五年級(jí)英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)（全文完整）

1/1五年級(jí)英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)（全文完整）

五年級(jí)英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)4篇

五年級(jí)英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇1五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)

由于新冠病毒的肆虐，為了防止疫情的蔓延，本學(xué)期本應(yīng)開(kāi)學(xué)的時(shí)間孩子們卻只能留在家中，我們只能利用多媒體進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，通過(guò)省錄播+老師的線(xiàn)上答疑解惑來(lái)完成學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。這是一種新的教學(xué)模式，面臨著很大的挑戰(zhàn)!本人嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃和上級(jí)教育部門(mén)的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展。我努力根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)一學(xué)期定的成績(jī)，的具體做法如下：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。并且和學(xué)生一起觀(guān)看省錄播課，留意學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生面對(duì)新的教學(xué)模式應(yīng)該怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、答疑解惑。

（1）讓學(xué)生小結(jié)每一堂網(wǎng)課的知識(shí)點(diǎn)。然后，針對(duì)學(xué)生提交作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行答疑，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。課堂上生成的知識(shí)做好教學(xué)隨筆。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。這樣，提高了對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。

3、批改作業(yè)。我對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改分兩個(gè)階段，第一階段：針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，視頻答疑時(shí)，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。第二階段：我對(duì)于學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題的打回頭重新提交批改，學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，并善于用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。雖然不是數(shù)學(xué)作業(yè)本，我給的批語(yǔ)一般都有針對(duì)性，來(lái)指出學(xué)生的不足和激勵(lì)學(xué)生更加進(jìn)步。這樣分兩個(gè)階段，對(duì)學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。本學(xué)期我還讓孩子們寫(xiě)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記，并給予激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，取得了很好的效果。

4、注重分層教學(xué)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度，并且巧用幽默，歡快語(yǔ)言，彌補(bǔ)我們不能面對(duì)面互動(dòng)的不足，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教學(xué)思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀(guān)念，改變以知識(shí)為本的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，給學(xué)生創(chuàng)造操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教育教研活動(dòng)：

1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學(xué)校的專(zhuān)項(xiàng)研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3、在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強(qiáng)：

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

（2）要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)展他們的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維能力。

汪文晶

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為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于在疫情防控期間“停課不停學(xué)，停課不停教”的文件精神，落實(shí)學(xué)校疫情期間的教學(xué)工作預(yù)案，新學(xué)期我開(kāi)始嘗試與摸索網(wǎng)絡(luò)授課，對(duì)我來(lái)說(shuō)，既是學(xué)習(xí)，又是挑戰(zhàn)，現(xiàn)將我的線(xiàn)上教學(xué)心得與大家分享：

一、進(jìn)度：

英語(yǔ)學(xué)科，五年級(jí)是六個(gè)學(xué)習(xí)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，目前五年級(jí)已經(jīng)進(jìn)行到第五單元最后一個(gè)課時(shí)的結(jié)束。

二、上課情況：

就英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，我們采用的是觀(guān)看名師課堂和釘釘直播答疑相結(jié)合的方式進(jìn)行。每周三節(jié)課加上三次直播答疑。在充分利用名師課堂資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征和生活實(shí)際，我們?cè)谥辈フn上又把課本重新講解、復(fù)習(xí)了一遍，又進(jìn)行了適量的練習(xí)。

三、作業(yè)反饋：

作業(yè)批改上，堅(jiān)持逐個(gè)批改學(xué)生提交在家校本里的語(yǔ)音及書(shū)寫(xiě)作業(yè)，給予他們英語(yǔ)評(píng)價(jià)，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。對(duì)于語(yǔ)音需要糾正的孩子，利用家校本里的語(yǔ)音批改功能及時(shí)給學(xué)生正音。對(duì)于作業(yè)提交不完整、不合格的孩子會(huì)私信他們?cè)虿⒋蚧刈鳂I(yè)。對(duì)于提交不及時(shí)的也會(huì)私信他們按時(shí)提交。但有部分學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，為了完成任務(wù)拍模糊照片或是隨便拍一下照片上傳家校本。有個(gè)別學(xué)生通過(guò)截屏其他同學(xué)的作業(yè)作為自己的作業(yè)上交。老師把作業(yè)打回后就不再上傳作業(yè)。

