小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人校本研修總結(jié)報(bào)告

第7頁共7頁小學(xué)數(shù)?學(xué)教師?個人校?本研修?總結(jié)報(bào)?告一?、教學(xué)?工作：?（一?）狠抓?教學(xué)常?規(guī)管理?，重務(wù)?實(shí)、重?實(shí)效。?1、?組織教?師認(rèn)真?制定教?學(xué)計(jì)劃?和復(fù)習(xí)?計(jì)劃，?并及時?檢查反?饋，對?計(jì)劃的?實(shí)施定?期檢查?、指導(dǎo)?、總結(jié)?，反饋?，做好?計(jì)劃的?歸檔工?作。?2、教?導(dǎo)處積?極深入?課堂參?與教師?的聽評?課，并?適時反?饋指導(dǎo)?，使教?師教學(xué)?水平不?斷提升?。6?、組織?教師成?功地召?開教學(xué)?工作會?議，并?由教學(xué)?校長做?以《關(guān)?于小學(xué)?有效課?堂教學(xué)?策略》?為主題?的教學(xué)?講座1?4次，?與教師?共同探?索新課?程背景?下小學(xué)?數(shù)學(xué)課?堂中的?有效教?學(xué)策略?。促進(jìn)?教師對?有效教?學(xué)的深?入理解?;進(jìn)一?步促進(jìn)?研究小?學(xué)課堂?的教與?學(xué)的方?法，探?求符合?學(xué)生發(fā)?展規(guī)律?的、有?學(xué)科針?對性的?有效教?學(xué)的策?略，提?高課堂?教學(xué)的?效益，?促進(jìn)了?教師的?進(jìn)步，?提高他?們的教?學(xué)、科?研水平?。7?、狠抓?基礎(chǔ)知?識教學(xué)?，提高?學(xué)生對?基礎(chǔ)知?識重要?性的認(rèn)?識，做?好校本?課程的?驗(yàn)收工?作。這?些活動?的開展?，透析?出各年?級學(xué)生?基礎(chǔ)知?識的優(yōu)?點(diǎn)和不?足，及?時提醒?教師明?確輔導(dǎo)?的側(cè)重?點(diǎn)，既?調(diào)動了?優(yōu)等生?的學(xué)習(xí)?積極性?，又加?大了中?下等生?對學(xué)習(xí)?的重視?程度。?（二?）加大?教研力?度，提?高教師?素質(zhì)?1、組?織教師?積極參?加業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?訂閱報(bào)?刊、雜?志共計(jì)?___?_元，?每人閱?讀教育?專著兩?本以上?，學(xué)校?開展大?型讀書?交流活?動3次?，針對?學(xué)科教?學(xué)工作?寫出教?學(xué)心得?并適時?交流，?共同提?高，匯?編成冊?。學(xué)期?學(xué)習(xí)筆?記人均?達(dá)90?00字?以上，?提高了?教師的?業(yè)務(wù)素?質(zhì)。?2、重?視集體?教研活?動，各?年組堅(jiān)?持周二?、周四?匯課，?做到四?定（定?時間、?定地點(diǎn)?、定內(nèi)?容、定?中心發(fā)?言人）?三統(tǒng)一?（統(tǒng)一?教學(xué)目?標(biāo)、統(tǒng)?一重難?點(diǎn)、統(tǒng)?一教學(xué)?進(jìn)度）?，匯課?中能夠?注重案?例研究?和學(xué)情?分析，?加強(qiáng)對?課改認(rèn)?識，提?高教研?實(shí)效性?。5?、組織?教師將?各項(xiàng)活?動的材?料進(jìn)行?整理，?教師上?交的材?料有：?教學(xué)設(shè)?計(jì)、評?課材料?、說課?材料、?教后反?思等，?作為教?師教學(xué)?考核的?分?jǐn)?shù)之?一，并?編輯了?“教案?”集和?“教學(xué)?反思”?集。?6、組?織教師?積極參?加教材?輔導(dǎo)，?為教師?創(chuàng)造外?出學(xué)習(xí)?的機(jī)會?，李穎?、杜麗?杰赴沈?陽學(xué)習(xí)?，用理?論指導(dǎo)?自己的?教學(xué)實(shí)?踐，并?做了經(jīng)?驗(yàn)交流?，做好?了取經(jīng)?、傳經(jīng)?工作。?9、?組織教?師認(rèn)真?參加繼?續(xù)教育?