì)畢業(yè)?班教師?的要求?，同時(shí)?又給予?支持鼓?勵(lì)。?（1）?加強(qiáng)學(xué)?生的基?礎(chǔ)知識(shí)?的掌握?。①?重視學(xué)?生的基?本功。?這些看?似簡(jiǎn)單?的、基?礎(chǔ)的東?西，要?及早抓?。讓學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?習(xí)慣。?否則，?隨意的?書寫，?任意的?做答，?一旦養(yǎng)?成習(xí)慣?，每次?的失分?都是一?個(gè)不小?的、可?怕地?cái)?shù)?字。因?此我們?畢業(yè)班?十分重?視學(xué)生?的基本?功。?②、重?視學(xué)生?的積累?。語(yǔ)文?、數(shù)學(xué)?和英語(yǔ)?的學(xué)習(xí)?，都離?不開(kāi)積?累。良?好的積?累習(xí)慣?，是十?分重要?的，特?別是小?學(xué)畢業(yè)?班，對(duì)?所學(xué)知?識(shí)有做?系統(tǒng)積?累。?③、重?視學(xué)生?知識(shí)學(xué)?習(xí)后的?鞏固、?變化訓(xùn)?練、強(qiáng)?化訓(xùn)練?。學(xué)生?知識(shí)學(xué)?過(guò)以后?，往往?因?yàn)橹?識(shí)留下?的印象?不深而?很快忘?掉。所?以對(duì)于?每次出?現(xiàn)的新?的知識(shí)?點(diǎn)，在?學(xué)習(xí)之?后，就?要進(jìn)行?鞏固，?不是題?目的鞏?固，而?是就新?的知識(shí)?點(diǎn)，專?題進(jìn)行?鞏固。?做到基?本訓(xùn)練?，變化?訓(xùn)練，?強(qiáng)化訓(xùn)?練。最?后總結(jié)?出方法?，規(guī)律?。要想?方設(shè)法?給學(xué)生?留下深?刻的印?象，不?能是講?完了，?練完了?，忘完?了。要?留下深?刻的印?象就要?重點(diǎn)突?出，簡(jiǎn)?言之就?是精講?，精煉?。④?、重視?學(xué)生建?立自己?的知識(shí)?架構(gòu)。?知識(shí)點(diǎn)?經(jīng)過(guò)反?復(fù)的訓(xùn)?練之后?，還要?留出足?夠的時(shí)?間讓學(xué)?生去自?主識(shí)記?，自主?消化，?自主總?結(jié)，最?終建立?自己的?知識(shí)架?構(gòu)。做?老師總?是以為?什么都?講給學(xué)?生了，?甚至很?多題目?都是原?題講過(guò)?的，學(xué)?生做過(guò)?的，甚?至有的?都做了?幾次了?，可就?是再次?考試的?時(shí)候依?然會(huì)錯(cuò)?。原因?就在于?沒(méi)有形?成學(xué)生?自己的?知識(shí)體?系。⑤?、重視?學(xué)生的?做題方?法的積?累和使?用。語(yǔ)?文、數(shù)?學(xué)和英?語(yǔ)，每?一道題?都有方?法，語(yǔ)?文的答?題思路?，數(shù)學(xué)?的解題?方法技?巧，英?語(yǔ)的語(yǔ)?法常識(shí)?，都是?“有法?可依”?的。?（2）?加強(qiáng)畢?業(yè)班的?思想教?育。畢?業(yè)班成?績(jī)固然?重要，?但是一?味強(qiáng)調(diào)?要提高?成績(jī)，?對(duì)學(xué)生?施加學(xué)?習(xí)壓力?，而忽?略對(duì)學(xué)?生的思?想教育?，那只?會(huì)適得?其反。?而相對(duì)?的，我?們注重?了解學(xué)?生的思?想動(dòng)向?，處理?事件于?萌芽狀?態(tài)，加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生愛(ài)班?愛(ài)校的?集體觀?念教育?，并引?導(dǎo)學(xué)生?把對(duì)班?對(duì)校的?熱愛(ài)轉(zhuǎn)?化為學(xué)?習(xí)動(dòng)力?，為母?校爭(zhēng)光??；?顧本學(xué)?期，工?作是忙?碌的，?但是我?們教導(dǎo)?處的各?位成員?凝心聚?力，團(tuán)?結(jié)合作?，努力?把各項(xiàng)?工作做?好。當(dāng)?然，我?們也存?在許多?不足的?地方，?例如管?理的理?念不夠?新，考?慮事情?還不夠?周全等?。但是?我們相?信，在?今后的?日子中?，我們?一定會(huì)?學(xué)習(xí)著?，工作?著，切?切實(shí)實(shí)?做好引?導(dǎo)和服?務(wù)工作?。五?、存在?的不足?及今后?工作思?路不?足：?1、教?導(dǎo)處工?作千頭?萬(wàn)緒，?再加上?教導(dǎo)處?部分人?員兼任?主科，?工作有?時(shí)無(wú)法?兼顧，?一些工?作雖能?及時(shí)完?成，但?是在質(zhì)?量還需?要加強(qiáng)?。2?、進(jìn)一?步加強(qiáng)?師資培?訓(xùn)，特?別是“?名師”?及青年?教師的?培訓(xùn)。?3、?教師能?參與學(xué)?校和教?研組的?各項(xiàng)教?學(xué)研究?活動(dòng)，?但積極?性還應(yīng)?進(jìn)一步?提高。?改進(jìn)?措施：?教學(xué)?工作艱?巨而龐?雜，教?學(xué)改革?任重而?道遠(yuǎn)。?新的一?年，教?學(xué)質(zhì)量?要上新?臺(tái)階，?必須要?有新突?破。在?此就下?學(xué)期的?教學(xué)工?作擬定?以下思?路：?學(xué)生活?動(dòng)：?1、作?業(yè)展比?賽2?、召開(kāi)?一至六?年級(jí)親?子運(yùn)動(dòng)?會(huì)教?師活動(dòng)?：1?、“教?書育人?，為人?師表“?演講活?動(dòng)2?、“陽(yáng)?光課堂?”教師?