13荷葉圓圓公開(kāi)課

北郭小學(xué)備課專用紙年級(jí)一學(xué)科語(yǔ)文課題13.荷葉圓圓課型新授課時(shí)2教師時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“珠、搖”等14個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“亮、美”等7個(gè)生字。2.能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語(yǔ)的意思；通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。3.能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。4.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)的意思；仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話。學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)方法教學(xué)學(xué)具多媒體課件板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思交流研討時(shí)間：備課組長(zhǎng)簽字：北郭小學(xué)專用紙續(xù)頁(yè)第1頁(yè)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程的具體設(shè)計(jì)：一般包括創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、探究過(guò)程、課堂訓(xùn)練與檢測(cè)、作業(yè)布置等第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．欣賞課件，談感受。(課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫(huà)面。)師：同學(xué)們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。)看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)你知道的寫(xiě)荷花或荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)。學(xué)生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。課件出示古詩(shī)：楊萬(wàn)里的《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。學(xué)生說(shuō)欣賞后的感受。2．學(xué)習(xí)生字引入課文。(畫(huà)面定格為荷葉特寫(xiě))師：(指著荷葉)這滿湖的是什么？學(xué)生回答。(教師板書(shū)“荷葉”)3．荷葉多美?。∽屛覀儊?lái)讀一讀吧。師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說(shuō)悄悄話呢！讓我們一起去看看吧。二、初讀感知，激趣識(shí)字1．荷花和荷葉很美，寫(xiě)荷花和荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧！(課文情境朗讀)北郭小學(xué)專用紙續(xù)頁(yè)第2頁(yè)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程的具體設(shè)計(jì)：一般包括創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、探究過(guò)程、課堂訓(xùn)練與檢測(cè)、作業(yè)布置等2．同學(xué)們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里，感受充滿童趣的夏天，觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧！現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。3．說(shuō)說(shuō)課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意圈畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。4．認(rèn)讀生字。(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？快去讀讀吧！(學(xué)生自由拼讀生字)(2)課文中這么多生字，你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？都是怎樣認(rèn)識(shí)的？①學(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字。②學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)生字。③教師提問(wèn)：為什么還沒(méi)有學(xué)習(xí)課文，大家就已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了？(3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí)，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來(lái)，借助拼音拼讀幾遍。指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯(cuò)字音。(4)開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正。)(5)小老師領(lǐng)讀生字。北郭小學(xué)專用紙續(xù)頁(yè)第3頁(yè)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程的具體設(shè)計(jì)：一般包括創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、探究過(guò)程、課堂訓(xùn)練與檢測(cè)、作業(yè)布置等(6)給字寶寶找朋友。5．這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們?。“焉謱殞殠У秸n文中多讀一讀，大家慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了。6．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫(huà)。三、再讀課文，梳理文脈趕快讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視。2．男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰(shuí)，他吸引來(lái)了哪些小伙伴。學(xué)生匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。)3．同桌輪讀課文，畫(huà)出小伙伴說(shuō)的話。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫(huà)好的話讓學(xué)生對(duì)照。4．指名學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。游戲：把詞語(yǔ)卡片“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”貼到對(duì)應(yīng)的圖片下北郭小學(xué)專用紙續(xù)頁(yè)第4頁(yè)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程的具體設(shè)計(jì)：一般包括創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、探究過(guò)程、課堂訓(xùn)練與檢測(cè)、作業(yè)布置等面。(1)同桌討論。(2)匯報(bào)。5．你喜歡哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說(shuō)的話吧！(指名讀)6．師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂(lè)，指名分角色配樂(lè)讀)四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：亮美機(jī)1．教學(xué)生書(shū)空，提醒學(xué)生注意：“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫(xiě)法；“美”的第六筆“橫”最長(zhǎng)。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。3．教師巡視，展評(píng)指導(dǎo)。4．組詞、造句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，今天他們又來(lái)了，我們一起來(lái)讀一讀吧！(開(kāi)火車認(rèn)讀生字)2．去掉拼音，你們還記得他們嗎？3．字讀好了，還會(huì)讀詞語(yǔ)嗎？(開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：“展開(kāi)”“搖頭”北郭小學(xué)專用紙續(xù)頁(yè)第5頁(yè)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程的具體設(shè)計(jì)：一般包括創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、探究過(guò)程、課堂訓(xùn)練與檢測(cè)、作業(yè)布置等“停下”。)4．大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎？(“展開(kāi)”

“搖頭”“停下”)5．上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂(lè)吧！6．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；第二，把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來(lái)，多讀幾遍。二、探究學(xué)習(xí)(一)感受荷葉之綠之圓。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？(二)學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的課文段落。1．小水珠。(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來(lái)讀一讀這一段。(生齊讀)說(shuō)說(shuō)小水珠躺在荷葉上在干什么。(生：眨著亮晶晶的眼睛。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可愛(ài)呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么北郭小學(xué)專用紙續(xù)頁(yè)第6頁(yè)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程的具體設(shè)計(jì)：一般包括創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、探究過(guò)程、課堂訓(xùn)練與檢測(cè)、作業(yè)布置等東西是亮晶晶的？(5)指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開(kāi)心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。(讓學(xué)生閉目想象)誰(shuí)能把小水珠舒服、快樂(lè)的心情讀出來(lái)？(指名讀、齊讀)2．小蜻蜓。(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(2)你能說(shuō)說(shuō)小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)?？“停機(jī)坪”是干什么的地方？(3)你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。(4)你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的？(5)同桌讀，比賽讀，表演讀。3．小青蛙。(1)小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢！(出示課件)(2)誰(shuí)喜歡描寫(xiě)“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。北郭小學(xué)專用紙續(xù)頁(yè)第7頁(yè)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程的具體設(shè)計(jì)：一般包括創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、探究過(guò)程、課堂訓(xùn)練與檢測(cè)、作業(yè)布置等(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛(ài)的樣子？(4)好可愛(ài)的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢！(播放歌曲《小青蛙》)(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來(lái)吧！4．小魚(yú)兒。(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。我最喜歡描寫(xiě)小魚(yú)兒的段落，我覺(jué)得小魚(yú)兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。我來(lái)讀一讀這一段。(2)小魚(yú)兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語(yǔ)？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚(yú)兒高興的樣子。三、回歸整體1．荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒?，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂(lè)吧！2．讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。四、拓展延伸1．小伙伴們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀？(荷北郭小學(xué)專用紙續(xù)頁(yè)第8頁(yè)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程的具體設(shè)計(jì)：一般包括創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、探究過(guò)程、課堂訓(xùn)練與檢測(cè)、作業(yè)布置等葉)2．你們想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢？看誰(shuí)的想象力最豐富。3．說(shuō)話練習(xí)：荷葉是________的________。設(shè)計(jì)意圖：挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力