泰山版新版五年級信息技術(shù)下冊教案【范本模板】

五年級下冊信息技術(shù)全冊備課教材剖析《小學(xué)信息技術(shù)》教材共三冊，本學(xué)期學(xué)習(xí)第三冊（下），共三個單元：第一單元：奇特的LOGO王國;第二單元：算法思想初步；第三單元：信息技術(shù)的初步。教材構(gòu)造和睦緊湊,內(nèi)容深入淺出，形式開朗，生動風(fēng)趣,合適小學(xué)生的知識特點和認(rèn)識水平,便于小學(xué)生更為簡單的掌握教材內(nèi)容。教課目的1經(jīng)過用LOGO命令繪圖，經(jīng)過對繪圖基本命令、過程的定義、過程的保留及調(diào)用,培育學(xué)生利用計算機語言解決問題;2認(rèn)識算法的觀點及計算機實現(xiàn)算法的過程;3讓學(xué)生初步認(rèn)識信息與信息技術(shù)的觀點,信息的特點,信息技術(shù)的應(yīng)用及使用信息和信息技術(shù)應(yīng)注意的問題。教課重、難點1經(jīng)過各種門路獲得實用信息;儲存管理信息的各樣方法；為自己的電腦信息采納保護舉措。教課舉措認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，設(shè)計好每節(jié)課做的練習(xí)，是學(xué)生在理論的指導(dǎo)下進行操作，提升著手能力.指引學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的上司習(xí)慣，注意學(xué)生的行為養(yǎng)成。1教課進度表周時間次2。25—-3。13.4—-3。83.11--3。153.18——3。4223.25——3。5294。1——4.54.8——4.124.15——4。81994.22--4。264。29——5。1035。6--5.105.13—-5。175.20——5.24

教課內(nèi)容課課練習(xí)課課課練習(xí)課課練習(xí)課練習(xí)課

備注清明節(jié)放假一天五一節(jié)放假一天14

5。27-—5。31

課6.3——6.76。24-—6.287。2-—7。5

課課課課放假

端午節(jié)放假一天2第一單元奇特的Logo王國Logo是一種專為少兒設(shè)計的計算機程序設(shè)計語言。經(jīng)過它,我們能夠算題、寫字、繪畫、唱歌用它繪制漂亮的圖形.Logo語言獨具特點,入門簡單，啟示性好,富裕興趣性。一、可愛的Logo王國主人翁---—-小海龜小海龜是Logo王國里一個特別聽話的小家伙,你能夠?qū)λ旅?，看到它的一舉一動，賞識它畫出一個個漂亮、巧妙的圖形。在這風(fēng)趣的活動中，你能夠認(rèn)識Logo命令的功能,使用技巧等.二、省時、省力的重復(fù)命令---—Repeat繪圖時短常常有好多需要重復(fù)操作的步驟，十分煩雜，但Repeat命令能夠使你事半功倍,省時又省力，何樂而不為呢!三、巧妙、風(fēng)趣的本事—-——-定義過程為了達成一項任務(wù),你可能需要使用好多功能近似的命令,需要重復(fù)習(xí)編寫程序代碼，比較麻煩，但Logo同意你把這些命令定義成“過程”，運轉(zhuǎn)這個“過程”就像運轉(zhuǎn)一個命令相同,簡單快捷。第1課走近LOGO王國一、教課目的1、學(xué)會PCLOGO的啟動、退出；2、熟習(xí)PCLOGO的窗口。二、教課要點、難點學(xué)會幾條簡單的繪圖命令。三、教課課時一課時四、教課過程引入：讓我們賞識幾張漂亮的圖形。師：同學(xué)們大家認(rèn)識這幾張漂亮的圖形，是用什么軟件畫的.3生:繪圖、金山畫王.師：讓我，來介紹一下.新的幫手,Logo語言。