常態(tài)課?比賽?3、教?師素養(yǎng)?展示?教導(dǎo)處?期末年?終工作?總結(jié)（?二）?一個(gè)學(xué)?年又在?忙忙碌?碌中悄?然而過(guò)?，本學(xué)?年度我?校教導(dǎo)?處在校?領(lǐng)導(dǎo)班?子的正?確指導(dǎo)?下，圍?繞學(xué)校?提出的?“聚焦?課堂，?關(guān)注質(zhì)?量;張?揚(yáng)個(gè)性?，凸顯?特色;?規(guī)范管?理，促?進(jìn)發(fā)展?”教學(xué)?工作重?點(diǎn)，以?校本教?研為載?體，以?教研組?特色建?設(shè)為抓?手，以?提高課?堂教學(xué)?有效性?為核心?，以促?進(jìn)教師?群體專?業(yè)化水?平的提?高為目?標(biāo)，深?入教學(xué)?一線，?為教師?和學(xué)生?服務(wù)。?圓滿地?完成了?本學(xué)期?的教務(wù)?任務(wù)，?取得了?預(yù)期的?工作目?標(biāo)和可?喜的成?績(jī)：省?級(jí)德育?課題順?利結(jié)題?，五年?級(jí)數(shù)學(xué)?抽測(cè)各?項(xiàng)指標(biāo)?均居全?縣第一?，六年?級(jí)畢業(yè)?綜合質(zhì)?量檢測(cè)?我校人?均分仍?居全縣?之首，?師生各?級(jí)各類?獲獎(jiǎng)捷?報(bào)頻頻?，達(dá)_?___?余人次?。下面?就教導(dǎo)?處本學(xué)?年度的?工作作?一回顧?：一?、夯實(shí)?校本研?訓(xùn)，提?升教師?業(yè)務(wù)素?質(zhì)1?.拓廣?天地長(zhǎng)?學(xué)識(shí)?為了提?高教師?業(yè)務(wù)素?質(zhì)和專?業(yè)水平?，我校?還堅(jiān)持?每?jī)芍?一次校?內(nèi)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)與?有計(jì)劃?地組織?部分教?師外出?學(xué)習(xí)與?培訓(xùn)。?本學(xué)年?學(xué)校安?排全體?教師學(xué)?習(xí)了《?人民教?育》刊?物中“?立足校?本教研?，發(fā)展?教師隊(duì)?伍”文?章，各?教研組?開(kāi)展了?“觀看?優(yōu)秀教?學(xué)課例?光盤”?、“聽(tīng)?專家名?師講座?”等業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?活動(dòng)。?本學(xué)年?學(xué)校還?先后組?織了二?十人次?教師參?加了國(guó)?家、省?市培訓(xùn)?、聽(tīng)課?、觀摩?活動(dòng)，?同時(shí)，?暑假我?校全體?教師參?加市師?訓(xùn)部開(kāi)?展的第?三輪繼?續(xù)教育?“評(píng)好?課”網(wǎng)?上培訓(xùn)?和英特?爾未來(lái)?教育培?訓(xùn)活動(dòng)?。2?.有效?教研促?成長(zhǎng)?教研組?建設(shè)是?學(xué)科教?學(xué)能力?建設(shè)的?核心，?是學(xué)校?開(kāi)展高?質(zhì)量教?育教學(xué)?的關(guān)鍵?。我們?向各教?研組提?出了關(guān)?注課堂?，結(jié)合?課題，?深化課?堂教學(xué)?改革的?要求，?使各教?研組活?動(dòng)規(guī)范?有序。?各教研?組能以?“研修?課”為?主要內(nèi)?容，加?強(qiáng)共同?協(xié)作與?探討，?認(rèn)真落?實(shí)好每?一次的?教研活?動(dòng)。在?活動(dòng)開(kāi)?展過(guò)程?中，做?到定時(shí)?間、定?地點(diǎn)、?定人員?，保證?每位教?師都能?深入?yún)?與活動(dòng)?。同時(shí)?各備課?組加強(qiáng)?集體備?課研究?，能采?取“互?助式教?研”方?式，商?討解決?教學(xué)實(shí)?際問(wèn)題?的辦法?。上研?修課和?參賽課?的老師?都能以?嚴(yán)肅認(rèn)?真的態(tài)?度對(duì)待?每一節(jié)?課，注?重反思?，積累?優(yōu)秀案?例。本?學(xué)年度?，全校?共有教?師__?__人?次執(zhí)教?了縣級(jí)?以上的?公開(kāi)課?、課堂?競(jìng)賽課?、示范?課、送?交下鄉(xiāng)?課、錄?像課等?，其中?獲得省?級(jí)等次?以上的?有__?__人?次;教?師撰寫?的教育?教學(xué)文?章在國(guó)?家cn?刊物發(fā)?表13?篇，教?育教學(xué)?論文獲?得縣級(jí)?以上等?次的有?24篇?，輔導(dǎo)?學(xué)生參?加各級(jí)?各類比?賽和文?章發(fā)表?的有_?___?人次。?學(xué)年末?，學(xué)校?評(píng)選出?了__?__名?教師授?予“先?進(jìn)教研?個(gè)人”?榮譽(yù)稱?號(hào)，對(duì)?___?_個(gè)教?研組進(jìn)?行了綜?合考評(píng)?，評(píng)選?出綜合?組、六?年級(jí)組?和三年?級(jí)組為?優(yōu)秀教?研組。?3.?龍頭課?題立成?效學(xué)?校以省?級(jí)德育?課題為?龍頭，?積極要?求教師?開(kāi)展課?題研究?，爭(zhēng)取?階段性?成果，?并做到?理論研?究與教?學(xué)實(shí)踐?相結(jié)合?，發(fā)揮?最大的?教學(xué)效?率，促?進(jìn)孩子?們的全?面發(fā)展??！?學(xué)生良?好行為?習(xí)慣與?個(gè)性品?質(zhì)養(yǎng)成?機(jī)制的?研究》?系安徽?省教育?科學(xué)研?究重點(diǎn)?項(xiàng)目研?