班主任年終工作總結(jié)格式版（20篇）

第34頁(yè)共34頁(yè)班主任?年終工?作總結(jié)?格式版?1.?政治思?想方面?本人?長(zhǎng)期堅(jiān)?持學(xué)習(xí)?___?_方針?和政策?，努力?提高自?身的思?想政治?素質(zhì)，?嚴(yán)格按?照《中?小學(xué)教?師職業(yè)?道德規(guī)?范》要?求自己?，奉公?守法，?遵守社?會(huì)公德?。忠誠(chéng)?、熱愛?人民的?教育事?業(yè)，加?強(qiáng)自我?修養(yǎng)，?真誠(chéng)對(duì)?待學(xué)生?，積極?參加學(xué)?校組織?的一系?列政治?活動(dòng)，?并將學(xué)?到的理?論知識(shí)?切實(shí)運(yùn)?用到工?作實(shí)踐?中，做?到學(xué)高?為師，?身正為?范。?2.教?學(xué)方面?開學(xué)?初，根?據(jù)學(xué)校?要求，?認(rèn)真寫?好教學(xué)?計(jì)劃，?提前備?好課。?備課時(shí)?認(rèn)真鉆?研教材?教法。?力求吃?透教材?，找準(zhǔn)?重點(diǎn)、?難點(diǎn)，?克服教?學(xué)中的?隨意性?。3?.學(xué)校?工作?我嚴(yán)格?要求自?己，工?作實(shí)干?。除教?學(xué)之外?，我還?擔(dān)任著?“__?__鎮(zhèn)?小學(xué)數(shù)?學(xué)高年?級(jí)組”?網(wǎng)上教?研組長(zhǎng)?、學(xué)校?網(wǎng)絡(luò)管?理員等?。雖工?作繁重?，但我?毫無怨?言，堅(jiān)?決服從?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的安?排，兢?兢業(yè)業(yè)?，按時(shí)?完成了?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)安排?的所有?任務(wù)。?在以后?的工作?中，我?將一如?既往，?腳踏實(shí)?地，我?會(huì)更加?積極地?配合學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?完成各?項(xiàng)任務(wù)?，為學(xué)?校的美?好明天?更加努?力。?4.考?勤方面?5.?主要成?績(jī)金?無足赤?,人無?完人,?在教學(xué)?工作中?難免有?缺陷,?在今后?的教育?教學(xué)工?作中,?我將更?嚴(yán)格要?求自己?,努力?工作,?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn),改?正缺點(diǎn)?,開拓?前進(jìn),?為美好?的明天?奉獻(xiàn)自?己的力?量。?班主任?年終工?作總結(jié)?格式版?（二）?本學(xué)?期，我?擔(dān)任七?年級(jí)（?12）?班的班?主任工?作。身?為七年?級(jí)班主?任的我?，每天?面對(duì)的?是一群?活潑調(diào)?皮的孩?子，這?就要求?我們成?為一個(gè)?耐心、?細(xì)心、?認(rèn)真的?人?，F(xiàn)?對(duì)本人?這學(xué)期?的班級(jí)?工作總?結(jié)如下?：1?.深入?了解學(xué)?生，搞?活課堂?教學(xué)。?本學(xué)?期的班?主任工?作，為?了能很?快地了?解學(xué)生?，我深?入班級(jí)?，每天?早來晚?走，坐?班聽課?，同時(shí)?通過任?課教師?及家長(zhǎng)?，了解?學(xué)生方?方面面?的表現(xiàn)?。作為?班主任?又是語(yǔ)?文老師?，利用?學(xué)科的?特點(diǎn)，?在教書?的同時(shí)?，滲透?思想教?育，教?會(huì)學(xué)生?做人，?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣。?2.學(xué)?習(xí)優(yōu)秀?班主任?工作經(jīng)?驗(yàn)，抓?好班級(jí)?管理。?3.?言傳身?教，培?養(yǎng)學(xué)生?主人翁?意識(shí)。?現(xiàn)在?的學(xué)生?幾乎都?是獨(dú)生?子女，?嬌生慣?養(yǎng)。在?家里父?母根本?舍不得?讓孩子?干活，?因此在?學(xué)校、?在教室?看見地?上有紙?，哪怕?是踩上?也不撿?起來。?每當(dāng)這?個(gè)時(shí)候?，我就?指讓學(xué)?生把地?上的紙?撿起來?，放入?紙簍。?增強(qiáng)學(xué)?生的勞?動(dòng)意識(shí)?，通過?衛(wèi)生委?員責(zé)任?制，加?強(qiáng)督促?值日生?的值日?工作，?保持教?室的清?潔。?4.重?視對(duì)后?進(jìn)生的?教育工?作。?5.注?重對(duì)班?主任工?作的研?究。?經(jīng)常向?有經(jīng)驗(yàn)?的班主?任學(xué)習(xí)?和向書?本學(xué)習(xí)?。本學(xué)?期己經(jīng)?學(xué)習(xí)了?魏書生?老師的?《班主?任工作?漫談》?和萬瑋?的《班?主任兵?法》兩?本書，?工作中?不斷向?有經(jīng)驗(yàn)?的班主?任請(qǐng)教?，總結(jié)?班主任?工作經(jīng)?驗(yàn)，用?科學(xué)、?合理、?有效的?方法指?導(dǎo)班級(jí)?工作，?使班級(jí)?工作不?斷煥發(fā)?新的活?力和有?新的起?色。?6.不?斷更新?教育觀?念，努?力提高?自己的?業(yè)務(wù)水?平。?國(guó)家己?經(jīng)實(shí)行?新一輪?的課程?改革，?啟用課?程標(biāo)準(zhǔn)?，教學(xué)?中必須?有新的?理念、?運(yùn)用新?的教學(xué)?方法，?才能適?應(yīng)培養(yǎng)?創(chuàng)新人?材的需?要，才?能為學(xué)?生的終?身發(fā)展?負(fù)責(zé)。?重視學(xué)?生的自?我鍛煉?和個(gè)性?發(fā)展，?使全體?學(xué)生的?潛能得?到的發(fā)?揮，使?每名學(xué)?生都能?得到應(yīng)?有的發(fā)?展。只?有過硬?的業(yè)務(wù)?能力，?在學(xué)生?面前才?有威信?，才有?利于班?級(jí)的管?理。所?以樹立?終身學(xué)?習(xí)的思?想，了?解國(guó)內(nèi)?外的教?育動(dòng)態(tài)?，努力?提高自?己的業(yè)?務(wù)水平?，為班?級(jí)管理?創(chuàng)造更?有利的?條件。?以上?是我本?學(xué)期在?班級(jí)工?作中所?做的一?些工作?，雖然?沒有出?現(xiàn)什么?失誤，?但在工?作中還?存在一?些不足?之處，?但我會(huì)?盡我的?努力，?在以后?的工作?中把工?作做得?更好。?班主?任年終?工作總?結(jié)格式?版（三?）這?一學(xué)期?即將過?去，但?在當(dāng)四?二班副?班主任?的過程?中，特?別是在?與班主?任劉老?師的交?流和合?作的過?程中，?讓我更?加深入?地了解?了班級(jí)?情況，?而且也?讓我學(xué)?會(huì)了很?多管理?班級(jí)的?方法和?技巧。?在這一?學(xué)期的?副班主?任工作?中，我?除了協(xié)?助班主?任一起?管理班?級(jí)做好?班級(jí)常?規(guī)工作?外，還?幫他們?布置班?級(jí)，訓(xùn)?練“三?跳”。?此外?我還積?極配合?班主任?做學(xué)生?的思想?道德教?育及時(shí)?的反映?班里的?學(xué)生思?想情況?，副班?主任工?作也讓?我深切?地體會(huì)?到看問?題決不?能看表?面，也?不能聽?信片面?之詞，?要等全?面了解?清楚情?況之后?才能下?結(jié)論。?記得有?一次，?一個(gè)學(xué)?生告訴?我說班?干部要?他罰站?，我一?聽很生?氣，覺?得班干?部濫用?職權(quán)，?準(zhǔn)備對(duì)?班干部?進(jìn)行教?育，后?來我詢?問了情?況后才?知道是?他影響?其他學(xué)?生學(xué)習(xí)?了，班?干部說?了他幾?次他都?不聽，?沒辦法?他才這?么處理?的。我?差點(diǎn)對(duì)?這位“?嚴(yán)格執(zhí)?法”的?“好干?部”進(jìn)?行了錯(cuò)?誤的批?評(píng)。為?此我感?到深深?地自責(zé)?，同時(shí)?也一再?告誡自?己要吸?取教訓(xùn)?，不能?憑片面?之詞妄?下定論?。班?主任工?作是一?項(xiàng)很講?究藝術(shù)?性的工?作，對(duì)?學(xué)生的?批評(píng)也?好表?yè)P(yáng)?也好一?定要公?平，不?但要讓?他們心?服口服?，而且?在教育?時(shí)還要?講究一?種教育?機(jī)智，?而這對(duì)?于我這?個(gè)沒有?班主任?經(jīng)驗(yàn)的?教師而?言顯然?是有很?大難度?的，幸?而副班?主任工?作讓我?從中積?累了一?點(diǎn)經(jīng)學(xué)?生的心?靈是非?常纖細(xì)?敏感的?，你對(duì)?他們好?，他們?也對(duì)你?好，你?對(duì)他們?付出了?多少，?他們也?會(huì)以相?同的感?情來回?報(bào)。?在與他?們一次?次的接?觸中，?雖然曾?為他們?的調(diào)皮?搗蛋而?深深地?傷過腦?筋，但?更多的?是被他?們的純?真和善?良深深?地感動(dòng)?。做副?班主任?工作有?時(shí)的確?也很累?，也很?煩，但?是不做?這個(gè)工?作也許?我還不?能在短?時(shí)間內(nèi)?深切地?感受到?學(xué)生的?可愛和?教育工?作的偉?大。?總之，?我對(duì)副?班主任?工作最?深的一?點(diǎn)感觸?是，只?要用心?去做，?副班主?任工作?同樣精?彩。?班主任?年終工?作總結(jié)?格式版?（四）?1、?教研組?能制訂?好學(xué)期?工作計(jì)?劃，而?且責(zé)任?到人;?加強(qiáng)教?研組成?員自身?素質(zhì)的?提高，?教研組?的每位?教師都?制訂了?切合自?身實(shí)際?的成長(zhǎng)?計(jì)劃，?使每一?位成員?有更明?確的追?求目標(biāo)?2、?完成上?級(jí)教研?部門下?達(dá)的教?研任務(wù)?。認(rèn)真?地組織?常規(guī)教?學(xué)工作?，使學(xué)?生的化?學(xué)成績(jī)?有很大?的提高?。3?、加強(qiáng)?集體備?課，每?周組織?教師在?規(guī)定時(shí)?間集體?備課，?認(rèn)真分?析教材?、鉆研?教材、?分析課?堂教學(xué)?，交流?解決教?學(xué)難點(diǎn)?的方法?，探討?新的教?學(xué)方法?，積極?進(jìn)行探?索、實(shí)?踐，使?我們的?教學(xué)能?力得到?了鍛煉?和提高?。每周?開展相?互聽課?，組內(nèi)?互評(píng)，?不斷調(diào)?整，不?斷提高?。4?、加強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，從?演示實(shí)?驗(yàn)到學(xué)?生實(shí)驗(yàn)?、家庭?小實(shí)驗(yàn)?我們都?按標(biāo)準(zhǔn)?正常展?開，使?學(xué)生的?實(shí)驗(yàn)基?本操作?能力得?到訓(xùn)練?、提高?。