國培語文學習總結（匯編7篇）

1/1國培語文學習總結（匯編7篇）

一、理論引領，構建成厚實的基礎

巢宗祺、溫儒敏兩位專家關于課程標準的修訂與實施的理論闡述，使我對課程標準有了新的領悟，不少曾經困惑的問題得以厘清。專家的解讀高屋建瓴，使我對語文課程的性質介定、語文素養(yǎng)的提升策略、語文教學的正確方向有了清醒的認識。

二、實踐指導，歷練出扎實的能力

國培學習中，有三個模塊是指向教學實踐的：“各省經驗與交流”展示成功或先行的做法，“教學設計與實施”直指課堂教學要素，“閱讀與寫作”分析重要能力的培養(yǎng)。這三個模塊，針對性極強，對我們一線語文老師的教學實踐的幫助極大。對于我自己來說，學習的過程，已變成一段教學行為不斷修正的過程，一段教學策略不斷完善的過程，一段教學“功力”不斷提升的過程。學習中，杜志兵、王嶺兩位專家的關于學科特色與學生要素、課堂教學生成問題的分析，直指課堂學習的主體學生，教給了我們啟發(fā)學生、引導學生的許多科學方法，對課改背景下語文老師如何處理學生問題作了全面地點撥與指導，讓我受益良多。

三、互動交流，反思中調整與提高

國培學習中，學員互動發(fā)帖很多，這也是學習中的具體要求之一。拋出話題的過程，也是尋找癥結的過程，解構難題的過程；交流的過程，也是自我反思的過程，深入探究的過程。留連論壇，閱讀，跟帖，成了我學習期間每天的習慣，成了我每天的功課之一。在這里，我結識了許多同行，也感受到我們鹽城語文教壇的生機與活力。

大家的教育教學有許多共性的東西，交流中共鳴很多，更難得的是坦誠相待，絕無文人相輕。手舞足蹈，有似華山論劍；直言相告，真如披肝瀝膽。如果說聆聽專家講座是精神的盛宴，那么留連論壇則更像自助的饕餮。通過交流，我對教學過程的優(yōu)化有了更多的“三板斧”，對操作層面的做法有了許多的選擇。

感謝國培，感謝專家團隊，感謝教學管理團隊，感謝班主任席加宏老師，感謝各位學友！相伴的月余，我興奮，我快樂，我沉迷。國培是一段歷程，也是一個起點，我將更好地反思，更多地實踐，更深地探索，在語文教學的屈曲之路上，向神往的最高山峰攀行。

國培語文學習總結第2篇今年秋天，我有幸參加由工程學院承辦的國培計劃初中語文的培訓。本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內容切合實際，示范性強，促進了語文教學的新課程改革的步伐，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，也是對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務素質、增強工作后勁的關愛和期待。11月9日，我結束了到影子基地一個月的跟崗學習之后，又重新回到孝感學院進行為期兩個月的集中研修學習。這前后三個月的學習生活讓我有幸與知名教育專家和各地的語文教學精英們交流討論，使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中?，F將自己的學習研修情況總結如下：

一、落實了培訓計劃

通過這次“國培計劃”項目的培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。跟崗學習期間，我和指導老師一起，認真學習國培工作計劃，明確了跟崗學習研修工作的目標和任務，并結合跟崗學校的工作現狀和特點，按照《初中語文教學大綱》的要求，制定了詳盡的跟崗學習研修計劃。根據跟崗學習研修要求，每天跟崗學習一節(jié)課，每周上好一節(jié)匯報課，課后認真聽取指導老師的意見并寫好教學反思，學習教育理論，做好讀書筆記，堅持教育理論和教育技能相結合，按時保質地完成了本期的跟崗學習研修工作。在培訓院校的集中研修學習期間，我們初中語文班四十二個學員，都積極參與了每一堂培訓課的互動探索活動，大家分成六個小組，分組討論，各抒己見，表現出熱烈而活躍的熱鬧場面，另外，全體學員還在課堂上積極記錄學習筆記，認真聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，課后及時地寫下當天的學習心得。學員們的學習熱情令授課的老師專家感動不已。這次的語文培訓工作搞的扎實有力，嚴肅而不乏活潑；學員們互相認識，互相學習，熱情洋溢，充滿了美好的設想，深刻地表達了這次培訓的重要意義。

