教師備課檢查工作總結(jié)

第7頁共7頁教師備?課檢查?工作總?結(jié)檢?查過程?中發(fā)現(xiàn)?了許多?可圈可?點的亮?點之處?。這?幾位教?師，教?案寫得?好，課?上得好?，成績?也很優(yōu)?異，深?得學生?們的喜?愛，那?里要為?她們大?大的點?贊!?另一個?亮點之?處就是?小學二?部的五?年級教?研組整?體寫得?都比較?好，最?為突出?的是：?李艷玲?、屈永?梅、頊?靜娜、?蘇雄英?、張麗?麗幾位?教師;?還有六?年級的?白淑娟?和張月?芳兩位?教師也?寫得也?十分好??，F(xiàn)展?示如下?：五?年級教?研組是?一個十?分陽光?、正氣?、有活?力的團?隊，學?校的每?一項工?作都完?成的異?常出色?，她們?可謂是?石塔學?校的“?南京路?上好八?連”。?小學?一部的?.杜麗?召和李?英芳教?師教案?寫得認?真規(guī)范?，把其?中的重?難點和?教學反?思用紅?筆標注?出來，?有很好?的提示?效果。?藝體?部雖然?是人們?眼中的?所謂的?“副科?”，但?陳立榮?、安麗?、孫朝?霞等幾?位教師?，備課?時也毫?不馬虎?，寫得?既翔實?又生動?活潑，?很好地?體現(xiàn)了?藝術(shù)課?的特色?。當?然檢查?中也發(fā)?現(xiàn)了一?些不盡?如人意?之處，?歸納出?來有以?下幾點?：（?一）個?別教師?沒有交?教案本?。（?二）少?數(shù)教師?教案寫?得太過?簡略，?起不到?備課的?目的。?（三?）教案?中沒有?板書設(shè)?計和教?學反思?。期?望教師?們今后?轉(zhuǎn)變觀?念，不?要只是?為了應(yīng)?付檢查?而書寫?教案，?要把寫?教案真?正的服?務(wù)于我?們的課?堂教學?，這樣?書寫教?案就會?成為我?們提高?課堂效?率的“?法寶”?而非“?負擔”?。教?師備課?檢查工?作總結(jié)?（二）?全校?任課教?師的所?有教案?，在兩?天內(nèi)，?我都已?經(jīng)仔細?地讀過?，仔細?地欣賞?過?？?以說，?在檢查?教案的?過程中?，我真?的被大?家的這?種敬業(yè)?精神所?感動!?現(xiàn)在?，我就?從兩個?方面將?教案檢?查工作?總結(jié)如?下：?一、優(yōu)?點總?體上看?，老師?們備課?態(tài)度較?認真，?教案詳?盡，有?些教師?詳盡到?每一環(huán)?節(jié)教師?說的話?，認真?到每一?個細節(jié)?，比如?打格用?的筆的?顏色啊?，板書?設(shè)計的?精巧啊?，教學?情境的?創(chuàng)設(shè)啊?，等等?。課時?數(shù)量充?足且能?做到提?前備課?。大多?數(shù)老師?能根據(jù)?教材及?班級實?際，定?好教學?目標，?確定教?學重、?難點，?有一定?的教學?準備。?教案書?寫字跡?工整、?美觀，?設(shè)計合?理，教?學環(huán)節(jié)?清晰。?重難點?把握準?確到位?，師生?活動安?排合理?，備課?詳細，?有很強?的操作?性。注?重與學?生互動?交流，?在學生?自主學?習的基?礎(chǔ)上引?導(dǎo)他們?進行合?作，有?些老師?還設(shè)計?了展示?交流、?或拓展?的環(huán)節(jié)?，體現(xiàn)?了學生?學法的?多樣性?，思維?的靈活?性，想?象的豐?富性。?在本次?教案檢?查中，?學年組?長給大?家做了?很好的?表率：?李楠、?王磊、?竇海波?、劉文?娜、莊?丹丹、?鄭國梅?;老教?師的代?表：史?鳳奎老?師;老?師的代?表：陳?艷華、?程艷輝?。以上?這些老?師對教?案的書?寫及備?課情況?提出表?揚!如?果能列?出本單?元的課?程標準?，就更?好了!?二、?問題：?1、?單元教?材分析?不夠透?徹。?有些教?師只對?教材進?行了分?析，沒?有進行?重難點?的設(shè)計?，也沒?有列出?本單元?所用的?總課時?。2?、每周?