LOGO語言中有一只可愛的小海龜,它能“聽懂”LOGO語言，我們能夠使用LOGO語言指揮小海龜畫出漂亮、生動、風(fēng)趣的圖形。（一)教課生啟動LOGO單擊“開始”“程序”“PCLOGO”“PCLOGO”，啟動LOGO語言。我們看到在PCLOGO的窗口中，有一只小海龜趴在那邊呢!以以下圖所示(二)認(rèn)識LOGO的窗口以以下圖所示4（三）讓我們做兩道數(shù)學(xué)題TSPR5＊8PR30/15以以下圖所示5TS是TextScreen的縮寫,含義是切換到“全文字”狀態(tài)，命令窗口最大化。PR是Print的縮寫，它是把信息打?。ㄝ敵觯┑狡聊簧系拿?。（四）行進命令行進命令：FD步數(shù)教師演示：小海龜向行進100步.在命令窗口中輸入FD100，而后回車,繪圖窗口中的小海龜就向前走100步。重申：命令和后邊的數(shù)字之間一定有一個空格，不然小海龜就不會履行你的命令。試一試：下面兩條命令，看小海龜?shù)膭幼髂芊裣嗤?、FD50的履行結(jié)果是.2、FD50的履行結(jié)果是（五）右轉(zhuǎn)命令右轉(zhuǎn)命令:RT度數(shù)作用：小海龜向右旋轉(zhuǎn)指定的度數(shù)。在命令窗口中輸入RT100，而后回車。（六）讓小海龜行進50步，而后右轉(zhuǎn)90度，再行進80，最后回到原地。在命令窗口輸入命令：SS6FD50RT90FD80HOME以以下圖所示。SS是Splitscreen的縮寫，含義“圖文混屏”狀態(tài)。HOME是讓小海龜回家的命令。（七）退出Logo輸入命令EXIT/或QUIT/,彈出“確認(rèn)”對話框，點“是(Y）”，即可走開Logo王國。(八）小結(jié)TSPRFDRTSSHOMEEXITQUIT7第2課logo命令訓(xùn)練營（一）一、教課目的學(xué)會退后、提筆、落筆命令。二、教課要點、難點學(xué)會筆擦、復(fù)位、顯龜、隱龜命令。三、教課課時一課時四、教課過程上一課我們學(xué)會了讓小海龜行進、轉(zhuǎn)彎，這一課我們將學(xué)習(xí)一些新的LOGO命令，讓小海龜做出隱身、飛翔等奇特的表演（一)左轉(zhuǎn)命令:LT度數(shù)作用：小海龜向左旋轉(zhuǎn)指定的度數(shù)。退后命令：BK步數(shù)作用:讓小海龜向退后指定步數(shù)。例:指揮小海龜“造”把椅子在命令窗口中輸入命令：FD30RT90FD40LT90FD30BK60以以下圖所示8（二）提筆、落筆命令提筆命令：PU作用：小海龜提筆。（提筆后，小海龜在挪動時不畫線。）教師演示：輸入CSPUFD100命令，小海龜行進100步，可是不畫線，就仿佛向前飛翔了100步。要小海龜持續(xù)作畫，必定要她先落筆。落筆命令:PD作用:小海龜落筆,清屏命令：CS作用：清屏在落筆的狀態(tài)，小海龜就能夠畫畫了。做一做1：讓小海龜畫一對平行線在命令窗口中輸入命令:CSFD100PURT90FD40LT90FD9BK100以以下圖所示(三）隱龜、顯龜命令圖形畫完后，假如讓小海龜留在屏幕上，會影響圖形的雅觀。如何讓小海龜隱身呢？隱龜命令:HT作用：隱蔽小海龜。用了隱身術(shù)的小海龜，仍舊能夠繪圖、轉(zhuǎn)彎，可是這時的小海龜來無蹤、去無影.要讓她現(xiàn)身，能夠使用顯龜命令：顯龜命令：ST作用：顯示小海龜.做一做2：讓小海龜畫一條虛線STCSFD20PUFD5PDFD20PUFD5PDFD20PUFD5PDFD20PUFD5PD10（四）小結(jié):看看我們到此刻學(xué)了多命令命令名作用CS消除圖形復(fù)位FD行進BK退后RT右轉(zhuǎn)LT左轉(zhuǎn)PU抬筆PD落筆HT隱蔽ST顯示TS全文字屏FS全圖形屏SS圖文混屏PR輸出/打印HOME回到原點EXIT/QUIT退出五、教后記第3課logo命令訓(xùn)練營（二）一、教課目的掌握設(shè)置筆的粗細(xì)。