《畫風(fēng)》 (5) 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《畫風(fēng)》課程標(biāo)準(zhǔn)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字“丹、烏”。2、正確、流利、分角色有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。4、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)內(nèi)容分析《畫風(fēng)》這篇文章是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第15課的課文，主要講三個(gè)小朋友一起動(dòng)腦筋想辦法，把無形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在紙上的故事。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字“丹、烏”。2、正確、流利、分角色有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字“丹、烏”。2、正確、流利、分角色有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。學(xué)情分析以直觀形象為主，以多種形式教學(xué)，吸引學(xué)生注意力重點(diǎn)、難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字“丹、烏”。2、正確、流利、分角色有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件課程實(shí)施類型教師課堂講授類自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。2二、自主識(shí)字。3三、指導(dǎo)寫字。4四、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。5五、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容?！虒W(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：活動(dòng)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字“丹、烏”。2、正確、流利、分角色有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。4、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。解決問題認(rèn)識(shí)生字，理解課文，利用文本進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。技術(shù)資源圖片、多媒體課件常規(guī)資源生字卡活動(dòng)概述一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。1、回顧上學(xué)期課文《風(fēng)娃娃》，思考：風(fēng)娃娃做了哪些事？2、揭題，板書，齊讀課題。二、自主識(shí)字。1、在學(xué)習(xí)新課之前，我們還請(qǐng)了3位新朋友，想認(rèn)識(shí)一下嗎？是誰呢？自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字。2、出示沒有拼音的名字，齊讀。3、認(rèn)讀生字（開火車輪讀，給“濤”和“藝”擴(kuò)詞）4、打招呼、交朋友。三、指導(dǎo)寫字。1、認(rèn)讀，組詞，再說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、范寫：丹、烏。3、寫這兩個(gè)獨(dú)體字要注意些什么呢？4、練習(xí)寫字，指名評(píng)價(jià)。四、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫出來，請(qǐng)教旁邊的小老師。2、檢查詞語的認(rèn)讀情況。3、指名分段讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？。五、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。1、用自己喜歡的方式讀課文，思考：三個(gè)小朋友到底是怎樣畫風(fēng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們用直線畫出來。2、出示陳丹、趙小藝、宋濤的畫，給畫配上句子，并引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)方式表達(dá)。（板書：趙小藝陳丹宋濤）飄動(dòng)的旗子轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車彎彎的小樹斜斜的雨絲）3、練讀對(duì)話。4、小組練習(xí)分角色朗讀課文。5、展示朗讀。6、你喜歡課文中的三個(gè)孩子嗎？為什么？（板書：善于觀察愛動(dòng)腦筋）六、課堂總結(jié)。七、布置作業(yè)：用你的畫筆，畫出不同的風(fēng)，完成一幅畫。教與學(xué)的策略通過多種多樣的形式來識(shí)記生字。以讀代講：“讀”是理解課文，通過不同形式、不同要求的讀，以基于把課堂交給孩子為依托，讓孩子們?cè)陂喿x中領(lǐng)悟新知識(shí)，讓孩子們充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)