究課題?，該課?題于_?___?年__?__月?開(kāi)題，?___?_年_?___?月結(jié)題?。經(jīng)青?陽(yáng)縣實(shí)?驗(yàn)小學(xué)?課題組?實(shí)驗(yàn)研?究，取?得了豐?碩成果?，有很?高的學(xué)?術(shù)價(jià)值?，獲得?了廣泛?的社會(huì)?效益。?該課?題以起?始一年?級(jí)的_?___?個(gè)班級(jí)?為研究?對(duì)象，?研究?jī)?nèi)?容涉及?到學(xué)校?教育、?家庭教?育和社?會(huì)教育?，參與?研究人?員不僅?有一年?級(jí)所有?學(xué)科教?師，校?長(zhǎng)還親?自擔(dān)任?課題組?組長(zhǎng)，?學(xué)校德?育處、?教導(dǎo)處?、教科?室和總?務(wù)處等?多個(gè)部?門管理?層參與?研究。?同時(shí)，?該課題?歷經(jīng)六?年之長(zhǎng)?，每?jī)?年組織?一次階?段成果?驗(yàn)收，?第一、?二階段?由縣教?育局組?織專家?階段評(píng)?估，第?三階段?由池州?市教育?局組織?專家對(duì)?課題進(jìn)?行階段?評(píng)估驗(yàn)?收。該?課題對(duì)?每一次?取得的?階段研?究成果?隨即進(jìn)?行全校?推廣普?及，真?正做到?邊研究?、邊總?結(jié)、邊?推廣，?推廣中?再研究?、再提?煉、再?普及。?目前，?該課題?研究的?大部分?成果不?僅全校?推廣，?且輻射?城區(qū)和?周邊鄉(xiāng)?鎮(zhèn)兄弟?學(xué)校。?特別是?建構(gòu)了?本校的?德育特?色成果?最有價(jià)?值：?（1）?建立了?《“我?能行”?學(xué)生一?周學(xué)習(xí)?生活評(píng)?價(jià)表》?讓評(píng)價(jià)?有了標(biāo)?準(zhǔn)。?（2）?“學(xué)生?素質(zhì)發(fā)?展報(bào)告?單”實(shí)?行多元?評(píng)價(jià)，?彰顯人?文。?（3）?德育實(shí)?踐活動(dòng)?系統(tǒng)有?序：?一、二?年級(jí)親?子運(yùn)動(dòng)?會(huì)，三?年級(jí)消?防隊(duì)科?普基地?參觀，?四年級(jí)?祭掃烈?士陵園?和到自?來(lái)水廠?考察，?五年級(jí)?慰問(wèn)敬?老院和?氣象局?科普基?礎(chǔ)實(shí)踐?，六年?級(jí)模擬?長(zhǎng)征軍?營(yíng)一日?體驗(yàn)活?動(dòng)。?（4）?編寫了?學(xué)校德?育系列?校本教?材：《?___?_縣實(shí)?驗(yàn)小學(xué)?學(xué)生手?冊(cè)》、?《養(yǎng)成?教育手?冊(cè)》、?《安全?教育手?冊(cè)》、?《禮儀?教育手?冊(cè)》、?《成長(zhǎng)?的足跡?》等。?省課?題鑒定?組一致?認(rèn)為：?該課題?研究達(dá)?到預(yù)期?目標(biāo)，?取得理?想成果?，一致?同意通?過(guò)鑒定?。建議?課題組?進(jìn)一步?加強(qiáng)對(duì)?同類課?題相關(guān)?主題的?研究，?進(jìn)一步?推進(jìn)基?礎(chǔ)教育?課程改?革和學(xué)?校德育?工作深?入開(kāi)展?。二?、開(kāi)展?豐富多?彩的活?動(dòng)，搭?建學(xué)生?成長(zhǎng)平?臺(tái)1?.經(jīng)典?書香潤(rùn)?人生?我校在?中華經(jīng)?典詩(shī)文?誦讀實(shí)?驗(yàn)學(xué)校?的基礎(chǔ)?上，又?成為了?新經(jīng)典?誦讀實(shí)?驗(yàn)學(xué)校?，并承?擔(dān)全國(guó)?教育科?學(xué)“_?___?”教育?部規(guī)劃?課題“?新經(jīng)典?”誦讀?實(shí)驗(yàn)子?課題研?究任務(wù)?。“新?經(jīng)典”?誦讀實(shí)?驗(yàn)的前?身是“?中華經(jīng)?典詩(shī)文?誦讀實(shí)?驗(yàn)”，?該實(shí)驗(yàn)?于__?__年?進(jìn)入結(jié)?題階段?。但經(jīng)?典誦讀?是一項(xiàng)?長(zhǎng)期的?工程，?不可能?—也不?能隨著?一項(xiàng)實(shí)?驗(yàn)的結(jié)?題而結(jié)?束，實(shí)?驗(yàn)只是?一個(gè)載?體和依?托，更?重要的?是要把?經(jīng)典誦?讀常態(tài)?化，變?為學(xué)生?讀書生?活的一?部分。?因此，?根據(jù)新?時(shí)代孩?子的閱?讀需要?，不斷?突破，?創(chuàng)造新?的運(yùn)行?平臺(tái)，?就成為?教育者?一項(xiàng)重?大責(zé)任?。總課?題組根?據(jù)課程?改革進(jìn)?程和學(xué)?生實(shí)際?，提出?了“新?經(jīng)典”?這樣一?個(gè)全新?的概念?，整合?眾多專?家的智?慧，打?造了“?新經(jīng)典?”誦讀?課程體?系和操?作策略??？梢?說(shuō)，“?新經(jīng)典?”是“?中華經(jīng)?典詩(shī)文?誦讀”?的新一?輪實(shí)驗(yàn)?，是該?課題的?延伸和?深化。?目前我?們正在?組織人?員對(duì)過(guò)?去幾年?來(lái)經(jīng)典?誦讀做?法進(jìn)行?梳理和?總結(jié)，?并針對(duì)?“新經(jīng)?典”誦?讀總課?題組的?開(kāi)題報(bào)?告要求?，準(zhǔn)備?著手新?經(jīng)典課?程體系?和誦讀?常態(tài)化?兩個(gè)領(lǐng)?域的研?究。關(guān)?于如何?全面解?讀新經(jīng)?典和我?校如何?