二、教課要點、難點使學(xué)生掌握背景和畫筆顏色的設(shè)置三、教課課時一課時四、教課過程11（一）設(shè)定背景和畫筆的顏色繪圖時能夠設(shè)置背景和畫筆顏色；有兩種方法改變它們的顏色：即工具方法和命令；演示：1、工具方法2、命令方法改變背景顏色命令：SETBG數(shù)值改變畫筆顏色命令:SETPC數(shù)值試一試1:畫一面帶旗桿的旗幟輸入命令:SETBG14SETPC12FD60RT90FD80HOMEBK70以以下圖所示（二）填補顏色命令填補顏色命令:Fill12作用:將關(guān)閉地區(qū)的顏色填補為畫筆顏色。試一試2：PUFD100RT90FD15PDFILL以以下圖所示（三）改變筆的粗細(xì)筆粗命令：SETWIDTH數(shù)值作用：設(shè)置畫筆的粗細(xì),數(shù)值越大,畫出的線越粗。筆擦：PENERASE（PE）作用：將海龜?shù)墓P變?yōu)橄鹌げ?，?dāng)海龜挪動時,經(jīng)過畫當(dāng)?shù)膱D形的方式來擦除圖形。試一試3。以下兩個圖所示!有什么不相同？13（四）讓我們幾個消除命令.命令作用CLEAN消除圖形不復(fù)位CS消除圖形復(fù)位DRAW消除圖形和背景復(fù)位CT消除全部命令行（五）小結(jié)SETBGSETPCFillSETWIDTHPENERASE(PE）CLEANCSDRAWCT五、教后記14第4課省時省力來繪圖———--如何使用Logo重復(fù)命令一、教課目的1、學(xué)會重復(fù)命令REPEAT2、會用重復(fù)命令畫正多邊形3、學(xué)會畫五角星二、教課要點、難點1、會用重復(fù)命令畫奇數(shù)個極點的正多角星2、會用重復(fù)命令畫奇數(shù)個極點的正多角星三、教課課時一課時四、教課過程(一）畫正多邊形畫正三角形所謂正多邊形,是指各邊長度相同的多邊形，如：正三角形、正四方形等。畫一個邊長為100步的正方形有兩種畫法,讓我們畫一下：方法一：FD100RT90FD100RT90FD100RT90FD100RT90方法二:REPEAT4［FD100RT90］以以下圖所示15（二）使用重復(fù)命令畫正多邊形使用一條重復(fù)命令，小海龜就能達成相同的任務(wù)。重復(fù)命令：REPEATN[一組命令］格式:REPEAT邊數(shù)［FD邊數(shù)RT360/邊數(shù)]作用：小海龜重復(fù)履行N邊數(shù)［］中的內(nèi)容.上邊畫正三角形的命令，能夠?qū)懗桑篟EPEAT3［FD100RT360/3]畫正多邊形REPEAT5［FD100RT360/5］REPEAT6［FD100RT360/6]讓我們一同畫幾個圖形REPEAT9［FD100RT360/9］REPEAT18［FD100RT360/18］REPEAT360［FD100RT360/360]16（三）畫五角星小海龜用重復(fù)命令能夠畫多邊形和圓，還可以夠畫三角星、五角星、七角星等奇數(shù)多角星.畫奇數(shù)多角星與畫正多邊形相像，也是每畫一條邊就轉(zhuǎn)動必定的角度。試一試你能畫出下面的五角星嗎？畫五角星時，轉(zhuǎn)動的角度怎么算呢？本來五角星、七角星、九角星等奇數(shù)個極點的多角星，全部頂角之和為180度。