二、提高了道德水準

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大，得到了很多教育專家和教學同行的寶貴經驗，讓我不僅學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學之路重新跋涉的新起點。

三、更新了教育理念

作為一名初中語文教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育教學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地認識到再也不能穿新鞋走老路了。讓我明白新課程理念下的語文課堂應“以學生為主體，教師為主導”，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。有效的語文課堂教學，應以培養(yǎng)學生去發(fā)現文本的內涵為重點，引導學生及時解決語文學習的難點，學會一定的閱讀和寫作方法。教師應盡量用多種方法激發(fā)學生學習語文的興趣。一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”。“趣”即課前激發(fā)學生學習興趣，調動學生積極性；“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活；“實“指內容充實，目標落實；“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。

四、增強了業(yè)務素質

這次培訓，通過認真學習各位專家講座，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。加強了對中學語文學科基本知識和基本理論的理解，了解了中學語文學科的一些發(fā)展動態(tài)，提高了更新教學理念和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課程理念下的初中語文教師不再是學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是要想辦法讓學生積極主動地去學習，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。

五、促進了專業(yè)發(fā)展

這次培訓是一次對教師專業(yè)成長有著重大意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對今后的教學工作有了新的理解：

1、轉變教師的角色地位。

新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。

2、重視學生參與式教學。

聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動中，教師才能開展豐富的教學內容，教師的教是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。

3、改變對學生的評價觀念。

新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發(fā)學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。

4、終身學習，不斷充電。

通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的'教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦感。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成文章。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

六、明確了工作目標

這次國培研修學習，通過理論與實踐的培訓，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長！今后我將努力做到：

1、將這段時間學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。

2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育文章、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。爭取能在刊物上發(fā)表作品。

3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

4、充分利用好各種學習的平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”計劃播下的“種子”生根、發(fā)芽、長葉、長枝。

5、今后繼續(xù)通過網絡在線積極參與交流研討，及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，促進自身提高。

“國培”幫我們提高了認識，理清了思路，讓我們看到了在實施基礎教育新課程改革過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授們的講座中，我領略了初中語文最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能。同時我們也深知，安排一次研修學習不容易，安排一次全國性的骨干教師培訓學習更不容易。為了珍惜這來之不易的機會，我經常自主到網上查看各種資料，編寫各種教學的先進理念和優(yōu)秀的教學方法。積極進行教學經驗交流和學術探討，使自己成為自覺的學習者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學習中能不斷取得新成績，走出自己的一路風彩。

國培語文學習總結第3篇我?guī)е活w盼望而又真誠的心參加小學語文國培培訓學習。在這次國培培訓中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，觀摩名家的教學。專家們精湛的教藝、先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象。在此期間，我認真記下國培學習心得，積極發(fā)表文章，踴躍地與同行們參與互動交流，并按時高質量地完成作業(yè)。國培給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，使我對教材教法有了更新更全面的認識。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升。下面我就把這次培訓期間所學的點點滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享。

一、提高教育教學思想認識增強語文魅力。

通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。

首先，作為一個語文老師，要有愛心、有智慧、有較強的語言表達能力，才能讓學生喜歡你，以至于喜歡你所教的學科。

其次，明確了語文教師的職責在于精通育人之道，激發(fā)學生學習語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學生創(chuàng)設語文學習的大環(huán)境。

再次，明確了語文教學要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學中應多一些人文關懷，承擔起人格教育和人文教育的雙重任務，既要為學生打下堅實的人文精神基礎，蓄聚文化底蘊，厚實人文底氣，同時又要提高學生對自然、對社會、對人生的認識，使他們全面發(fā)展，茁壯成長。

第四，語文要教會學生在“模仿”中創(chuàng)新，就教師而言，要肯定“模仿”，實踐“模仿”，讓學生學會“模仿”，并能通過模仿，不斷將學生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出來，然后引導學生創(chuàng)造。