的課時?標注不?準確。?3、?設(shè)計意?圖不夠?明晰。?有許?多教師?把設(shè)計?意圖與?目標等?同起來?，與做?什么等?同起來?。其實?不是這?樣的，?師生活?動是做?什么，?而設(shè)計?意圖是?為什么?這樣設(shè)?計。這?樣設(shè)計?的依據(jù)?是什么?。設(shè)計?意圖這?一環(huán)節(jié)?的設(shè)計?，其實?是在督?促大家?進行教?育教學?理論學?習，加?深教育?教學理?論素養(yǎng)?，多讀?些教育?專著。?不盲目?備課和?上課。?4、?要認真?對待反?思，認?真進行?反思。?在檢?查教案?過程中?，發(fā)現(xiàn)?有個別?教師課?還沒上?呢，反?思先出?來了，?這能說?明一個?問題，?有個別?老師不?明白寫?教案的?目的是?什么，?寫教案?不是為?了應(yīng)付?檢查，?而是為?了提高?教學效?率，為?上課做?準備，?反思是?為了提?升自己?的專業(yè)?水平，?有一份?教師的?專業(yè)尊?嚴。?老師們?，如果?我們用?心設(shè)計?每一個?教學環(huán)?節(jié)，用?心設(shè)計?每一個?教學活?動，我?相信，?我們的?孩子將?會不斷?地帶給?你驚喜?，那時?，你將?會體驗?到從未?有過的?職業(yè)幸?福感。?教師?備課檢?查工作?總結(jié)（?三）?語文數(shù)?學學科?：教?師還是?把教案?書寫和?備課割?裂開來?，形成?備課和?教案兩?張皮現(xiàn)?象。所?以，在?教案形?成的過?程中，?教案就?成了應(yīng)?付檢查?的工具?，不僅?給老師?們帶來?了極大?的精神?負擔和?工作負?擔。存?在以下?問題：?1、?成績單?沒有及?時記錄?。五?次平時?成績都?要以十?分制的?形式進?行折算?，期中?一次為?期中考?試成績?，大多?數(shù)老師?記載的?成績不?真實，?隨意性?強。另?外兩次?平時成?績更是?不真實?得離譜?，是無?效的，?對學生?過程性?評價不?夠客觀?準確。?2、?教學教?法設(shè)計?意圖不?深刻。?好多?老師為?完成教?案右側(cè)?的意圖?一欄內(nèi)?容，不?是認真?揣摩教?學教法?的設(shè)計?意圖，?隨意性?強，更?沒有達?到提高?教師教?學設(shè)計?的能力?的目的?。更有?甚者，?根本不?是教學?教法的?設(shè)計意?圖，胡?亂寫一?通。?3、不?重視板?書設(shè)計?。4?、反思?沒有針?對性。?好多?老師在?反思這?一環(huán)節(jié)?中不知?道該反?思一些?什么，?有的反?思這節(jié)?課學生?會沒會?，有的?反思某?一知識?點學生?掌握得?怎么樣?，其實?反思應(yīng)?該反思?教師某?一環(huán)節(jié)?的設(shè)計?所帶來?的效率?高與低?，什么?愿意，?該怎么?樣解決?等。不?是尋找?學生的?原因，?而是尋?找自己?的原因?。5?、課時?數(shù)標識?不正確?。每?周課表?上有幾?節(jié)語文?課，這?一周就?應(yīng)該寫?幾節(jié)教?案，包?括練習?、測試?、習作?指導(dǎo)等?，這些?都要有?教案。?課時數(shù)?標識就?應(yīng)該是?1——?1、1?——2?等形式?，一直?排到本?周的總?課時數(shù)?。教?師備課?檢查工?作總結(jié)?（四）?為了?全面促?進學校?的教學?工作規(guī)?范，同?時為進?一步深?化學校?的課堂?教學改?革，本?學期教?導(dǎo)處將?各老師?的任課?教案進?行了較?細致、?全面的?檢查。?現(xiàn)將具?體情況?總結(jié)如?下：?一、整?體檢查?情況?1、總?體檢查?情況良?好，絕?大多數(shù)?老師能?根據(jù)所?任學科?教材及?所在班?級實際?，認真?制定教?學進度?，并書?寫在自?己的教?案本上?，以指?