REPEAT角數(shù)[FD邊長RT180—180/角數(shù)]五角星:REPEAT5[fd80rt180-180/5］以以下圖所示17小結(jié)：畫正多邊形使用重復(fù)命令畫正多邊形畫五角星五、教后記第5課美好的萬花筒世界《如何實現(xiàn)LOGO重復(fù)命令的嵌套》一、教課目的1、知識目標(biāo)：經(jīng)過本課教課，使學(xué)生理解重復(fù)命令的嵌套格式，掌握利用旋轉(zhuǎn)繪圖的方法，能夠嫻熟運用嵌套的重復(fù)命令繪圖.2、能力目標(biāo)：拓展學(xué)生思想空間，使學(xué)生能夠利用信息技術(shù)手段理解旋轉(zhuǎn)繪圖的數(shù)學(xué)思想方式。3、感情目標(biāo)：經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,使學(xué)生在樂中學(xué),學(xué)中樂,為進一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下堅固基礎(chǔ)。二、教課重、難點教課要點：掌握利用重復(fù)命令的嵌套畫旋轉(zhuǎn)圖形的方法和規(guī)律。教課難點：理解重復(fù)命令的嵌套格式。18三、教課課時一課時四、教課過程（一）教師導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用重復(fù)命令畫正多邊形圖形的方法,同學(xué)們達成的很好。下面請同學(xué)們再來賞識一組小海龜畫出的精巧圖案（教師演示，見圖一）。這些圖形旋轉(zhuǎn)形成萬花筒的成效，同學(xué)們漂亮嗎？（學(xué)生回答）師：這節(jié)課我們就來指揮小海龜來達成這些圖形,好嗎？（二）課程睜開（1）學(xué)習(xí)重復(fù)命令的嵌套師:我們先來看這個圖形(見以下圖）。認(rèn)真察看這個圖案有哪幾個圖形構(gòu)成，假如讓你來指揮小海龜畫這個圖案，你會如何想?下達什么命令？請同學(xué)們思慮、議論一下，也能夠上機試一試？［學(xué)生活動］學(xué)生議論，上機練習(xí)。［教師活動］巡視解答學(xué)生問題。[雙邊活動］議論總結(jié)：師:誰來談?wù)勥@個圖案是由哪幾個圖形構(gòu)成?(生答)師:對,是由四個相同的長方形構(gòu)成的。畫這個圖案的思路：能夠先畫一個長方形，而后向右轉(zhuǎn)90度，接著再畫下一個長方形,而后再向右轉(zhuǎn)90度,重復(fù)這樣4次即可畫出這個圖案.19師：也就是說畫這個圖案，小海龜畫這個圖案老是在重復(fù)這樣兩個動作：①繪制單個圖形；②旋轉(zhuǎn)角度.師：板書:重復(fù)［繪制單個圖形旋轉(zhuǎn)角度]師:那下達如何的命令？（找生答）板書：REPEAT2[FD60RT90FD30RT90］RT90（畫出圖案的第一部分)REPEAT2［FD60RT90FD30RT90]RT90（畫出圖案的第二部分）REPEAT2[FD60RT90FD30RT90]RT90(畫出圖案的第三部分)REPEAT2［FD60RT90FD30RT90]RT90（畫出圖案的第四部分）師：請同學(xué)們察看這些命令，有什么特點？[學(xué)生議論］［雙邊活動］議論總結(jié):生答：將REPEAT2[FD60RT90FD30RT90]RT90命令重復(fù)履行四次。接著問:可否用重復(fù)命令這四組命令簡化一下？生答:REPEAT4［REPEAT2［FD60RT90FD30RT90]RT90］接著問：這個重復(fù)命令和我們前面學(xué)習(xí)的重復(fù)命令有什么不同？生答：這個重復(fù)命令里面還套了一個重復(fù)命令。師：對，像這樣重復(fù)命令里面還套重復(fù)命令，我們稱它為重復(fù)命令的嵌套.