熟悉的人三年級

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三年級我們身邊熟諳的人作文

主持人：

瑞安市隆山測驗小學方艷

主持詞：

我們身邊有大量熟諳的人，他們身上有大量值得寫的事。這次習作就是來寫熟諳人的一件事。第一，要弄清"熟諳的人"和"熟諳的事".所謂"熟諳的人",就是平日經常與自己打交道的人。如：爸爸、媽媽、老師、同學等；所謂"熟諳的事",就是指親身體驗的、專心查看過的，有感受的事情，而且要留神是一件事，而不是兩件、三件事。其次，要抓住人物特點。我們知道，每個人的外貌、性格、愛好各不一致。只有抓住人物特點，才能將習作寫好、寫生動。第三，選擇典型事例。要寫出人物的特點，要從事例中舉行對比，用心篩選。只有抓住最典型的事例來寫，才能使人物煥發(fā)光輝，天性鮮明。第四，聯(lián)系課文，借鑒方法。為了表現(xiàn)出人物的特點，我們常用的方法就是在描述事情的過程中概括介紹人物外貌、對話、行動、心理活動等。譬如《灰雀》、《小攝影師》中對話的描寫，都是值得借鑒的。

學生習作

吃辣醬

瑞安市隆山測驗小學三（5）班池研

瞧！照片上的那位扎著羊角辮的小姑娘是誰呀？哈哈！報告你吧！她就是我貪吃的表妹——淘淘。

淘淘這張櫻桃小嘴呀，只要望見零食，就管不住自己了，像一只小饞蟲似的，非要吃個過癮才肯罷口，甚至連沒吃過的東西都要親口品嘗一下。記得有一次，我爸爸正在吃辣醬，淘淘望見那紅紅的辣醬，以為是什么好吃的，眼都直了，嘴里還流出了口水呢！

于是，她撒起嬌來："叔叔，我也要吃！"

"這是辣醬，小孩不能吃！"爸爸語重心長地說。

"不嘛……不嘛……我要吃……我要吃……斷定是怕我吃光這好吃的東西吧！"說著，就冒死跑上去。說時遲，那時快，妹妹搶過爸爸的勺子舀了一大塊，用力地往嘴里塞。即刻，辣醬像一堆熊熊烈火，直逼喉嚨，刺激著她的舌根。

"??！好辣，好辣！"淘淘滿臉通紅，半哭半喊著叫了起來。

爸爸哈哈大笑："我沒騙你吧，你這貪吃鬼，這叫‘不聽老人言，吃虧在眼前’。"

媽媽見狀，迅速從冰箱里拿來冰鎮(zhèn)飲料，此刻，只能利用冰鎮(zhèn)的飲料來緩解她口中難以估量的"痛楚".淘淘迅速拿起飲料，咕嚕咕嚕冒死喝了起來，可"火勢"并沒有減弱，反而曼延到耳根，把她磨折得死去活來，逼出了眼淚，一會兒又是漱口，一會兒又是吐。圍觀的我們捧腹大笑起來。她也被自己逗得哈哈大笑。

這就是我的表妹，名副其實的"貪吃鬼".

1、通過語言、外貌、動作等描寫，使文章頓生光輝。2、人物真實全面，舉例生動，寫出了妹妹貪吃的特性，使文章彌漫童趣。

（指導老師：方艷）

不會說"不"的我

瑞安市隆山測驗小學三（5）班吳政杭

我有時都質疑我的字典里沒有"不"字——我從不說"不",什么事情我都會爽快地允許。下面我就講講我不說"不"的事。

有一次，我去表弟家玩，我還帶了一本我最熱愛看的書——《裝在口袋里的爸爸》，打定在表弟家無聊的時候看。

公然，不出我所料，我們把表弟家的嬉戲都玩遍了，正無所事事的時候，我掏出了我的"解悶法寶"——書，津津有味地看了起來。

表弟指著我的書問："那是什么書？"

"《裝在口袋里的爸爸》，楊鵬寫的一本書。"我回復說。

"能給我看看嗎？"表弟用央求的目光望著我。

"當然可以。"我爽快地允許了。話音剛落，表弟就一把搶過我手中的書，看了起來。

我嘆了口氣，說："真拿你沒手段。"

從中午一向到晚上，表弟一向拿著書，吭也不吭一聲，直到我要走了，他才回過神來，對我說："哥哥，借我看完，行嗎？"

"這……"不是我不想借，只是表弟總是丟三落四，我有些不情愿，但是看著他兩眼發(fā)光的樣子，我不忍心，咽了咽口水，擠出來兩個字："好吧！"

其次天，我到表弟家取書。一到他家我就迫不及待地說："杰瑞，我的書呢？"表弟不好意思地笑了笑，說："被我弄丟了。"我仿佛聽見自己的心"吧啦"一聲碎了。哎！早知道就不借他了，這可是我最熱愛的書啊。此時，我真想扇他一個耳光，可是他終究是我表弟呀！結果，我只能長長地嘆了口氣。

哎！我實在是太郁悶了！要是之前我說了"不",就不會把我心愛的書弄丟了，我確定要學會說"不"!