第五，語文教學要跟上時代的步伐，隨著時代的進步與發(fā)展，語文教學也要面向現代化、面向未來、面向世界、面向國家經濟建設和社會發(fā)展的需要，以適應當今經濟一體化、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學時代之所需、用時代之所需，激發(fā)學生的時代思維，加強學生對當今世界的真實了解，以致讓學生真正適應社會所需要。

二、為實施素質教育奠定了基礎

這次培訓學習讓我更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。新課標理念強調語文教學應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。使我領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。

“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，為我深入文本探究、科學備課、有效施教指明了方向。xx等專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領傳授給了我，讓我在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的提高。

三、培訓學習的收獲與自我反思

1、培訓學習，提高認識

課堂上，專家們精彩的講座激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。以前沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。

2、真正做到教好書，育好人，極力提高自己的師德師風。

我從心底里認識到，“只有不適合學生的教育，沒有不適合教育的學生”。特別我們在這少數民族教育中，教師應以愛為出發(fā)點，多方面去激發(fā)各層次學生的興趣，用執(zhí)著的愛，點燃學生心靈的火花，尋找他們身上的閃光點，盡可能為他們提供表演的場所和機會，盡量揚長避短，讓他們意識到被信任，體會到成功的喜悅與自信。百年大計教育為本、教育大計教師為本、教師大計師德為本，教師的靈魂在于師德，在新的歷史時期，師德已注入了新的內涵：正確的世界觀、人生觀、價值觀；有高度的責任心、事業(yè)心、愛崗敬業(yè)、為人師表、行為端正、誨人不倦、虛懷若谷；愛護學生、平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。只有高素質的教師、具有良好道德修養(yǎng)的教師，才能培養(yǎng)出適合時代需要的高素質人才。

3、培訓學習使我提升了執(zhí)行力，確保學以致用。

在學習期間特別是工作實踐期間，我能堅持和發(fā)揚理論聯系實際的學風，注重審視和思索國培中所學的知識與日常語文教學工作之間的聯系，注重從經驗理論角度研究工作中碰到的一些題目，實現了學習成果的轉化運用。例如，聯系生活實際，創(chuàng)設有效的生活情境；注重課堂評價來促進有效教學；注重教學反思，促進課堂教學有效性。

通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

4、著眼未來，自我反思

在枯燥的教學環(huán)境中，抱怨遠遠多于收獲。聽了專家教授們的講座，我突然發(fā)現面前有一扇敞開的門，那就是奮斗之門。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現實，讓無奈變成收獲。我是一名快樂的教師，我是一名優(yōu)秀的小學語文老師，這是我今后奮斗的目標。其次我還要提高能力。在不斷的教學與懶惰下，我發(fā)現那點兒知識與技能都要用光了。在面對新的課程理念與新的教學方式時，才覺得自己的領悟差了，積累少了這就是現在的一個我，安于現狀，不思進取。

通過這三個多月的培訓后，我準備不僅要提高自身的業(yè)務能力，還要鞏固專業(yè)知識，讓我原有的一桶水變成一泉活水。最后，我要拓寬視野。讀萬卷書，行萬里路，我要不斷學習，成為長流水。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習、反思、研究、實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。

培訓是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，讓我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，我會靜下心來采他山之玉，納百家之長，積極地學，好好地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出教育的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。雖然培訓期間的學習即將結束，但我還會繼續(xù)終身的學習，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！我會為教育事業(yè)而繼續(xù)努力。

國培語文學習總結第4篇我有幸參加了本次小學語文國培學習，在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學理念;心理輔導，讓我收獲了一份快樂心情。下面結合自己的此次培訓總結：

一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

以前沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多?？梢哉f網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率?？梢哉f網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

二，通過培訓使我提高專業(yè)理念和業(yè)務水平

此次培訓，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學習到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學，確保學以增智。我的知識結構在國培中得到了進一步優(yōu)化。我能準確看待國培的學習，學習的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學教育真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學習型小學教師。這次培訓，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學生思考的空間，教師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，教師要與學生互動，要關愛學生，尊重學生，讓學生在輕松的學習氛圍中成長，教師要充分挖掘學生的潛能，要求學生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于學習，培養(yǎng)學生健全的人格，教師不能歧視差生，要關愛留守兒童，讓他們感受教師的關愛。所以在以后的教學中，一定會充實自己，增強學習觀念。開闊自己的視野。