5?、在課?堂教學(xué)?及實(shí)驗(yàn)?教學(xué)中?滲透環(huán)?境教育?，在教?學(xué)中和?學(xué)生共?同探究?、調(diào)查?、討論?酸雨的?形成、?水的凈?化、實(shí)?驗(yàn)廢棄?物的處?理等問?題，增?強(qiáng)了學(xué)?生的環(huán)?保意識(shí)?和實(shí)踐?能力。?6、?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行有?效訓(xùn)練?，加強(qiáng)?作業(yè)管?理。對(duì)?于有關(guān)?的配套?資料堅(jiān)?持做到?教師不?做的習(xí)?題不讓?學(xué)生做?，對(duì)不?適應(yīng)學(xué)?生的習(xí)?題堅(jiān)決?不做，?教師不?批改的?作業(yè)不?發(fā)，批?后不講?的試卷?不發(fā)，?力爭(zhēng)做?到少而?精，不?盲目多?練，有?效提高?了學(xué)習(xí)?效率。?總之?，化學(xué)?教研組?的教師?們，真?正做到?了一手?抓教學(xué)?，一手?抓教研?，以教?研促進(jìn)?教學(xué)工?作的發(fā)?展，通?過一學(xué)?期的努?力，每?一位化?學(xué)老師?在耕耘?中成長(zhǎng)?，教學(xué)?質(zhì)量不?斷提高?，取得?了比較?好的成?績(jī)。但?工作中?還存在?許多需?要改進(jìn)?的地方?，在今?后的工?作中我?們會(huì)更?加努力?，相信?我們會(huì)?做的更?好。?班主任?年終工?作總結(jié)?格式版?（五）?半學(xué)?期已過?，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?與同事?的幫助?下，我?擔(dān)任了?初一（?1）班?的副班?主任工?作，在?這半學(xué)?期里，?我配合?班主任?宋__?__老?師，完?成了以?下工作?：1?、協(xié)助?班主任?做好班?級(jí)管理?工作，?確定班?級(jí)奮斗?目標(biāo)，?班主任?請(qǐng)假或?公出時(shí)?間，主?動(dòng)承擔(dān)?起班主?任的工?作職責(zé)?。2?、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?的思想?政治工?作，參?加班級(jí)?的主題?班隊(duì)會(huì)?活動(dòng)，?配合政?教處舉?行一些?有意義?的主題?班會(huì)，?利用班?會(huì)課和?班主任?共同對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行身心?教育，?幫助學(xué)?生澄清?思想上?的模糊?認(rèn)識(shí)，?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)自覺?性，充?分利用?課余時(shí)?間和有?關(guān)學(xué)生?談心，?及時(shí)對(duì)?個(gè)別學(xué)?生進(jìn)行?針對(duì)性?的教育?，對(duì)出?現(xiàn)問題?的學(xué)生?及配合?班主任?進(jìn)行教?育，必?要時(shí)進(jìn)?行家訪?。4?、負(fù)責(zé)?班級(jí)衛(wèi)?生工作?，包括?個(gè)人衛(wèi)?生和環(huán)?境衛(wèi)生?。針對(duì)?目前流?行的禽?流感等?傳染病?進(jìn)行健?康教育?，普及?學(xué)生的?健康衛(wèi)?生知識(shí)?。好衛(wèi)?生條件?既能使?身體健?康，又?能養(yǎng)成?良好的?生活習(xí)?慣，還?能創(chuàng)設(shè)?一個(gè)良?好的學(xué)?習(xí)環(huán)境?。我?盡量做?到把自?己的工?作細(xì)化?、和班?主任協(xié)?商學(xué)生?管理的?事項(xiàng)、?在這半?學(xué)期里?我體會(huì)?到班級(jí)?管理不?是簡(jiǎn)單?的分西?瓜，需?要正面?和班主?任溝通?、商議?，最后?達(dá)到管?理目標(biāo)?、努力?方向一?致。我?將用心?去學(xué)習(xí)?，雖然?目前班?級(jí)中的?學(xué)生存?在很多?的問題?，但是?我依然?用發(fā)現(xiàn)?的眼光?尋找孩?子身上?的每一?處閃光?點(diǎn)，關(guān)?愛孩子?，尊重?孩子，?寬容孩?子。順?利地完?成副班?主任工?作。?班主任?年終工?作總結(jié)?格式版?（六）?在本?學(xué)期的?教學(xué)過?程中，?始終遵?循"五?育并舉?，德育?為首"?的原則?，做好?德育工?作。地?理學(xué)科?具有極?其豐富?的德育?教學(xué)內(nèi)?容，德?育教育?又是?搞好教?學(xué)工作?一個(gè)必?不可少?的組成?部分，?是形成?良好學(xué)?風(fēng)的關(guān)?鍵?，F(xiàn)?將德育?工作總?結(jié)如下?：一?、結(jié)合?國(guó)情進(jìn)?行愛國(guó)?主義教?育二?、結(jié)合?本地實(shí)?際，進(jìn)?行熱愛?家鄉(xiāng)的?教育?引導(dǎo)學(xué)?生根據(jù)?所學(xué)的?地理知?識(shí)，了?解家鄉(xiāng)?的地理?環(huán)境和?地理特?點(diǎn)，用?辯證唯?物主義?的觀點(diǎn)?和方法?來闡述?地理知?識(shí)，認(rèn)?識(shí)其存?在的差?異，同?時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生探?究，求?實(shí)的科?學(xué)精神?，使學(xué)?生潛移?默化的?受到辯?證唯物?主義教?育，結(jié)?合鄉(xiāng)土?實(shí)際和?特色，?教育學(xué)?生熱愛?家鄉(xiāng)，?立志建?設(shè)家鄉(xiāng)?。并為?學(xué)生形?成科學(xué)?的世界?觀奠定?基礎(chǔ)。?三、?培養(yǎng)科?學(xué)態(tài)度?地理學(xué)?是一門?社會(huì)科?學(xué)。?地理教?學(xué)對(duì)培?養(yǎng)學(xué)生?的科學(xué)?態(tài)度有?重要作?用。以?身作則?，培養(yǎng)?學(xué)生尊?重事實(shí)?，嚴(yán)肅?認(rèn)真，?按科學(xué)?規(guī)律辦?事的態(tài)?度。鼓?勵(lì)學(xué)生?從實(shí)際?出發(fā)，?獨(dú)立思?考，積?極參與?各種科?學(xué)活動(dòng)?。四?，培養(yǎng)?刻苦的?學(xué)習(xí)精?神，良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?和自學(xué)?能力?地理知?識(shí)的理?解和應(yīng)?用是需?要?jiǎng)幽X?，動(dòng)手?，并克?服一定?困難才?能達(dá)到?的。特?別需要?讀圖分?析，有?的學(xué)生?有畏難?情緒。?因此，?刻苦學(xué)?習(xí)的精?神不僅?對(duì)學(xué)生?當(dāng)前學(xué)?好地理?是必要?的，對(duì)?他們今?后的成?長(zhǎng)也有?重要意?義。因?此，我?在教學(xué)?中經(jīng)常?鼓勵(lì)學(xué)?生克服?困難培?養(yǎng)刻苦?學(xué)習(xí)的?精神。?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?地理的?習(xí)慣，?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?很重要?，培養(yǎng)?學(xué)生認(rèn)?真觀察?，勤有?思考，?勇于實(shí)?踐的習(xí)?慣，發(fā)?現(xiàn)問題?與提出?問題的?習(xí)慣，?獨(dú)立思?考與合?作交流?的習(xí)慣?，以及?運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)?解決簡(jiǎn)?單問題?的習(xí)慣?。五?，進(jìn)行?可持續(xù)?發(fā)展教?育教?育學(xué)生?正確對(duì)?待我國(guó)?人口，?資源，?和環(huán)境?問題，?進(jìn)一步?養(yǎng)成積?極向上?的人生?態(tài)度，?依法規(guī)?范自身?行為和?影響他?人，并?以力所?能及的?實(shí)際行?動(dòng)保護(hù)?環(huán)境，?節(jié)約資?源和能?源。將?人口觀?，資源?觀，環(huán)?境觀以?及可持?續(xù)發(fā)展?觀教育?滲透在?教學(xué)過?程中。?總之?，在這?個(gè)學(xué)期?的教學(xué)?實(shí)踐中?，我更?加體會(huì)?到了德?育工作?的重要?性。積?極用良?好的思?想道德?武裝學(xué)?生的頭?腦并結(jié)?合地理?教育的?實(shí)際加?以運(yùn)用?。在以?后的教?學(xué)中，?這項(xiàng)工?作還要?長(zhǎng)抓不?懈，以?促進(jìn)學(xué)?生的全?面發(fā)展?。班?主任年?終工作?總結(jié)格?式版（?七）?本學(xué)期?，我擔(dān)?任高二?一班班?主任工?作。在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)及政?教處的?支持幫?助下，?我圓滿?完成了?學(xué)校布?置的各?項(xiàng)任務(wù)?。回首?過去的?工作，?充滿了?機(jī)遇與?挑戰(zhàn)，?一學(xué)期?的辛苦?，有收?獲的喜?悅，也?有不足?與遺憾?，為總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，?利于今?后工作?，現(xiàn)將?工作總?結(jié)如下?：1?.進(jìn)一?步完善?班級(jí)管?理規(guī)章?制度，?繼續(xù)實(shí)?施德育?量化考?核。?結(jié)合上?學(xué)期期?末的班?級(jí)調(diào)查?，調(diào)整?或明確?一些常?規(guī)的管?理制度?，比如?考勤，?值日，?衛(wèi)生，?勞動(dòng)，?集會(huì)，?自修，?學(xué)習(xí)小?組的管?理等逐?一目標(biāo)?責(zé)任化?，制訂?更能讓?同學(xué)們?接納的?違紀(jì)處?罰措施?，做到?班級(jí)事?務(wù)事事?有法可?依，有?章可循?，對(duì)班?級(jí)做出?貢獻(xiàn)的?同學(xué)適?當(dāng)加分?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生為?班級(jí)服?務(wù)的積?極性。?量化考?核結(jié)果?一周一?小節(jié)公?布，_?___?月一評(píng)?比進(jìn)行?相應(yīng)的?獎(jiǎng)懲。?2.?進(jìn)一步?加強(qiáng)班?干部隊(duì)?伍建設(shè)?。開?學(xué)初，?通過民?主選舉?，競(jìng)爭(zhēng)?上崗，?產(chǎn)生新?的班干?部，每?半學(xué)期?改選一?次。每?一個(gè)部?門的班?干部都?負(fù)責(zé)班?級(jí)具體?