淺談后進生的轉(zhuǎn)化

本文格式為Word版，下載可任意編輯——淺談后進生的轉(zhuǎn)化淺談轉(zhuǎn)化后進生初中生物

隨著九年義務(wù)教導的實施，初中生物學的教導已由應(yīng)試教導轉(zhuǎn)為素質(zhì)教導，在教學中如何最大限度地調(diào)動起不同層次學生的學習積極性，更加是中差學生的學習積極性，是當前擺在教導工面前的一大難題。筆者在近兩年的新課程改革教學中，通過自己的不斷探索，在初中生物教學中如何轉(zhuǎn)化后進生、提高教學效果方面取得了確定的勞績，收到了較為夢想的教學效果。下面是筆者的一點體會：

一、在教學中要留神培養(yǎng)后進生對生物學科的學習興趣，激發(fā)他們的學習積極性

1、充分發(fā)揮生物學科的特點，加強教學的直觀性，加強測驗

生物學是一門以查看和測驗為根基的自然學科，在教學中要充分發(fā)揮生物學科的特點，加強教學的直觀性，加強測驗。對于學習不努力勞績又差的學生，往往是上課睡覺，或思想開小差，留神力不集中，對老師所講的內(nèi)容聽不進去，對生物學的學識也不感興趣。因而在課堂教學中應(yīng)用多媒體加強教學的直觀性、加強測驗教學就可以充分地吸引學生的留神力，激發(fā)學生對所學學識的興趣。

2、加強教學語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓課堂教學生動、好玩

在課堂教學中，教師不僅要隨時查看全班學生的心緒，更要更加留神查看后進生的學習心緒，教學中恰當?shù)貞?yīng)用藝術(shù)性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每個學生進入積極的思維狀態(tài)。更加是用一些淺顯易懂、生動詼諧的語言、故事等引導后進生進入積極的思維狀態(tài)，從而達成最正確的教學效果。

3、提防對后進生的情感教導

后進生的情感也是很豐富的，他們需要老師對他們多關(guān)切、多扶助，多保護。后進生對某個學科學習的興趣，不僅僅局限于對學科本身的興趣，更重要的還在于對學科老師的看法，只要后進生采納老師，那就會積大地調(diào)動他們的學習積極性。因此，教師在學生中不僅要留神自己的形象為人師表，而且還要留神對后進生實施情感方面的教導。對后進生，只是一味地批評指責，并不能見效，有時還會引起他們的反感。在教學中，實時斷定后進生某些方面的優(yōu)點，斷定他們的微小進步，將會收到很好的效果。

4、對后進生舉行其次課堂的教學

在學生所獲得的學識中，有好多是學生在課堂外所獲取的。在生物學科的教學過程中，讓學生在課外通過查看、對比和議論，來進一步熟悉生物，是學生獲得生物學識的一種途徑。因此，開展好其次課堂教學活動，開設(shè)學習興趣小組舉行幫扶活動，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能鼓舞他們努力進取、積極向上。

二、傳授正確的學習方法，培養(yǎng)后進生自覺學習的良好習慣，提高他們的解題才能

1、對學習勞績較差的學生，最怕的就是做作業(yè)。因此，教師在布置作業(yè)時，要留神難易程度，留神加強對差生的輔導，促使差生專心完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好的后進生，要實時給以表揚激勵。對待后進生要降低要求，采取循序漸進、諄諄誘導的方法，從起點開頭，細心輔導他們一點一滴地進步，千萬不能采取對后進生加大、加重作業(yè)量的做法。

2、針對大片面后進生學習被動、憑借性強的問題，教師在解答學生的提問中，要留神細心地啟發(fā)學生，逐步讓他們自己動腦，引導他們分析問題，不要給展現(xiàn)成的答案。要隨時校正他們在分析問題的過程中所展現(xiàn)的問題，逐步培養(yǎng)他們獨立斟酌、獨立完成作業(yè)的習慣。

3、用辯證的觀點教導后進生，對后進生不僅要關(guān)切保護和細心細致地輔導，而且還要與嚴格要求相結(jié)合。不少學生之所以成為后進生，就是由于學習意志薄弱，遇到困難就退縮，上課遲到或逃學，進網(wǎng)吧，玩嬉戲，自習課不上，作業(yè)不做，時間一長，就淪為了后進生。因此老師對后進生要嚴格，除了要經(jīng)常關(guān)切他們的學習、生活外，還要經(jīng)常檢查他們作業(yè)的完成處境，促使他們專心學習。

三、專心抓好檢測關(guān)，留神培養(yǎng)后進生的自信仰和自尊心

每當學完一個單元的內(nèi)容，就要舉行一次單元檢測，不用現(xiàn)成的考卷，教師應(yīng)根據(jù)所教班級學生的實際處境自行命題。在考題中，要有意識地出一些簡樸易做題，讓后進生通過努力都能會做，并且能及格，以此來培養(yǎng)他們的自信仰，使后進學生熟悉到，只要專心學習，就確定有收獲，并能變更那種在學習上總比別人差的看法，從而培養(yǎng)他們的自尊心。在近兩年的新課程改革教學中，筆者在培養(yǎng)優(yōu)生的同時，始終沒有放棄過對后進生的教導，而是不斷從思想上轉(zhuǎn)化他們，讓他們明確學習目的和學習的重要性。更加讓他們熟悉到，在生物科學研究上，取得了大量重大突破，例如DNA分子布局和功能的透露、哺乳動物體細胞克隆的告成、人類基因組籌劃的實施等，使學生熟悉到生物科學是抉擇一個國家、民族社會經(jīng)濟進展的舉足輕重的科學，是未來社會經(jīng)濟的重要支柱，誰在生物科學和生物技術(shù)方面領(lǐng)先，誰的經(jīng)濟就會扶搖直上，在世界經(jīng)濟格局中處于領(lǐng)先地位，從而激起他們探索生物學識的欲望，樹立參與意識和為祖國增光的遠大抱負。由于這樣，原來大量不愛學習的學生都變得勤奮起來，筆者所教班級的學生，大面積學習勞績提高快，厭學者少，通過縣統(tǒng)一組織考試，每學期生物科平均勞績名列全縣前茅。大量實踐說明，建立和諧、對等、民