小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課例研究作業(yè)《蟋蟀的住宅》

課研人

教課研作模任學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教課名：一教分二教目

蟋蟀的住宅《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情用擬人的手法具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安作者是十分贊許的學(xué)習(xí)這篇課文在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)體會(huì)作者表達(dá)的思想感情揣摩文章的表達(dá)方法并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。重點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨意而安的特點(diǎn)。1、認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語(yǔ)。2、正確流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀住宅是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。3、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。三學(xué)學(xué)能分1．現(xiàn)在很多孩子對(duì)蟋蟀的了解不是很多，對(duì)蟋蟀的住析

宅的了解更少，因?yàn)槠湫　⑵洳黄鹧?。所以在設(shè)計(jì)中，作為教師我首先要幫助他們創(chuàng)設(shè)一定的情境以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2在作者眼里蟀的住宅是一偉大的工程，學(xué)生卻不一定能體會(huì)到這一點(diǎn)此抓住這一矛盾沖突，幫助學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)感受其建筑的偉大。3．文章通篇采用擬人的手法寫(xiě)成，適合學(xué)生的心理特征，可以通過(guò)反復(fù)的朗讀幫助他們?nèi)ンw會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)活潑，提高語(yǔ)感。

三教策選與設(shè)四教過(guò)

是小學(xué)六年制第九冊(cè)第七組中的一篇課文，是世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情用擬人的手法具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安作者是十分贊許的學(xué)習(xí)這篇課文在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)會(huì)作者表達(dá)的思想感情摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的因此在這節(jié)課上我嘗“自主探究點(diǎn)撥啟導(dǎo)讀中感悟的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本讀中感悟讀中積累讀中運(yùn)用在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中落實(shí)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。一、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展1、有個(gè)小家伙，小名“蛐蛐”大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲(chóng)王國(guó)的建筑工程師。不信，我們到蟋蟀的住宅里親自去走一趟轉(zhuǎn)一圈看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?2、板書(shū)課題：蟋蟀的住宅。3、齊讀課題。二、自學(xué)課文，“買(mǎi)票進(jìn)宅”1、生自由試讀課文。2、開(kāi)動(dòng)“知識(shí)快車(chē)”檢查自學(xué)情況：用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買(mǎi)票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。三、默讀課文，“看宅劃說(shuō)”1這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子。2、反饋交流討論。3、理解體會(huì)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀。a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。b．當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。c、大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)為尋找住宅而奔忙自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。

五課研綜

四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說(shuō)‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了?！?、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行深入的研究，四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。五、角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”1、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲(chóng)王國(guó)第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽，請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。2、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語(yǔ)言設(shè)計(jì)廣告。3、交流匯報(bào)，評(píng)選最佳創(chuàng)意廣告詞?！扼暗淖≌且黄f(shuō)明性的科學(xué)小品作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，真實(shí)地介紹了它的住宅特點(diǎn)和修建的經(jīng)過(guò)贊揚(yáng)蟋蟀在惡劣的環(huán)境下吃苦耐勞不肯隨遇而安的精神。在學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》一課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生把書(shū)中描寫(xiě)的蟋摔的“大廳”、“平臺(tái)”、“臥室”畫(huà)了出來(lái)，而且還把想象出來(lái)的蟋蟀的“儲(chǔ)藏室”、“衛(wèi)生間”等也畫(huà)了出來(lái)，把對(duì)課文的理解、孩子的童真童趣用筆墨淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)并把他們的創(chuàng)作在全班同學(xué)面前展示讓他們結(jié)合課文一一介紹畫(huà)畫(huà)的意圖和獨(dú)創(chuàng)之處孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅。1、文中的題目比較新奇，引用揭題來(lái)引起懸念，激發(fā)閱讀興趣。利用動(dòng)物和人類(lèi)的“住宅”的聯(lián)系及區(qū)別，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣說(shuō)說(shuō)動(dòng)物住處的稱呼讓學(xué)生在拓展中積累，在比較中感受作者的感情。2、從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并適時(shí)地進(jìn)行擬人句的學(xué)習(xí)這也是本篇文章很大的亮點(diǎn)此文不僅是科學(xué)說(shuō)明文