對(duì)于特殊群體學(xué)生，比如學(xué)困生，會(huì)采取單獨(dú)輔導(dǎo)的形式，比如讓他們從基礎(chǔ)抓起，微信上單獨(dú)聯(lián)系，及時(shí)糾正發(fā)音，鼓勵(lì)、督促他們跟的上。對(duì)于班上個(gè)別留守學(xué)生，會(huì)通過(guò)私信表達(dá)敬意和關(guān)懷，提供力所能及的幫助。聽(tīng)語(yǔ)音的時(shí)候聽(tīng)到有學(xué)生咳嗽，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，詢(xún)問(wèn)情況，表達(dá)關(guān)心。

測(cè)試反饋上，利用一起作業(yè)平臺(tái)發(fā)布單元測(cè)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟進(jìn)，做到心里有數(shù)，為復(fù)學(xué)后的教學(xué)做好鋪墊。

四、教研反思：

（一）存在的問(wèn)題:

1.名校課堂上課積極性不高，進(jìn)度快，部分同學(xué)反映聽(tīng)不懂。并且老師對(duì)學(xué)生是否觀(guān)看名校課堂及觀(guān)看效果無(wú)法把控。

2.部分家長(zhǎng)不配合，孩子缺少監(jiān)督。任課老師釘釘直播時(shí)總有學(xué)生不參與，尤其是我們學(xué)校四年級(jí)學(xué)生有一半學(xué)生不參與教師直播教學(xué)和作業(yè)的完成。不管是群里提醒，發(fā)短信都沒(méi)有回應(yīng)，老師打電話(huà)都是拒絕接通，極不配合。老師一直和家長(zhǎng)聯(lián)系，但是效果甚微，老師也很無(wú)奈。

3.學(xué)生大部分喜歡老師釘釘直播，因?yàn)檫@種形式比較新奇，學(xué)生興趣還是比較高，90%的學(xué)生都能按時(shí)上老師直播課。部分學(xué)生在連麥參與討論的熱情比較高，但是連麥的人總是那么幾個(gè)，其他學(xué)生是否有認(rèn)真觀(guān)看老師也無(wú)法把控。通過(guò)連麥發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比較嘈雜，對(duì)學(xué)習(xí)效果肯定也會(huì)有影響。

4.作業(yè)不理想。學(xué)生對(duì)于每天布置的作業(yè)有偷懶情緒，作業(yè)中一直出現(xiàn)偷工減料和不交作業(yè)的情況。尤其是讀和背，把語(yǔ)音視頻發(fā)到家校本里，有的同學(xué)依然說(shuō)不會(huì)，不愿意張口跟讀模仿。書(shū)面作業(yè)字體潦草，字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。對(duì)于單詞默寫(xiě)和對(duì)話(huà)的背誦老師更是無(wú)法把控。

5.可用于課堂練習(xí)的電子習(xí)題和資料比較少。部分學(xué)生掌握的內(nèi)容只是能把課本的單詞和對(duì)話(huà)讀一讀，因?yàn)槿鄙倬毩?xí)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握的不好。

（二）好的經(jīng)驗(yàn)：

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，分為十人左右的學(xué)習(xí)小組，每天一個(gè)小組以視頻會(huì)議的形式進(jìn)行直播，主要內(nèi)容為說(shuō)、練，回顧自己今天學(xué)習(xí)的么內(nèi)容，同時(shí)能夠舉出一些例子，雖然只有二十分鐘，通過(guò)與他人分享今日所學(xué)，也是學(xué)生一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程，這種學(xué)習(xí)形式學(xué)生收獲的更多。

