英語教學研討會心得體會

英語教學討會心得體語研心會1027至28日有幸參加了湖南省中西部農(nóng)村小學英語教學研討會的活動，認真聆聽了來自省12個市區(qū)的英語，再加上省內(nèi)英語專家的精彩的點評，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談談自己的點滴體會：一、口語教是小學英語學的一個重方面。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題在這次活動上湘潭市的李博洋老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大他的英語口語非常地道好聽他能熟練運用口語及時組織課堂教學問問題能給學生足夠的思維時間能充分調(diào)動學生的積極性聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣中老通過圖片把各種表情讓學生表演出來,突破本節(jié)課的難點學生在輕松愉快的氛圍中學習了本節(jié)課的重點句型復習鞏固了已學知識而且還使學生在學習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學活用的目的。

二、恰當使多媒?，F(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富此次活動也有少部分老師運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。三、教師自的良好素質(zhì)講好課的重前提和基保證。在聽課中我現(xiàn)幾位老師具有以下專技能：1口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；2善于利用多媒體、演唱、肢體語言、畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；4有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。通過聽課我覺得在教育教學方面收獲很多雖然各個老師的水平不一風格各異但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問

題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣很好的運用肢體語言？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力定能拉近距離，不斷進步。語研心會116日_市教育學院組織全市小學英語教師在柳河縣進修學校召開教學研討會，共有200名英語教師參加會議。市進修學校英語教研員鄒老師分小學校長和各縣區(qū)英語教研員參加了本次會議。會上，鄒老師做了重要講話，鼓勵小學英語教學越教越好。柳河的薛老師、項老師的石老師向全體老師展示了優(yōu)質(zhì)課，得到了與會教師的好評?！叭蝿招汀苯虒W是以具體的任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程展示任務成果的方式來體現(xiàn)教學成就的一種教學方式在這種教學環(huán)境下教師將一個或更多的教學目標融合到具體的教學活動中學習者在完成預先設計好的教學“任務”的過程中，更加積極、主動，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目標，以獲得“即學即用”的技能。任務型教學能使教學過程任務化，充分體現(xiàn)學生的主體地位，以任務活動為主要教學途徑，讓學生積極“動”起來，讓課堂“活”起來。它是近年來在語言教學活動中出現(xiàn)的較具影響的一種教學模式分體現(xiàn)了以學生為中心和以人的發(fā)展為本的現(xiàn)代教學理論。

本次研討會由__教研員鄒老師主持共分為三大議程旨在通過課堂展示說課評課專題沙龍等方式推進全市小學英語任務型語言教學范式的推廣面促進參與該課題教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。在長青小學薛老師，實驗小學項老師驗小學石老師承擔的觀摩課上三位老師憑借課堂設計合理高效任務環(huán)節(jié)層層相扣、學生參與氣氛熱烈、語言闡述明確到位，獲得了與會老師的一致好評。最后，英語教研員鄒老師對“如何開展任務型教學”進行了詳盡的專題講座。他強調(diào)此教學法的特點是先學后教設置的任務鏈中進行做和用從而自然習得語言其主要步驟為教學準備——任務前的熱身——布置總?cè)蝿铡獔蟾鏈蕚洹鲌蟾妗箖?yōu)——反復報告——總結(jié)。這種既有專家系統(tǒng)理論輔導有具體教學展示的研討模式讓與會老師感覺受益匪淺不虛此行此次活動進一步了激發(fā)教師們在教學中的靈感，深入理解了任務型教學法的理念。語研心會初登教育舞臺的我常榮幸能有機會到郯城參加這次學習活動。這次郯城學習之旅，帶給我更多的是震撼，是信心，是醍醐灌頂，是心與心的碰撞與交流。