板書：重復(fù)命令的嵌套師：使用重復(fù)命令需注意以下問題(教師合適解說)①嵌套允很多層嵌套；②每層都有自己的重復(fù)次數(shù)；③每層各有一對中括號。師：請同學(xué)們上機用重復(fù)命令的嵌套畫出這個圖案。［學(xué)生活動］學(xué)生上機操作。（2）學(xué)習(xí)繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法：師提出任務(wù)：下面我們再來研究一下小海龜畫這個圖案，是如何旋轉(zhuǎn)的?轉(zhuǎn)多少度？有什么規(guī)律？請同學(xué)們分組議論一下。(此時學(xué)生興趣很高，學(xué)習(xí)踴躍較高，都想第一個探究出這個規(guī)律）［學(xué)生活動]分組議論并上機練習(xí)。［教師活動］巡視解答學(xué)生疑問，也可參加到某個小組和學(xué)生一同議論。20[雙邊活動］議論總結(jié)：師：小海龜是如何旋轉(zhuǎn)的？是向右轉(zhuǎn)呢,仍是向左轉(zhuǎn)？生答:向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)都能夠(教師可合時問:“為何？”，拓寬了學(xué)生的思想）師：轉(zhuǎn)了多少度？生答:90度。師：有什么規(guī)律？生答：畫這個圖案小海龜共轉(zhuǎn)了四次，由開端向上的方向轉(zhuǎn)了四次后又轉(zhuǎn)為向上的方向,也就是正好轉(zhuǎn)了一圈，一圈是360度，因此每次應(yīng)轉(zhuǎn)的度數(shù)為：360/4=90度。師：夸獎回答好的同學(xué)，（賜予星星獎賞）,并合時在黑板上前面板書旋轉(zhuǎn)角度下方板書：旋轉(zhuǎn)的角度=360/旋轉(zhuǎn)次數(shù)師總結(jié)：也就是說利用旋轉(zhuǎn)方法來繪圖我們能夠獲得這樣一個規(guī)律:將繪制單個圖形的命令重復(fù)旋轉(zhuǎn)指定的次數(shù)就能夠了。用命令來表示就是:(在前面板書的基礎(chǔ)上板書）REPEAT旋轉(zhuǎn)次數(shù)[繪制單個圖形命令RT（LT）360/旋轉(zhuǎn)次數(shù)]（三)穩(wěn)固練習(xí)[學(xué)生上機練習(xí)]出示題目：利用重復(fù)命令的嵌套畫出下面兩個圖形（見圖二）師提示：假如在繪制圖形時碰到困難,能夠和本組的同學(xué)小聲議論，也能夠向老師求援。［教師評論一］利用多媒體廣播教課軟件將制作好的同學(xué)的作品展現(xiàn)給其余同學(xué)看，激發(fā)學(xué)生的驕傲感。并合時賜予星星圖案的獎賞。［教師評論二]（睜開一個集領(lǐng)會診活動)展現(xiàn)個別沒有達成同學(xué)的畫面，讓同學(xué)們診療一下這個同學(xué)哪個地方出現(xiàn)問題，如何解決？(學(xué)生踴躍性很高，而且能夠很快發(fā)現(xiàn)問題，成效很好）(四）拓展升華師：下面我們來睜開一個小比賽，看誰能第一個畫出這些圖形(出示題目見圖三）21[學(xué)生活動］利用重復(fù)命令的嵌套畫出下面圖形.［教師評論］展現(xiàn)繪制比較快的同學(xué)的作品，而且發(fā)問：畫的個數(shù)你是如何確立的？（數(shù)一下第二個圖的角數(shù)和第三個圖的圓圈數(shù)即可）（五）講堂評論、總結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了重復(fù)命令的嵌套,用這類嵌套構(gòu)造會畫旋轉(zhuǎn)圖形，同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒,有好多同學(xué)也獲得了很多的星星,讓我們?yōu)樗麄儽硎緫c祝!