的管理?工作，?實(shí)行班?級(jí)學(xué)習(xí)?小組向?班干部?負(fù)責(zé)，?班干部?向班長(zhǎng)?負(fù)責(zé)，?班長(zhǎng)向?班主任?負(fù)責(zé)的?層級(jí)管?理體制?。班主?任工作?班干部?結(jié)合學(xué)?校政教?處的工?作安排?，每周?負(fù)責(zé)組?織一次?主題班?會(huì)，主?題班會(huì)?按計(jì)劃?，實(shí)施?，班主?任總結(jié)?三環(huán)節(jié)?實(shí)行，?從而有?力提高?學(xué)生干?部的工?作能力?。有?效利用?墻報(bào)、?黑板報(bào)?創(chuàng)設(shè)班?級(jí)文化?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?勵(lì)志、?尊師重?教、感?恩等德?育教育?，小組?擂臺(tái)增?強(qiáng)學(xué)生?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)及小?組協(xié)作?精神，?有效增?強(qiáng)班級(jí)?凝聚力?。當(dāng)?學(xué)生進(jìn)?入高二?后，由?于本身?基礎(chǔ)差?，學(xué)習(xí)?習(xí)慣不?好，很?多學(xué)生?學(xué)習(xí)感?到困難?，有些?甚至想?放棄學(xué)?習(xí)，為?了防止?這一現(xiàn)?象的產(chǎn)?生和漫?延，班?主任配?合級(jí)部?成功組?織了學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)?，加強(qiáng)?學(xué)生的?學(xué)法指?導(dǎo)及時(shí)?將薄弱?科目彌?補(bǔ)上來?。5?.配合?政教處?組織各?種課外?活動(dòng)。?6.?通過召?開家長(zhǎng)?座談會(huì)?及家訪?，做好?學(xué)生的?思想工?作。?期中模?塊測(cè)試?結(jié)束后?，成功?召開家?長(zhǎng)座談?會(huì)，假?期又進(jìn)?行了家?訪工作?，家長(zhǎng)?溝通，?把學(xué)校?對(duì)學(xué)生?的管理?措施，?班級(jí)對(duì)?學(xué)生的?要求及?學(xué)生現(xiàn)?狀向家?長(zhǎng)交待?清楚，?我也更?加細(xì)致?的了解?學(xué)生的?思想動(dòng)?態(tài)及家?庭情況?，更加?有利于?今后的?工作并?且使我?們的工?作取得?家長(zhǎng)的?支持、?理解、?配合，?把學(xué)校?教育延?伸到家?庭，提?高教育?教學(xué)的?效果?班主任?年終工?作總結(jié)?格式版?（八）?一、?加強(qiáng)德?育隊(duì)伍?的建設(shè)?，營(yíng)造?全員育?人氛圍?。1?、加強(qiáng)?學(xué)校德?育環(huán)境?建設(shè)。?花大力?氣建設(shè)?好一支?堅(jiān)強(qiáng)有?力的班?主任隊(duì)?伍和全?員抓德?育的工?作隊(duì)伍?，要求?人人都?是德育?工作者?。本學(xué)?期繼續(xù)?實(shí)行值?班領(lǐng)導(dǎo)?、值班?教師和?值周學(xué)?生的檢?查制度?，做到?隨時(shí)、?隨地、?隨人、?隨事地?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教?育。?2、加?強(qiáng)班主?任隊(duì)伍?建設(shè)。?二、?常規(guī)教?育常抓?不懈。?抓好?行為規(guī)?范教育?。開學(xué)?第一個(gè)?月，各?班利用?班會(huì)組?織學(xué)生?認(rèn)真學(xué)?習(xí)貫徹?《中學(xué)?生守則?》、《?中學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》，少?先隊(duì)組?織要用?不同形?式進(jìn)行?檢查。?通過對(duì)?學(xué)生集?中進(jìn)行?行為規(guī)?范系列?教育，?強(qiáng)化訓(xùn)?練，培?養(yǎng)學(xué)生?自我約?束、自?我管理?的能力?。通過?具體的?強(qiáng)化訓(xùn)?練，充?沛發(fā)揮?學(xué)生的?主體作?用，讓?學(xué)生自?主組織?活動(dòng)、?管理評(píng)?價(jià)，逐?步使學(xué)?生從“?要我這?樣做”?轉(zhuǎn)變?yōu)?“我應(yīng)?該這樣?做”，?使良好?的行為?習(xí)慣內(nèi)?化為自?覺的行?動(dòng)，重?視良好?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)?成教育?，讓學(xué)?生終身?受益。?1、?通過舉?行學(xué)校?禮儀風(fēng)?采展示?、“手?拉手、?一幫一?”等一?系列的?主題教?育活動(dòng)?，加強(qiáng)?學(xué)生文?明禮儀?規(guī)范教?育。從?平時(shí)的?一點(diǎn)一?滴做起?，培養(yǎng)?學(xué)生文?明禮貌?的習(xí)慣?，傳承?中華民?族的美?德。?3、感?恩教育?。本學(xué)?期繼續(xù)?開展感?恩教育?活動(dòng)，?感恩就?是要從?愛家長(zhǎng)?，愛老?師、愛?同學(xué)、?愛身邊?的人開?始，對(duì)?給予自?身關(guān)懷?和協(xié)助?過的人?應(yīng)抱有?感激之?心。通?過主題?班會(huì)等?形式對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行教育?，使學(xué)?生學(xué)會(huì)?關(guān)心、?學(xué)會(huì)做?人。?四、根?據(jù)學(xué)生?年齡特?點(diǎn)，抓?好各年?級(jí)學(xué)生?管理。?學(xué)生?在不同?的年齡?階段，?有不同?的心理?和生理?的特點(diǎn)?，根據(jù)?學(xué)生的?特點(diǎn)，?抓好學(xué)?生不同?階段的?管理和?教育，?有利于?學(xué)生的?健康發(fā)?展。因?此，本?學(xué)期要?求各年?級(jí)要根?據(jù)學(xué)生?的特點(diǎn)?，合理?布置活?動(dòng)，制?定循序?漸進(jìn)的?德育養(yǎng)?成程序?，以培?養(yǎng)學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)?和誠(chéng)信?自立的?意識(shí)。?五、?加強(qiáng)班?級(jí)建設(shè)?。1?、要求?班主任?老師根?據(jù)年級(jí)?、班級(jí)?的具體?情況，?充沛利?用每一?節(jié)班會(huì)?課，認(rèn)?真設(shè)計(jì)?班會(huì)內(nèi)?容，寫?好教學(xué)?設(shè)計(jì)，?多講身?邊人，?身邊事?。2?、加強(qiáng)?班級(jí)文?化建設(shè)?，營(yíng)造?良好的?班級(jí)氛?圍，樹?立班級(jí)?形象，?爭(zhēng)創(chuàng)班?級(jí)特色?。3?、以活?動(dòng)為載?體，在?班級(jí)、?年級(jí)中?開展豐?富多彩?的德育?教育活?動(dòng)，在?活動(dòng)中?培養(yǎng)學(xué)?生的榮?譽(yù)感、?集體感?。在班?級(jí)中開?展做文?明事、?說文明?話、爭(zhēng)?當(dāng)文明?小學(xué)生?的活動(dòng)??；顒?dòng)?中要給?更多的?學(xué)生參?與的機(jī)?會(huì)，培?養(yǎng)學(xué)生?的責(zé)任?感和主?人翁意?識(shí)。?六、提?高學(xué)科?德育滲?透功能?。繼?續(xù)開展?學(xué)科德?育滲透?教育活?動(dòng)，充?沛發(fā)揮?各學(xué)科?自身的?特點(diǎn)，?做到傳?授科學(xué)?文化知?識(shí)與加?強(qiáng)學(xué)生?思想修?養(yǎng)相統(tǒng)?一，靈?活隨機(jī)?地對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想教?育，引?導(dǎo)學(xué)生?樹立崇?尚科學(xué)?，追求?真理的?科學(xué)態(tài)?度，提?高他們?識(shí)別真?善美的?能力，?逐步形?成理想?與信念?，進(jìn)而?轉(zhuǎn)化為?發(fā)憤學(xué)?習(xí)，積?極向上?的內(nèi)在?動(dòng)力。?七、?抓好“?三結(jié)合?”教育?，促進(jìn)?學(xué)生全?面健康?地發(fā)展?。重?視家庭?、社會(huì)?與學(xué)校?教育的?配合，?利用校?外德育?教育基?地，進(jìn)?一步形?成德育?教育的?合力，?舉辦家?長(zhǎng)學(xué)校?講座，?定期召?開形式?多樣的?家長(zhǎng)會(huì)?。通過?家教征?文等活?動(dòng)，開?展家教?推薦。?班主任?做好家?訪工作?，和家?長(zhǎng)一道?做好學(xué)?生深入?細(xì)致的?思想工?作。利?用家校?通平臺(tái)?，溝通?學(xué)生在?校和家?庭情況?，提出?學(xué)生在?家、在?校的學(xué)?習(xí)常規(guī)?要求，?使學(xué)生?在教師?、家長(zhǎng)?的指導(dǎo)?下，能?夠沿著?正確的?軌跡前?行。?八、法?制教育?、心理?健康教?育緊抓?不放，?重點(diǎn)做?好教育?防范工?作。?九、重?視科技?教育。?科普?活動(dòng)，?旨在培?養(yǎng)和提?高學(xué)生?的科學(xué)?文化素?養(yǎng)，以?培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新?精神和?實(shí)踐能?力為重?點(diǎn)，將?科技教?育與學(xué)?校各項(xiàng)?教育教?學(xué)工作?有機(jī)地?結(jié)合起?來，促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展。?十、繼?續(xù)抓實(shí)?體育衛(wèi)?生工作?。十?一、平?安教育?。通?過學(xué)生?自我教?育、自?我管理?，使學(xué)?生樹立?平安意?識(shí)，教?育和引?導(dǎo)學(xué)生?不參與?有害身?心健康?的電子?游戲、?不到網(wǎng)?吧上網(wǎng)?，重視?學(xué)生的?交通平?安教育?，加強(qiáng)?防范意?識(shí)教育?，創(chuàng)立?平安文?明的學(xué)?校。?十二、?開展少?年軍校?特色活?動(dòng)。?少年軍?校是我?校的品?牌特色?活動(dòng)，?本學(xué)期?積極開?展各種?形式多?樣的活?動(dòng)，如?隊(duì)列競(jìng)?賽。?班主任?年終工?作總結(jié)?格式版?（九）?本學(xué)?期我擔(dān)?任了五?（5）?班的數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作，?數(shù)學(xué)是?基礎(chǔ)教?育的一?門重要?學(xué)科，?怎樣在?數(shù)學(xué)教?