《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計五

?廣玉蘭?教學(xué)設(shè)計五

概要：讀了這篇課文，心中就有了答案了。二、初讀課文1、這篇課文寫得可美了，不信讀讀看。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、課文中許多都是讓人心動的語句。選擇你喜歡的文字讀給大家聽。希望美麗的文字配上動聽的聲音，可以給大家美的享受。請學(xué)生自己準(zhǔn)備。3、確實這個自然段是寫得最美的，先讀給同桌聽聽，讓同桌給你提提意見。4、指名讀。請大家評點。三、學(xué)習(xí)第六自然段1、指名讀。作者想贊美廣玉蘭什么？2、齊讀。3、像這種在文章結(jié)尾，以一句或一段話點明寫作的目的、所要表達的中心的方法，我們把它稱為篇末提醒中心。4、我們就要通過學(xué)習(xí)課文，來發(fā)現(xiàn)廣玉蘭的--幽香、純潔和無比旺盛的生命力。四、學(xué)習(xí)第一自然段。1、我們先來聞花香吧！2、指名讀。3、再讀讀第一句話。從蕩漾中你感到了什么？4、指導(dǎo)朗讀。自由讀，齊讀。五、學(xué)習(xí)生字。1、指導(dǎo)書寫孕。2、描紅。第二課時一、復(fù)習(xí)第一自然段1、齊讀第一自然段。2、下面我們就和作者一起去欣賞這美麗的廣玉蘭吧！二、學(xué)習(xí)第二自然段。1、誰來讀一讀？2、通過作者的描繪，我們可以準(zhǔn)確知道廣玉蘭的顏色和質(zhì)感嗎？讀一讀作者描寫的語句？3、你覺得作者矛盾嗎？他對這種不能準(zhǔn)確描繪是一種什么樣的態(tài)度？指名再讀重點局部。4、簡單介紹作者。我想憑作者的學(xué)識，想要說明一般花的顏色和質(zhì)感并不是難事吧！為什么他犯難了？指名再讀重點局部。5、作者無法用語言來形容的美，這是怎樣的一種美麗。我們通過作者的描寫先來

?廣玉蘭?教學(xué)設(shè)計五,

?廣玉蘭?教學(xué)設(shè)計五

教學(xué)目的：

1、學(xué)會8個生字，綠線內(nèi)的4個只識不寫

2、能正確、流利地朗讀課文，并理解由生字組成的詞語孕育浸透襯托生生不息。

3、能找出表達課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

4、能聯(lián)絡(luò)自己的生活實際，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，鼓勵學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)重點：課文的第二段為教學(xué)的重點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、親自去觀察廣玉蘭。

2、觀察自己喜歡的一種植物。

3、文中的圖片和文字投影。

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

上海是中國的第一大都市，她的市花就是廣玉蘭。終究是怎樣的魅力使得她可以成為上海市的市花呢？也許讀了這篇課文，心中就有了答案了。

二、初讀課文

1、這篇課文寫得可美了，不信讀讀看。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、課文中許多都是讓人心動的語句。選擇你喜歡的文字讀給大家聽。希望美麗的文字配上動聽的聲音，可以給大家美的享受。請學(xué)生自己準(zhǔn)備。

3、確實這個自然段是寫得最美的，先讀給同桌聽聽，讓同桌給你提提意見。

4、指名讀。請大家評點。

三、學(xué)習(xí)第六自然段

1、指名讀。作者想贊美廣玉蘭什么？

2、齊讀。

3、像這種在文章結(jié)尾，以一句或一段話點明寫作的目的、所要表達的中心的方法，我們把它稱為篇末提醒中心。

4、我們就要通過學(xué)習(xí)課文，來發(fā)現(xiàn)廣玉蘭的--幽香、純潔和無比旺盛的生命力。

四、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、我們先來聞花香吧！

2、指名讀。

3、再讀讀第一句話。從蕩漾中你感到了什么？

4、指導(dǎo)朗讀。

自由讀，齊讀。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、指導(dǎo)書寫孕。

2、描紅。

第二課時

一、復(fù)習(xí)第一自然段

1、齊讀第一自然段。

2、下面我們就和作者一起去欣賞這美麗的廣玉蘭吧！

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、誰來讀一讀？

2、通過作者的描繪，我們可以準(zhǔn)確知道廣玉蘭的顏色和質(zhì)感嗎？讀一讀作者描寫的語句？

3、你覺得作者矛盾嗎？他對這種不能準(zhǔn)確描繪是一種什么樣的態(tài)度？指名再讀重點局部。

4、簡單介紹作者。我想憑作者的學(xué)識，想要說明一般花的顏色和質(zhì)感并不是難事吧！為什么他犯難了？指名再讀重點局部。

5、作者無法用語言來形容的美，這是怎樣的一種美麗。我們通過作者的描寫先來感受一下她的干凈和高雅。齊讀。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、對于顏色和質(zhì)感來說，作者覺得幾個好詞語是不能概括出來的。可是他的細致觀察還是可以讓我們走進花朵的。

2、快速地讀第三自然段，找找這一自然段是描寫花朵的什么？

3、形態(tài)各異的花朵一定讓你非常著迷吧。趕緊來讀一讀。

4、我們的美術(shù)編輯真是不簡單，把各種姿態(tài)的花朵都畫出來的。能不能對照著插圖，再讀一讀課文，把你對花朵的情感傾訴出來。

5、哪一種形態(tài)的花讓你著迷，能不能告訴大家。

6、教師追問：含苞欲放的花--她像什么？；剛綻放的花--小蜜蜂為什么這樣迫不及待？；盛開的花--嬰兒的皮膚最細膩，嬰兒最純潔，看到他的笑臉，你的心情怎樣？；凋謝的花--讀好孕育著新生命的種子，想象一下，也許在來年，在某個角落，一株廣玉蘭苗又茁壯成長起來。不久大家又可以--……

7、好一個聲聲不息的大家族。家族的成員真不少，你愿意讀哪種形態(tài)的花，就放聲朗讀，讀出你的喜歡，讀出她的與眾不同。8、齊讀。

9、一起說一說花開的各種形態(tài)。接著教師的