希望同學(xué)們課后持續(xù)努力,畫出更多漂亮的圖案來吧?。ù伺e一是讓學(xué)生在講堂上自我拘束，二是讓學(xué)生對自己在本堂課上的表現(xiàn)有一個明確的認(rèn)識.小學(xué)生對此仍是比較看重,常此做下去,多激勵他們，對換換學(xué)生踴躍性、主動性有很大幫助,自己使用此法成效特別顯然，勿需教師過多去保持講堂次序，學(xué)生就能學(xué)習(xí)得很認(rèn)真.)五、教后記第6課巧妙風(fēng)趣的新本事--如安在Logo中定義過程一、教課目的1、讓學(xué)生學(xué)會定義一個畫正方形的過程。2、定義繪制給出圖形的過程.3、學(xué)會保留繪制圖形的過程.二、教課要點學(xué)會定義并保留給出圖形的繪制過程.三、課時安排一課時四、教課過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:22讓學(xué)生回首上節(jié)課所學(xué)的重復(fù)嵌套命令。每畫一個圖形，都要輸入一組命令，十分麻煩，這節(jié)課我們將經(jīng)過定義“過程”，把達成某項工作的命令組放到“過程”中，而后經(jīng)過輸入過程名并運轉(zhuǎn)她就能達成相應(yīng)的操作了。該“過程”能夠保留,調(diào)用和改正。（二）過程的格式：由三部分構(gòu)成：TO過程名---—-———過程頭達成工作的命令組————---—過程體END——---———過程尾注意：1、TO與過程名之間用空格分開；、過程體能夠是基本命令，也能夠是重復(fù)命令；、END代表過程結(jié)束。(三）定義一個畫正方形的過程：在命令窗口中鍵入命令：TOZFXREPEAT4[FD60RT90］END教師在黑板板書命令,學(xué)生自己操作。試一試：認(rèn)識一個定義畫旗幟的過程.在命令窗口中鍵入以下命令：TOQZFD60REPEAT3［FD40RT120］END而后,只需要鍵入QZ↙就能夠畫出一面旗幟。（四）定義繪制1-6—3的圖形的過程。23（五）給出一個圖形,定義繪制所給出圖形的過程。在命令窗口中鍵入以下命令：TOTXZFXRT90FD60LT90ZFXFD30QZEND一點通:在過程體中能夠調(diào)用此外一個過程，或許說過程體內(nèi)能夠嵌套另一個過程，叫做過程嵌套調(diào)用。（六）保留繪制圖形的過程：保留過程的格式:SAVE“過程文件名"調(diào)用過程的格式：LOAD“過程文件名”保留畫正方形的過程：24SAVE“ZHENGFANGXING。LGO”↙保留畫旗幟的過程：SAVE“QIZI.LGO”↙（七)修悔過程中的錯誤：鍵入以下命令進行改正EDIT過程名↙在彈出的“編寫過程”窗口中，改正后保留.假如過程名不存在，則是創(chuàng)立新的“過程"。（八）講堂實踐：試一試,運用下面的“過程”能畫出如何的圖形.1)TOTIMU1CSRT90FD180RT90FD100LT90FD50BK280HTEND2）TOTIMU2CSFD60LT90BK50FD100RT120FD100RT120FD100RT120END五、教后記第7課大小圖形輕松畫——如何定義帶參數(shù)的過程一、教課目的1、學(xué)會調(diào)用帶參數(shù)過程；252、學(xué)習(xí)修悔過程中的參數(shù)。二、教課要點1、熟習(xí)定義參數(shù)的過程;2、運用帶參數(shù)過程的格式繪制不同的圖形。三、教課難點運用帶參數(shù)過程的格式繪制不同的圖形。四、教課過程(一）復(fù)習(xí)已知同學(xué)們好！我們上一節(jié)課主假如學(xué)習(xí)了巧妙風(fēng)趣的新本事，大家還記得是什么新本事嗎？