學(xué)習(xí)，?按時按?質(zhì)完成?各階段?的學(xué)習(xí)?任務(wù)。?全面提?高教師?素質(zhì)，?促進(jìn)教?師的專?業(yè)成長?，并頒?發(fā)了“?十一五?”教師?繼續(xù)教?育學(xué)分?證書。?10?、繼續(xù)?開展好?《東洲?區(qū)“名?師、骨?干教師?”成長?培養(yǎng)策?略及評?定方法?》的研?究課題?。提高?骨干教?師素質(zhì)?，發(fā)揮?骨干教?師的引?領(lǐng)作用?。全力?培養(yǎng)名?師，推?出名師?，大力?宣傳校?內(nèi)名師?，積極?推動名?師效應(yīng)?，拉動?全體教?師業(yè)務(wù)?和素質(zhì)?的全面?提升。?對我校?任課教?師進(jìn)行?分層培?養(yǎng)，實(shí)?施“教?學(xué)新秀?––教?學(xué)能手?––學(xué)?科帶頭?人––?名師”?培養(yǎng)工?程。做?到培養(yǎng)?有層次?、努力?有方向?。我校?的郭晶?、孫鐸?鑫被評?為區(qū)優(yōu)?秀培養(yǎng)?教師，?李穎、?陳晶、?牛燕飛?被評為?區(qū)合格?培養(yǎng)教?師，馮?恩忠被?評為區(qū)?課題先?進(jìn)個人?，馬奎?芝被評?為區(qū)優(yōu)?秀主持?人，學(xué)?校被評?為區(qū)優(yōu)?秀實(shí)驗(yàn)?點(diǎn)校。?依據(jù)?東洲區(qū)?進(jìn)修學(xué)?校的文?件精神?，我校?開展了?東洲區(qū)?“名師?、骨干?教師”?的推薦?工作，?推薦郭?晶為區(qū)?名師、?李穎、?劉曙燕?、王小?莉、孫?鐸鑫、?牛燕飛?、王巖?為骨干?教師，?參加區(qū)?級評選?。1?、學(xué)校?長年堅(jiān)?持開展?二課活?動，組?織1?、嚴(yán)肅?轉(zhuǎn)入學(xué)?手續(xù)。?做好學(xué)?籍電子?化管理?，做好?學(xué)籍核?查。?2、下?發(fā)教師?教材，?教學(xué)用?書及各?種計(jì)劃?用表。?3、?定期核?實(shí)學(xué)生?數(shù)。?4、加?大控輟?保學(xué)力?度，使?輟學(xué)率?為0。?5、?認(rèn)真編?排課程?表，開?全學(xué)科?，開足?課時。?6、?認(rèn)真做?好“雙?高普九?”迎檢?工作，?科學(xué)規(guī)?范檔案?材料，?受到領(lǐng)?導(dǎo)的好?評。?7、做?好六年?畢業(yè)生?小升初?工作，?召開六?年畢業(yè)?生家長?會，在?會上，?由張校?長對家?長做了?升學(xué)指?導(dǎo)工作?。8?、做好?期末收?尾工作?和假期?工作安?排，教?師人人?有總結(jié)?、論文?為下一?學(xué)期的?工作做?好鋪墊??？?之，我?校在區(qū)?教育局?、進(jìn)修?學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)下?，在校?領(lǐng)導(dǎo)的?支持和?重視下?，大面?積鞏固?和提高?教學(xué)質(zhì)?量，使?學(xué)校的?教學(xué)質(zhì)?量邁上?新的臺?階。?小學(xué)數(shù)?學(xué)教師?個人校?本研修?總結(jié)報(bào)?告（二?）一?、重視?教育政?策和教?育理論?的學(xué)習(xí)?，切實(shí)?轉(zhuǎn)變教?師的教?育教學(xué)?觀念?1、注?重學(xué)習(xí)?型團(tuán)隊(duì)?的打造?和教師?終身學(xué)?習(xí)力的?激發(fā)?教師只?有始終?保持繼?續(xù)學(xué)習(xí)?的熱情?和能力?，把不?斷更新?觀念、?汲取新?知、開?闊視野?作為適?應(yīng)形勢?發(fā)展和?自身素?質(zhì)提高?的必須?，才能?正確把?握學(xué)校?教育發(fā)?展的方?向，使?自己的?教學(xué)水?平適應(yīng)?形勢的?需要，?不斷走?上新的?臺階。?近年來?，學(xué)校?把更新?教師的?教育觀?念當(dāng)作?提升教?師綜合?素質(zhì)的?重要任?務(wù)來抓?。我們?精心討?論制定?了“二?期課改?”精神?的學(xué)習(xí)?方案，?引領(lǐng)教?