首先說震撼臨沭教研室的呂老師帶給我很大的震撼在我個人看來那是本就已經(jīng)很緊張的工作生活每天不僅要堅持備課、上課、批改作業(yè)，還要做飯加照顧家人等等，可就是在這么緊張而忙碌的生活條件下她依然能堅持每天讀書讀數(shù)學專業(yè)的書，讀文學方面的書，讀哲學方面的書，也讀兒童文學，可以說是涉獵很廣。我也讀書，讀兒童書，讀童話故事，讀哲理書，也讀教育學方面的書。不過，遺憾的是，那是大學的我。自從大學之后，我就很少再讀書了。你如果問我為什么，我可能會模糊地回答太忙了吧我一定是欺騙你我多的給自己找借口，為自己的懶惰。因為我很清楚，恐怕不是忙不忙的問題，而只單純的是不愿靜下心來就像呂老師說的那樣時間就像海綿里的水一擠還是有的過每天堅持讀書不僅改變了她的性情，也改變了為人處事的方式，讓她從此敞開心扉，“對外開放”，打開自己，以一種積極的心態(tài)進行交往?？v觀呂老師走過的每一步再想想我自己為什么我不能向呂老師那樣呢？我是性格內(nèi)向了一點有誰敢保證內(nèi)向的人就不能教好課呢？我是年輕，沒有經(jīng)驗，可試問，有哪位老師是天生就有經(jīng)驗的呢？他們哪一個不是一步一步地走過來點一滴積累的呢？要始終相信論黑夜多么漫長陽總會冉冉升起；無論風雪怎樣肆虐，春風總會緩緩吹拂。要始終記得，俗話說得好，“Anythingispossible.”，一切皆有可能，只要我付出努力和汗水，堅持不懈，總有一天是會成功的。

接著說信心這次學習通過聆聽諸位教師不辭辛苦堅持從教的優(yōu)秀事跡不僅讓我對教育事業(yè)充滿信心讓我對孩子充滿信心，更讓我對未來充滿信心。對教育事業(yè)充滿信心，讓我更加堅信，我所選擇的道路是正確的，從今往后，我將繼續(xù)堅持黨的領導堅持國家的教育方針和政策將我的畢生投入到教育事業(yè)之中。對孩子充滿信心，讓我相信每一個孩子都是獨一無二的，都是世界上唯一的珍寶有自己的閃閃發(fā)光的地方為老師，我們要有伯樂般的眼光，善于發(fā)現(xiàn)千里馬。也要相信，每一個孩子都是一匹千里馬有值得我們肯定的地方未來充滿信心，讓我更加深信《孟子里的那段話故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚…”，每個成功的人都注定命途多舛，在獲得成功之前，必定得承受一番磨難，沒有人能隨隨便便成功只要我堅持往前走就一定能遇上盛大的——屬于我自己的盛典。再說醍醐灌頂，我是今年的畢業(yè)生，自此之前，對英語教學幾乎是一無所知只是曾在暑假期間從事過數(shù)學教學的工作初等教育舞臺我對英語一片茫然只是憑著自己大學時所上英語課的經(jīng)歷憑著記憶與感覺去教雖然這聽著這似乎有點不負責任但是一切都剛剛開始我只能自己去摸索去體驗去探究，去發(fā)現(xiàn)。通過這幾天的學習，我如夢初醒，原來英語教學是這樣子的.不再是傳統(tǒng)的“三中心”即以課堂為中心、以教師為中心和以教材為中心，我還可以這樣教，學生也可以這樣學，教師

不再是完全的主宰者、控制者，而只是他們的指導者和引導者，學生在這樣的課堂中不再是完全的被動而更多的是以參與者主人公的身份存在于整個課堂的我也可以向他們一樣為學生創(chuàng)造一個輕松愉悅的英語國度在這個國度里面學生是樂在其中的，他們更多地會把學習當作是一種游戲，一種趣事，而不是為了學習而學習們幾乎每個人都對于英語學習有著強烈的興趣不需要教師太多的目的性言語他們自然而然的就融入到了英語的氛圍之中我將來所要做的也就是那些優(yōu)秀教師已經(jīng)做到的，認真?zhèn)湔n上課，經(jīng)常進行日常英語的滲透，為學生創(chuàng)造良好的英語環(huán)境。總之，在這次郯城學習之旅中，我收獲了很多。不僅對自己有了新的定位對于英語有了新的理解對于教育事業(yè)也有了新的闡釋。最后，我想說的是，我始終相信，只要我堅持往前走，就一定能擁有—屬于我自己的盛典。淡然點評：呂老師不僅帶給了你震憾，也帶給了我震憾，帶給了當時在場的所有人震憾！我想知道的是：回來之后的你，開始行動了嗎？震憾之后的你，有所改變了嗎？初登講壇，當然會有許多困惑，會有許多困難！不過，你們還是幸運的們有那么多學習的機會有么多學習的渠道，在信息高速發(fā)達的今天，你們得到的幫助比以往任何一屆都多，因而也更希望你們這一屆取得更好的成就！