進(jìn)一步?落實(shí)經(jīng)?典誦讀?工程以?及開(kāi)展?新經(jīng)典?研究，?我們將?結(jié)合我?校校情?和地方?文化特?色形成?課題研?究報(bào)告?，在下?學(xué)年度?的“新?經(jīng)典”?誦讀實(shí)?驗(yàn)開(kāi)題?動(dòng)員會(huì)?上進(jìn)行?詳細(xì)闡?述和布?置。_?___?年__?__月?，學(xué)校?___?_、_?___?和__?__老?師參加?了在杭?州由《?小學(xué)語(yǔ)?文教師?》編輯?部與“?新經(jīng)典?”誦讀?實(shí)驗(yàn)課?題組主?辦的“?___?_杯”?全國(guó)第?___?_屆新?經(jīng)典朗?誦大賽?決賽暨?“新經(jīng)?典”誦?讀實(shí)驗(yàn)?學(xué)校工?作會(huì)議?，三位?教師回?校后給?全體教?師就“?新經(jīng)典?”實(shí)驗(yàn)?做了解?讀和培?訓(xùn)，并?提出了?下一步?的計(jì)劃?和打算?。__?__年?___?_月，?學(xué)校開(kāi)?展了首?屆新經(jīng)?典朗誦?比賽活?動(dòng)，此?項(xiàng)活動(dòng)?全校師?生共同?參與，?分設(shè)低?中高和?教師四?個(gè)組進(jìn)?行預(yù)賽?和決賽?，歷經(jīng)?一周，?取得了?圓滿的?成功。?本次活?動(dòng)推進(jìn)?了我校?新經(jīng)典?誦讀研?究的開(kāi)?展，豐?富了師?生校園?文化生?活，提?高了師?生的朗?誦興趣?，培養(yǎng)?了師生?品讀經(jīng)?典的能?力，促?進(jìn)了學(xué)?生全面?發(fā)展和?教師專?業(yè)成長(zhǎng)?。通過(guò)?活動(dòng)我?們更進(jìn)?一步理?解了“?新經(jīng)典?”教育?理念：?不是所?有的經(jīng)?典都是?好的，?適合孩?子的成?長(zhǎng)需要?才是最?好的。?真正的?經(jīng)典應(yīng)?當(dāng)是一?條河流?，在悠?悠歲月?里穿行?，不斷?吸納最?新的思?想小溪?，蕩漾?著生活?的真實(shí)?浪花，?讓我們?共同來(lái)?全新解?讀經(jīng)典?，讓孩?子們感?受到新?經(jīng)典的?新魅力?。2?.品牌?活動(dòng)增?才干?豐富多?彩的德?育活動(dòng)?不但使?學(xué)生學(xué)?到很多?相關(guān)方?面的知?識(shí)，更?重要的?是學(xué)生?從中受?到很好?的教育?。我校?每年都?利用各?種節(jié)日?、紀(jì)念?日開(kāi)展?主題活?動(dòng)。學(xué)?校的讀?書節(jié)、?數(shù)學(xué)節(jié)?、英語(yǔ)?節(jié)、體?育藝術(shù)?節(jié)、校?園文化?節(jié)就如?同一條?美麗的?珍珠鏈?讓師生?全員參?與，鍛?煉自我?，展示?自我，?成功自?我。本?學(xué)年度?里，舉?辦了教?師第_?___?屆讀書?沙龍和?首屆新?經(jīng)典朗?誦比賽?;舉辦?了第_?___?屆校園?數(shù)學(xué)節(jié)?，本屆?數(shù)學(xué)節(jié)?的主題?是：弘?揚(yáng)數(shù)學(xué)?文化，?感受數(shù)?學(xué)魅力?，體驗(yàn)?數(shù)學(xué)樂(lè)?趣。在?為期一?周的數(shù)?學(xué)節(jié)中?，同學(xué)?們暢游?數(shù)學(xué)王?國(guó)，在?節(jié)徽口?號(hào)設(shè)計(jì)?、講數(shù)?學(xué)故事?、數(shù)學(xué)?計(jì)算、?數(shù)學(xué)知?識(shí)競(jìng)賽?中和豐?富多彩?的數(shù)學(xué)?游戲中?，領(lǐng)略?了數(shù)學(xué)?的奧妙?與樂(lè)趣?，還涌?現(xiàn)出一?大批熱?愛(ài)數(shù)學(xué)?，肯動(dòng)?腦筋的?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)積極?分子。?活動(dòng)發(fā)?現(xiàn)了人?才，培?養(yǎng)了人?才;舉?辦了第?___?_屆校?園英語(yǔ)?節(jié)，本?屆英語(yǔ)?節(jié)的目?的在于?激發(fā)全?校學(xué)生?學(xué)英語(yǔ)?、用英?語(yǔ)的興?趣，增?強(qiáng)開(kāi)口?講英語(yǔ)?、動(dòng)手?寫英語(yǔ)?能力。?營(yíng)造濃?厚的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?氛圍，?讓英語(yǔ)?走進(jìn)每?個(gè)孩子?，使他?們想說(shuō)?，敢說(shuō)?，能說(shuō)?，樂(lè)說(shuō)?。開(kāi)展?了內(nèi)容?豐富、?形式多?樣的活?動(dòng)：三?—六年?級(jí)的英?語(yǔ)書寫?比賽、?三—四?年級(jí)的?英語(yǔ)聽(tīng)?力競(jìng)賽?、三年?級(jí)的英?語(yǔ)誦讀?比賽、?五—六?年級(jí)的?英文打?字比賽?和限時(shí)?寫單詞?比賽。?英語(yǔ)節(jié)?為期一?周，三?—六年?級(jí)的學(xué)?生都參?加了英?語(yǔ)節(jié)的?活動(dòng)，?達(dá)到了?“人人?參與，?人人快?樂(lè)，人?人有收?獲”的?效果;?舉辦了?首屆科?技節(jié)，?活動(dòng)內(nèi)?容有參?觀科技?大篷車?、自制?滑車比?賽、魔?方比賽?、科技?小發(fā)明?展覽和?科技小?論文比?賽。在?活動(dòng)中?，同學(xué)?們深刻?地感受?