（三）教學(xué)成效：

采取名校課堂和任課老師釘釘同步教學(xué)的模式進(jìn)行授課，整體上教學(xué)效果不是很理想，部分學(xué)生能按課標(biāo)完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，大部分學(xué)生任務(wù)完成的不好。

五年級(jí)英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇3五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)（2）（3）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

二、平時(shí)的教學(xué)常規(guī)

（一）在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、體態(tài)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我及時(shí)講解，讓他們多練習(xí)，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給他們及時(shí)分析、糾正，增強(qiáng)他們的朗讀水平。

（二）在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)，背書(shū)，記單詞比賽。

三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中、差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中、差生，鼓勵(lì)他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

四、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。

五年級(jí)英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇420XX五年級(jí)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)作為一名五年級(jí)的語(yǔ)文教師，對(duì)這段時(shí)間以來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)工作，我是非常認(rèn)可的，給了自己很大的勇氣，線(xiàn)上教學(xué)對(duì)于我而言是比較陌生的，過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間都在這，這樣的工作狀態(tài)，下面堅(jiān)持著，也可能自己很大的挑戰(zhàn)，相信在未來(lái)的工作當(dāng)中，我肯定會(huì)依然堅(jiān)持這樣的狀態(tài)，讓學(xué)生們認(rèn)可，我讓自己能夠有更多的進(jìn)步，我當(dāng)然很清楚，堅(jiān)持一件事情，沒(méi)有那么容易，但是去讓自己做的問(wèn)心無(wú)愧才是更加難得的，這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)我總結(jié)一下。

首先我是比較認(rèn)可自己的工作，因?yàn)樵诰€(xiàn)上教學(xué)過(guò)程當(dāng)中得到了學(xué)生們的肯定，線(xiàn)上教學(xué)是比較難的，因?yàn)橛泻芏嗟膯?wèn)題會(huì)出現(xiàn)，比如說(shuō)自己在講課的過(guò)程當(dāng)中，突然網(wǎng)絡(luò)的卡頓會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們聽(tīng)不到我在講什么，會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)很多知識(shí)點(diǎn)，一些東西不能連貫上來(lái)，就不能保證學(xué)生們?cè)谏险n過(guò)程當(dāng)中，有質(zhì)量的學(xué)習(xí)，所以這給我?guī)?lái)的難題是非常的大，還有就是自己一開(kāi)始非常的不適應(yīng)，對(duì)著手機(jī)講課，過(guò)去都是在教室里面跟同學(xué)們講課，那樣的氛圍才是我所需要的，可是這手機(jī)堅(jiān)持了這段時(shí)間，我才發(fā)現(xiàn)自己還是能夠適應(yīng)的，雖然這些問(wèn)題都是一些細(xì)節(jié)的，很多東西積累起來(lái)也是一些難題吧，我們都一一克服了，我相信我肯定能夠做一名合格的語(yǔ)文教師，雖然說(shuō)這段時(shí)間以來(lái)出現(xiàn)很多困難，但是那些東西都是成長(zhǎng)的墊腳石，有些事情本應(yīng)該就讓自己沒(méi)有顧慮的去做，比如說(shuō)這次的線(xiàn)上教學(xué)。

當(dāng)然，不僅僅是對(duì)于自己的教學(xué)能力，我個(gè)人在教學(xué)方式上面有了很大的突破，過(guò)去一直都是用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一直都是堅(jiān)持自己一些老的規(guī)矩，墨守成規(guī)，真的沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)新，有些教學(xué)方式是不能那樣子的，所以在這段時(shí)間的教學(xué)工作當(dāng)中，我有了一些新的創(chuàng)新，有了一些新的教學(xué)方式，這樣讓我能夠得到提高，讓學(xué)生們也能夠更好的去學(xué)習(xí)，做語(yǔ)文教師，線(xiàn)上教學(xué)最難的就是在上課期間，