停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)（2篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)因防“疫”需要，學(xué)校延期開學(xué)，非常時(shí)期我們“停課不停學(xué)”。“停課”是為了防疫，更是阻擊疫情、呵護(hù)生命、守衛(wèi)健康;“不停學(xué)”是在常規(guī)的開學(xué)日期后，為了讓學(xué)生們能調(diào)整心態(tài)，安心學(xué)業(yè)、靜心學(xué)習(xí)，采用非常時(shí)期現(xiàn)代教育手段，傳播科學(xué)知識(shí)、人文關(guān)懷與心靈撫慰。二者統(tǒng)一，方為共克時(shí)艱的初衷，也是專心致志、修為成志的共識(shí)。對(duì)于“停課不停學(xué)”，我們要有正確的理解，它不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，也不只是學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，而是一種廣義的學(xué)習(xí)，只要有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的內(nèi)容和方式都可以。在這個(gè)特殊時(shí)期，我們除了傳授知識(shí)，對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)也是十分重要的?！安晃犯≡普谕邸?，引導(dǎo)孩子們打開智慧的雙眼，讓他們學(xué)會(huì)甄別、分析和判斷，教育他們?cè)谟龅骄唧w情況時(shí)，要常問自己這是真的，還是假的對(duì)的，還是錯(cuò)的為什么會(huì)這樣應(yīng)該怎么看告訴孩子們理智和嚴(yán)謹(jǐn)應(yīng)是我們判斷是非的標(biāo)尺，建議他們居家期間每天看看時(shí)政新聞，了解事件真相，不被謠言蒙蔽。鼓勵(lì)孩子們多閱讀書籍，跟隨名家腳步，善思篤行，找尋生命的意義，提升明辨是非的能力。作為老師，我們要以良好的心態(tài)來組織好自己的線上教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)媒體和課堂教學(xué)來進(jìn)行正確的價(jià)值觀和人生觀教育，弘揚(yáng)社會(huì)和時(shí)代的正能量，在學(xué)生心目中樹立起守護(hù)生命、慰藉心靈的形象，進(jìn)而引導(dǎo)他們來做抗“疫”小衛(wèi)士?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困。”在線上教學(xué)的過程中我們也遇到一些新的“教之困”，如直播教學(xué)設(shè)備操作不熟練、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力不足、學(xué)生線上學(xué)習(xí)自覺性等，但它們又恰恰給我們每個(gè)人提供了邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研創(chuàng)的專業(yè)發(fā)展新機(jī)遇。因此，在這個(gè)特殊時(shí)期里，我們要抓住新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)，在新的教學(xué)環(huán)境中努力適應(yīng)并迅速成長(zhǎng)起來，為抗“疫”做出自己的貢獻(xiàn)。如果我們的線上教學(xué)變成“錄播、網(wǎng)紅”喧囂、“打卡、攢星”充斥、五花八門的“網(wǎng)課”蜂擁，這就違背了“停課不停學(xué)”，是要不得的。在線上教學(xué)中，我們大家要以“生命守護(hù)者”的擔(dān)當(dāng)來排除干擾、屏蔽誤導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生們的身心健康，保障居家學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行。線上教學(xué)要注重實(shí)效，不能走過程，留于形式，具體應(yīng)做到：1、簡(jiǎn)單實(shí)用，去除多余的寒暄客套，誠(chéng)意十足干貨滿滿。由于線上教學(xué)時(shí)間有限，所以我們的課要上的干凈利索，盡可能地將所授知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，以便于學(xué)生們理解、消化和掌握。2、入情入境，不是常規(guī)的在線教學(xué)，特殊時(shí)期特別定制。我們應(yīng)將“生命教育”融入課堂，讓學(xué)生“知敬畏”、“懷感恩”，進(jìn)而“勇?lián)?dāng)”。3、親和生動(dòng)，沒有晦澀的教學(xué)理論，保證讓你一看就懂。從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和生活實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，精講多練，將學(xué)習(xí)變成一種樂趣，讓學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。在線教學(xué)以來，我們大家一直在發(fā)奮進(jìn)取，努力掌握設(shè)備操作技術(shù)，積極實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，用心研究不見面的學(xué)習(xí)主體、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺提煉云端傳遞的學(xué)習(xí)內(nèi)容、超越課堂面授的情境呈現(xiàn)，不斷探索與發(fā)現(xiàn)“從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)”的過程與規(guī)律……。相信在我們大家努力鉆研、創(chuàng)新實(shí)踐下，這一全新的教學(xué)方式一定會(huì)讓我們的教學(xué)變得妙趣橫生、創(chuàng)造無窮!末了，我想用魯迅先生的兩句話與大家共勉：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”。來吧!讓我們攜手前行，“疫”后的暖春就在不遠(yuǎn)處!停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)（二）一場(chǎng)突如其來的疫情打破了所有人生活、工作和學(xué)習(xí)，讓我們不得不停下腳步，宅在家里。寒假就在這樣不知不覺中過去了。然而，我們卻不能按時(shí)回到熟悉的校園，展開正常的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了讓孩子們不會(huì)停下學(xué)習(xí)的腳步，網(wǎng)絡(luò)授課成了一個(gè)必然趨勢(shì)。面對(duì)這種新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，不管是老師還是學(xué)生和家長(zhǎng)，都是有些手足無措的。尤其對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，因?yàn)槭チ死蠋煹谋O(jiān)督，學(xué)習(xí)就要靠學(xué)生的自制力了，所以，這樣的學(xué)習(xí)模式也可以說是對(duì)學(xué)生的一個(gè)考驗(yàn)。為了讓學(xué)習(xí)效果更好一點(diǎn)，我也是經(jīng)過了不斷摸索和改進(jìn)。一、明確目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù)。在第一堂課中，我就明確了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間的目標(biāo)。第一，重規(guī)范，養(yǎng)成良好的朗讀、書寫和聽課的習(xí)慣。好的習(xí)慣的培養(yǎng)比掌握更多知識(shí)更加意義深遠(yuǎn)。因此，要讓學(xué)生和家長(zhǎng)把規(guī)范習(xí)慣作為第一位。第二，重積累，拓展學(xué)習(xí)視野，浸潤(rùn)語文素養(yǎng)。語文學(xué)科是一個(gè)涵蓋面非常廣的學(xué)科。因此要讓學(xué)生走出課本，增加積累?，F(xiàn)階段主要是鼓勵(lì)學(xué)生增加課外書的閱讀。第三，重快樂，勞逸結(jié)合，非常時(shí)期鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，勤鍛煉，為自己制造快樂。老師和家長(zhǎng)都不要施加學(xué)習(xí)的壓力。二、探索適合自己的教學(xué)模式。停課不停學(xué)模式一出，各種教學(xué)平臺(tái)層層出不窮。最后我選擇了微信、QQ錄播課。原因有三：第一、被困老家，手邊只有一個(gè)手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定。第二、微信，QQ使用人群多，家長(zhǎng)比較容易上手。第三、學(xué)生水平參差不齊，錄播課可以反復(fù)觀看，錄播時(shí)間靈活，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。四、注重和學(xué)生的交流，學(xué)