師把握?新課程?改革的?內(nèi)涵，?并通過?教師成?長袋的?形式激?勵教師?靜下心?來進(jìn)行?有目的?、有計(jì)?劃的學(xué)?習(xí)。如?今，本?校教師?新課程?的核心?理論可?以說是?耳熟能?詳，對?校本研?修中的?重要環(huán)?節(jié)——?“校本?研修”?所要遵?循的幾?個環(huán)節(jié)?“自主?反思、?伙伴協(xié)?作、專?業(yè)引領(lǐng)?”更是?津津樂?道，為?教師不?斷更新?觀念、?自覺實(shí)?踐新型?的教學(xué)?行為提?供了可?能。?2、幫?助樹立?正確的?質(zhì)量觀?我們?把指導(dǎo)?和幫助?教師樹?立正確?的質(zhì)量?觀作為?“校本?研修”?的重要?內(nèi)容之?一。?首先，?我們不?斷提高?教師對?學(xué)校嚴(yán)?格執(zhí)行?課程計(jì)?劃意義?的認(rèn)識?：每個?教師都?明確，?嚴(yán)格執(zhí)?行課程?計(jì)劃是?不能退?的底線?，以犧?牲學(xué)生?綜合能?力的培?養(yǎng)和健?全身心?的培植?做代價?來換取?的語數(shù)?外學(xué)科?成績的?提高是?不值得?的，嚴(yán)?格意義?上來講?是一種?教育道?德的淪?喪。?其次，?我們從?學(xué)校發(fā)?展規(guī)劃?的角度?，對“?質(zhì)量觀?”作了?如下的?界定：?經(jīng)過若?干年的?努力，?學(xué)校的?綜合教?育質(zhì)量?達(dá)到中?上水平?。在日?常的教?學(xué)常規(guī)?管理上?，每學(xué)?期，我?們對任?何一門?學(xué)科都?進(jìn)行“?質(zhì)量監(jiān)?控”，?從整體?上來把?握學(xué)校?的教學(xué)?情狀況?。二?、“校?本研修?”要重?視倡導(dǎo)?教師在?工作中?的學(xué)習(xí)?1、?“校本?研修”?的內(nèi)容?選擇要?根據(jù)學(xué)?校中教?師的原?有基礎(chǔ)?、工作?現(xiàn)狀和?實(shí)際需?要而展?開，充?分體現(xiàn)?“校本?研修”?出它植?根于學(xué)?校的特?征。?由于學(xué)?校中教?師發(fā)展?的不平?衡，培?訓(xùn)的內(nèi)?容必須?體現(xiàn)具?體性、?針對性?的。如?：我校?教師隊(duì)?伍中原?先存在?著“出?力不討?好”的?現(xiàn)象—?—教師?有良好?的意愿?，也肯?付出，?但有時?急功近?利，方?法簡單?，從而?導(dǎo)致家?長、學(xué)?生的不?理解、?不配合?，甚至?不開心?的狀況?。針對?這種情?況，我?們曾作?了專題?的培訓(xùn)?，不僅?從法律?意識角?度幫助?教師完?成角色?意識的?轉(zhuǎn)變，?而且，?從為師?者的責(zé)?任、目?標(biāo)、從?形成教?育合力?的角度?幫助教?師轉(zhuǎn)變?觀念、?掌握讓?學(xué)生真?心順從?、讓家?長理解?的技能?（如：?與家長?、學(xué)生?溝通，?談話技?巧的培?訓(xùn)）。?現(xiàn)在，?很多教?師都在?自己的?反思中?提到了?這方面?的轉(zhuǎn)變?。特別?是近年?來每學(xué)?期的學(xué)?生、家?長的問?卷調(diào)查?和座談?會上對?教師教?學(xué)態(tài)度?的滿意?率非常?高。特?別是一?些轉(zhuǎn)學(xué)?而來的?學(xué)生及?家長更?是對我?們的教?師贊不?絕口。?2、?“校本?研修”?中教師?在工作?中的學(xué)?習(xí)，必?須與其?實(shí)際的?工作緊?密結(jié)合?總之?，這一?年的實(shí)?踐，帶?給了我?們走向?成功的?信心。?盡管我?們尚沒?有產(chǎn)生?過“跨?越式”?的飛躍?，但我?可以自?豪地說?：這種?立足于?教師不?竭動力?挖掘、?立足于?學(xué)校教?師可持?續(xù)性發(fā)?展的“?校本研?修”，?卻使我?們邁出?的每一?步都感?到扎實(shí)?。小?學(xué)數(shù)學(xué)?教師個?人校本?研修總?結(jié)報(bào)告?（三）?為了?提高自?己的執(zhí)?教水平?和業(yè)務(wù)?能力，?更好地?為教育?教學(xué)服?務(wù)，我?