《不會說"不"的我》運用典型的事例和語言描寫，突出了我的特點，語言描寫生動好玩，情節(jié)設計高明。

（指導老師：方艷）

淘氣心愛的表弟

瑞安市隆山測驗小學三（5）班余卿

表弟長得挺心愛，一張鵝蛋臉上掛著兩條月兒似的眉毛，一雙又黑又亮的大眼睛，一張紅通通的小嘴，別看他長得心愛乖巧，卻是"名不虛傳"的淘氣鬼。

有一回，表弟來我家玩，突然看到我的課桌上有一支綠色的玻璃圓珠筆，這支圓珠筆可美麗了，筆蓋上印著朵朵鮮花，筆尾上又有一只翩翩起舞的蝴蝶。表弟目不轉睛地盯著它，我以為他只是看看也沒去管他，沒想到表弟卻靜靜地把這支筆拿過去，躲在墻角玩了起來，把圓珠筆放在頭上，玩平衡力嬉戲。那支筆左搖搖，右晃晃，在那一霎之間，玻璃制的圓珠筆掉下來，"砰"清亮的一聲，那只筆碎了。表弟大驚失色，灰溜溜地逃跑了，然后，他又裝著若無其事的樣子走到大廳，看到我東找找西翻翻，就知道我斷定在找那支圓珠筆。我哪兒也找不到，就失聲痛哭，由于這支圓珠筆是我最熱愛的。表弟非但沒有供認錯誤，還走到我桌子面前，拿走了一個紅色的橡皮擦，不巧的是我一回頭剛好看到了，就明白這一切都是表弟干的，于是我就用憤怒的眼神盯著他，大聲對媽媽說："媽媽，表弟把我的東西弄丟了，還搶我橡皮！"

"沒有，沒有！"表弟把橡皮唾手一扔，帶著哭腔狡辯道。

媽媽馬上跑過來解決了這個問題，這件事終究終止了。你說我的表弟是不是很淘氣？這件事現(xiàn)在我還記憶猶新，讓我分外難忘。

小通過對表弟動作的刻畫，將他的頑皮和心愛高明地呈現(xiàn)出來了，讓讀者看了也忍俊不禁。小能夠抓住弟弟的特點來寫，很厲害。

（指導老師：方艷）

嚴肅的王老師

瑞安市隆山測驗小學三（5）班陳姿羽

俗話說：嚴師出高徒。教我書法的王老師就是一位嚴肅的老師，例如：上課不能東張西望，不能竊竊私語，不能抓耳撓腮，不能用手托下巴……假設你不提防違反了，那可要提防了，王老師準會讓你吃不了兜著走。

記得有一次，我們正在上課時，教室里鴉雀無聲，王老師正手拿著課本站在講臺上投入地講課。猛然，一位不知天高地厚的家伙嘴"癢癢"了，在角落里嘰嘰喳喳地侃侃而談。真不巧，正好刮來一陣風，把他的話吹進了王老師的"順風耳"里。王老師先是有意咳嗽了幾聲，但是說話聲不但沒消散，聲音反而越來越大。王老師越聽越生氣，臉漲得像一個紅彤彤的大蘋果。怒火在王老師的心中翻騰，牙齒猶如一把鉆地機，咬得"咯咯"作響，頭發(fā)像被電觸過，一根根直豎起來，仿佛是一只遇到"危害"的刺猬。王老師他把課本重重一摔，便如獅子一般怒吼道："寧靜，什么紀律，上課亂講話！"然后手指向那兩個同學，"你們兩個，站著上課。"那兩個同學一驚，被嚇得一聲不吭，不敢動彈，蠟像一般呆若木雞地坐在椅子上了。半晌，才慢吞吞地站了起來，接下來的半節(jié)課，這兩位同學可專心了。

"叮鈴鈴……叮鈴鈴",下課鈴聲如