三、通過培訓提高自己的教育智慧。

此次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學，是靈動的，充滿活力的課堂;有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習提高，生成自己的教育智慧，做一個學習型教師，與學生共成長。

四，教師要學會反思，在互動中成長。

在學習課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務的性質，內容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當大的隨意性。但是這里可以向專家教授請教，能得到他們的一些些指點，無疑對學員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓的學員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數民族學校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學習，使大家能互相了解些彼此學校的相關教學情況，還能交些朋友，產生友誼，都是很有些意義的。

通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的`孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長，教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!

總之，經過了此次培訓，我領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞?！皣唷笔窃鲩L知識和提高素質的理想學府!在這里我增長了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂，拋開了煩惱;增強了自信，努力擺脫教學上的困境!提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽!為自己的今后教學和管理增添了很多寶貴財富!這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

國培語文學習總結第5篇轉眼間，參加工作已近十五年，本以為畢業(yè)即遠離學習遠離夢想，沒想到，一次次的培訓，尤其是自20XX年來多次的國培、遠培經歷，真的讓我感到夢沒有遠去，我追求的提升自我、完善所學的夢不斷的伸長、延續(xù)。

今年這次是我自20XX年國培計劃山西省農村骨干教師培訓后，第二次參加的同類不同模塊的培訓。跟上一次的無所適從相比，對于學習作業(yè)的操作熟悉了不少，跟同班同組同學的交流也深入了不少。比如，學習模塊二《教師專業(yè)標準解讀與教師道德素養(yǎng)提升》時，主題研討中，李剛老師的帖子“語文課豈能模式教學”讓我頓悟，一直以來感到推薦課改時各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過于呆板，預設性太強，用各種問題抑或變樣的檢測題充斥我們本該活色生香的語文課堂，讓語文失去其生活化的真味，讓穿了馬甲的應試教育大行其道。對啊，教無定法，我們應該因課制宜，因生制宜。

觀課議課，學習專家講座，讓我看到了真正的語文教學大家的風采——高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日，我們在澤州縣巴公鎮(zhèn)中聽取國培計劃送培下鄉(xiāng)活動時，國家級、省級、縣級的專家能手們給我們作課、作報告，真的是如沐春風，受益匪淺。比如剛才提到的李剛老師即上課一節(jié)，《社戲》的真味在獨特的處理教材中以小見大的體現了出來。來自北京的盛教授讓我看到了深厚的國學底蘊、返璞歸真的教學理念。真正的覺得，跳出小我的圈子，著眼于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力才是語文課的根本和目標。

但愿今后能常教常新，常常參加此類培訓，延續(xù)夢想，幸福孩子，造福社會。

國培語文學習總結第6篇我有幸參加了“國培計劃”的'培訓學習，聆聽了各位專家、教授的精彩講座，我非常珍惜這次難得的學習機會。通過這次培訓，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。

一、明確了今后的工作目標

在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

二、轉變教師的角色地位

校長要真正深入到教學管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學校教師的辦學思想。如果教師理解不了你的辦學思想，那你的辦學理念就只有太空去實現。因此，要真正深入到教學管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點，讓管理思想去適應教師，在管理上力爭做到因人而異。

新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。

三、更新知識，提高業(yè)務水平

新課程給了我們教改機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使我們更新自己原有的知識結構，一方面準確把握生物學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。！

四、終身學習，不斷充電

大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成文章。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

聽了韋老師兩次的課程培訓，我的收獲是頗多的。生活中，我們每個人都面臨許許多多選擇，我們可以選擇自己的職業(yè)，也可以規(guī)劃自己的未來。由于每個人的閱歷不盡相同，所以大家對生活的理解也不同，彼此的思想觀念也有很大的差異。人就這么一輩子！因此有人選擇了索取與享受，而有人則選擇了給予與奉獻，還有大量非常善良但心態(tài)與行動卻一直在搖擺的尋常百姓。這也就形成了日常的文化差異。