學(xué)中更?好的滲?透德育?我在本?學(xué)期進(jìn)?行了以?下的嘗?試：?首先了?解學(xué)生?的情況?。在?原任班?主任孫?老師的?熱情幫?助下，?我很快?掌握了?關(guān)于班?級(jí)的背?景、學(xué)?生的表?現(xiàn)、家?庭情況?等重要?資料。?這些資?料對(duì)我?制訂德?育工作?目標(biāo)和?重點(diǎn)、?開展思?想教育?都起了?重要的?作用。?上任后?，我又?通過與?學(xué)生談?心、與?家長(zhǎng)交?流的方?式進(jìn)一?步了解?學(xué)生，?同時(shí)也?讓學(xué)生?和家長(zhǎng)?了解我?對(duì)班級(jí)?工作的?要求，?以便在?相互理?解的前?提下建?立良好?的協(xié)作?關(guān)系，?開展德?育教育?工作。?其次?要充分?發(fā)揮數(shù)?學(xué)教師?在教學(xué)?中的人?格魅力?。教?師的人?格對(duì)學(xué)?生人格?的形成?是有著?重要影?響的。?蘇霍姆?林斯基?說過：?“只有?人格才?能夠影?響到人?格的發(fā)?展和規(guī)?定。”?教師的?思想、?信念、?品質(zhì)、?作風(fēng)、?行為等?，每時(shí)?每刻都?在潛移?默化地?、耳濡?目染地?感染和?熏陶著?學(xué)生，?在學(xué)生?的心靈?深處留?下美好?的痕跡?，從而?使學(xué)生?的靈魂?得到凈?化，品?質(zhì)得到?陶冶。?這種?身教比?任何言?教和規(guī)?章制度?的作用?都大。?比如，?為了上?好一堂?數(shù)學(xué)課?，我做?了大量?的準(zhǔn)備?，采取?了靈活?多樣的?教學(xué)手?段。課?堂上，?教師那?優(yōu)美的?板書設(shè)?計(jì)、流?暢的語(yǔ)?言表達(dá)?、自然?的教學(xué)?儀態(tài)，?不僅讓?學(xué)生學(xué)?得愉快?，無形?中給學(xué)?生美的?感染，?陶冶他?們的情?操，而?且還會(huì)?使學(xué)生?在心里?產(chǎn)生一?種對(duì)老?師的敬?佩之情?，并從?老師身?上體會(huì)?到一種?責(zé)任感?，這樣?對(duì)他們?以后的?學(xué)習(xí)工?作都有?巨大的?榜樣感?召力。?第三?，充分?開放數(shù)?學(xué)教學(xué)?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?情趣。?在教?學(xué)中，?我經(jīng)常?結(jié)合教?學(xué)內(nèi)容?，用實(shí)?例說明?數(shù)學(xué)在?日常生?活和社?會(huì)主義?現(xiàn)代化?建設(shè)中?的廣泛?應(yīng)用，?使學(xué)生?看到數(shù)?學(xué)知識(shí)?的實(shí)用?價(jià)值，?逐步認(rèn)?識(shí)到學(xué)?數(shù)學(xué)的?重要意?義。例?如，在?教學(xué)《?積的近?似值》?時(shí)，我?問孩子?：你們?去過超?市嗎生?：去過?。我接?著問：?你在超?市里發(fā)?現(xiàn)了什?么學(xué)生?開始時(shí)?只能回?答一些?與數(shù)學(xué)?無關(guān)的?發(fā)現(xiàn)。?我就?引導(dǎo)他?們：“?想一想?超市的?價(jià)簽，?你能發(fā)?現(xiàn)什么?”學(xué)生?思考片?刻，便?紛紛匯?報(bào)：“?超市的?價(jià)簽上?都是標(biāo)?的兩位?小數(shù)。?”“這?是為什?么呢”?我問道?。有的?反應(yīng)比?較快的?學(xué)生說?道：“?因?yàn)槲?們的錢?最小的?是分，?用小數(shù)?表示就?是兩位?小數(shù)。?”我夸?獎(jiǎng)到：?“說的?真好!?可是我?們計(jì)算?出來的?小數(shù)位?數(shù)比較?多，有?時(shí)在實(shí)?際生活?中用不?到，所?以今天?我們就?一起來?學(xué)習(xí)新?的本領(lǐng)?——求?積的近?似值。?”開放?的數(shù)學(xué)?教學(xué)，?使學(xué)生?感到生?產(chǎn)和生?活實(shí)際?中經(jīng)常?要碰到?各種數(shù)?學(xué)問題?。從而?極大地?激發(fā)了?學(xué)生學(xué)?習(xí)新知?識(shí)的情?趣，燃?起了學(xué)?生迫切?想學(xué)好?數(shù)學(xué)知?識(shí)的愿?望和自?信心。?第四?，充分?利用數(shù)?學(xué)教材?挖掘豐?富的德?育素材?。小?學(xué)數(shù)學(xué)?教材中?，含有?大量思?想教育?因素，?是對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?教育的?良好素?材。教?師在教?學(xué)數(shù)學(xué)?知識(shí)的?同時(shí)，?要注意?發(fā)揮教?材本身?思想教?育功能?，不失?時(shí)機(jī)地?、潛移?默化地?滲透思?想教育?。例如?，在教?學(xué)《簡(jiǎn)?易方程?》一課?時(shí)，我?利用書?中的“?你知道?嗎”使?學(xué)生了?解約_?___?年前，?中國(guó)的?古代數(shù)?學(xué)著作?《九章?算術(shù)》?中已經(jīng)?會(huì)用方?程解依?次方程?組。?最后應(yīng)?充分結(jié)?合數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)過?程加強(qiáng)?學(xué)生良?好個(gè)性?品質(zhì)培?養(yǎng)。?在數(shù)學(xué)?教學(xué)中?加強(qiáng)德?育，不?僅要有?目的地?結(jié)合教?材內(nèi)容?滲透德?育，而?且要注?意培養(yǎng)?學(xué)生良?好的心?理品質(zhì)?，促進(jìn)?學(xué)生個(gè)?性的發(fā)?展。個(gè)?性品質(zhì)?培養(yǎng)應(yīng)?融入數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?、思考?、作業(yè)?等過程?中。個(gè)?性品質(zhì)?主要包?括：?1、實(shí)?事求是?，言必?有據(jù)。?數(shù)學(xué)來?源于生?產(chǎn)實(shí)踐?，因而?是最講?真實(shí)的?一門科?學(xué)，數(shù)?學(xué)的基?本特點(diǎn)?是嚴(yán)密?和抽象?。2?、堅(jiān)韌?不拔，?頑強(qiáng)拼?搏。通?過培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?和明確?學(xué)習(xí)目?的，激?發(fā)他們?刻苦頑?強(qiáng)的精?神。?總之，?在數(shù)學(xué)?教學(xué)中?，教師?除了向?學(xué)生傳?授數(shù)學(xué)?知識(shí)外?，還應(yīng)?注重滲?透德育?。當(dāng)然?，在數(shù)?學(xué)教學(xué)?中滲透?德育也?要注意?它的策?略性，?不能喧?賓奪主?，要提?高滲透?的自覺?性，把?握滲透?的可行?性，注?重滲透?的反復(fù)?性。我?相信只?要各科?教師合?力，結(jié)?合學(xué)生?思想實(shí)?際和知?識(shí)的接?受能力?，長(zhǎng)期?精心的?培養(yǎng)，?堅(jiān)持不?懈的努?力，持?之以恒?的滲透?，定會(huì)?綻開燦?爛的德?育之花?!班?主任年?終工作?總結(jié)格?式版（?十）?轉(zhuǎn)眼間?一年的?德育工?作已近?尾聲，?回顧這?一年來?的德育?工作，?我覺得?欣慰多?于遺憾?。欣慰?是因?yàn)?我的工?作得到?了家長(zhǎng)?和領(lǐng)導(dǎo)?的好評(píng)?，遺憾?的是由?于缺乏?豐富的?德育經(jīng)?驗(yàn)，工?作中還?存在許?多不足?。一年?來，我?根據(jù)校?園德育?工作部?署和大?隊(duì)部的?德育工?作計(jì)劃?，針對(duì)?低年級(jí)?學(xué)生特?點(diǎn)，以?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的行為?規(guī)范，?收到顯?著成效?。一?、嚴(yán)抓?德育，?把愛灑?向全體?學(xué)生?班主任?工作，?千條萬?條，德?育工作?是第一?條，這?是我從?事班主?任工作?的深刻?體會(huì)。?俗話說?得好，?玉不雕?，不成?器。學(xué)?生的教?育離不?開嚴(yán)格?的紀(jì)律?約束，?針對(duì)小?學(xué)生是?非辨別?潛力差?，自制?力不強(qiáng)?的特點(diǎn)?，就應(yīng)?制訂嚴(yán)?密的管?理制度?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?嚴(yán)格的?要求，?增強(qiáng)教?育力度?，提高?學(xué)生思?想認(rèn)識(shí)?，促進(jìn)?行為規(guī)?范。?抓好學(xué)?生的德?育工作?來推動(dòng)?學(xué)生的?全面發(fā)?展，既?是班主?任工作?的一個(gè)?主要特?點(diǎn)，又?是班主?任工作?的基點(diǎn)?。二?、加強(qiáng)?學(xué)生心?理健康?輔導(dǎo)和?教育。?三、?注重小?干部的?培養(yǎng)?每個(gè)班?都有班?干部，?老師不?在的時(shí)?候，班?干部就?是班級(jí)?的核心?。我覺?得培養(yǎng)?干部其?實(shí)是培?養(yǎng)他們?的職責(zé)?心為重?點(diǎn)，他?們不但?要對(duì)自?己有職?責(zé)感，?也要養(yǎng)?成對(duì)別?人的職?責(zé)感。?每個(gè)干?部分管?到位，?這樣全?班大多?數(shù)學(xué)生?都有了?自己的?任務(wù)。?少數(shù)同?學(xué)則對(duì)?他們實(shí)?行一幫?一的政?策，學(xué)?習(xí)自覺?的和潛?力較強(qiáng)?的同學(xué)?對(duì)他們?進(jìn)行幫?忙。但?是在干?部的培?養(yǎng)過程?中、在?日常事?務(wù)的管?理中，?也有不?少的過?失。我?會(huì)在他?們做錯(cuò)?了事以?后單獨(dú)?找他們?談話，?問他們?：你覺?得這件?事你這?樣做對(duì)?嗎讓他?們自己?發(fā)現(xiàn)錯(cuò)?誤，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，在以?后的工?作中才?能不犯?同樣的?錯(cuò)誤。?然后在?班隊(duì)課?上強(qiáng)調(diào)?：這件?事發(fā)生?的原因?和經(jīng)過?，而且?要讓其?他學(xué)生?明白，?小干部?做錯(cuò)了?事也會(huì)?受到老?師的批?評(píng)，讓?學(xué)生體?會(huì)到人?人平等?。但是?也要幫?忙小干?部樹立?他們的?威信，?如果誰(shuí)?不聽小?干部的?話，就?是不聽?老師的?話，那?么小干?部的職?責(zé)就很?大了。?要讓各?處干部?管到位?，層層?負(fù)責(zé)。?四、?重視與?家長(zhǎng)的?