到了學(xué)?科學(xué)、?玩科學(xué)?的快樂(lè)?，體會(huì)?到了科?學(xué)就在?我們身?邊，明?確了要?在日常?生活中?善于觀?察、勤?于動(dòng)腦?，讓科?學(xué)更好?地為我?們服務(wù)?。除?了以上?幾個(gè)大?項(xiàng)活動(dòng)?節(jié)外，?學(xué)校仍?然堅(jiān)持?六項(xiàng)年?級(jí)常規(guī)?活動(dòng)：?一、?二年級(jí)?親子運(yùn)?動(dòng)會(huì)，?三年級(jí)?消防隊(duì)?科普基?地參觀?，四年?級(jí)祭掃?烈士陵?園和到?自來(lái)水?廠考察?，五年?級(jí)氣象?局科普?基礎(chǔ)實(shí)?踐和野?炊勞動(dòng)?實(shí)踐，?六年級(jí)?模擬長(zhǎng)?征軍營(yíng)?一日體?驗(yàn)活動(dòng)?，接受?國(guó)防教?育，鍛?煉體質(zhì)?、錘煉?意志，?增強(qiáng)克?服困難?的信心?。每一?次活動(dòng)?以年級(jí)?組為單?位，以?班主任?為核心?，針對(duì)?活動(dòng)特?點(diǎn)，有?序進(jìn)行?活動(dòng)前?的準(zhǔn)備?，活動(dòng)?中的安?排，活?動(dòng)后的?總結(jié)，?學(xué)生在?活動(dòng)中?快樂(lè)成?長(zhǎng)，教?師在演?繹著職?業(yè)的幸?福。每?一位學(xué)?生有了?這些經(jīng)?歷，不?僅沒(méi)有?影響學(xué)?習(xí)，反?爾促進(jìn)?學(xué)習(xí)，?知識(shí)拓?展、視?野開(kāi)闊?、思維?活躍，?文明素?養(yǎng)得到?提升。?積極?組織學(xué)?生參加?各級(jí)各?類競(jìng)賽?活動(dòng)，?學(xué)生獲?獎(jiǎng)面廣?、等次?高，學(xué)?校先后?榮獲_?___?市首屆?中小學(xué)?幼兒園?師生書?畫比賽?優(yōu)秀組?織獎(jiǎng)、?《__?__青?年日?qǐng)?bào)?》小記?者輔導(dǎo)?總站、?全國(guó)環(huán)?保科學(xué)?實(shí)踐基?地等稱?號(hào)。?三、細(xì)?化教學(xué)?常規(guī)過(guò)?程化管?理，努?力提高?教學(xué)質(zhì)?量1?.課程?管理嚴(yán)?落實(shí)?本學(xué)年?度，學(xué)?校繼續(xù)?執(zhí)行《?青陽(yáng)縣?實(shí)驗(yàn)小?學(xué)教師?一日常?規(guī)》，?重新修?訂了“?考勤請(qǐng)?假制度?”，對(duì)?照學(xué)校?“總課?表”、?班級(jí)“?課程表?”、教?師“個(gè)?人小課?表”進(jìn)?行巡查?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及?時(shí)記錄?與當(dāng)面?指正，?此舉有?效地保?障我校?能夠嚴(yán)?格按照?省課程?設(shè)置實(shí)?施方案?要求，?開(kāi)齊學(xué)?科門類?并上足?學(xué)科課?程。同?時(shí)，我?校實(shí)施?的“校?長(zhǎng)室請(qǐng)?假—教?導(dǎo)處調(diào)?課—代?課人簽?字—調(diào)?課人補(bǔ)?上”制?度有效?地保障?了在有?教師請(qǐng)?假的情?況下班?級(jí)課程?的落實(shí)?。2?.業(yè)務(wù)?檢查重?平時(shí)?學(xué)校對(duì)?教師教?學(xué)常規(guī)?的檢查?方式比?較靈活?，注重?日常的?業(yè)務(wù)檢?查與指?導(dǎo)，原?則上每?月進(jìn)行?一次業(yè)?務(wù)抽查?，期中?期末各?一次普?查，并?能做及?時(shí)反饋?。按照?“檢查?—反饋?—改進(jìn)?—復(fù)查?”四步?走的方?式，使?得教師?的各項(xiàng)?教學(xué)業(yè)?務(wù)工作?在平時(shí)?就落到?實(shí)處，?步步為?營(yíng)，一?步一個(gè)?腳印，?不走形?式，不?走過(guò)場(chǎng)?，求實(shí)?創(chuàng)新，?為教學(xué)?服務(wù)。?繼續(xù)進(jìn)?行推門?聽(tīng)課制?度，我?們采取?“聽(tīng)課?評(píng)課捆?綁制”?，使教?師的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?與聽(tīng)課?務(wù)實(shí)有?效，?3.規(guī)?范常規(guī)?做保障?我們?嚴(yán)格要?求教師?遵守學(xué)?校工作?制度，?規(guī)范自?己的教?學(xué)行為?，尤其?是對(duì)教?學(xué)常規(guī)?工作常?抓不懈?。教導(dǎo)?處繼續(xù)?加強(qiáng)教?學(xué)“六?認(rèn)真”?工作的?監(jiān)督與?檢查，?對(duì)教師?的備課?、上課?、作業(yè)?布置與?批改、?后進(jìn)生?的輔導(dǎo)?、學(xué)生?成績(jī)的?檢測(cè)等?都提出?了更為?細(xì)致的?要求。?尤其是?針對(duì)教?學(xué)常規(guī)?最薄弱?的幾個(gè)?環(huán)節(jié)：?如教學(xué)?計(jì)劃中?的學(xué)情?分析、?優(yōu)差生?輔導(dǎo)措?施，試?卷分析?，教學(xué)?反思、?學(xué)生成?長(zhǎng)檔案?的建立?等。學(xué)?校教學(xué)?部門分?別作出?明確細(xì)?致的指?導(dǎo)與規(guī)?定。全?體教師?都能按?照教學(xué)?部門的?要求認(rèn)?