如何定義過程？過程的格式怎么寫？讓同學(xué)寫出畫旗幟的過程（并上傳到教師機上）？（利用大屏幕操練、找上二名同學(xué)解說一下，并讓全班同學(xué)參評一下,等同學(xué)們說完，依據(jù)他們說的狀況,教師簡評。）（二）導(dǎo)入新課經(jīng)過調(diào)用過程,能夠重復(fù)畫同一大小的圖形。那么要畫不同大小的圖形該怎么辦?要畫不同大小的圖形只需改變一下過程參數(shù)大小就行了。（邊演示邊解說，讓學(xué)生看能否是很簡單，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）（三）解說新課請大家看大屏幕,我們一塊來學(xué)習(xí)幾個技巧:（老師邊講邊演示）a繪制邊長分別是40、60、80的正方形先編寫過程:TOZFX：BLANREPEAT4[FD：BLANRT90］END而后鍵入:CSZFX40(畫邊長為40的正方形）CSZFX60（畫邊長為60的正方形)CSZFX80（畫邊長為80的正方形)操作:ZFX40ZFX60ZFX80察看畫出了什么樣的圖形，26大家一同學(xué)習(xí)《一點通》知識:帶參數(shù)的過程的格式:TO過程名：參數(shù)名過程體END小結(jié)：1、過程名與參數(shù)之間要用空格分開；2、參數(shù)名要以冒號“：”開頭，它是參數(shù)的標(biāo)記；3、過程頭的參數(shù)名與過程體內(nèi)的參數(shù)名要一致.好的，同學(xué)們看理解了嗎？此刻我們分紅幾個組（依據(jù)地點以3人一組），同學(xué)們之間互相議論著來共同達成例子一的操作，每個組選出達成最快的作為組長，一會來大屏幕演出示并輔助其余同學(xué)達成，希望大家爭做小組長。教師先演示解說，而后讓學(xué)生看書，自己著手試驗，教師個別指導(dǎo)。方才同學(xué)把《新知園》中的例一練習(xí)了一下，同學(xué)能不可以自制依據(jù)課本提示做出例二、三圖形，進行比較，看一下編寫過程有何變化？繪制隨意長和寬的長方形編寫過程：TOCFX:CHANG:KUANREPEAT［2FD：CHANGRT90FD：KUAN]END輸入CFX8040就是長為80，寬為40的長方形畫隨意邊數(shù)和隨意邊長的正多邊形編寫過程：TODBX:BC：BSREPEAT：BS［FD:BCRT360/:BS]END輸入DBX605就是邊長為60的正五邊形先由幾個學(xué)生的演示：而后解說制作步驟和企圖.一同學(xué)習(xí)《一點通》知識:小結(jié)：1、一個過程能夠有多個參數(shù),參數(shù)與參數(shù)之間用空格割開。2、過程體內(nèi)需用幾個參數(shù)，過程頭就應(yīng)定義幾個，但參數(shù)名的次序和過程體內(nèi)參數(shù)名的次序27（四）穩(wěn)固練習(xí)1、編寫下面過程，并利用它繪制大小不同的圖形。(1）TOE1：AREPEAT3[FD：ART120］ENDTOEE120E140E160END(2）TOA1：NREPEAT:N［FD40RT360/：N］ENDTOA2：NREPEAT4［A6:N+1FD40]HTEND2、編寫帶參數(shù)的過程，（五）本課總結(jié)本節(jié)側(cè)重介紹了如何定義帶參數(shù)的過程及應(yīng)用，同學(xué)們在探究合作中學(xué)完了,能編寫出帶參數(shù)過程，畫出漂亮的圖案，收獲不小。這節(jié)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生們不易掌握理解，望同學(xué)們增強學(xué)習(xí),力求掌握到最正確水平。