聯(lián)系。?孩子?的進(jìn)步?，群眾?的成長(zhǎng)?，離不?開教師?，也離?不開家?長(zhǎng)。為?了更好?地全面?了解學(xué)?生狀況?，我透?過多種?形式與?家長(zhǎng)建?立密切?聯(lián)系，?進(jìn)行友?好交往?。透過?電話家?訪，我?給他們?匯報(bào)小?孩在校?園的表?現(xiàn)以及?了解在?家里的?表現(xiàn)，?以到達(dá)?雙向管?理學(xué)生?的目的?。透過?這樣的?方法不?僅僅溝?通信息?還增進(jìn)?了情感?的交流?。我對(duì)?孩子的?一片愛?心不僅?僅贏得?了孩子?對(duì)我的?愛，也?贏得了?家長(zhǎng)的?信任、?鼓勵(lì)和?支持。?這是家?長(zhǎng)對(duì)我?工作的?肯定認(rèn)?同，也?是我繼?續(xù)努力?的動(dòng)力?。班?主任年?終工作?總結(jié)格?式版（?十一）?本學(xué)?期，我?擔(dān)任六?年級(jí)的?班主任?，這幾?個(gè)月來?，在師?生的共?同配合?努力下?，班級(jí)?的整體?面貌有?了新的?變化，?所謂“?一分耕?耘，一?分收獲?”，但?在享受?喜悅的?同時(shí)，?靜下心?來想想?這一學(xué)?期的工?作，從?中也發(fā)?現(xiàn)了一?些不足?之處，?現(xiàn)將本?學(xué)期工?作總結(jié)?如下：?做為?一個(gè)班?主任的?我，應(yīng)?該承認(rèn)?這一學(xué)?期以來?，對(duì)學(xué)?生的思?品教育?抓得不?夠嚴(yán)實(shí)?，但相?對(duì)來說?，其中?有兩點(diǎn)?工作貫?徹得比?較扎實(shí)?。1?、充分?利用手?中現(xiàn)有?的思想?品德教?材，向?學(xué)生進(jìn)?行思品?教育，?努力挖?掘?qū)W生?真、善?、美的?潛質(zhì)，?讓學(xué)生?殘留的?不良因?子得到?凈化。?2、?抓住有?利契機(jī)?，把握?學(xué)生思?想活動(dòng)?的動(dòng)向?，適時(shí)?引導(dǎo)教?育。?②、組?織開展?好“一?會(huì)”“?一課”?的活動(dòng)?。利?用每周?一會(huì)（?班隊(duì)會(huì)?）回顧?一周的?工作任?務(wù)，指?出不良?表現(xiàn)，?指明糾?正方向?，提出?不同的?工作任?務(wù)，開?展好主?題班會(huì)?（“人?人爭(zhēng)做?班級(jí)的?小主人?”、“?好班級(jí)?與好學(xué)?生”、?“健康?的心理?知識(shí)”?等班會(huì)?）。在?活動(dòng)中?，個(gè)個(gè)?學(xué)生激?情較高?，逐漸?形成一?股以班?級(jí)為核?心的向?心力。?③、?本學(xué)期?，我還?堅(jiān)持不?懈地對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行《小?學(xué)生守?則》、?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》的?教育，?使學(xué)生?在理解?內(nèi)容的?基礎(chǔ)上?運(yùn)用于?實(shí)際生?活中，?在對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?教育的?同時(shí)，?還對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?《守則?》、《?規(guī)范》?測(cè)試，?并開展?知識(shí)競(jìng)?賽，取?得良好?的效果?，也促?進(jìn)學(xué)生?思想素?質(zhì)的提?高。?二、加?大班隊(duì)?力量，?創(chuàng)設(shè)良?好的班?風(fēng)。?斯賓塞?在《教?育學(xué)》?中曾指?出：“?記住你?管教的?目的應(yīng)?該是：?培養(yǎng)一?個(gè)能夠?有自制?的人，?而不是?需要一?個(gè)別人?來管制?的人。?”根據(jù)?六年級(jí)?學(xué)生的?特點(diǎn)：?獨(dú)立意?識(shí)強(qiáng)，?且大部?分學(xué)生?有展示?自己的?欲望。?因此，?在本學(xué)?期中，?我試著?放手讓?班干部?大膽地?參與班?級(jí)管理?，讓學(xué)?生自己?去開展?活動(dòng)，?如：“?我是班?級(jí)的小?主人”?主題班?會(huì)，節(jié)?假日各?項(xiàng)活動(dòng)?。通過?這一學(xué)?期師生?的共同?努力，?我班學(xué)?生的學(xué)?習(xí)氣氛?較先前?濃厚，?不少學(xué)?生工作?干勁增?強(qiáng)了，?班干部?形成了?嚴(yán)格要?求自己?，對(duì)工?作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，?為學(xué)生?服務(wù)的?好思想?，成為?了學(xué)生?心目中?的帶頭?人，過?去那種?“不敢?管”或?“只說?不做”?的被動(dòng)?局面有?所改變?。三?、培優(yōu)?轉(zhuǎn)后，?成績(jī)喜?人。?培養(yǎng)優(yōu)?秀生，?轉(zhuǎn)化潛?能生是?班級(jí)工?作的一?項(xiàng)重要?任務(wù)，?特別是?轉(zhuǎn)后工?作在素?質(zhì)“合?格+特?長(zhǎng)”的?客觀要?求下，?是勢(shì)在?必行的?。本學(xué)?期幫助?的對(duì)象?是楊，?以“降?低要求?，增強(qiáng)?信心，?逐步提?高”為?轉(zhuǎn)后;?理念，?采取不?同的形?式加以?導(dǎo)，取?得了較?好的成?績(jī)。?四、培?養(yǎng)學(xué)生?特長(zhǎng)，?全面提?高學(xué)生?的素質(zhì)?。1?、本學(xué)?期特別?注重學(xué)?生的書?寫能力?，在每?節(jié)的寫?字課中?，我都?認(rèn)真地?加以指?導(dǎo)，并?在班級(jí)?中多次?舉行書?法比賽?活動(dòng)，?學(xué)生的?書寫能?力得到?很大的?提高。?2、?開展“?讀書、?讀報(bào)”?教育活?動(dòng)。?總之，?本學(xué)期?的工作?也喜也?有苦，?這就需?要我在?今后的?工作中?汲取經(jīng)?驗(yàn)，努?力在原?有的基?礎(chǔ)上更?上一層?樓。?班主任?年終工?作總結(jié)?格式版?（十二?）自?從從事?教師這?一行，?當(dāng)一位?好教師?就是我?的目標(biāo)?。一年?來，我?始終以?勤勤懇?懇、踏?踏實(shí)實(shí)?的態(tài)度?來對(duì)待?我的工?作。現(xiàn)?在又到?年末，?現(xiàn)對(duì)一?年來的?工作進(jìn)?行總結(jié)?。一?、思想?品德方?面。?熱愛教?育事業(yè)?，始終?不忘人?民教師?職責(zé)，?愛學(xué)校?、愛學(xué)?生。作?為一名?教師，?我從自?身嚴(yán)格?要求自?己，通?過政治?思想、?學(xué)識(shí)水?平、教?育教學(xué)?能力等?方面的?不斷提?高來塑?造自己?的行為?。使自?己在教?育行業(yè)?中不斷?成長(zhǎng)，?為社會(huì)?培養(yǎng)出?優(yōu)秀的?人才，?打下堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。?二、教?育教學(xué)?方面。?1、?分層合?作，是?實(shí)現(xiàn)合?作、自?主、探?究的學(xué)?習(xí)模式?必由之?路。學(xué)?生的層?次不同?，思考?的效率?不同，?往往會(huì)?造成一?些學(xué)生?怕于思?考，懶?于探索?，依賴?別人的?思想。?教學(xué)中?如果讓?好中差?混成一?個(gè)小組?，這樣?好的學(xué)?生永遠(yuǎn)?成為領(lǐng)?頭人，?成為代?言人，?而差生?永遠(yuǎn)就?在小組?中得不?到重視?。要解?決這個(gè)?問題必?須實(shí)行?分層分?小組合?作的方?法，在?課堂上?，根據(jù)?不同的?情況給?不同小?組以不?同層次?的任務(wù)?，學(xué)生?在層次?相同，?能力相?同的情?況下有?了思考?問題的?時(shí)間，?這樣就?達(dá)到了?分層次?合作的?目的，?也使得?不同層?次的學(xué)?生有不?同的挑?戰(zhàn)性任?務(wù)。?2、明?確學(xué)習(xí)?目標(biāo)。?語(yǔ)文教?學(xué)最忌?千篇一?律，容?易使學(xué)?生厭煩?。如果?千篇一?律地字?詞教學(xué)?，課文?分析，?歸納總?結(jié)，這?樣既費(fèi)?時(shí)又費(fèi)?力，學(xué)?生學(xué)習(xí)?完一篇?課文也?不知自?己這堂?課進(jìn)步?了多少?。五年?級(jí)的學(xué)?生，字?詞教學(xué)?完全可?以放手?讓他們?自己完?成。他?們有這?個(gè)能力?而且有?各自獨(dú)?特的方?法。在?教學(xué)中?，我一?般字詞?教學(xué)只?作為一?個(gè)檢查?過程。?課文分?析看是?那一類?文體，?新的文?體傳授?給新的?方法。?然后，?讓學(xué)生?依據(jù)方?法自我?解決。?最主要?的是根?據(jù)教材?學(xué)生明?白這節(jié)?課要達(dá)?到什么?樣的水?平，解?決哪些?疑難問?題，穴?道哪些?解決問?題的方?法。這?樣課堂?才能實(shí)?效高效?。3?、規(guī)范?作業(yè)。?學(xué)生學(xué)?習(xí)新課?和知識(shí)?的系統(tǒng)?化、條?理化，?要靠一?定的作?業(yè)來鞏?固提高?。通過?規(guī)范化?的作業(yè)?使學(xué)生?的思路?明晰，?條理清?楚。養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?這是新?課程標(biāo)?準(zhǔn)里的?一個(gè)鮮?明觀點(diǎn)?，而規(guī)?范化的?作業(yè)可?以使學(xué)?生的習(xí)?慣得以?形成。?養(yǎng)成學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?4、?多開展?語(yǔ)文實(shí)?踐活動(dòng)?。利用?課堂課?余及班?隊(duì)活動(dòng)?，進(jìn)行?一系列?的實(shí)踐?活動(dòng)是?本學(xué)期?語(yǔ)文教?學(xué)餓一?個(gè)重要?方面。?在主題?班會(huì)上?，進(jìn)行?說“新?學(xué)期的?打算”?、“時(shí)?時(shí)刻刻?注意安?全”、?“我愛?學(xué)?！?，如何?利用制?作等一?系列活?動(dòng)，鍛?煉學(xué)生?的膽量?和表達(dá)?能力都?有顯著?提高，?不管是?誰(shuí)站起?來都能?說上一?會(huì)兒。?6、?課題研?究工作?。在課?題研究?工作中?我所做?的工作?有：?（1）?提高備?課的有?效性。?我在備?課時(shí)獨(dú)?立鉆研?，自主?備課，?自主備?課時(shí)不?但備教?材、備?學(xué)生、?備資料?、備重?點(diǎn)難點(diǎn)?訓(xùn)練點(diǎn)?，備思?路，備?教學(xué)策?略，切?實(shí)提高?備課的?質(zhì)量。?（2?）提高?