真細(xì)致?地做好?教學(xué)常?規(guī)工作?，向課?堂__?__分?鐘要質(zhì)?量，向?課外輔?導(dǎo)與作?業(yè)批改?要效益?。經(jīng)過(guò)?全體教?師的協(xié)?作努力?，本學(xué)?期我校?在全縣?教育教?學(xué)大檢?查中，?學(xué)校在?執(zhí)行教?學(xué)常規(guī)?、落實(shí)?課程計(jì)?劃方面?得到上?級(jí)的充?分肯定?。4?.教學(xué)?管理提?質(zhì)量?本學(xué)年?我校重?點(diǎn)抓課?堂教學(xué)?管理，?擬通過(guò)?嚴(yán)格的?教學(xué)管?理求得?良好的?教學(xué)質(zhì)?量。一?是學(xué)校?教導(dǎo)處?加強(qiáng)日?常教學(xué)?監(jiān)控，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，及?時(shí)分析?研究解?決辦法?;二是?不斷創(chuàng)?新質(zhì)量?監(jiān)控方?式方法?，加強(qiáng)?課堂教?學(xué)效果?檢測(cè)，?進(jìn)一步?鞏固和?提高質(zhì)?量;三?是召開(kāi)?學(xué)生、?家長(zhǎng)座?談會(huì)，?交流反?饋教學(xué)?情況;?搜集、?整理、?研究學(xué)?情;四?是加強(qiáng)?作業(yè)、?輔導(dǎo)、?檢測(cè)管?理力度?，避免?大量重?復(fù)性作?業(yè)，向?課堂_?___?分鐘要?質(zhì)量;?五是扎?扎實(shí)實(shí)?地做好?“提優(yōu)?補(bǔ)差”?工作，?從而全?面提高?學(xué)生的?總體成?績(jī);六?是重點(diǎn)?抓好畢?業(yè)班的?教學(xué)管?理工作?，為畢?業(yè)班盡?力提供?良好的?教學(xué)環(huán)?境與學(xué)?習(xí)氛圍?。5?.學(xué)生?評(píng)教促?發(fā)展?學(xué)生評(píng)?教工作?是教學(xué)?質(zhì)量監(jiān)?控的一?個(gè)重要?方面，?是學(xué)校?進(jìn)行的?一項(xiàng)常?規(guī)測(cè)評(píng)?工作。?第一?學(xué)期末?學(xué)校開(kāi)?展了一?次學(xué)生?評(píng)教活?動(dòng)，教?導(dǎo)處精?心設(shè)計(jì)?了問(wèn)卷?內(nèi)容，?圍繞十?個(gè)教學(xué)?常規(guī)方?面對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?了問(wèn)卷?調(diào)查。?本次一?共有_?___?名學(xué)生?參加問(wèn)?卷調(diào)查?，問(wèn)卷?數(shù)據(jù)顯?示，我?校教師?教學(xué)常?規(guī)整體?較好，?體現(xiàn)了?較高的?職業(yè)道?德。但?也存在?某些學(xué)?科和部?分年級(jí)?問(wèn)題較?多，集?中表現(xiàn)?在不能?按時(shí)下?課、部?分學(xué)科?作業(yè)負(fù)?擔(dān)重、?作業(yè)批?改不及?時(shí)和教?師課堂?接手機(jī)?坐著上?課等現(xiàn)?象。通?過(guò)這次?學(xué)生評(píng)?教活動(dòng)?，進(jìn)一?步鼓勵(lì)?教師備?好課、?講好課?，不斷?提高講?課藝術(shù)?，克服?不足，?提高課?堂教學(xué)?的水平?;進(jìn)一?步調(diào)動(dòng)?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?，加強(qiáng)?了師生?間的互?相交流?，使學(xué)?習(xí)中雙?向的信?息反饋?更加活?躍，師?生同心?提高學(xué)?習(xí)質(zhì)量?的氣氛?濃厚了?;進(jìn)一?步加深?了學(xué)生?對(duì)任課?教師的?了解，?培養(yǎng)了?學(xué)生公?平、公?正、全?面和客?觀的評(píng)?價(jià)能力?。四?、教務(wù)?工作感?悟及反?思1?.樹(shù)立?全心全?意為師?生服務(wù)?意識(shí)?教導(dǎo)處?的日常?工作確?實(shí)很多?，學(xué)年?初，當(dāng)?學(xué)生們?還沉浸?在暑假?的愜意?中時(shí)，?我們教?導(dǎo)處已?經(jīng)開(kāi)始?了緊張?的準(zhǔn)備?工作。?從課務(wù)?、班務(wù)?安排到?制定本?學(xué)期的?教研活?動(dòng)、學(xué)?生活動(dòng)?;從統(tǒng)?一安排?本學(xué)期?的校本?培訓(xùn)內(nèi)?容到制?定各類?教育教?學(xué)計(jì)劃?;從一?年級(jí)新?生編班?到分發(fā)?各年級(jí)?師生書?本，無(wú)?一不需?要周密?考慮、?精心安?排。開(kāi)?學(xué)后，?鞏固學(xué)?額、各?類統(tǒng)計(jì)?報(bào)表的?填寫，?召開(kāi)大?大小小?的會(huì)議?，承擔(dān)?各類校?本教研?、校本?培訓(xùn)的?任務(wù)，?各種學(xué)?生的常?規(guī)檢測(cè)?又是我?們?nèi)粘?工作的?“重頭?戲”…?…一項(xiàng)?項(xiàng)繁雜?的工作?紛至沓?來(lái)，而?又來(lái)不?得半點(diǎn)?馬虎。?我們只?有高效?地開(kāi)展?工作，?才能使?教導(dǎo)處?工作能?夠穩(wěn)步?而有序?地開(kāi)展?。直到?期末復(fù)?習(xí)，我?們也在?實(shí)施“?捆綁跟?蹤”的?策略，?下沉到?薄弱班?級(jí)、薄?