激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣之我見

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根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，針對這一年齡段的學(xué)生有著猛烈的求知欲和奇怪心，思維活躍，感情豐富，運(yùn)用好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，是提高物理教學(xué)效果的關(guān)鍵。那么，怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性的思維，又保持著猛烈的求知欲呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，本人對培養(yǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有以下幾點(diǎn)體會。

一、利用“開場白”透露物理學(xué)在各學(xué)科中的地位和作用

向?qū)W生說明物理是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)根本規(guī)律的學(xué)問，在天文、地學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)六大根基學(xué)科中，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系的觀點(diǎn)看，天、地、生、化都可歸結(jié)到物理和數(shù)學(xué)；現(xiàn)代工程技術(shù)也要靠物理作為支柱。還要闡述物理對現(xiàn)代科學(xué)的重要影響以及在高科技領(lǐng)域中的巨大成就。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，經(jīng)常地不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生步入物理學(xué)這座精致的科學(xué)殿堂，以極大的興趣和士氣去吸取其中的養(yǎng)分；教具、掛圖和各種測驗(yàn)儀器、設(shè)備等生動(dòng)概括的直觀現(xiàn)象，都是“開場白”無聲的語言，不成忽略的素材。通過直觀設(shè)置懸念，誘導(dǎo)學(xué)生變枯燥抽象的原理學(xué)習(xí)為生動(dòng)活潑的規(guī)律探索。這樣，“以疑導(dǎo)讀”“以用入讀”“造就學(xué)生的學(xué)識饑餓感，促其產(chǎn)生猛烈的求知欲，啟發(fā)學(xué)生盡快地理解其真諦。”

二、充分利用好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣

好的開頭就等于告成的一半，對于八年級的學(xué)生剛開頭學(xué)習(xí)物理學(xué)識，總是存有奇怪心，充分利用他們的奇怪心對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣尤為重要，所以我們務(wù)必上好第一物理課，要用心打定，設(shè)置一些讓學(xué)生去斟酌、去探究的問題，去吸引學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。從心理學(xué)角度和人對客觀世界的熟悉規(guī)律看,人們對事物的第一印象特別重要。而初中二年級的學(xué)生剛剛開頭學(xué)習(xí)物理,如何才能讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生良好的印象,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢?關(guān)鍵是上好第一節(jié)課。首先,課堂上做了大量好玩的測驗(yàn)。如:1.讓學(xué)生查看燒瓶頸部的水沸騰了,而金魚卻在下面的水中游來游去。2.水在紙制的“鍋”里燒開。3.怎樣用力也不能吹開用線吊著的間隔5-6厘米的兩個(gè)乒乓球,越吹它們反而靠得越近。等等.此外,還向同學(xué)們講了好多好玩的自然現(xiàn)象。譬如;1.一懷熱水冒“白氣”,冰棍也冒“白氣”。2.冬天能看到口中吐出的“白氣”,夏天卻看不到。3.高壓電能電死人和畜,但鳥雀卻平安地停在高壓裸線上。在這種課的結(jié)果,又講了一些物理的趣聞和科學(xué)家努力攀登科學(xué)顛峰的故事。同學(xué)們感到特別希奇,興趣盎然。課后,讓學(xué)生進(jìn)測驗(yàn)室自己動(dòng)手做測驗(yàn)。通過這一教學(xué)過程,給學(xué)生的第一印象是物理好玩。課后不少學(xué)生講“有意思極了”,“好玩極了!”由于起始課的告成,不少學(xué)生愛上了物理課。

三、重視物理測驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣

對初中的學(xué)生來說，有時(shí)他們的求知欲不如奇怪心更猛烈，他們往往對一些物理現(xiàn)象產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣，所以對教師來說，務(wù)必專心做好每一個(gè)測驗(yàn)，讓學(xué)生專心查看、帶著問題形成積極斟酌的氣氛，從而學(xué)到物理學(xué)識。例如：在學(xué)習(xí)液體的沸點(diǎn)和壓強(qiáng)的關(guān)系時(shí)，我先做演示測驗(yàn)（同時(shí)強(qiáng)調(diào)測驗(yàn)過程中的留神事項(xiàng)）讓學(xué)生查看，而后由學(xué)生自己動(dòng)手，通過測驗(yàn)使學(xué)生真正的掌管液體的沸點(diǎn)與壓強(qiáng)大小的關(guān)系，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把單純的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)學(xué)識的樂趣。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手才能，同時(shí)也讓學(xué)生熟悉到物理學(xué)是一門以測驗(yàn)為根基的自然科學(xué)。

四、提防啟發(fā)引導(dǎo),拉長學(xué)生的興趣鏈

教導(dǎo)學(xué)家斯特金認(rèn)為:“教學(xué)效果根本上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。”物理學(xué)學(xué)科本身的學(xué)識面之廣,以教材為點(diǎn),以生活為面,涉及面之多,是其他學(xué)科無法對比的,只靠科學(xué)課本中那簡短的篇章根本無法得志學(xué)生對自然科學(xué)熟悉和探索的需要。積極參與,才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果?！耙蝗罩?jì)在于晨,一課之計(jì)在于引”。物理教學(xué)在教好教材的根基上,實(shí)時(shí)將社會信息和學(xué)生日常生活信息引進(jìn)課堂,豐富和補(bǔ)充現(xiàn)有教材,引導(dǎo)學(xué)生在開放學(xué)習(xí)中關(guān)注生活，研究生活，拓寬學(xué)識背景，完善認(rèn)知布局,提高自學(xué)才能，提高學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)科學(xué)識解決實(shí)際問題的才能。譬如,在學(xué)習(xí)“抉擇電阻大小的因素”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生揣摩:導(dǎo)體電阻的大小可能與本身的什么因素有關(guān)？學(xué)生在揣摩的根基上，利用測驗(yàn)器材舉行探究、分析測驗(yàn)數(shù)據(jù)、總結(jié)物理規(guī)律等。使學(xué)生體驗(yàn)了探究的全過程。在此根基上,引導(dǎo)學(xué)生分析“電阻率”的表格數(shù)據(jù),熟悉到導(dǎo)體的電阻可能與溫度有關(guān),然后學(xué)生利用教師供給的器材舉行測驗(yàn)探究,學(xué)生個(gè)個(gè)都興趣盎然,很快就得出了“導(dǎo)體電阻與溫度的關(guān)系”。其實(shí),學(xué)生通過探究自己總結(jié)出的規(guī)律與結(jié)論印象會更深刻,更耐久。

愛因斯坦說過:“興趣是學(xué)生最好的老師。”興趣是全體學(xué)科教學(xué)的生命力,學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,就會產(chǎn)生自發(fā)吸取學(xué)識養(yǎng)料的要求,他們就會在學(xué)識的王國中樂此不疲自動(dòng)地覓取珍寶。繁重的學(xué)習(xí)對他們來說,就不再是負(fù)擔(dān),是一種享受。

總之