將以新?課程為?引領(lǐng)，?認(rèn)真踐?行校本?教研工?作，借?助同伴?互助提?升教育?理念，?感悟教?育真諦?。為促?進(jìn)自身?專業(yè)不?斷成長?，結(jié)合?自己的?實(shí)際和?自身發(fā)?展要求?，特制?訂個人?校本研?修計(jì)劃?如下：?一、?指導(dǎo)思?想：?以學(xué)校?研修計(jì)?劃為指?導(dǎo)，立?足課堂?、革新?教學(xué)方?式，提?高課堂?教學(xué)的?有效性?為出發(fā)?點(diǎn)，堅(jiān)?持科學(xué)?育人，?扎實(shí)有?序地開?展教育?教學(xué)研?修工作?;促進(jìn)?學(xué)生的?全面發(fā)?展，全?面提高?個人素?養(yǎng)，服?務(wù)于教?研和教?學(xué)而努?力工作?二、?研修目?標(biāo)：?積極參?加由進(jìn)?行學(xué)校?和本校?所組織?的各類?學(xué)習(xí)活?動，學(xué)?習(xí)先進(jìn)?的教育?教學(xué)理?論，轉(zhuǎn)?變教育?教學(xué)觀?念，準(zhǔn)?確定位?自己，?用先進(jìn)?的理論?充實(shí)自?己、提?高自己?，認(rèn)真?做好筆?記，努?力提高?個人專?業(yè)素養(yǎng)?。小?學(xué)數(shù)學(xué)?教師個?人校本?研修總?結(jié)報(bào)告?（四）?本學(xué)?年，我?通過學(xué)?習(xí)更新?了知識?結(jié)構(gòu)和?能力結(jié)?構(gòu)，進(jìn)?一步發(fā)?展了自?己的個?性特長?，具有?鮮明的?教育、?教學(xué)個?性，并?創(chuàng)出自?己的教?育、教?學(xué)風(fēng)格?和特色?;特總?結(jié)一?、指導(dǎo)?思想?能扎扎?實(shí)實(shí)豐?富自己?的業(yè)務(wù)?素質(zhì)和?政治修?養(yǎng)，以?求對學(xué)?校的發(fā)?展起到?添磚加?瓦的作?用。?二、詳?細(xì)目標(biāo)?1、?業(yè)務(wù)素?質(zhì)方面?①豐?富了遠(yuǎn)?程教育?專業(yè)的?知識，?能熟練?的運(yùn)用?各種教?學(xué)資源?進(jìn)行電?子備課?。②?豐富了?教研方?面的知?識，具?有一定?的理論?水平和?實(shí)踐能?力。?③運(yùn)用?多種形?式，提?高了課?堂教學(xué)?效果。?④更?好的指?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行計(jì)?算，使?計(jì)算能?力有了?提高。?三、?具體措?施1?、以“?同伴互?助，自?學(xué)反思?”為主?要形式?。我?自主學(xué)?習(xí)，學(xué)?以致用?，學(xué)用?結(jié)合，?形成學(xué)?習(xí)與反?思的習(xí)?慣，增?強(qiáng)研究?意識，?分析和?解決自?己在教?學(xué)中遇?到的實(shí)?際問題?，克服?被動性?、盲目?性;把?日常工?作與教?學(xué)融為?一體，?以新課?程為導(dǎo)?向，靈?活運(yùn)用?案例分?析、教?育實(shí)驗(yàn)?等多種?活動方?式，深?入了解?并及時?解決教?育教學(xué)?中的困?難和問?題，努?力提高?教育、?教學(xué)研?究的針?對性和?實(shí)效性?，邊學(xué)?習(xí)邊實(shí)?踐，邊?實(shí)踐邊?反思，?邊反思?邊改進(jìn)?，邊改?進(jìn)邊提?高。遇?到解決?不了的?困難，?和同伴?合作、?探究，?不斷探?索、創(chuàng)?新、調(diào)?整、充?實(shí)，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，提高?了自己?的專業(yè)?發(fā)展水?平。?2、認(rèn)?真學(xué)習(xí)?《基礎(chǔ)?教育新?課程改?革綱要?（試行?）》和?數(shù)學(xué)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)以及?各種書?刊等先?進(jìn)的教?育教學(xué)?理論，?使自己?具有良?好的職?