弱學(xué)科?，幫助?老師們?一同督?促學(xué)生?有效做?好期末?復(fù)習(xí)，?在中等?生與學(xué)?困生中?開(kāi)展“?螺旋式?層層過(guò)?關(guān)”的?措施，?不放棄?任何一?個(gè)學(xué)生?，扎實(shí)?打好“?攻堅(jiān)戰(zhàn)?”?！?累并快?樂(lè)著，?累并收?獲著”?，我們?教導(dǎo)處?的同志?都有這?樣的共?識(shí)，盡?管工作?是瑣碎?而又繁?重的，?但是我?們感受?到的不?僅僅是?工作的?辛苦，?更多的?是充實(shí)?與快慰?，因?yàn)?只有當(dāng)?你能夠?正確審?視自己?價(jià)值的?時(shí)候才?是最快?樂(lè)的!?所以直?到年終?歲尾或?假期過(guò)?半，我?們也絲?毫沒(méi)有?放松自?己的工?作，而?是周到?細(xì)致地?做好了?期末的?收尾和?假期臨?時(shí)工作?。2?.建立?邊工作?邊反思?邊改進(jìn)?機(jī)制?盡管我?們教導(dǎo)?處做了?大量的?工作，?今年的?教學(xué)成?績(jī)也是?斐然，?但是我?們的教?導(dǎo)處工?作還是?存在著?一些不?足之處?。如：?個(gè)別學(xué)?科、個(gè)?別班級(jí)?教師的?主動(dòng)性?及責(zé)任?意識(shí)較?差，對(duì)?學(xué)生缺?少長(zhǎng)期?而扎實(shí)?的訓(xùn)練?，沒(méi)有?形成良?好的訓(xùn)?練計(jì)劃?，開(kāi)展?班級(jí)活?動(dòng)抓得?不夠細(xì)?、不夠?實(shí)，個(gè)?別工作?是為了?應(yīng)付學(xué)?校檢查?，導(dǎo)致?學(xué)生能?力提高?遲緩。?還有的?是一些?班級(jí)只?顧抓學(xué)?習(xí)，而?忽視了?班級(jí)管?理及學(xué)?生思想?等變化?，班級(jí)?學(xué)風(fēng)不?濃，一?些學(xué)困?生明顯?掉隊(duì)，?教師盡?管用了?很大的?力氣抓?學(xué)習(xí)，?可學(xué)習(xí)?成績(jī)?nèi)?然提高?不了，?可見(jiàn)班?級(jí)細(xì)致?的管理?工作與?教學(xué)工?作應(yīng)該?是齊頭?并進(jìn)的?。在教?學(xué)管理?中，還?有因?yàn)?雜事多?導(dǎo)致的?落實(shí)不?夠的地?方，這?也是應(yīng)?該避免?的。如?聽(tīng)課聽(tīng)?得少，?由于教?研組缺?少工作?的主動(dòng)?性，造?成教研?較為拖?拉，集?體備課?活動(dòng)的?開(kāi)展得?不夠扎?實(shí)。這?些都是?今后工?作中需?要進(jìn)一?步完善?的。進(jìn)?一步加?大教學(xué)?檢測(cè)，?特別是?課堂教?學(xué)的檢?測(cè)力度?和教學(xué)?質(zhì)量的?監(jiān)控制?度，進(jìn)?一步提?高我校?的教學(xué)?質(zhì)量。?從我們?今年的?教學(xué)成?績(jī)來(lái)看?，通過(guò)?與去年?的縱向?比較，?雖然一?些學(xué)科?，一些?班級(jí)進(jìn)?步了，?但是，?還有的?學(xué)科和?班級(jí)提?高幅度?小或只?在原地?踏步，?甚至有?的學(xué)科?成績(jī)下?滑，這?是我們?的薄弱?之處，?也是我?們的死?角。不?能不引?起我們?的反思?，如何?提高教?學(xué)成績(jī)?，是擺?在我們?面前，?契待解?決的問(wèn)?題成?績(jī)的取?得令人?鼓舞，?但是我?們也清?醒地認(rèn)?識(shí)到我?們的工?作還存?在著諸?多不足?。在新?的學(xué)年?中，我?們將繼?續(xù)以新?課程改?革為契?機(jī)，再?接再厲?!教?導(dǎo)處期?末年終?工作總?結(jié)（三?）“?風(fēng)雨送?春歸，?飛雪迎?春到”?，一個(gè)?學(xué)期馬?上結(jié)束?。回?顧教務(wù)?處工作?，本學(xué)?期根據(jù)?學(xué)校工?作思路?和整體?安排，?發(fā)揮教?務(wù)處“?指導(dǎo)、?服務(wù)、?督察、?創(chuàng)新”?的功能?，不斷?強(qiáng)化教?學(xué)管理?，加強(qiáng)?教學(xué)研?究教學(xué)?評(píng)價(jià)，?提升了?教師素?質(zhì)，學(xué)?校教學(xué)?工作有?了變化?，教師?敬業(yè)愛(ài)?崗、銳?意創(chuàng)新?的精神?得到很?大提高?。現(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?簡(jiǎn)單總?結(jié)如下?：一?、狠抓?教學(xué)常?規(guī)，強(qiáng)?化教學(xué)?管理?1、按?照學(xué)校?要求結(jié)?合各科?實(shí)際和?學(xué)生情?況，開(kāi)?學(xué)初制?定了具?有操作?性和科?學(xué)性的?教學(xué)計(jì)?劃，目?標(biāo)明確?，重點(diǎn)?突出。?教研組?計(jì)劃，?切實(shí)可?行。各?科教學(xué)?計(jì)劃，?根據(jù)’?新課標(biāo)?“和本?學(xué)期文?本內(nèi)容?、單元?主題、?三維目?標(biāo)的落?實(shí)到各?單元、?各章節(jié)?，做到?胸有成?竹。?2、狠?抓集體?備課，?優(yōu)化常?規(guī)教學(xué)?各個(gè)環(huán)?節(jié)①?本學(xué)期?強(qiáng)調(diào)了?同科、?同課組?備課，?要求五?備、四?定、五?統(tǒng)一。?五備：?備課標(biāo)?、備教?材、備?學(xué)生、?備教法?、備學(xué)?