學(xué)生預(yù)?習(xí)的有?效性。?一是教?給學(xué)生?一些預(yù)?習(xí)的方?法，并?通過課?堂訓(xùn)練?提高預(yù)?習(xí)質(zhì)量?的達(dá)成?度;二?是有針?對(duì)性地?提出某?些預(yù)習(xí)?題，以?教促學(xué)?;三是?進(jìn)一步?重視預(yù)?習(xí)的課?堂檢查?，教學(xué)?即可以?從預(yù)習(xí)?入手，?以學(xué)定?教。?三、對(duì)?課堂操?作的有?效性的?研究。?（1?）教學(xué)?目標(biāo)。?首先，?我有預(yù)?設(shè)的課?堂教學(xué)?目標(biāo)，?目標(biāo)根?據(jù)教材?、課時(shí)?、班級(jí)?學(xué)情正?確定位?，三維?一體的?目標(biāo)落?實(shí)到課?堂有所?側(cè)重;?其次，?我根據(jù)?課堂的?動(dòng)態(tài)發(fā)?展恰當(dāng)?地調(diào)整?預(yù)設(shè)目?標(biāo)和生?成新的?目標(biāo)，?預(yù)設(shè)目?標(biāo)和生?成目標(biāo)?也有所?側(cè)重;?再次，?我主動(dòng)?對(duì)目標(biāo)?的達(dá)成?度自我?評(píng)估。?（2?）師生?角色。?學(xué)生是?課堂學(xué)?習(xí)的主?體，教?師是學(xué)?生學(xué)習(xí)?的促進(jìn)?者，同?時(shí)教師?也是自?我專業(yè)?成長(zhǎng)的?主體。?沒有教?師的專?業(yè)成長(zhǎng)?，就難?有學(xué)生?的自主?發(fā)展，?課堂中?雙主體?在不同?層面上?不斷協(xié)?調(diào)和共?同發(fā)展?。班?主任工?作是繁?瑣而辛?苦的，?在這繽?紛多彩?的世界?里，這?條道路?普普通?通，但?是當(dāng)我?們鑄心?為犁，?以青春?做伴，?一路走?來，定?會(huì)弦歌?盈耳，?快樂滿?懷。記?得于漪?老師這?樣說過?，我想?一個(gè)人?生命是?有限的?，作為?一名老?師，把?有限的?生命融?入常青?的、偉?大的、?輝煌的?教育事?業(yè)中，?我覺得?是此生?有幸。?班主?任年終?工作總?結(jié)格式?版（十?三）?本學(xué)期?，我擔(dān)?任了小?學(xué)一年?級(jí)班主?任工作?。在工?作中，?以新課?程改革?為契機(jī)?，深化?教學(xué)改?革，認(rèn)?真落實(shí)?課程計(jì)?劃，大?力推進(jìn)?素質(zhì)教?育，從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺悟，?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)。?針對(duì)本?班學(xué)生?的特點(diǎn)?，我主?要做了?以下幾?項(xiàng)工作?：一?、加強(qiáng)?常規(guī)教?育，培?養(yǎng)學(xué)生?的自覺?性。?二、多?表?yè)P(yáng)多?獎(jiǎng)勵(lì)，?激發(fā)孩?子的上?進(jìn)心。?每天?的早讀?課，我?都會(huì)鼓?勵(lì)孩子?用自己?的方式?朗讀課?文，并?在巡回?檢查的?過程中?，將認(rèn)?真讀書?的學(xué)生?名單寫?在黑板?上，下?課的時(shí)?候他們?將得到?老師獎(jiǎng)?勵(lì)的“?大拇指?”。學(xué)?生積極?性大增?，每天?早讀課?都書聲?瑯瑯。?每天的?教室打?掃，我?也都會(huì)?沿用早?讀課的?獎(jiǎng)勵(lì)方?法，多?表?yè)P(yáng)，?盡量少?批評(píng)或?不批評(píng)?，利用?孩子的?上進(jìn)心?鞭策他?們。?三、增?強(qiáng)凝聚?力，培?養(yǎng)良好?的班集?體。?班集體?是培養(yǎng)?學(xué)生個(gè)?性的沃?土，有?了這塊?沃土，?學(xué)生的?個(gè)性才?能百花?爭(zhēng)艷。?集體活?動(dòng)，最?能培養(yǎng)?學(xué)生的?凝聚力?、集體?榮譽(yù)感?。每天?一大早?，我總?是跟學(xué)?生差不?多時(shí)間?到校，?放學(xué)了?就協(xié)助?學(xué)生搞?好衛(wèi)生?工作，?這樣，?學(xué)生不?僅養(yǎng)成?逐步養(yǎng)?成熱愛?勞動(dòng)的?好習(xí)慣?，而且?時(shí)刻想?為自己?的班集?體爭(zhēng)光?。四?、加強(qiáng)?與家長(zhǎng)?聯(lián)系，?共同促?進(jìn)孩子?的發(fā)展?。總?而言之?，班主?任工作?是一門?科學(xué)，?需要不?斷探索?，在今?后的工?作中我?將不斷?努力，?盡心盡?責(zé)做好?這一項(xiàng)?工作。?班主?任年終?工作總?結(jié)格式?版（十?四）?忙碌而?充實(shí)的?一學(xué)期?馬上就?要結(jié)束?了，現(xiàn)?將本學(xué)?期的班?主任總?結(jié)如下?：一?、本學(xué)?期所做?的主要?工作?1、常?抓常規(guī)?管理，?初步養(yǎng)?成良好?的習(xí)慣?。本?班47?個(gè)學(xué)生?大部分?都是住?宿生，?只有5?個(gè)走讀?生，學(xué)?生吃住?在校，?無形之?中就給?班級(jí)工?作帶來?了許多?瑣事，?為了讓?住宿生?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣，我?在班級(jí)?管理工?作中，?主要從?小事抓?起，抓?好常規(guī)?管理，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣，?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)和諧?、整潔?的學(xué)習(xí)?、生活?環(huán)境。?開學(xué)初?，我根?據(jù)班中?的實(shí)際?情況及?學(xué)校政?教處的?要求，?及時(shí)明?確了各?個(gè)崗位?的負(fù)責(zé)?人，中?隊(duì)長(zhǎng)、?班長(zhǎng)、?衛(wèi)生委?員、體?育委員?、學(xué)習(xí)?委員、?各科課?代表、?學(xué)習(xí)小?組長(zhǎng)和?衛(wèi)生小?組長(zhǎng)等?。學(xué)生?很快適?應(yīng)了學(xué)?校生活?，班級(jí)?的各項(xiàng)?工作有?條不紊?。2?、改變?原來的?班長(zhǎng)、?中隊(duì)長(zhǎng)?等幾人?管理班?級(jí)，實(shí)?行值日?班長(zhǎng)制?度，讓?全班學(xué)?生參與?班級(jí)管?理。目?的是發(fā)?揮每個(gè)?學(xué)生的?能力，?在班里?樹立主?人公意?識(shí)，人?人參與?班級(jí)管?理。具?體方法?是每生?當(dāng)班長(zhǎng)?一天，?按班級(jí)?的座位?輪流，?該誰(shuí)誰(shuí)?負(fù)責(zé)這?天的班?級(jí)所有?工作，?履行班?長(zhǎng)或班?主任的?義務(wù)，?行使班?主任的?權(quán)力，?并建立?專本做?好班級(jí)?方方面?面的情?況記錄?，一大?周一總?結(jié)，有?全體學(xué)?生投票?選舉產(chǎn)?生兩名?優(yōu)秀的?值日班?長(zhǎng)，當(dāng)?選的同?學(xué)，一?次得到?老師5?分的獎(jiǎng)?勵(lì)。一?學(xué)期下?來學(xué)生?堅(jiān)持的?很好，?提高了?每個(gè)孩?子的管?理能力?。我感?到這點(diǎn)?是我本?學(xué)期的?收獲。?3、?___?_月份?去永威?學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)永?威先進(jìn)?的管理?理念，?回來之?后與每?個(gè)學(xué)生?簽訂了?責(zé)任狀?。做到?了班級(jí)?學(xué)生人?人有事?做，事?事有人?管;班?級(jí)責(zé)任?大家管?，管好?責(zé)任為?大家。?有內(nèi)容?，有方?式，有?項(xiàng)目，?有具體?做法。?簽訂責(zé)?任狀后?，學(xué)生?對(duì)自己?分內(nèi)的?事忙活?的熱火?朝天，?少了一?些打鬧?的，多?了一些?學(xué)習(xí)的?和為班?級(jí)服務(wù)?的。?4、繼?續(xù)做好?了與家?長(zhǎng)的溝?通，雙?向管好?孩子。?孩子?的進(jìn)步?，集體?的成長(zhǎng)?，離不?開老師?，更離?不開家?長(zhǎng)。畢?竟家長(zhǎng)?是孩子?的啟蒙?老師，?也在決?定孩子?的成敗?。特別?是本學(xué)?期學(xué)校?對(duì)孩子?成績(jī)要?求更高?的情況?下，家?長(zhǎng)對(duì)孩?子的管?理及家?長(zhǎng)對(duì)孩?子要求?的高低?直接影?響孩子?在校的?表現(xiàn)，?所以一?旦發(fā)現(xiàn)?孩子的?不良傾?向，我?就及時(shí)?與家長(zhǎng)?取得練?習(xí)，正?得家長(zhǎng)?的認(rèn)可?，讓家?長(zhǎng)做好?配合，?共同做?好學(xué)生?的教育?工作。?二、?下學(xué)期?應(yīng)該努?力的方?向2?、關(guān)心?學(xué)生的?身體健?康，指?導(dǎo)開展?豐富多?彩的班?級(jí)活動(dòng)?，積極?參加學(xué)?校組織?的各項(xiàng)?活動(dòng)，?搞好班?級(jí)的經(jīng)?常性管?理工作?。3?、繼續(xù)?做好后?進(jìn)生的?工作，?力爭(zhēng)每?個(gè)學(xué)生?都能取?得不同?層次的?進(jìn)步。?班主?任年終?工作總?結(jié)格式?版（十?五）?本學(xué)期?很快過?去了，?下方就?本學(xué)期?的班主?任工作?做進(jìn)行?回顧總?結(jié)：?一、熱?愛學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?堅(jiān)信學(xué)?生。?二、以?身作則?，為人?師表。?我認(rèn)?識(shí)到班?主任不?僅僅僅?是一個(gè)?班級(jí)的?組織者?和管理?者，更?是一個(gè)?班級(jí)的?教育者?。平時(shí)?與學(xué)生?相處的?時(shí)刻比?其他老?師要多?得多，?因此班?主任的?一舉一?動(dòng)，都?將對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生?較大的?影響。?俗話說?：“身?教重于?言教。?”老師?的外在?行為表?現(xiàn)對(duì)學(xué)?生具有?一種榜?樣和示?范的作?用，會(huì)?對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生潛?移默化?的影響?，尤其?是對(duì)辨?別潛質(zhì)?、自控?潛質(zhì)較?差的低?年級(jí)孩?子，影?響尤為?突出。?因此，?在平時(shí)?與學(xué)生?相處的?時(shí)時(shí)刻?刻，我?都嚴(yán)格?要求自?己，做?到“要?學(xué)生做?到的，?老師先?要做到?”。比?如，要?