培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

建議公司自行開展或由輔導公司開展對我公司中基層干部進行相關安全生產的法律法規(guī)及行業(yè)標準進行培訓學習并進行考核。

當今時代的教師應成為學生潛在品質的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康引領者；成為課程的開發(fā)者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教學方法。經過這次培訓，我深深地體會到，教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，必須與時俱進，勇于探索，勇于創(chuàng)新。

通過研修、聽專家講評、看視頻、讀文本材料、做作業(yè)、網上交流等環(huán)節(jié)，我相信我的教學思路會更靈活，教學也有了新的目標和方向。在教學設計上我一定會更加力求新穎，講求實效性及策略性，更好地提高教學效率。

一個企業(yè)如何建立自己的企業(yè)文化，我認為沒有固定的模式，我們要通過工作的實踐來不斷的學習，積極地注意吸納其它企業(yè)的先進思想，結合公司的實際和自己的員工來共同建立的一種文化。如經營理念、管理理念、服務理念、風險理念、人才理念等等一系列形成企業(yè)文化的一個組成部分。

國培語文學習總結第7篇今年秋天，我有幸參加由工程學院承辦的國培計劃初中語文的培訓。本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內容切合實際，示范性強，促進了語文教學的新課程改革的步伐，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，也是對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務素質、增強工作后勁的關愛和期待。11月9日，我結束了到影子基地一個月的跟崗學習之后，又重新回到孝感學院進行為期兩個月的集中研修學習。這前后三個月的學習生活讓我有幸與知名教育專家和各地的語文教學精英們交流討論，使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中?，F將自己的學習研修情況總結如下：

一、落實了培訓計劃

通過這次“國培計劃”項目的培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。跟崗學習期間，我和指導老師一起，認真學習國培工作計劃，明確了跟崗學習研修工作的目標和任務，并結合跟崗學校的工作現狀和特點，按照《初中語文教學大綱》的要求，制定了詳盡的跟崗學習研修計劃。根據跟崗學習研修要求，每天跟崗學習一節(jié)課，每周上好一節(jié)匯報課，課后認真聽取指導老師的意見并寫好教學反思，學習教育理論，做好讀書筆記，堅持教育理論和教育技能相結合，按時保質地完成了本期的跟崗學習研修工作。在培訓院校的集中研修學習期間，我們初中語文班四十二個學員，都積極參與了每一堂培訓課的互動探索活動，大家分成六個小組，分組討論，各抒己見，表現出熱烈而活躍的熱鬧場面，另外，全體學員還在課堂上積極記錄學習筆記，認真聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，課后及時地寫下當天的學習心得。學員們的學習熱情令授課的老師專家感動不已。這次的語文培訓工作搞的扎實有力，嚴肅而不乏活潑；學員們互相認識，互相學習，熱情洋溢，充滿了美好的設想，深刻地表達了這次培訓的重要意義。

二、提高了道德水準

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大，得到了很多教育專家和教學同行的寶貴經驗，讓我不僅學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學之路重新跋涉的新起點。

三、更新了教育理念

作為一名初中語文教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的'種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育教學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地認識到再也不能穿新鞋走老路了。讓我明白新課程理念下的語文課堂應“以學生為主體，教師為主導”，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。有效的語文課堂教學，應以培養(yǎng)學生去發(fā)現文本的內涵為重點，引導學生及時解決語文學習的難點，學會一定的閱讀和寫作方法。教師應盡量用多種方法激發(fā)學生學習語文的興趣。一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學生學習興趣，調動學生積極性；“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活；“實“指內容充實，目標落實；“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。

四、增強了業(yè)務素質

這次培訓，通過認真學習各位專家講座，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。加強了對中學語文學科基本知識和基本理論的理解，了解了中學語文學科的一些發(fā)展動態(tài)，提高了更新教學理念和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課程理念下的初中語文教師不再是學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是要想辦法讓學生積極主動地去學習，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。

五、促進了專業(yè)發(fā)展

這次培訓是一次對教師專業(yè)成長有著重大意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對今后的教學工作有了新的理解：

1、轉變教師的角色地位。

新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視