五、教后記28第8課美好悅耳的logo音樂教課目的1、學(xué)生學(xué)習(xí)如何用logo制作簡單的音樂;2、培育學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣。教課重、難點教會學(xué)生如何用logo制作簡單音樂。教課課時一課時教課過程師：logo的小海龜不單能寫字、計算、繪圖還可以演奏音樂。學(xué)習(xí)了logo地音樂命令,你就能讓小海龜唱出悅耳的音樂。一、聆聽電腦的聲音學(xué)生自己看書，試驗教師演示解說。二、指揮小海龜演奏樂曲《誕辰快樂》，配上旋轉(zhuǎn)的小星星學(xué)生自己看書，試驗教師演示解說。學(xué)習(xí)一點同內(nèi)容。三、大顯神通學(xué)生自己看書操作教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生。針對出現(xiàn)的問題，實時解決四、小結(jié)第9課算法的觀點教課目的1、初步理解算法思想；2、掌握并理解算法的觀點和描繪方法；3、學(xué)會算法的優(yōu)化原理。教課重、難點:要點：掌握并理解算法的觀點和描繪方法29難點：算法的優(yōu)化原理教課課時一課時教課準(zhǔn)備：計算機、小學(xué)信息技術(shù)第三冊下、田忌賽馬、曹沖稱象等課件教課過程:一、導(dǎo)入、講話：同學(xué)們，你們都從電視上看到過賽馬比賽嗎？在我國古代司馬遷編寫的《史記》中有這么一則故事:有一天，齊王要田忌和他賽馬,規(guī)定每一個人從自己的上、中、下三等馬中各選一匹來賽；并規(guī)定，每有一匹馬來比賽;并商定，每有一匹馬取勝可獲千兩黃金,每有一匹馬落伍要付千兩黃金.當(dāng)時，齊王的每一等次的馬比田忌相同等次的馬都要強，因此，假如田忌用自己的上等馬與齊王的上等馬比，用自己的中等馬與齊王的中等馬比，用自己的低等馬與齊王的低等馬比,則田忌要輸三次，因此要輸黃金三千兩.可是結(jié)果，田忌沒有輸，反而贏了一千兩黃金。這是怎么回事呢？本來，在賽馬以前,田忌的謀士孫臏給他出了一個想法，讓田忌用自己的低等馬去與齊王的上等馬比，用自己的上等馬與齊王的中等馬比，用自己的中等馬與齊王的低等馬比。田忌的低等馬自然會輸，可是上等馬和中等馬都贏了。因此田忌不單沒有輸?shù)酎S金三千兩，還贏了黃金一千兩。上邊這則故事表示，在有兩方參加的比賽或斗爭中，策略是很重要的,采納的策略合適，就有可能在仿佛必定會失敗的狀況下取獲成功.那么,在計算機辦理問題的過程中，有沒有“策略”呢？答案是有的，計算機科學(xué)把解決問題的方法叫做“算法"。在計算機科學(xué)中，上述的“策略”其實就是一種優(yōu)化的“算法”,經(jīng)過教師講話并展現(xiàn)“田忌賽馬”課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、算法的觀點同學(xué)們在小學(xué)中都學(xué)過“曹沖稱象”的故事吧！誰能給大家描繪一下“曹沖稱象”的故事呀？當(dāng)時年僅6歲的曹沖用一個極其簡單的方法就解決了很多大人都沒法解決的問題，給我們留下了深刻的印象.曹沖的這類方法，也是一種“策略”，在計算機科學(xué)上，也是一種優(yōu)化了的“算法"。那么什么是“算法”呢?算法能夠簡單地理解成解決問題的方法。在計算機科學(xué)中，算法是很重要的觀點，它指30了然問題的辦理、求解過程，是對給定問題解決方案的正確而完好的描繪.同學(xué)們讀一下課文中的例子，你還可以舉出幾個算法的例子嗎?為了把算法更為正確、清楚、簡短地表達出來，人們采納了以下方法,分別是自然語言、流程圖、程序設(shè)計語言等.三、自然語言描繪算法哪個