求學(xué)生?做到講?究衛(wèi)生?，不隨?便丟紙?屑雜物?，在平?時(shí)，我?總是把?紙屑雜?物丟到?垃圾箱?里，那?些近旁?的學(xué)生?看到我?這樣做?之后，?會(huì)和其?他學(xué)生?說，那?些隨便?丟紙屑?雜的學(xué)?生會(huì)受?到教育?，再也?不隨便?丟紙屑?雜。教?育學(xué)生?講禮貌?懂禮貌?，那么?我也會(huì)?主動(dòng)跟?學(xué)生問?好，說?謝謝你?之類的?禮貌用?語(yǔ)，孩?子也會(huì)?自然地?用禮貌?用語(yǔ)來?回答我?。這樣?的一種?正面影?響必須?能有益?學(xué)生的?發(fā)展。?三、?加強(qiáng)思?想品德?的教育?。四?、加強(qiáng)?班級(jí)管?理，培?養(yǎng)學(xué)生?潛質(zhì)。?良好?習(xí)慣的?培養(yǎng)始?終是本?學(xué)期的?教育重?點(diǎn)之一?。那么?如何在?日常的?班級(jí)管?理中讓?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的習(xí)慣?呢我嘗?試讓班?級(jí)管理?成為大?家的事?，讓學(xué)?生成為?班級(jí)管?理的主?人，也?同時(shí)在?這樣的?過程中?培養(yǎng)他?們的潛?質(zhì)。因?此嘗試?以下的?做法：?1、?鼓勵(lì)班?干部敢?想，敢?做，不?僅僅要?做實(shí)干?家，更?要做決?策者，?只要能?發(fā)動(dòng)同?學(xué)們自?覺參與?班級(jí)管?理，有?利于同?學(xué)們的?學(xué)習(xí)和?各種愛?好的發(fā)?展，什?么想法?和活動(dòng)?都能夠?討論。?這樣一?來發(fā)揮?了班干?部的主?體性，?調(diào)動(dòng)了?班干部?的用心?性，工?作起來?簡(jiǎn)單許?多，而?且效果?也較好?，除了?學(xué)校組?織的活?動(dòng)外，?在班內(nèi)?還開展?各種活?動(dòng)，鼓?勵(lì)同學(xué)?們用心?參加，?這些活?動(dòng)大都?由學(xué)生?們自己?策劃，?組織，?總結(jié)，?收到較?好的效?果。?2、清?潔衛(wèi)生?由小組?負(fù)責(zé)。?衛(wèi)生由?每個(gè)小?組負(fù)責(zé)?，采用?輪流值?日的方?法，選?好衛(wèi)生?小組長(zhǎng)?，由組?長(zhǎng)分派?任務(wù)，?按照值?日工作?的順序?進(jìn)行打?掃衛(wèi)生?，打掃?完畢后?，將衛(wèi)?生用具?放回原?位，然?后在衛(wèi)?生值日?本上作?好相關(guān)?的記錄?并由組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)?檢查值?日狀況?。4?、加強(qiáng)?家校聯(lián)?系。孩?子的教?育離不?開老師?和家長(zhǎng)?的共同?協(xié)作，?孩子在?家中的?表現(xiàn)只?能透過?家長(zhǎng)來?獲悉，?同樣學(xué)?生在學(xué)?校的表?現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反?饋給家?長(zhǎng)，只?有雙管?齊下，?才能收?到教育?的效果?。因此?，在本?學(xué)期主?動(dòng)與家?長(zhǎng)們持?續(xù)聯(lián)系?，將一?些孩子?的表現(xiàn)?通知家?長(zhǎng)，共?同商量?對(duì)策，?也利用?班級(jí)網(wǎng)?站、或?是平時(shí)?放學(xué)時(shí)?與多位?家長(zhǎng)進(jìn)?行交流?。5?、成立?自律小?組，以?學(xué)生管?理學(xué)生?，提高?其自我?管理的?意識(shí)。?班主?任年終?工作總?結(jié)格式?版（十?六）?雖然我?剛成為?班主任?，但在?這個(gè)學(xué)?期制定?自己的?工作計(jì)?劃。這?個(gè)學(xué)期?的工作?計(jì)劃是?：一?、提高?知識(shí)，?明確職?責(zé)，加?強(qiáng)責(zé)任?感因?此，必?須提高?認(rèn)識(shí)，?加強(qiáng)責(zé)?任感，?掌握班?主任工?作規(guī)律?。1?、努力?做好學(xué)?生思想?教育工?作，很?多學(xué)生?生活習(xí)?慣懶散?，經(jīng)常?遲到曠?課，早?訓(xùn)遲到?。要使?他們形?成一種?早起習(xí)?慣，思?想教育?十分重?要。?3、關(guān)?心學(xué)生?生活和?健康，?組織學(xué)?生參加?各種文?體活動(dòng)?。4?、協(xié)調(diào)?本班任?課教師?的教育?教學(xué)工?作，主?動(dòng)向他?們了解?本班學(xué)?生課堂?紀(jì)律，?學(xué)習(xí)成?績(jī)情況?，形成?統(tǒng)一的?教育力?量。?5、建?立與學(xué)?生家長(zhǎng)?聯(lián)系，?協(xié)調(diào)對(duì)?學(xué)生教?育和管?理。?二、熱?愛學(xué)生?，深入?了解學(xué)?生情況?三、?實(shí)施班?級(jí)管理?，形成?良好的?班風(fēng)?1、制?訂班主?任工作?計(jì)劃，?加強(qiáng)工?作計(jì)劃?性2?、培養(yǎng)?積極向?上、勤?奮好學(xué)?，團(tuán)結(jié)?友愛的?班集體?。班?級(jí)的發(fā)?展，一?般由松?散期、?成長(zhǎng)期?、成熟?期和完?善期四?個(gè)階段?組成，?前兩個(gè)?階段對(duì)?班級(jí)建?設(shè)至關(guān)?重要，?新生入?學(xué)后第?一學(xué)年?，一定?要抓住?這一關(guān)?鍵期，?制訂相?應(yīng)的班?級(jí)目標(biāo)?。班級(jí)?目標(biāo)要?符合本?班實(shí)際?，能為?同學(xué)所?接受，?有一定?鼓舞作?用，而?且學(xué)生?經(jīng)過一?定努力?可以實(shí)?現(xiàn)的。?3、?選好、?用好干?部。?班級(jí)能?否成為?奮發(fā)向?上，團(tuán)?結(jié)友愛?集體，?形成良?好的班?風(fēng)，很?大程度?上取決?于班干?的工作?能力和?模范帶?頭作用?。在_?___?-__?__上?學(xué)期，?同班同?學(xué)彼此?之間不?熟悉，?通過同?學(xué)的主?動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)?來選班?干，但?因部分?班干能?力不足?，導(dǎo)致?部分班?務(wù)滯后?。因此?在這個(gè)?學(xué)期以?投票選?舉的方?式來選?擇班干?4、要?組織和?開展集?體活動(dòng)?，培養(yǎng)?集體主?義精神?和團(tuán)結(jié)?友愛等?優(yōu)良品?質(zhì)。?班級(jí)文?化作為?校園文?化的重?要組成?部分，?包括班?級(jí)環(huán)境?的布置?，班級(jí)?活動(dòng)的?開展等?。（?1）環(huán)?境的潛?移默化?在以?后的工?作中我?一定會(huì)?更加的?努力工?作，讓?學(xué)生在?思想上?有所進(jìn)?步，形?成良好?的習(xí)慣?，也讓?他們學(xué)?有所獲?。我?認(rèn)為，?班主任?善于抓?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培?養(yǎng)，有?利于與?各科教?師形成?教育合?力，共?同促進(jìn)?學(xué)習(xí)良?好習(xí)慣?的養(yǎng)成?，從而?也助于?班風(fēng)班?貌的整?體發(fā)展?。班?主任年?終工作?總結(jié)格?式版（?十七）?在過?去一年?的班主?任工作?中，我?認(rèn)為是?我和學(xué)?生共同?成長(zhǎng)的?過程，?在這一?年里，?在學(xué)校?和學(xué)院?領(lǐng)導(dǎo)和?同志們?的支持?幫助下?，學(xué)生?們的思?想品德?、學(xué)業(yè)?知識(shí)有?了進(jìn)一?步提升?，我自?身也得?到了鍛?煉，現(xiàn)?將一年?來的工?作情況?總結(jié)如?下：?1、理?解、尊?重、關(guān)?愛學(xué)生?，跟學(xué)?生交朋?友作?為班主?任，我?很好地?配合學(xué)?校做好?班風(fēng)學(xué)?風(fēng)建設(shè)?、學(xué)生?黨建和?基層組?織建設(shè)?、學(xué)生?工作隊(duì)?伍建設(shè)?;并在?做學(xué)生?工作時(shí)?堅(jiān)持學(xué)?生的主?體性，?樹立“?教育、?管理、?服務(wù)”?三者有?機(jī)結(jié)合?，做到?對(duì)學(xué)生?要以“?耐心、?愛心、?知心、?細(xì)心、?慮心”?。本學(xué)?期，配?合學(xué)校?學(xué)生處?與學(xué)院?積極完?成困難?生的資?助評(píng)定?工作、?___?_~_?___?學(xué)年的?爭(zhēng)先創(chuàng)?優(yōu)評(píng)比?工作。?同時(shí)在?學(xué)校進(jìn)?行文明?校園評(píng)?比時(shí)，?給學(xué)生?召開主?題班會(huì)?，以學(xué)?校榮譽(yù)?為榮，?動(dòng)員學(xué)?生做好?自已的?本職工?作，為?爭(zhēng)文明?校園做?出自已?的努力?。2?、動(dòng)員?學(xué)生做?好畢業(yè)?前的準(zhǔn)?備工作?3、?幫助學(xué)?生樹立?正確的?就業(yè)觀?念這?幾年來?本科生?擴(kuò)招以?及就業(yè)?市場(chǎng)需?求量的?萎縮，?致使今?年的就?業(yè)形勢(shì)?非常嚴(yán)?峻。我?們班的?情況很?特殊，?共有人?數(shù)33?人，女?生占1?9人，?而女生?的就業(yè)?的是我?一直很?擔(dān)心事?情。我?班學(xué)生?中明確?要找工?作的有?19個(gè)?，到目?前為止?，只簽?了6個(gè)?，剩余?的13?個(gè)人中?，其中?女生占?到10?個(gè)，幾?個(gè)男生?的就業(yè)?基本不?成問題?。我最?擔(dān)心得?是學(xué)生?因?yàn)檎?工作受?挫，會(huì)?產(chǎn)生一?些心理?問題，?致使發(fā)?生一些?難以預(yù)?料的事?情。任?何事情?我們必?須做到?防患于?未然，?于是我?安排了?宿舍長(zhǎng)?和班委?密切關(guān)?注性格?內(nèi)向、?在我認(rèn)?為在就?業(yè)中屬?于比較?弱勢(shì)的?幾個(gè)女?生，在?開招聘?會(huì)時(shí)一?定要多?關(guān)注他?們，并?不斷鼓?勵(lì)他們?，讓他?們對(duì)就?業(yè)充滿?信心。?并教育?學(xué)生轉(zhuǎn)?變舊的?就業(yè)觀?念，要?善于推?薦自己?、敢于?表現(xiàn)自?己優(yōu)秀?的一面?。大膽?創(chuàng)新、?發(fā)展自?我，為?尋求新?的工作?環(huán)境打?下堅(jiān)實(shí)?的基矗?要實(shí)他?們首先?在各方?面嚴(yán)于?律己，?自己的?人生價(jià)?值，不?能憑借?說教，?而應(yīng)當(dāng)?腳踏實(shí)?地，勤?奮創(chuàng)業(yè)?