專題《葉》-詩(shī)三首導(dǎo)學(xué)案（表格式教案）

專題?葉?——詩(shī)三首導(dǎo)學(xué)案〔表格式教案〕

概要：a－免費(fèi)資源站：相關(guān)鏈接關(guān)于“葉〞的文化：①古人有“折柳相送〞的風(fēng)俗，表達(dá)了對(duì)離別之人的難舍難分，后“折柳〞還表達(dá)了對(duì)故土的思念，“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情〞，并譜成?楊柳曲?，表達(dá)了思鄉(xiāng)思故土之情，“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。〞②綠色食品的標(biāo)志圖及其含義：綠色食品標(biāo)志圖形由三局部構(gòu)成，即上方的太陽(yáng)、下方的葉片和中心的蓓蕾，表達(dá)人們對(duì)綠葉的喜歡，對(duì)綠色對(duì)自然的向往之情。標(biāo)志圖形為正圓形，意為保護(hù)、平安。整個(gè)圖形表達(dá)明媚陽(yáng)光下的和諧活力，提醒人們保護(hù)環(huán)境創(chuàng)造自然界新的和諧。③古代魯班根據(jù)葉邊緣的鋸齒形創(chuàng)造了鋸子，他們也提出可設(shè)計(jì)創(chuàng)新一些葉的產(chǎn)品。④文人墨客不僅借葉抒情，還寓葉以哲理：紅花雖好還要綠葉扶持；世界上沒(méi)有兩片完全一樣的葉子；黃葉飄零、墜地，表現(xiàn)普通勞動(dòng)者默默無(wú)聞、奉獻(xiàn)自我的精神；秋天落葉紛紛落入根媽媽的懷抱讓遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)的游子想到了葉落規(guī)格：二裂銀杏說(shuō)明人性的兩面性，善與惡、正與邪，如影如形，相輔相成……葉的精神：它點(diǎn)綴自然、培補(bǔ)童年、啟發(fā)思念、引發(fā)幽情、激發(fā)贊頌、呼喚熱情，它是生命的象征，是青春的活力的展現(xiàn)，它有著葉落歸根的無(wú)私奉獻(xiàn)，它有著扶持紅花、甘當(dāng)配角的襯托精神……知識(shí)預(yù)習(xí)一．寫(xiě)出與“葉〞相關(guān)的詞語(yǔ)：粗枝大葉枝繁葉茂一葉知秋一葉障目葉落歸根楓葉似火綠葉成蔭二．填空：1．?綠葉?的主題是：。2．?二裂銀杏葉?作者是國(guó)的

專題?葉?——詩(shī)三首導(dǎo)學(xué)案,

鹽阜中學(xué)初二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

執(zhí)筆人審核人2022年5月日

課題

?葉?專題——詩(shī)三首

課型

新授課

課時(shí)

2

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

1．欣賞詩(shī)三首，理解每首詩(shī)的主旨。

2．培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能和思辨才能。由淺入深，逐步加深學(xué)生對(duì)葉的理解，從而讓學(xué)消費(fèi)生專題研究的興趣，進(jìn)步綜合理解才能。

課

前

預(yù)

習(xí)

學(xué)

法

指

導(dǎo)

1．反復(fù)誦讀，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

2．找出自己喜歡的句子細(xì)讀、分析、品味，理解和把握詩(shī)歌的形象，感受詩(shī)中的意境，從而體會(huì)詩(shī)人的情感。

相

關(guān)

鏈

接

關(guān)于“葉〞的文化：

①古人有“折柳相送〞的風(fēng)俗，表達(dá)了對(duì)離別之人的難舍難分，后“折柳〞還表達(dá)了對(duì)故土的思念，“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情〞，并譜成?楊柳曲?，表達(dá)了思鄉(xiāng)思故土之情，“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。〞

②綠色食品的標(biāo)志圖及其含義：

綠色食品標(biāo)志圖形由三局部構(gòu)成，即上方的太陽(yáng)、下方的葉片和中心的蓓蕾，表達(dá)人們對(duì)綠葉的喜歡，對(duì)綠色對(duì)自然的向往之情。標(biāo)志圖形為正圓形，意為保護(hù)、平安。整個(gè)圖形表達(dá)明媚陽(yáng)光下的和諧活力，提醒人們保護(hù)環(huán)境創(chuàng)造自然界新的和諧。

③古代魯班根據(jù)葉邊緣的鋸齒形創(chuàng)造了鋸子，他們也提出可設(shè)計(jì)創(chuàng)新一些葉的產(chǎn)品。

④文人墨客不僅借葉抒情，還寓葉以哲理：紅花雖好還要綠葉扶持；世界上沒(méi)有兩片完全一樣的葉子；黃葉飄零、墜地，表現(xiàn)普通勞動(dòng)者默默無(wú)聞、奉獻(xiàn)自我的精神；秋天落葉紛紛落入根媽媽的懷抱讓遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)的游子想到了葉落規(guī)格：二裂銀杏說(shuō)明人性的兩面性，善與惡、正與邪，如影如形，相輔相成……

葉的精神：它點(diǎn)綴自然、培補(bǔ)童年、啟發(fā)思念、引發(fā)幽情、激發(fā)贊頌、呼喚熱情，它是生命的象征，是青春的活力的展現(xiàn)，它有著葉落歸根的無(wú)私奉獻(xiàn)，它有著扶持紅花、甘當(dāng)配角的襯托精神……

知

識(shí)

預(yù)

習(xí)

一．寫(xiě)出與“葉〞相關(guān)的詞語(yǔ)：

粗枝大葉枝繁葉茂一葉知秋一葉障目葉落歸根

楓葉似火綠葉成蔭

二．填空：

1．?綠葉?的主題是：。

2．?二裂銀杏葉?作者是國(guó)的，他是偉大的、

、，代表作有、。

3．?綠葉的聲音?最能提醒作品主題的詩(shī)句是“，〞。

課

堂

探

究

一．朗讀?綠葉對(duì)樹(shù)根的情意?導(dǎo)入

不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著你。不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著你。我是你的一片綠葉，我的根在你的土地。春風(fēng)中辭別了你，今天這方明天哪里。不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著你。不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著你。無(wú)論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你。假設(shè)我在風(fēng)中歌唱，那歌聲也是為著你。不要問(wèn)我到哪里去，我的路上充滿回憶。請(qǐng)你祝福我，我也祝福你，這是綠葉對(duì)根的情意。你不要問(wèn)我，你不要問(wèn)我到哪里去。我是你的一片綠葉，我的根在你的土地，這是綠葉對(duì)根的情意。

二．學(xué)習(xí)這三首詩(shī)

通讀三首詩(shī)，整體感悟

用一句說(shuō)出對(duì)三首詩(shī)的整體印象。

劉湛秋的?綠葉?：寫(xiě)出了綠葉的生長(zhǎng)過(guò)程，表現(xiàn)綠