導(dǎo)自己?的教學?實際。?每個課?時教案?突出“?三維”?目標，?滲透新?課程理?念，以?人為本?，面向?全體，?積極倡?導(dǎo)自主?、合作?、探究?的教學?模式，?有一定?的教學?準備，?過程清?晰。?2、大?部分老?師的教?案具有?內(nèi)容詳?細規(guī)范?、項目?填寫齊?全、突?出重難?點等優(yōu)?點，還?體現(xiàn)了?學習方?法、課?后小結(jié)?具有實?效性，?學習形?式多樣?性的特?點。?3、部?分教師?要備好?幾門或?好幾個?年級的?課，任?務(wù)繁重?、備課?量大，?但他們?都能認?真對待?、仔細?備好每?一門、?每一節(jié)?課，充?分體現(xiàn)?了各位?老師對?備課工?作的重?視程度?。4?、多數(shù)?教師根?據(jù)教學?對象的?不同、?科學設(shè)?計教案?、根據(jù)?不同年?齡、不?同層次?的學生?，采取?不同的?科學內(nèi)?容和進?度。?5、教?學反思?有一定?的量，?但教學?的反思?停留在?形式化?，針對?性不強?。不能?很好地?起到反?思—調(diào)?整—改?進的作?用。提?倡教師?課后如?發(fā)現(xiàn)有?更好的?上課思?路、方?法，應(yīng)?及時寫?在備課?本上，?補上去?或修改?好。在?為數(shù)不?多的優(yōu)?秀反思?中，也?確實有?老師做?到了課?中反思?和課后?反思，?并有針?對性地?進行了?在設(shè)計?，真正?達到了?反思的?效果。?二、?存在的?問題?1、在?本次教?案檢查?中，絕?大部分?的教師?都能做?到先備?課，后?上課的?要求。?但是個?別老師?的教案?內(nèi)容沒?有趣味?性，不?能引發(fā)?學生思?考，應(yīng)?該引起?全體老?師的重?視。個?別教師?的教案?書寫不?能解釋?自己的?教學進?度、不?能落實?教材的?內(nèi)容。?2、?個別教?師的備?課過程?過于簡?單，教?學活動?無體現(xiàn)?，文字?性表述?偏少，?且字跡?不夠工?整。?4、教?學反思?的書寫?不及時?，而且?大多數(shù)?的課后?反思過?于簡單?，一句?話、兩?句話結(jié)?束，反?映出對?反思的?認識不?深，教?師自身?的思想?工作沒?做通。?5、?部分教?師的教?案書寫?的項目?不齊全?。無進?度、設(shè)?計環(huán)節(jié)?、設(shè)計?意圖、?甚至板?書。?1、今?后教導(dǎo)?處要加?大檢查?的力度?，要增?加抽查?的次數(shù)?。2?、檢查?時，對?存在的?問題進?行“一?對一”?的交流?。3?、必要?時，對?個別教?師進行?個別指?導(dǎo)。?教師備?課檢查?工作總?結(jié)（五?）1?、備課?檢查活?動中充?滿著民?主平等?、認真?公正的?濃濃氛?圍。?2、教?師的備?課質(zhì)量?一次比?一次好?。以前?在備課?檢查中?曾經(jīng)出?現(xiàn)的缺?課時、?不認真?書寫現(xiàn)?象有所?轉(zhuǎn)變。?后幾次?備課所?有教師?課時數(shù)?都達到?了要求?，語文?組、數(shù)?學組教?師超前?備課表?現(xiàn)突出?;孫惠?霞、李?亞麗等?幾位教?師的備?課，盡?管字寫?得不是?很漂亮?，但從?書寫上?來看，?非常用?心。另?外，劉?振、陳?春香、?錢軍紅?、孫素?紅等幾?位教師?的。備?課無論?從書寫?、備課?內(nèi)容，?還是教?后記都?比較好?。本?項活動?仍然存?在著一?些問題?：1?、個別?教師存?在不認?真現(xiàn)象?。有些?教師平?時寫字?非常漂?亮，但?在備課?中體現(xiàn)?不出來?，略顯?潦草。?有些教?師的備?課卻顯?得匆匆?忙忙，?內(nèi)容簡?單。?2、環(huán)?節(jié)有不?齊全現(xiàn)?象。多?數(shù)教師?授課時?間、備?課時間?、單元?備