企業(yè)目標(biāo)有效的定義是創(chuàng)造顧客

實(shí)踐創(chuàng)新一小張世月建立創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師必須在充分了解學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平、認(rèn)知能力的基礎(chǔ)，進(jìn)行教學(xué)的拓展和延伸。在教學(xué)中，注重學(xué)生的實(shí)踐作用，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，在自主探索中，在合作交流中去思考、去質(zhì)疑、去辨析、去釋疑，直《矩形和橢圓形》一課，是以畫(huà)圖中的畫(huà)矩形、畫(huà)橢圓為中心的實(shí)踐操作課，本節(jié)課主要是學(xué)會(huì)矩形、橢圓的使用方法以及培養(yǎng)學(xué)生挖掘內(nèi)容深處的能力，目的是關(guān)注每個(gè)學(xué)生的探索、審美等綜合能力的發(fā)展。我是這樣設(shè)計(jì)進(jìn)行情境、激發(fā)興趣。出示電腦繪制的《我的學(xué)?！穲D片。們，從屏幕上你知道了什么？生1：這張圖很美。生2：大門(mén)和樓梯畫(huà)得很形象。一個(gè)個(gè)的窗戶(hù)看上去很明亮。師：同學(xué)們都說(shuō)得很好。老師相信通過(guò)畫(huà)圖軟件你們也可以畫(huà)出這么漂亮的圖二、動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流師：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們共同合作，繪制我們的學(xué)校。比一比，哪一小組的畫(huà)效？（學(xué)習(xí)小組紛紛行動(dòng)起來(lái)，有的讀著書(shū)上的步驟，有的動(dòng)起鼠標(biāo)，氣氛積極濃習(xí)小組，先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣想的，怎么做的？生1：我覺(jué)得窗戶(hù)的形狀是矩形，所以我選擇矩形繪制了這么多個(gè)窗戶(hù)。生2：我用橢圓畫(huà)了屋頂，然后把下方的邊擦除了。生3：我畫(huà)的窗戶(hù)是藍(lán)色的。師：告訴大家，你的藍(lán)色窗戶(hù)是怎么畫(huà)的呢？師：在教師機(jī)上演示）師：同學(xué)們看明白了嗎？生1：原來(lái)選擇第二種矩形就有顏色了。沒(méi)有顏色呢！色。師：同學(xué)們，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)實(shí)踐，這樣做很好。接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們趕快把各種圖形拼在一起組成一幅完整的圖畫(huà)吧！相信動(dòng)起你們的手，美麗的學(xué)校很現(xiàn)。，是學(xué)生學(xué)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由于小學(xué)生年齡小，好動(dòng)性、好奇心強(qiáng)，往往坐不住，而對(duì)于單調(diào)的練習(xí)感到厭煩，經(jīng)過(guò)充分考慮、分析學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我就適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┡c單調(diào)的練習(xí)完全不同的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激趣要從學(xué)生身邊的事物著眼。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)要學(xué)，充分發(fā)揮其智力潛能和創(chuàng)新潛能。生自由評(píng)價(jià)，由此引出矩形工具和橢圓工具，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。配合教材內(nèi)容，通過(guò)實(shí)物描述讓同學(xué)門(mén)自己去摸索繪畫(huà)所需要的工具，從而使學(xué)生主動(dòng)去認(rèn)識(shí)一些電腦繪畫(huà)中的基本操作工具。找到了這些繪畫(huà)的工具，學(xué)生就會(huì)很有興趣地去嘗試這些繪不同地方。通過(guò)欣賞實(shí)物——我的學(xué)校，也讓同學(xué)們有一種想用畫(huà)筆畫(huà)下這美麗學(xué)校的愿望。在作畫(huà)的過(guò)程中也讓學(xué)生條開(kāi)始，學(xué)生一步步地進(jìn)入教學(xué)過(guò)程中，表現(xiàn)出了極大的興趣。不會(huì)因?yàn)樘嗟睦щy而中途放棄。拼圖、創(chuàng)新也是學(xué)生最感興趣的地方，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了基本的繪畫(huà)，拼圖則是學(xué)生最感興趣的了。步步引導(dǎo)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在忘我的學(xué)習(xí)過(guò)程中不知不覺(jué)就把識(shí)學(xué)到了手。式，變師生單向交流為同學(xué)之間的多向交流，讓學(xué)生在智力上互相激蕩，情感上互相感染，操作上互相合作，評(píng)價(jià)上互相檢查。學(xué)生在使用矩形和橢圓中，自由發(fā)揮，使學(xué)生在自我開(kāi)發(fā)潛能中，逐步掌握繪圖工具的使用方法，探索自己的學(xué)校美景創(chuàng)作。學(xué)生自學(xué)后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，采取現(xiàn)場(chǎng)演示的方式，使學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在學(xué)生主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上，學(xué)以至用，在操作中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同形狀的矩形以及橢圓進(jìn)行繪圖，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。學(xué)生通過(guò)自學(xué)、互學(xué)掌握了矩形