同時也希望你能夠從這次教學研討會中學習到更多具體的教學方面的知識與技能！讓我們相約，共同讀書吧！祝你天天進步！語研心會9月2728號兩天我有幸參加了在__召開的“全市小學英語教學與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會這次培訓學習領導讓我參加不是因為我水平有多高，而恰恰相反是因為我水平太十幾年沒有接觸小學英語教學已經(jīng)被時代遠遠給拋棄了再不學習，那就真的會誤人子弟了。通過兩天緊張而充實的學習我受益非淺特別是對小學英語教學及核心素養(yǎng)發(fā)展觀有了較為深刻的理解和認識而有效地提高了自己的認識水平和理論水平一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：通過觀摩四節(jié)課使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃挥⒄Z教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)在英語的探究過程中教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上而是成為學習共同體中的成員在問題面

前教師和孩子們一起尋找答案探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。通過聽廣東東莞的曾水平老師的講基于核心素養(yǎng)的教材與教學重構(gòu)”，濱城區(qū)教研員童梅老師對“濱州市小學英語教學改革與指導意見的認識的解讀讓我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣體驗成功和培養(yǎng)自信在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上重運用激勵機制和多元評價語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質(zhì)。作為一線教師我知道了怎樣的課才算是一堂好課不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說讀寫的能力除此之外還要挖掘教材中包含的德育內(nèi)涵，這也正是現(xiàn)在強調(diào)的德育一體化在各個學科中的作用課堂中還要讓每一個學生都能參與其中勇于張口使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作為一名剛剛步入小學英語教師隊伍中的一員常感謝領導能給我這樣一次學習的機會次學習給迷茫中的我指明了方向，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，讓這次培訓的結(jié)果落地開花。語研心會通過這次小學英語教師的培訓學到了許多教學知識和方法，提高了自身的基本的素質(zhì)，為今后的教學工作奠定了基礎，下面我就對這次的培訓談談我的幾點體會：一、英語教必須具備扎的基本功作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了一天課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是邱婷老師她在教學中注重知識的積累和拓展注重了學生學習策略的培養(yǎng)為了幫助學生巧記單詞她首先引導學生分析相同的讀音單詞幫助學生認讀新單詞閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在教學中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫助學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧邱老師在教學中也注重圍繞故事情節(jié)展開教學，注重創(chuàng)設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言。

還有何老師的課也讓我開了眼界何老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調(diào)動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了教具，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。二、理念和想的更新通過這次培訓學習還使我們明白了應該樹立終生學習終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展英語詞匯的不斷更新社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。三、自身英能力的提高這次培訓，領導、老師根據(jù)我們學員的實際情況，給我們安排的一些提高自身英語能力的課程如精讀讓我們重溫了以前學過的一些語法知識還有語音課語音老師準確的發(fā)音讓我們佩服她對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心她還給我們上口語課讓我們感受了標準的英語口語掌握的了一些基本的口語交際。四、了解了新的英語新程改革理念

在這一次培訓中，讓我了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學面向全體學生重素質(zhì)教育，突出學生主體特別強調(diào)要關注每個學生的情感激發(fā)他們學習英語的興趣“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課不要以教師的教代替學生的學而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式小學生感受到學習英語的快樂而養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中我們還要強調(diào)師生互動小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應該以小學生朋友