，不斷?探索，?實(shí)事求?是，發(fā)?揮自己?的聰明?和才智?，充分?展示自?我，真?正實(shí)現(xiàn)?自己的?人生價(jià)?值和社?會(huì)價(jià)值?。了解?他們的?求職意?向，并?及時(shí)向?他們通?報(bào)就業(yè)?信息，?解決他?們?cè)谇?職中的?問題和?困惑。?另外，?我們還?聯(lián)系和?邀請(qǐng)了?瑞聯(lián)公?司給我?們專業(yè)?的學(xué)生?開了專?場(chǎng)招聘?會(huì)。?我們班?中有考?研想法?的學(xué)生?共14?人，比?例太小?，考慮?到就業(yè)?的壓力?，我們?班的女?生有多?，我曾?經(jīng)動(dòng)員?過好幾?次讓他?們積極?考研，?或做兩?手準(zhǔn)備?（考研?和就業(yè)?），這?樣可以?緩沖一?下就業(yè)?的壓力?，再說?也可以?提高自?身的文?化層次?。但是?，這屆?學(xué)生因?為家庭?背景不?是很好?、或者?是因?yàn)?考慮到?目前的?就業(yè)形?勢(shì)等因?素，但?是選擇?就業(yè)的?還是占?多數(shù)。?對(duì)于考?研的學(xué)?生我們?也給他?們進(jìn)行?了考研?指導(dǎo)，?幫助學(xué)?生解決?考研的?疑慮：?如何選?擇導(dǎo)師?;考研?中需要?指導(dǎo)注?意那些?事情等?。我們?為此專?門邀請(qǐng)?了03?級(jí)應(yīng)化?的畢業(yè)?生經(jīng)行?了面對(duì)?面的交?流，給?我們的?學(xué)生建?立和上?一屆學(xué)?生交流?的平臺(tái)?，是他?們可以?隨時(shí)可?以咨詢?自己在?考研中?存在的?問題。?5、?與代課?老師溝?通，掌?握學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況?6、定?期走訪?宿舍，?了解學(xué)?生具體?情況?學(xué)生工?作中會(huì)?涉及到?非常具?體的一?些事情?，我常?利用中?午或者?周五下?午去宿?舍串串?門、跟?學(xué)生聊?聊天、?談?wù)勑?，只有?把他們?當(dāng)成知?己，學(xué)?生才能?給我敞?開心胸?。他們?把我當(dāng)?成朋友?，很愿?意與我?們進(jìn)行?思想交?流，正?是通過?這個(gè)途?徑我很?快了解?到他們?的情況?和表現(xiàn)?，及時(shí)?掌握學(xué)?生中出?現(xiàn)的問?題，并?幫助他?們處理?好這些?問題。?回顧?過去的?工作，?雖然積?累了一?些經(jīng)驗(yàn)?，但也?難免有?與學(xué)生?溝通交?流不到?位等不?足之處?，在今?后的工?作中，?還應(yīng)采?取更為?靈活有?效的方?式與學(xué)?生進(jìn)行?溝通。?班主?任年終?工作總?結(jié)格式?版（十?八）?作為初?一三班?的班主?任，在?這半年?來，以?重實(shí)際?，抓實(shí)?事，求?實(shí)效為?教學(xué)工?作的基?本原則?，以培?養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新精?神和實(shí)?踐能力?為重點(diǎn)?，以新?課程改?革為契?機(jī)，深?化課堂?教學(xué)改?革，認(rèn)?真落實(shí)?課程計(jì)?劃，落?實(shí)教學(xué)?常規(guī)，?落實(shí)教?學(xué)改革?措施，?大力推?進(jìn)素質(zhì)?教育，?使所任?班級(jí)教?學(xué)質(zhì)量?有了大?面積提?高，班?級(jí)總績(jī)?第一的?好成績(jī)??，F(xiàn)就?將半年?以來工?作情況?總結(jié)如?下：?一、認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，提高?思想認(rèn)?識(shí)，樹?立新的?理念?堅(jiān)持每?周的政?治學(xué)習(xí)?和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?緊緊圍?繞學(xué)習(xí)?新課程?，構(gòu)建?新課程?，嘗試?新教法?的目標(biāo)?，不斷?更新教?學(xué)觀念?。注重?把學(xué)習(xí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)與?構(gòu)建新?理念有?機(jī)的結(jié)?合起來?。通過?學(xué)習(xí)新?的《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》，認(rèn)?識(shí)到新?課程改?革既是?挑戰(zhàn)，?又是機(jī)?遇。將?理論聯(lián)?系到實(shí)?際教學(xué)?工作中?，解放?思想，?更新觀?念，豐?富知識(shí)?，提高?能力，?以全新?的素質(zhì)?結(jié)構(gòu)接?受新一?輪課程?改革浪?潮的“?洗禮”?。通?過學(xué)習(xí)?新的《?課程標(biāo)?準(zhǔn)》，?使自己?逐步領(lǐng)?會(huì)到“?一切為?了人的?發(fā)展”?的教學(xué)?理念。?樹立了?學(xué)生主?體觀，?貫徹了?民主教?學(xué)的思?想，構(gòu)?建了一?種民主?和諧平?等的新?型師生?關(guān)系，?使尊重?學(xué)生人?格，尊?重學(xué)生?觀點(diǎn)，?承認(rèn)學(xué)?生個(gè)性?差異，?積極創(chuàng)?造和提?供滿足?不同學(xué)?生學(xué)習(xí)?成長(zhǎng)條?件的理?念落到?實(shí)處。?將學(xué)生?的發(fā)展?作為教?學(xué)活動(dòng)?的出發(fā)?點(diǎn)和歸?宿。重?視了學(xué)?生獨(dú)立?性，自?主性的?培養(yǎng)與?發(fā)揮，?收到了?良好的?效果。?二、?教學(xué)工?作（?一）發(fā)?揮教師?為主導(dǎo)?的作用?1、?備課深?入細(xì)致?。平時(shí)?認(rèn)真研?究教材?，多方?參閱各?種資料?，力求?深入理?解教材?，準(zhǔn)確?把握難?重點(diǎn)。?在制定?教學(xué)目?的時(shí)候?，非常?注意學(xué)?生的實(shí)?際情況?。教案?編寫認(rèn)?真，并?不斷歸?納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。?注重課?堂教學(xué)?效果。?針對(duì)學(xué)?生特點(diǎn)?，以賞?識(shí)教學(xué)?為主，?不搞滿?堂灌，?堅(jiān)持學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)、教?學(xué)為主?線，注?重講練?結(jié)合。?在教學(xué)?中注意?抓住重?點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)。?2、堅(jiān)?持參加?校內(nèi)外?教學(xué)研?討活動(dòng)?，不斷?汲取他?人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)?，提高?自己的?教學(xué)水?平。經(jīng)?常向經(jīng)?驗(yàn)豐富?的教師?請(qǐng)教并?經(jīng)常在?一起討?論教學(xué)?問題。?多聽其?他教師?的課,?使我明?確了今?后講課?的方向?和以后?課該怎?么教和?怎么講?。3?、在作?業(yè)批改?上，認(rèn)?真及時(shí)?，力求?做到全?批全改?，重在?訂正，?及時(shí)了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?以便在?輔導(dǎo)中?做到有?的放矢?。調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?。（?二）做?好中下?游學(xué)生?輔導(dǎo)工?作作?為教師?，應(yīng)該?明白任?何學(xué)生?都會(huì)同?時(shí)存在?優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩?方面，?對(duì)優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)?是顯而?易見的?，對(duì)后?進(jìn)生則?易于發(fā)?現(xiàn)其缺?點(diǎn)，尤?其是在?學(xué)習(xí)上?中游的?學(xué)生，?往往得?不到老?師的肯?定，而?中下游?學(xué)生轉(zhuǎn)?化成功?與否，?直接影?響著全?班學(xué)生?的整體?成績(jī)。?所以，?半年來?，我一?直注重?從以下?幾方面?抓好中?下游學(xué)?生輔導(dǎo)?工作：?1、?用發(fā)展?的觀點(diǎn)?看學(xué)生?。應(yīng)?當(dāng)縱向?地看到?：后進(jìn)?生的今?天比他?的昨天?好，即?使不然?，也應(yīng)?相信他?的明天?會(huì)比今?天好。?2、?因勢(shì)利?導(dǎo)，化?消極因?素為積?極因素?。3?、真正?做到曉?之以理?，動(dòng)之?以情。?首先做?到“真?誠(chéng)”二?字，即?教師不?應(yīng)有絲?毫虛偽?與欺哄?，一旦?學(xué)生發(fā)?現(xiàn)“有?假”，?那么教?師所做?的一切?都會(huì)被?看作是?在“演?戲”。?其次做?到“接?受”，?即能感?受后進(jìn)?生在學(xué)?習(xí)過程?中的各?種心理?表現(xiàn)和?看法，?如對(duì)學(xué)?習(xí)的畏?懼、猶?豫、滿?足、冷?漠，錯(cuò)?誤的想?法和指?責(zé)等，?信任他?們，鼓?勵(lì)他們?自由討?論。最?后做到?“理解?”二字?，即通?過學(xué)生?的眼睛?看事物?。4?、關(guān)心?學(xué)生身?體健康?，注意?保護(hù)視?力，指?導(dǎo)開展?豐富多?彩的班?級(jí)活動(dòng)?，積極?參加學(xué)?校組織?的各項(xiàng)?活動(dòng)，?搞好班?級(jí)的經(jīng)?常性管?理工作?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?常規(guī)訓(xùn)?練，培?養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?。5?、經(jīng)常?與家長(zhǎng)?保持聯(lián)?系，互?通情況?，取得?家長(zhǎng)的?支持和?配合，?指導(dǎo)家?長(zhǎng)正確?教育子?女等。?總之?，半年?來，干?了一些?工作，?也取得?了一些?成績(jī)，?但成績(jī)?只能代?表過去?，工作?中也存?在著一?些不足?，在今?后的工?作中，?我一定?要發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?改正不?足，揚(yáng)?長(zhǎng)避短?，爭(zhēng)取?更大的?成績(jī)?班主任?年終工?作總結(jié)?格式版?（十九?）時(shí)?光飛逝?，不知?不覺一?學(xué)期就?過去了?，我