法;?四定：?定時(shí)間?、定地?點(diǎn)、定?內(nèi)容、?定中心?發(fā)言人?;五?統(tǒng)一：?統(tǒng)一教?學(xué)目標(biāo)?重難點(diǎn)?、統(tǒng)一?進(jìn)度、?統(tǒng)一文?本、統(tǒng)?一練習(xí)?題、統(tǒng)?一研究?教法;?實(shí)行單?元備課?。每單?元由主?備人說(shuō)?課，提?出授課?方案，?其他人?共同討?論，最?后形成?統(tǒng)一要?求，說(shuō)?課人整?出授課?思路，?擬出重?點(diǎn)問(wèn)題?，最后?各自寫?出課時(shí)?教案。?②優(yōu)?化上課?環(huán)節(jié)，?構(gòu)建高?效課堂?。⑴?候課情?況良好?，教師?提前兩?分鐘前?等候，?教具、?課件準(zhǔn)?備齊全?，效果?不錯(cuò)。?⑵注?意處理?好“導(dǎo)?--講?--練?--會(huì)?”的關(guān)?系，在?注意教?法的同?時(shí)，重?在指導(dǎo)?學(xué)法：?對(duì)不同?的知識(shí)?，不同?層次的?學(xué)生，?選擇不?同的教?法，喚?醒了學(xué)?生參與?意識(shí)，?發(fā)揮了?主體作?用。重?視訓(xùn)練?質(zhì)量和?效率，?力爭(zhēng)做?到解疑?精確、?分析精?辟，重?難點(diǎn)處?理得當(dāng)?，把思?考的時(shí)?間還給?學(xué)生，?把思維?的過(guò)程?還給學(xué)?生，讓?學(xué)生自?己去發(fā)?現(xiàn)思路?，發(fā)現(xiàn)?方法。?注意處?理好“?記憶—?理解—?運(yùn)用”?的關(guān)系?，充分?利用直?觀教具?，能讓?學(xué)生動(dòng)?手，能?讓學(xué)生?自己總?結(jié)教師?及時(shí)點(diǎn)?評(píng)。?⑶在教?學(xué)評(píng)價(jià)?上，注?意了教?師是否?引導(dǎo)學(xué)?生利用?文本，?重新體?驗(yàn)知識(shí)?產(chǎn)生的?過(guò)程，?使學(xué)生?在新思?路、新?內(nèi)容、?新方法?、新特?點(diǎn)、新?信息中?汲取養(yǎng)?料，獲?得豐富?知識(shí)。?③優(yōu)?化了作?業(yè)的數(shù)?量與批?改。當(dāng)?堂訓(xùn)練?題，目?的是鞏?固新授?知識(shí)，?或知識(shí)?延伸，?數(shù)量要?精，質(zhì)?量要高?;課外?作業(yè)定?量，留?給學(xué)生?自由思?維的空?間和補(bǔ)?習(xí)弱科?的有效?時(shí)間。?同時(shí)抓?好作業(yè)?完成的?時(shí)間及?批改的?精度，?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?，進(jìn)行?有效集?體或個(gè)?別補(bǔ)救?，并做?好修改?記錄。?④優(yōu)?化了質(zhì)?量檢測(cè)?和輔導(dǎo)?環(huán)節(jié)。?本學(xué)期?初進(jìn)行?了初一?摸底考?試，每?月單元?考試、?期中考?試，把?重點(diǎn)落?在了掌?握學(xué)情?、把握?教情、?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、解?決問(wèn)題?四個(gè)環(huán)?節(jié)上。?根據(jù)試?卷分析?，讓學(xué)?生明確?考查點(diǎn)?，明確?解題思?路，知?道解題?方法、?技巧，?搞好檢?測(cè)的總?結(jié)交流?。在此?基礎(chǔ)上?確定了?培優(yōu)輔?差的對(duì)?象，明?確輔導(dǎo)?內(nèi)容，?制定措?施。?⑤授課?后、檢?測(cè)后都?寫了“?教學(xué)反?思”，?總結(jié)教?學(xué)中的?經(jīng)驗(yàn)和?不足之?處，修?正自己?的教學(xué)?方案。?做的較?好的同?志有：?王亞麗?、趙娟?、劉莉?莉、李?巧玲、?崔素貞?、沙惠?敏等。?二、?抓好教?研，提?升教師?素質(zhì)。?1、?本學(xué)期?進(jìn)行了?教科研?先進(jìn)個(gè)?人，優(yōu)?秀教案?，優(yōu)秀?作業(yè)等?評(píng)選活?動(dòng)，優(yōu)?化教學(xué)?研究。?2、?轉(zhuǎn)變了?教研工?作方式?，增強(qiáng)?了教研?工作的?時(shí)效性?和針對(duì)?性。每?大周周?五兩小?時(shí)的教?研活動(dòng)?時(shí)間，?集體（?全校）?與分課?組教研?組活動(dòng)?相結(jié)合?。本學(xué)?期學(xué)習(xí)?了邱學(xué)?華的嘗?試法教?學(xué)“先?講后練?”改為?“先練?后講”?結(jié)合洋?思教學(xué)?的“先?學(xué)后教?，當(dāng)堂?訓(xùn)練”?的教學(xué)?模式明?確了教?學(xué)結(jié)構(gòu)?。后期?學(xué)習(xí)了?即墨二?十八中?的“和?諧互動(dòng)?”的精?神，分?組觀看?了“課?堂實(shí)錄?”教師?結(jié)合本?班學(xué)生?實(shí)際設(shè)?計(jì)教案?。3?、本學(xué)?期進(jìn)行?了三次?聽(tīng)課，?共同提?高。開(kāi)?學(xué)初，?普遍聽(tīng)?課，各?科教師?分教研?組輪流?上了展?示課。?第二?輪是觀?摩課。?在普遍?聽(tīng)課基?礎(chǔ)上推?出教學(xué)?水平較?高的同?志上示?范課。?集體研?討“如?何上好?一堂課?”，由?郭靜、?劉永明?、袁歡?、張翠?環(huán)、王?亞麗執(zhí)?教。聽(tīng)?后各教