淺談快樂(lè)教學(xué)法在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

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（江西省上饒市余干縣余干中學(xué)江西上饒335100）

計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中一個(gè)必不成少的工具，因此，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作才能具有重要的作用。計(jì)算機(jī)屬于一種操作實(shí)用性分外強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式不利于提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平。而采用喜悅教學(xué)法，促使學(xué)生計(jì)算機(jī)水平提高具有積極地影響。因此，本文將主要探討喜悅教學(xué)法在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策，為提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)效率供給合理的參考觀法。

喜悅教學(xué)法；高中計(jì)算機(jī)；教學(xué)；應(yīng)用

G633.67B2095-3089（2022）34-0254-02

引言

教師將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，得志學(xué)生的心理需求，以學(xué)生的心理年齡與性格特征為根基，以更加別致的教學(xué)方式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的留神力，最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們將這種教學(xué)方式稱為喜悅教學(xué)法。應(yīng)用喜悅教學(xué)法有利于營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，裁減學(xué)生慌張以及厭學(xué)的心理，充分提升學(xué)生的積極性，最終達(dá)成寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。因此，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用喜悅教學(xué)法具有重要的意義。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升

在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要擅長(zhǎng)利用多種教學(xué)方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在喜悅中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)識(shí)。如利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法[1]。在教學(xué)前，教師布置給學(xué)生更多的感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，這種學(xué)習(xí)任務(wù)可以與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，這樣更能激起學(xué)生的積極性。學(xué)生通過(guò)自主斟酌以及相互合作的方式將問(wèn)題解決，教師在此過(guò)程中對(duì)學(xué)生舉行引導(dǎo)，保證學(xué)生能將問(wèn)題合理的解決。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到較大困難時(shí)，教師可以賦予適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式能有效地激起學(xué)生上課的激情，使得學(xué)生斟酌才能以及判斷才能提升。

例如：在講解“網(wǎng)絡(luò)生活”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以聯(lián)系學(xué)生日常經(jīng)常使用的“網(wǎng)上購(gòu)物”，以此例為講解的突破口。布置作業(yè)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)去添置教科書(shū)，學(xué)生在添置教課書(shū)的過(guò)程中就更能理解網(wǎng)絡(luò)生活與我們實(shí)際生活的聯(lián)系性，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)上購(gòu)物這種新的購(gòu)物方式，具有對(duì)比強(qiáng)的使用性與時(shí)代性。通過(guò)布置“網(wǎng)上購(gòu)物”作業(yè)的方式能有效地提高學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，最終提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。

2.通過(guò)布置別致任務(wù)提升學(xué)生的動(dòng)手才能

高中計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，講解理論學(xué)識(shí)的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，最終提升學(xué)生的動(dòng)手操作才能[2]。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要賦予學(xué)生更多上機(jī)操作的機(jī)遇，讓學(xué)生在實(shí)際的上機(jī)操作過(guò)程中提升計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生在喜悅中學(xué)習(xí)。上機(jī)操作的內(nèi)容要有別致性，如：教師可以讓學(xué)生借助計(jì)算機(jī)去完成一些具有創(chuàng)意性的作品，然后將自己的作品表示給其他同學(xué)觀看，這便能充分地激發(fā)學(xué)生的成就感。與此同時(shí)，教師還惡意在全班組織一次比賽活動(dòng)，將班級(jí)同學(xué)分成幾個(gè)小組，對(duì)比一下那個(gè)小組的打字速度最快。通過(guò)比賽的方式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)提升了學(xué)生的動(dòng)手操作才能。再如：在講解“計(jì)時(shí)器控件”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路，借助計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)小鬧鐘。這是一個(gè)對(duì)比別致的教學(xué)任務(wù)，并且能激發(fā)學(xué)生的奇怪心，同時(shí)，還能扶助學(xué)生在設(shè)計(jì)鬧鐘的根基上學(xué)會(huì)好多根基的計(jì)算機(jī)根基操作技能。

3.以學(xué)生為中心，滲透喜悅教學(xué)元素

教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，以實(shí)際為根基，對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)加以考慮，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中不利之處。選擇合理的演示方法，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作才能提升[1]。在教學(xué)過(guò)程中，教師要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的中心，將“喜悅設(shè)計(jì)”的互動(dòng)模式滲透到計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)構(gòu)建“喜悅設(shè)計(jì)”模式有利于拉近師生間的距離，促進(jìn)師生之間的交流，形成一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)分為，提升學(xué)生主動(dòng)斟酌問(wèn)題、深入研究問(wèn)題的才能，進(jìn)一步提升學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性。

例如：教師在講解一些典型案例時(shí)，教師可以裁減自己“講”的比重，賦予學(xué)生更多地親自動(dòng)手去做的機(jī)遇，將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐才能作為重要任務(wù)。例如：在講解“Family”的設(shè)計(jì)廣告時(shí)，教師可以提更多的問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)這那么廣告的設(shè)計(jì)舉行斟酌。如：詢問(wèn)學(xué)生：你們認(rèn)為這那么廣告有沒(méi)有創(chuàng)意？它創(chuàng)意的地方又在哪里？同時(shí)，你看出這那么廣告設(shè)計(jì)中應(yīng)用了計(jì)算機(jī)中的哪些操作方法？通過(guò)這種提問(wèn)的方式，促進(jìn)師生間、學(xué)生間的交流與探討，形成一個(gè)輕松高興的教學(xué)空氣，學(xué)生在探討中既開(kāi)拓了思維，也學(xué)到了計(jì)算機(jī)相關(guān)的理論學(xué)識(shí)。

同時(shí)，不同的學(xué)生，由于計(jì)算機(jī)根基水平的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的才能也存在著較大的差異。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生之間的差異性，采用針對(duì)性的教學(xué)方式提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。利用分層教學(xué)法能兼顧學(xué)生的差異性與普遍性。例如：以學(xué)生的學(xué)習(xí)處境為根基，教師將學(xué)生分成不同的小組，在布置作業(yè)時(shí)，教師要給學(xué)生布置不同難度的作業(yè)，當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，教師要實(shí)時(shí)地對(duì)學(xué)生舉行指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)之后，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果舉行實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，再舉行集中性的講解。通過(guò)這樣的方式，充分說(shuō)明了教師以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，教學(xué)時(shí)面向全體學(xué)生，促進(jìn)不同水平的學(xué)生進(jìn)展。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用喜悅教學(xué)法具有很大的積極作用，有利于提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作才能，促使學(xué)生在喜悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)。因此，高中計(jì)算機(jī)教師要重視喜悅教學(xué)法的應(yīng)用，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)閱歷，使得喜悅教學(xué)法的價(jià)值得到充分發(fā)揮。

[1]周紅霞.喜悅教學(xué)法在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)園，2022，5